【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第六單元大禹治水教案

1、 成都市錦江外國(guó)語小學(xué)2023 -2023（ 上 ）期教學(xué)設(shè)計(jì)Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （ ）semester of 2023 -2023學(xué)科Subject： _語文_年級(jí)Grade： _二年級(jí)_教師Teacher： _羅佩婷_教學(xué)設(shè)計(jì)課題15.大禹治水總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，書寫“難”字，了解“泛濫”擋”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段，感受體會(huì)大禹心系百姓、為民造福的精神。引導(dǎo)生借助詞句提示，學(xué)習(xí)講述故事

2、的開頭。教學(xué)重難點(diǎn)1、用多種方法識(shí)記生字。寫好生字。2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受大禹心系百姓、為民造福的精神.3.引導(dǎo)學(xué)生借助詞句提示，講述故事的開頭。高階思維訓(xùn)練點(diǎn)通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受大禹心系百姓、為民造福的精神.教學(xué)準(zhǔn)備PPT、詞卡板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)自己講一講文章開頭的內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程二次備課一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題.出示黃河圖片，了解黃河是我們中華民族的母親河，她養(yǎng)育了我們的祖先，同時(shí)黃河經(jīng)常泛濫，引出治水英雄大禹。2.出示大禹頭像，簡(jiǎn)介大禹是杰出的部落首領(lǐng)，最受人們愛戴，他治水有功，還發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使百姓過上了安居樂業(yè)的生活，所以被人們尊稱為“大禹”。3.揭題：大禹為什么

3、治水？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)大禹治水這個(gè)流傳千古的故事。二、多種方法識(shí)記生字1.播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們用心傾聽，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？2.學(xué)生交流完成填空3學(xué)生自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順想辦法記牢生字。4.檢查自讀;洪毒蛇獸傷災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢請(qǐng)小老師教讀去拼音開火車齊讀說一說，你記住了什么生字，是用什么方法記住的？學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，教師相機(jī)引導(dǎo)：熟字加偏旁：洪、認(rèn)、被、恢等。聯(lián)系生活識(shí)記：“蛇”在動(dòng)物園的標(biāo)識(shí)牌上見過。組詞識(shí)記：“毒、蛇、獸”三個(gè)生字組成本課出現(xiàn)的詞語“毒蛇猛獸”。字源識(shí)記：“訓(xùn)、仍”。如最早的“訓(xùn)”左邊張嘴說話表示言字旁，右邊的“川”左右合起

4、來表示含有道理的言辭。猜字謎法：家里著了火，謎底“災(zāi)”。三、再讀課文，細(xì)讀感悟一二自然段學(xué)習(xí)第一自然段，感受洪水泛濫給人們帶來的痛苦。1.孩子們你們見過洪水嗎?說一說 當(dāng)發(fā)生山洪或者暴雨的時(shí)候,河里的水裝不下的時(shí)候,就會(huì)”洪水泛濫,” 我們來一起讀一讀第一自然段,看看發(fā)洪水泛濫造成哪些危害呢?(提一下很久很久要讀得慢一些)生回答,引導(dǎo)觀察書中的泡泡,聯(lián)系下文理解. 第一自然段藏著這些詞語我們一起來讀一讀,板書:(洪水使人們生活痛苦極了)那我們?cè)僮x這些詞語時(shí)你會(huì)用什么樣的語氣來讀呢?我們來試一試(邊讀邊板書) 讀這組詞的時(shí)候你眼前出現(xiàn)什么樣的畫面?帶著這種感受你再來讀一讀,點(diǎn)三名同學(xué)說一說 看,

5、同學(xué)們,我們想著畫面再讀這組詞,就把詞語的感情讀出來了,咱們就這樣,再來想象著畫面來讀第一自然段 3 .就這樣,百姓們?cè)谌諒?fù)一日年復(fù)一年的時(shí)間里忍受著洪水帶來的傷害,如果你是此時(shí)的百姓,你最盼望著什么? 是啊,來讀出百姓的心聲!有個(gè)詞讀得可好了(必須 重讀)再來 讀一讀4.此時(shí)誰挺身而出去治理洪水了?鯀 請(qǐng)幾個(gè)鯀來讀一讀當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法,所有的鯀來像他這樣讀一讀5.現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀一讀第二自然段,邊讀邊想:鯀是怎么治水的,結(jié)果又是怎么樣的?點(diǎn)名說(張貼板書)從哪兩個(gè)詞得知治水沒有成功, (仍然,沒有 ) 他的方法是有問題嗎?筑壩擋水是什么樣子呢?出示圖片,高高的建筑是壩,那你知道擋是什么意思嗎?

6、猜一猜,再查字典.(我們遇到不理解的字時(shí)可以先猜一猜,再查字典)可是如果當(dāng)洪水又大又猛,破壞力極強(qiáng),仍然擋不住洪水對(duì)百姓的傷害.6.九年過去了,三千個(gè)日日夜夜鯀卻治水失敗了,讓我們來讀一讀這句話,師生合作讀,你感受到了什么?故事發(fā)展到這里,人們放棄治水了嗎?接著怎么發(fā)展的? 板書 7.孩子們,這里羅老師要給你們講一個(gè)歷史故事8.假如是你,你會(huì)繼續(xù)治水嗎?禹為什么還是決定去治水呢?孩子們,禹一心想著百姓,像這樣的高尚品質(zhì)正是英雄們所具備的.9.讓我們一起帶著敬佩的心情來讀一讀第二自然段.10.借助板書詞句卡，學(xué)習(xí)講述故事的開頭。這節(jié)課我們知道了大禹為什么治水。故事的起因是洪水經(jīng)常泛濫，使人們痛苦極了，故事接著發(fā)展，鯀治水失敗，禹繼續(xù)治水。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些詞句講述故事的開頭,生評(píng)價(jià)(講述不是復(fù)述故事，應(yīng)該加上自