蘇科版年六年級信息技術教案新

1、文檔編碼 : CE2C10U2K6E2 HD9C6H10M6J10 ZU9Y4B9B1E2望 直 港 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 1 課 熟識機器人 課時 1 教學目的：1明白機器人的基本定義和主要分類；2明白機器人的主要進展方向；3以學問普及為主線,引導同學懂得機器人的涵義；4接受自主學習、合作學習的方式,明白機器人技術及其進展方向；5接受高科技的啟示,學人所長,并與同學們一起溝通感受；6感悟機器人與一般信息技術手段的不同之處；7獨立摸索,懂得機器人的特點；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點：1重點：熟識機器人,明白機器人的定

2、義和起源；2難點：懂得機器人的進展趨勢和基本特點；教學課時： 1 課時 教學過程：一、導入 師：同學們,你們寵愛看電影嘛？老師今日帶來了一部電影,請同學們觀看； 播放終 結者片斷 這就是我們平常聽說過的“ 機器人” ,今日我們就一起來走進機器人的世界,爭論有關“ 機器人” 的學問； 同學回憶有關機器人的印象,爭論并感受機器人的魅力,領悟其中的涵義 板書課題 二、確定主題 師：通過初讀教材,你最想明白哪些方面的學問呢？什么是“ 機器人” ？和人有哪些相像和不同的地方？機器人有哪些分類？機器人有哪些應用？你的生活中,有機器人嗎？請舉例說明； 可將同學的原話,板書在黑板上 師生共同爭論 結合實物機器

3、人或圖片進行爭論 ；三、小組爭論 教材中供應了許多機器人的內容,同學們想想,你認為機器人有哪些種類呢？老師參與留意事項：（1）依據不同的學情,接受彈性的方式,可以爭論一個問題進行一次全班溝通,也可以 放手讓同學自主學習,最終溝通；（）著重引導大部分同學進行發(fā)言；（）正確處理爭論中顯現的爭論,隨時捕捉同學發(fā)言中的閃光點,給與夸獎鼓勵；方向一：以應用為導向；方向二：以功能為導向；方向三：以原理為導向；四、呈現結果 老師進行總結：（1）點評同學在爭論中的表現；（2）分析爭論結果；（3）對于不統(tǒng)一的問題,老師闡述自己的觀點,留意：答應同學保留自己的看法；（4）認真傾聽、分析爭論同學發(fā)言中的實質,把爭論

4、引向深化；（5）把握好爭論的時間；設計意圖：學習過程讓同學分步走,給同學以梳理學問的過程,能夠在有限的時間內,爭取最大的效益；五、總結反思 今日我們一起爭論了關于“ 機器人” 的話題,同學們都特殊認真,也得出了自己的結論；其實,“ 機器人” 就在我們生活中；一切技術的產生,都會轉變我們的生活；就像 20 年前,我們不行能會想象到今日手機的普及；隨著時間的推移,將會有更多新技術顯現,他們會把 我們的生活點綴得更加豐富多彩；作為本次爭論的終止,老師留給大家一個問題摸索,你能 大膽地想象一下, 20 年后的機器人是什么樣的呢？作業(yè)：與語文學科整合,想象作文：我期望的的“ 多拉 A 夢” ；望 直 港

5、 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 1 課 熟識機器人 課時 2教學目的：1. 學習機器人的組成；2. 能夠把握機器人組件的學問；3. 學會懂得機器人“ 器官” 與人類的相同和不同點；4. 通過溝通,明白每一部分組件的主要原理和用途；5. 培養(yǎng)同學的信息素養(yǎng)；6. 感受機器人的工作特點；7. 嘗試將機器人的各組件與實物對應起來；8. 觀看機器人實物,體會機器人的組成特點；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點：1. 重點：機器人的組成學問；2. 難點：學會將機器人實物與相應的組件聯系起來；教學課時： 1 課時 教學過程：一、復習與導入 師

6、：上節(jié)課中,我們體驗到了機器人的魅力, 同學們能說說你最寵愛的機器人有哪些嘛？為什么寵愛呢？ 同學發(fā)言 師：我們生活中布滿了各種機器人應用的例子,今日我們就一起來爭論機器人的組成的 問題； 板書課題 二、新授一：播放相應的圖片 師：打開一幅機器人的“ 解剖圖” ； 同學觀看 師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面,同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討 論的方式,并參考教材中的內容來學習； 老師巡察輔導 同學自學教材中內容,并爭論 生：回答機器人的組成；師：歸納并總結,給機器人的組成確定概念,并鼓勵同學朗讀鞏固；三、鞏固一：畫線圖 師： 播放機器人的結構圖； 誰能為它們連連線？ 同學練習 留意：

7、不能看書,憑印象作為判定標準 師：先請同學們打開教材,看看你的連線對不對；師：同學們覺得要留意什么問題？ 同學爭論 四、新授二：熟識部件師：機器人的內部有許多的部件,它們像我們人的器官一樣,共同組合起來,完成許多 種復雜的動作； 老師打開一個機器人,請同學觀看內部的組成,并范例演示 同學觀看老師的講解 提示：留意分組的結合,保證每位同學都能夠參與到學習過程中去；五、鞏固二：加深懂得 師：嘗試著來給機器人的“ 器官” 命名,看看它的“ 學名” 和你起的“ 小名” 有哪些相 似和相異的地方 同學觀看學習后爭論 師：打開書本,看看你仍期望知道哪些好玩的部件,在機器人的身體上找找它們；六、總結與回憶

8、師：今日我們爭論了機器人的組件和主要器官的組合,機器人是個復雜的個體,在復雜 的器官中,最主要的就是這些部件了,當我們明白到原理以后,我們就可以跟機器人做伴侶 了,歡迎大家連續(xù)走進機器人的世界；望 直 港 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 2 課 機器人傳動教學目的：1明白同學氣器人工作的基本原理；2明白同學氣器人的構造特點；3把握同學氣器人的主要部件；4初步懂得同學氣器人編程軟件的功能和作用；5培養(yǎng)同學的探究意識；6鼓勵同學從新事務中體驗樂趣,為今后的學習激發(fā)愛好；7嘗試接觸實物,并能夠感受其中的原理；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與

9、難點：1重點：同學氣器人的基本工作原理；2難點：同學氣器人的主要部件的學習；教學課時： 2 課時 教學過程：一、呈現與引入 師：上節(jié)課我們熟識了機器人的組件和主要器官,同學們來回憶一下吧； 簡潔復習上一課的內容 師：這些是機器人身上特殊重要的部分,它們共同協作,組成了機器人,我們的機器人才能動起來；除了以上的部件器官以外,機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜； 同學爭論：機器人運動的原理 師：今日,我們就來走進機器人的內部世界,看看它們是怎樣運動的； 板書課題 二、新授一：機器人工作的基本原理師：在剛才的爭論中,同學們關于機器人的工作原理有以下看法： 板書看法 方向一：電池供應動力；方向

10、二：運算機程序把握；方向三：芯片把握； 爭論：這三個主要方向里面,誰更加貼近機器人工作的原理呢？ 途徑一：到教材中找尋答案；途徑二：到課件中找尋答案； 老師自由選擇合適的方式 師：我們來總結一下,到底機器人工作的原理是什么呢？ 呈現一次機器人的工作狀態(tài),結合課本學問,講解工作原理 三、新授二：機器人的構造特點師：剛剛我們觀看了機器人的工作原理,這些原理是需要確定的特殊構造來協作的,下 面就讓我們再次來“ 解剖” 機器人,看看它是怎么樣來完成這些工作的；（老師打開實物機器人,講解內部的結構）（同學嘗試觀看,并可依據實際情形支配部分同學進行實踐、觸摸等體驗）留意：本內容教學時,要進行分組,保證每位

11、同學都有公正的接觸機會；四、總結與回憶師：今日我們一起明白了機器人的工作原理和主要構造,這些就是機器人的一部分隱秘,在后面的學習中,我們將讓我們的機器人依據我們的意愿運動起來,讓我們一起來期望吧！望 直 港 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 3 課機器人平臺教學目的：1. 學習“ 同學氣器人平臺” 軟件；2. 初步明白流程圖的設置方式；3. 懂得軟件的概念；4. 能夠運行“ 同學氣器人平臺” 軟件；5. 幫忙同學建立軟件與機器人之間的學問鏈接；6. 激發(fā)同學的學習熱忱；7. 嘗試用已有的信息技術手段懂得“ 編程” 的意義；8. 嘗試運行、設置編程軟件；教具預備：1、多媒體機房；

12、2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點：1. 重點：學習“ 同學氣器人平臺” 軟件；2. 難點：流程圖的設置方式；教學課時： 2 課時 教學過程：一、呈現與導入（第一課時）師：同學們,我們經過了四節(jié)課的學習,你們明白了哪些機器人的學問?。磕芙o我們介 紹一下你的感受嗎？同學：回憶自己的學習過程,并爭論自己的學習心得；師：在上節(jié)課的爭論中,有的同學曾經提出,機器人的工作不但依靠傳感器,也要依靠 于運算機的編程,這樣機器人才能“ 健康” 地成長；今日就讓我們來學習機器人編程； 板書課題 二、明白“ 同學氣器人平臺” 軟件 師：機器人的運動,不是在機器人本身所制定完成的,它必需要有強大的

13、“ 后援團” ,這個就是“ 同學氣器人平臺” 軟件（打開相應的圖片,介紹幾種機器人平臺）生：明白新界面；師：“ 同學氣器人平臺” 軟件和我們過去學習過的哪些軟件有相像的地方呢？（1）FrontPage 中網頁的編寫；（2）Word中的流程圖；師：它們有哪些相像的地方呢？（1）界面類似；（2）流程圖的方式相像；師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本,查找答案）（老師最終引導總結,幫忙同學找到其中的關鍵詞）三、運行編程軟件（其次課時）師：實戰(zhàn)開頭了,我們要為同學氣器人編程了,第一得讓它知道我們的意圖,請觀看以 下得流程：（同學觀看老師操作并總結）（1）打開軟件 老師介紹主要的界面；（2）新建程序

14、和原有軟件類似之處；（3）設置系統(tǒng) 講解傳感器和串口的設置方法；（4）加載圖形控件 講解圖形控件的概念；（5）設置屬性 以“ 運算” 控件為例；（6）修改程序 移動、刪除、復制、粘貼等操作（7）編譯程序 先儲存程序,再編譯程序；（8）下載程序 將機器人主板的接口與運算機接口相連,下載程序,留意“ 寫入成功” 的字樣；四、嘗試并溝通 老師參與留意事項：（1）講解要詳細,速度可調整,可以就共性的問題全班溝通,也可以放手讓同學相互交 流；（2）關注同學的反應,準時調整講課的頻率,保證教學成效；有條件時,讓同學參與到實際過程中去；五、總結 師：今日我們小組合作,完成了一個程序的編寫過程；部分同學仍進行

15、了呈現；我們仍 對這些呈現的作品進行了溝通；大家有什么收成？生：爭論學習心得；師：在煙波浩淼的信息技術中,機器人的編程是應用較多的技術之一,在今后的學習中,我們要經常接觸到它；它是特殊寶貴的技術,它轉變了我們的生活,讓我們身邊多了許多豐 富多彩的內容,從今日起,讓我們好好學習,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,來不斷充實我們的生活！望 直 港 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 4 課 機器人行走教學目的：1. 熟識和明白機器人直流電機的工作原理；2. 學會編寫機器人前進、后退和轉彎的程序；3. 學會編譯、下載程序；4. 以同學自學、合作學習的方式完成編寫機器人行走程序；5. 讓同學學會觀看、溝

16、通體會；6. 培養(yǎng)同學的制造性思維才能、探究精神；7. 讓同學在解決問題的過程中體會成功的歡快；8. 利用所學的機器人學問解決現實生活中的應用問題；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點：1. 重點：機器人前進、后退、轉彎程序；2. 難點：機器人左右轉彎,將程序寫入機器人；教學課時： 1 課時 教學過程：一、導入新課我們已經有了自己的機器要,但是如何使它進行行走呢？二、教學新課 1、機器要的前進；（1）同學自學課本相關內容；（2）師講解：a. 打開“ 同學氣器人平臺” 窗口,單擊“ 文件（建一個程序；F）” 菜單中的“ 新建（ N）” 命令,新b. 單擊

17、“ 直流電機”控件按鈕, 在工作區(qū)中單擊, 生成“ 直流電機”控件；拖運它到“ Main“ 控件的下文,使得它與”Main”控件相連；右擊“ 直流電機” 控件,選擇“ 屬性” 命令,在彈出的“ 直流電機驅動把握” 對話框中進行設置；廟宇直流電機 1、直流電機 2 的“ 運行方式” 為“0正轉” ,“ 設定速度” 為“10” ；c. 單擊“ 儲存” 按鈕,儲存程序；2、機器要的轉彎；（1）同學自學課本相關內容；（2）師講解：a. 新建程序；b. 添加一個“ 直流電機” 控件,右擊“ 直流電機” 控件,選擇“ 屬性” 命令,在彈出的“ 直流電機驅動把握” 對話框中進行設置；設定直流電機1 的“ 運

18、行方式” 為“0正轉” ,“ 設定速度” 為“10” ；直流電機 2 的“ 運行方式” 為“1停止” ；3、機器人后退（1）同學自學課本相關內容；（2）師講解：a. 新建程序b. 添加一個“ 直流電機” 控件,右擊“ 直流電機” 控件,選擇“ 屬性” 命令,在彈出的“ 直流電機驅動把握” 對話框中進行設置；設定直流電機“ 2反轉” ,“ 設定速度” 為“10” ；1、直流電機 2 的“ 運行方式” 為c. 添加“ 昝” 把握,打開“ 昝屬性設置” 對話框,將“ 昝時間” 設定為“1000 毫秒” ；4、機器要的停止（1）同學自學課本相關內容；（2）師講解：a. 連續(xù)添加一個“ 直流電機” 控件

19、,右擊“ 直流電機” 控件,選擇“ 屬性” 命令,設定 直流電機 1、直流電機 2 的運行方式為“1停止” ；b. 單擊“ 儲存” 按鈕,儲存程序；（3）問：為什么要在程序中加入延時？5、下載程序；（1）同學自學課本相關內容；（2）師講解：a. 單擊“ 編譯” 按鈕,進行程序編譯；b. 用下載線將運算機與同學氣器人的主板接口連接,打開同學氣器人的電源開關,將學 憤怒器人置于復位狀態(tài)；c. 單擊“ 程序下載到主控芯片” 按鈕,將程序下載到同學氣器人的主板芯片中；完成后 關閉電源,拔下下載線；6、啟動機器人；（1）打開電源開關；（2）當等待執(zhí)行指示燈閃爍時,按下運行鍵,同學氣器人運行；提示：假猶如

20、學柚木人在運行中顯現錯誤,請重新檢查程序是否有錯,更換后再次儲存、編譯、下載；三、全課小結本節(jié)課,我們學習了如何對同學氣器人對待編程與下載,使同學氣器人能前進、后退和轉彎；請同學們在課后再自己進行測試；四、作業(yè) 1、完成課本上的“ 實踐園”編寫一個程序,讓同學氣器人按“Z” 字形路線行走；2、完成課本上的“ 成果籃” ；望 直 港 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 5 課 機器人傳感器教學目的：1學習同學氣器人的“ 主要器官” ；2能夠明白傳感器的主要功能；3公正溝通,把握各“ 器官” 的作用；4能夠建立正確的機器人整體概念；5學會正確對待傳感器的工作方式；6激發(fā)對同學氣器人這

21、一信息媒體的學習熱忱；7嘗試用人的“ 器官” 概念懂得機器人的“ 器官” 概念；8為傳感器的學習建立合適的實踐渠道；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點 1重點：學習同學氣器人的“ 主要器官” ；2難點：懂得傳感器的功能；課時支配： 2 課時；教學過程：一、引入新課 機器人也能像人類一樣靈敏地動作嗎？二、教學新課 A、熟識傳感器 師：機器貓?zhí)厥忪`敏,它是小主人公的好伴侶,請你觀看下它,看看它是怎么樣讓小主 人 知道它的喜怒哀樂的呢？ 播放機器貓的視頻片斷 同學爭論 師：請回答下面一組問題：（1）機器人的“ 表情” 部件有哪些？（2）機器人的“ 感覺”

22、部件有哪些？（3）在機器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢？傳感器使得機器人熟識外部環(huán)境,它們與人的眼睛、鼻子、耳朵和皮膚等器官起著相當 的作用；傳感器將從外界獵取的信息轉換成電子信號,傳遞到機器人的微把握器中；目前,用于同學氣器人的傳感器主要有光感傳感器、觸碰傳感器、溫度傳感器和聲音傳 感器；B、明白傳感器的主要功能師：機器貓可以完成許多復雜的工作,神奇極了,在現實的同學氣器人身上,也能有這 樣的神奇；不過,它們運動的時候,可不是像我們人類一樣,用手腳來運動,而是通過一個特殊重要的器官來實現的,它就是 學問小問答： 傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官?。?）傳感器相當于人類的什么器官呢？

23、（2）傳感器分為哪幾種類型呢？（3）每種類型的工作動力是什么呢？（4）為什么機器人確定要有傳感器呢？同學分小組爭論 C、實物進行詳細的講解；（1）灰度傳感器 灰度傳感器主要依據不同顏色的攀沿面對光的反射程度不同,光電三極管陰值也隨之變化的特點進行檢測；應用實例：機器人沿線行走；（2）測光值 a. 單擊“ 系統(tǒng)設置” 菜單中的“ 傳感器設置 ” 命令,設置通道 1 為“ 灰度傳感器” ；b. 單擊添加一個“ 條件循環(huán)” 控件；c. 添加一個“ 灰度傳感器” 控件在“ 條件循環(huán)” 控件中；設置屬性為“ 灰度傳感器（1 通道）” ；d. 添加“ 液晶顯示” 控件,右擊選擇“ 屬性” ,“ 第一行設置

24、” 的“ 顯示變量” 設置為“ 灰度傳感器械（ 1 通道）” ；e. 單擊“ 儲存” 按鈕,儲存程序；（3）下載程序 a. 單擊“ 編譯” 按鈕,進行程序編譯；b. 用下載線將運算機與同學氣器人主板接口連接,打開同學氣器人的電源開關,將同學 機器人置于復位狀態(tài)；c. 單擊“ 程序下載到主控芯片” 按鈕,將程序下載到同學氣器人的主板芯片中；完成后 關閉電源,拔下下載線；（4）啟動機器人；a. 打開電源開關；b. 當等待執(zhí)行指示燈閃爍時,按下運行鍵,同學氣器人運行；D、學習學問屋 同學氣器人的“ 大腦” 同許多電阻、電容和半導體等電子元件給成；機器人的嘴和感覺 傳感器就是機器人與外界通信的“ 器官

25、” ；4總結與評判 三、全課小結四、作業(yè) 1、完成課后的“ 實踐園” ；2、填寫課本上的“ 成果籃；望 直 港 鎮(zhèn)中 心 學校 信 息 技 術電 子 教案第 6 課 機器人循光教學目的：1. 明白紅外線傳感器的工作原理；2. 明白機器人平臺中條件循環(huán)模式的設置方法；3. 學會編寫機器人循光運動的程序；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點：1. 重點：學會編寫機器人循光運動的程序；2. 難點：計數循環(huán)控件的設置,學會編寫機器人循光運動的程序；課時支配： 1 課時；教學過程：一、導入新課 1、前面我們學習了如何使同學氣器人前進、后退、轉彎、唱歌,今日我們看

26、看能不能使 機器人跟光行走和追逐白紙呢？2、要實現機器人跟光行走和追逐白紙,要作用紅外線傳感器；3、紅外線傳感器的工作原理是由紅外線發(fā)光管發(fā)出紅外線,判定是否有障礙物；二、教學新課 1、編寫程序；用接受管檢測是否有反射光,（1）打開“ 同學氣器人平臺” 窗口,單擊“ 文件（F）” 菜單中的“ 新建（ N）” 命令,新建一個程序；（2）添加“ 流程把握” 模塊中的“ 條件循環(huán)” 控件,并連接“Main” 控件；添加“ 執(zhí)行控件” 右擊“ 執(zhí)行” 控件,選擇“ 屬性” 命令,在“IO6” 對話框中打；（3）添加單分支結構語句,打開“ 流程把握” 對話框；選定“ 單分支” ,將“ 單分支”拖動到“I

27、O” 設置后面并設置；選定“ 伺服電機 2” ,將“ 轉動角度” 設定為“100 ” ；（4）同學爭論原理 原理其實和避障差不多；當機器人前方有手電光亮的時候,直行,沒有光亮就停止；再外面套個條件循環(huán)就可以實現了；仍然是讀IO6 傳感器,當 IO6=0 說明沒有障礙,即沒有燈光時,停止；當 IO6=1 說明前方有障礙,即循著光了,便直行；（5）單擊“ 儲存” 按鈕,儲存文件；2、下載程序（1）單擊“ 編譯” 按鈕,進行程序編譯；（2）用下載線將運算機與機器人主板接口對接,打開同學氣器人的電源開關,將同學氣 器人置于復位狀態(tài)；（3）單擊“ 程序下載到主控芯片” 按鈕,將程序下載到同學氣器人主板芯

28、片中；完成后關閉電源,拔下下載線；3、啟動機器人；（1）打開電源開關（2）當等待執(zhí)行指示燈閃爍時,按下運行鍵,同學氣器人開頭動作；三、全課小結 1、現在讓我們來觀看我們的機器人循光給我們看吧！2、摸索：如何使得同學氣器人在更為復雜的光線中工作呢？四、作業(yè) 1、完成課本上的“ 實踐園” ；編寫一段程序,使得同學氣器人跟光行走；2、完成課本上的“ 成果籃” ；望 直 港 鎮(zhèn)中 心 學校信 息 技 術電 子 教案第 7 課 機器人沿線走望 直 港 鎮(zhèn) 中 心 學校 信 息 技 術 電 子 教案第 8 課 機器人機械手教學目的：1. 熟識伺服電機,明白伺服電機的組成結構；2. 明白伺服電機的工作原理；

29、3. 學會編寫把握伺服電機的程序；4. 以同學自主探究、合作學習為主,逐步培養(yǎng)同學的制造性思維才能、探究精神；5. 讓同學在解決問題的過程中體會成功的歡快；6. 利用所學的機器人學問解決現實生活中的應用問題；教具預備：1、多媒體機房；2、極域教學系統(tǒng)；3、相關圖片、課件；教學重點與難點：1. 重點：學會編寫把握伺服電機的程序；2. 難點：計數循環(huán)控件的設置,學會編寫把握伺服電機的程序；課時支配： 1 課時；教學過程：一、導入新課 1、前面我們學習了如何使同學氣器人前進、后退、轉彎,今日我們看看能不能使機器人 跳舞給大家看；2、要實現機器人跳舞,要作用伺服電機；3、伺服電機是一種能依據指令到達特

30、定位置的專用電機；伺服電機由一個直流電機、一 個齒輪減速單元、一個軸位置傳感器和一套把握電機運轉的電路組成；二、教學新課 1、編寫程序；（1）打開“ 同學氣器人平臺” 窗口,單擊“ 文件（新建一個程序；F）” 菜單中的“ 新建（ N）” 命令,（2）添加“ 流程把握” 模塊中的“ 計數循環(huán)” 控件,并連接“Main” 控件；右擊“ 計數循環(huán)” 控件,選擇“ 屬性” 命令,在“ 固定次數的循環(huán)設定” 對話框中將“ 循環(huán)次數” 設定為“ 5” 次；（3）添加“ 伺服電機” 控件,打開“ 伺服電機驅動把握” 對話框；選定“ 伺服電機 1” ,將“ 轉動角度” 設為“180 ” ；選定“ 伺服電機 2

31、” ,將“ 轉動角度” 設定為“100 ” ；（4）添加“ 延時” 控件,打開“ 延時屬性設置” 對話框,將“ 延時時間” 設為“1000（毫秒）” ；（5）添加“ 電機” 控件,打開“ 伺服電機驅動把握” 對話框；選定“ 伺服電機 1” ,將“ 轉動角度” 設為“140 ” ；選定“ 伺服電機 2” ,將“ 轉動角度” 設定為“130 ” ；（6）添加“ 延時” 控件,打開“ 延時屬性設置” 對話框,將“ 延時時間” 設為“1000（毫秒）” ；（7）單擊“ 儲存” 按鈕,儲存文件；2、下載程序（1）單擊“ 編譯” 按鈕,進行程序編譯；（2）用下載線將運算機與機器人主板接口對接,打開同學氣器

32、人的電源開關,將同學氣 器人置于復位狀態(tài)；（3）單擊“ 程序下載到主控芯片” 按鈕,將程序下載到同學氣器人主板芯片中；完成后 關閉電源,拔下下載線；3、啟動機器人；（1）打開電源開關（2）當等待執(zhí)行指示燈閃爍時,按下運行鍵,同學氣器人開頭動作；三、全課小結 1、現在讓我們來觀看我們的機器人跳舞給我們看吧！2、摸索：如何使得同學氣器人跳舞的動作幅度更大呢？四、作業(yè) 1、完成課本上的“ 實踐園” ；編寫一段程序,使得同學氣器人邊行走邊跳舞；2、完成課本上的“ 成果籃” ；第 9 課 掃地機器人一、談話教學導入1. 聽說同學們對機器人已經學得不錯了,能談談你們通過學習已經知道哪些學問了嗎？（課前談話

33、與分組）今日老師特意帶來了我家里的一個機器人；大家熟識嗎？2. 對了,是掃地機器人；我們仍是先來看看它的表演吧；3. 演示掃地機器人的基本動作；簡潔介紹它的功能；4. 掃地機器人有哪些部件,它是怎樣工作的呢？今日這節(jié)課,我們就一起來走進我們身邊的機器人（板書課題）,深化分析一下它們,等下我仍要請每個小組一起合作,發(fā)揮你們的想象和創(chuàng)意,設計一個自己的機器人呢；二、分析掃地機器人1. 為了幫忙同學們更好的明白掃地機器人,我這里給大家供應了一個分析設計的表格,要知道,機器人設計工程師在最初設計的時候想得也主要就是這些問題（出示課件中的表格一）“ 掃地機器人” 設計分析表機器人名稱 掃地機器人人們?yōu)槭?/p>

34、么設計這種機器人它的主要功能是什么它屬于哪類機器人它需要哪些主要部件它需要哪些把握程序2. 介紹表格的主要內容；3. 要完成這些內容,仍必需對機器人有一個充分的明白,老師仍給大家供應了閱讀的資料,請同學們結合書本和材料,自學并初步摸索一下表格中的問題；4. 在自學和爭論的基礎上, 請同學回答表格中的問題； 老師加以指導； 并板書重要內容 （組成和工作原理）；5. 在回答的基礎上呈現完成后的表格； （出示課件表格二）“ 掃地機器人” 設計分析表機器人名稱 掃地機器人人們?yōu)槭裁丛O計這種機 人們工作忙,想偷懶,不愿意自己掃地；器人它的主要功能是什么 能代替人自動清掃家中地面它屬于哪類機器人 特種機器

35、人服務機器人它有哪些主要部件 微處理器傳感器 碰撞檢測、電量檢測、高度檢測、紅外測障執(zhí)行機構 輪子、掃地刷子等它需要哪些把握程序 自動清掃程序、碰撞檢測程序、跌落檢測程序、自動充電程序等三、設計自己的機器人1. 剛才我們一起認真分析了掃地機器人的設計,同時也明白了機器人的作用、種類、組成和工作原理；下面,大家有沒有才能來自己設計一個機器人呢？2. 或許大家仍有些擔憂吧,沒關系,老師也給大家供應了一個設計分析的表格,只要大家依據這個表格來摸索和設計,確定沒問題；關鍵是要發(fā)揮大家的創(chuàng)意和合作的才能；等下我們就來比比哪個小組的創(chuàng)意設計和團隊合作最棒；（出示課件表格三,簡潔介紹表格內容）3. 先請各小

36、組開放爭論：我們?yōu)槭裁丛O計這個機器人和這個機器人能幫我們做什么？4. 在各小組爭論的基礎上,初步明確并匯報各自設計的方向,老師加以指導；5. 各小組開展設計,由組長負責填寫設計表格,并指派一名成員做好匯報的預備；四、呈現成果并評判 五、歸納小結 今日我們一起又重新走進和熟識了我們身邊的機器人,明確了機器人的作用、種類、組成 和基本的工作原理；我特殊興奮的是看到了同學們自己設計的各種很有創(chuàng)意的機器人想法；或許這些機器人在不久的明天真的能走進我們的身邊；我更興奮的是在這個過程中,同學們 發(fā)揮自己的想象,發(fā)揚團隊合作的精神,表現的特殊優(yōu)秀；感謝大家；第 10 課機器人滅火一、 教學目標 1、學問目標

37、：、明白機器人滅火任務；、知道簡潔 Pascal 的程序算法；、把握通過機器人識別白線、機器人檢測火焰等方法滅火的方法； 2、才能目標：、簡易滅火機器人的搭建；、火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂?；、教會機器人查找火源完成簡潔滅火任務； 3、情感目標：、培養(yǎng)同學的觀看才能、動手才能、制造才能,養(yǎng)成良好的思維習慣；、通過對光學、運算機科學、機械原理以及美學等的綜合運用,提高同學的綜合 運用；、通過競賽機制,提高同學的競爭和合作意識,錘煉同學競賽時的靈敏性；二、教學重點、難點 重點：滅火機器人的搭建；難點：、火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂茫?、通過 PASCAL的程序算法為機器人編寫程序；、下載程序到你的機器人內存中,進行實際軌跡

38、場地調試；三、教學方法 以同學直接實踐體驗為主,輔以老師演示、啟示、引導；四、教學預備 納英特機器人套裝、電腦、網絡教室,機器人調試場地或模擬平臺環(huán)境；五、教學過程 1、 引入：火災是當今人類社會普遍關注的問題,它不僅威逼著人類的生命和財產安全,更影響到一個社會的穩(wěn)固和進展；圖 12-1 是我國研制的第一代滅火機器人；這類消防機器人適用于石油化工、油罐區(qū)、大型倉庫等高溫、強熱輻射、易坍塌的危險場所,可防止人員傷 亡；在這幾課里,我們將利用教學機器人,模擬滅火過程；圖 12-1 我國第一代滅火機器人 2 、新課： 滅火試驗及場地簡介 中學校機器人滅火試驗是模擬現實家庭中機器人處理火警的過程,它要

39、求制作一個由計 算機程序把握的機器人,在一間模擬平面結構的房間里運動,找到一根代表房間里火災點的正在燃燒的蠟燭并盡快將它撲滅；圖12-2 是機器人模擬滅火場地示意圖 單位 :cm ；圖 12-2 機器人模擬滅火場地示意圖 圖中紅色為火焰,藍色為家具,黃色為搜救對象所在位置；3、簡易滅火機器人的制作 為使問題簡潔化,我們假定一個簡潔任務：任務 1 機器人從房間門口啟動,對準火焰方向,直線前進,進入火焰前的戒備線,停 止前進,撲滅火焰；這個任務特殊簡潔,對機器人的要求是當“ 觀看” 地面白線時,停止運動,開起風扇撲 滅火焰；為了讓機器人能“ 觀看” 火焰前的白色戒備線,我們需要給機器人安裝一個地面

40、灰度傳 感器；安裝方法如圖 12-3 所示,先將灰度傳感器的調劑器固定在主機箱上,再用一根銅柱將灰度傳感器的探頭固定在機器人小車的前方,使探頭距地面約 1 厘米,以提高檢測的精確度；灰度傳感器可以用來檢測物體表面的黑白程度,淺色物體灰度小,深色物體灰度大；對運算機來說灰度從 0 開頭到 255,一共為分 256 個等級；機器人把灰度小于 125 的物體認作白色（淺色）物體,灰度大于 125 的物體認作黑色（深色）物體；圖 12-3 地面灰度傳感器的安裝運行圖 12-4 的程序可以顯示被測物體的灰度：圖 12-4 測物體的灰度程序說明：程序中使用了賦值語句 i=analog2,功能將 2 號模擬

41、傳感器的返回值,賦給變量 i ；print 是顯示語句, 顯示語句可以顯示字符串和變量的值,如 print analog2=顯示字符串 analog2= ,而 print I 引起來；就是顯示變量 I 的值；留意要顯示的字符串必需用引號請將圖 12-4 所示的程序下載到機器人內存中,檢測實際場地黑色區(qū)域和白線的灰度,并記錄下來；在模擬機器人滅火任務中,最安全、便利的滅火方式是給機器人安裝一個電風扇,雖然在實際消防滅火中,這種方式不行??；如圖12-5 所示,我們把帶動風扇轉動的馬達接在馬達端口 2 上,一臺簡易的滅火機器人就安裝安成了；圖 12-5 簡易滅火機器人 依據任務分析和機器人的搭建編寫

42、程序如下：圖 12-6 簡易機器人滅火程序 這里需留意的是程序中馬達和灰度傳感器的端口必需與機器人搭建一樣；也就是說,假定你的灰度傳感器安裝在模擬端口2 的,程序中的函數 analog2 的端口號也必需是2；這里的程序中假定戒備線（白錢）的灰度小于125,在你的程序中,應以實際檢測為準；事實上程序 12-6 永久沒有終止,只是由于灰度傳感器檢測到白線后,關閉了全部馬達,所以機器人停下來了；這樣的程序結構叫“ 死循環(huán)” ,一般在編寫程序時應盡量防止“ 死循環(huán)” ,之所以這樣編寫是由于在納英特機器人操作系統(tǒng)的 句；PASCAL子系統(tǒng)中,沒有程序終止語你能依據圖 12-6 的程序畫出機器人滅火的程序

43、流程圖嗎？將圖 12-6 所示的程序下載到你的機器人內存中,滅火焰；4、使用火焰?zhèn)鞲衅鞑檎一鹪礈缁鸬綄嶋H場地試運行, 觀看機器人能否撲程序 12-6 是機器人判定是否到達火源戒備線,從而決策是否停止并開啟風扇滅火；這樣的算法有一個明顯的問題就是假如機器人經過門口的白線,也會停下來,并打開風扇；事實上,燃燒的物體會產生較強的紅外線,依據這一點,科學家用紅外敏捷型元件,做成了特地檢測紅外信號強度的傳感器,這種傳感器對火焰產生的紅外線特殊敏捷,所以把它叫做火焰?zhèn)鞲衅鳎?火焰?zhèn)鞲衅髋c灰度傳感器一樣也是模擬傳感器,我們可以用函數 analog 端 口號 來讀取火焰?zhèn)鞲衅鞯臋z測值；能查找火源的機器人的搭建

44、 依據如圖 12-7 所示的方法, 把火焰?zhèn)鞲衅鞯奶筋^安裝在機器人的頭頂,并將連接線接在 機器人主機的模擬端口 3,它就變成了一個能查找火源的機器人了；圖 12-7 能查找火源的機器人 教會機器人查找火源 有了火焰?zhèn)鞲衅鞯臋C器人,自己并不會識別火源；換句話說,置身烈火的機器人并不知 道危險就要來臨；讓我們來告知機器人火源在哪里吧；試驗：1下面的程序能顯示火焰值（假定火焰?zhèn)鞲衅靼惭b在模擬端口3）,請你把它輸入并下載到機器人內存中；圖 12-8 顯示火焰值 2測試機器人離火焰的距離與火焰值的關系：第 12 課 物聯網就在身邊初識物聯網【教學目的與要求】1、學問與技能 1明白物聯網的概念；2明白物聯

45、網應用的相關學問；2、過程與方法 通過實地觀看、調查等途徑,明白周邊物聯網技術的應用；3、情感態(tài)度與價值觀 1讓同學養(yǎng)成遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣；2培養(yǎng)同學明白、學習使用物聯網的愛好和意識；【課時支配】1 課時；【教學重點與難點】1、重點：明白物聯網的概念；2、難點：明白物聯網應用的相關學問；【教學預備】多媒體教學課件、因特網；【教學過程】1、導入（1）從古至今,人們傳遞信息的方式有哪些？這些傳遞信息方式都有哪些特點？突顯現代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點 （2）剛才我們明白了人與人之間的信息傳遞,那么,物體與物體之間又是如何傳遞信息 的呢？同學摸索、爭論、溝通；2、新授 老師：學

46、習物聯網；（1）介紹物聯網概念 老師提出任務：生自讀概念；物聯網是新一代信息技術的重要組成部分；其英文名稱是“ The Internet of things；由此,顧名思義, “物聯網就是物物相連的互聯網”；這有兩層意思：第一,物聯網的核心和基礎仍 然是互聯網,是在互聯網基礎上的延長和擴展的網絡；其次,其連接端延長和擴展到了任何 物品與物品之間,進行信息交換和通信；物聯網通過智能感知、識別技術與普適運算、泛在 網絡的融合應用,被稱為繼運算機、互聯網之后世界信息產業(yè)進展的第三次浪潮；介紹物聯網的三大特點；感知物體、信息傳輸、智能應用；看圖,提出問題：通過圖畫你看懂了什么 . 想想現實中物聯網有怎

47、樣的應用？2 體會溝通：把自己獲得的物聯網學問與大家共享；（2）明白物聯網應用；自讀課本 2-3 頁,初步明白物聯網在各方面的實際運用；播放相關的光盤內容；深化介紹,加深同學印象,使同學對物聯網的應用有更加深化的明白；老師適當講解物聯網在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網、智能環(huán)保、智能醫(yī) 療、智能工業(yè)、智能農業(yè)、智能安防方面的應用；相關參考資料：智能家居：智能家居是以住宅為平臺,利用綜合布線技術、網絡通信技術、安全防范技 術、自動把握技術、音視頻技術將家居生活有關的設施集成,構建高效的住宅設施與家庭日 程事務的治理系統(tǒng),提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術性,并實現環(huán)保節(jié)能的居住環(huán) 境；

48、它融合了自動化把握系統(tǒng)、運算機網絡系統(tǒng)和網絡通訊技術于一體的網絡化智能化的家 居把握系統(tǒng)；智能家居將讓用戶有更便利的手段來治理家庭設備,比如,通過家觸摸屏、無 線遙控器、電話、互聯網或者語音識別把握家用設備,更可以執(zhí)行場景操作,使多個設備形 成聯動；另一方面,智能家居內的各種設備相互間可以通訊,不需要用戶指揮也能依據不同 的狀態(tài)互動運行,從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全；智能交通：智能交通是將來交通系統(tǒng)的進展方向,它是將先進的信息技術、數據通訊傳 輸技術、電子傳感技術、把握技術及運算機技術等有效地集成運用于整個地面交通治理系統(tǒng) 而建立的一種在大范疇內、全方位發(fā)揮作用的,實時、精確

49、、高效的綜合交通運輸治理系統(tǒng)；智能交通的進展跟物聯網的進展是離不開的,只有物聯網技術概念的不斷進展,智能交通系 統(tǒng)才能越來越完善；智能交通是交通的物聯化表達；在該系統(tǒng)中,車輛靠自己的智能在道路 上自由行駛,大路靠自身的智能將交通流量調整至正確狀態(tài),借助于這個系統(tǒng),治理人員對 道路、車輛的行蹤將把握得一清二楚；智能農業(yè)：智能農業(yè)是指在相對可控的環(huán)境條件下,接受工業(yè)化生產,實現集約高效可 連續(xù)進展的現代超前農業(yè)生產方式,就是農業(yè)先進設施與露地相配套、具有高度的技術規(guī)范 和高效益的集約化規(guī)模經營的生產方式；它集科研、生產、加工、銷售于一體,實現周年性、全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產；它集成現代生物技

50、術、農業(yè)工程、農用新材料等學科,以現代化農業(yè)設施為依靠,科技含量高,產品附加值高,土地產出率高和勞動生產率高,是 我國農業(yè)新技術革命的跨世紀工程；智能醫(yī)療：通過打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺,利用最先進的物聯網技術,實現患者 與醫(yī)務人員、醫(yī)療機構、醫(yī)療設備之間的互動,逐步達到信息化；在不久的將來醫(yī)療行業(yè)將 融入更多人工聰慧、傳感技術等高科技,使醫(yī)療服務走向真正意義的智能化,推動醫(yī)療事業(yè) 的富強進展；在中國新醫(yī)改的大背景下,智能醫(yī)療正在走進平常百姓的生活；（3）爭論：物聯網技術在社會生產和生活中得到了廣泛的應用,舉例說明物聯網技術給 你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？3、課堂小結老師：這節(jié)課同學們學

51、習了物聯網技術,明白了物聯網技術的概念以及其在實際生活中 的應用；課后期望大家通過自己的觀看、調查等相關的途徑,更加客觀清楚的熟識物聯網,明白物聯網的技術應用,在生活實踐中體驗到物聯網帶給我們的便利和巨大作用；4、布置作業(yè)完成實踐園；通過實地觀看、調查或網絡搜尋等途徑,明白周邊物聯網技術的應用；第 13 課智能樓道燈 紅外線傳感器【教學目的與要求】1、學問與技能：1熟識紅外線傳感器及其作用；2、過程與方法2明白紅外線傳感器的應用范疇；通過實地觀看、調查等途徑,明白周邊紅外線傳感器的應用；3、情感態(tài)度與價值觀1讓同學養(yǎng)成觀看、調查的良好習慣；2培養(yǎng)同學探究紅外線傳感器的愛好和意識；【課時支配】1

52、 課時；【教學重點與難點】1、重點：熟識紅外線傳感器；2、難點：熟識紅外線傳感器的應用； 【教學預備】多媒體教學課件、因特網；【教學過程】1、導入（1）大家是否仍記得晚上回家,為什么剛走到你家門口,燈就自動亮了？（2）大家知道或者明白紅外線么？（3）什么東西可以發(fā)出紅外線呢,人體可以么？1-.msea 蘇教版學校六年級信息技術教學設計 同學摸索、爭論、溝通；2、新授老師：介紹紅外線的學問和概念；（1）生介紹紅外線學問；老師提出任務： 生自讀概念： 任何物體都在發(fā)出紅外線, 紅外線是一種肉眼 看不見的光線,正常人體能發(fā)出特定波長的紅外線；紅外線感應樓道燈又是如何工作的呢？（課件動畫演示）紅外線探

53、測范疇紅外感應燈開關 試驗示意圖生自讀課本明白相關原理和學問；（2）熟識紅外線傳感器體會溝通：把自己的親身經受與大家共享；自讀課本,說說什么是紅外線傳感器；指名同學說出紅外線傳感器的優(yōu)點和缺點；應快）（缺點：探測范疇有確定的距離和角度）（優(yōu)點：無需直接接觸、靈敏度高、反 紅外線感應開關用于什么地方？適合在何處安裝？課件演示介紹,加深同學印象,使同學對物聯網的應用有更加深化的明白；（4）紅外線傳感器的應用 課件演示紅外線傳感器的應用,使同學明白其應用范疇特殊廣泛；爭論：樓道燈自動點亮后, 為什么需要推遲一段時間再自動熄滅？同學摸索、 爭論、溝通；分組按要求完成探究屋的內容；填寫表格,老師巡察指導

54、、溝通；3、課堂小結 老師：本節(jié)課同學們學習了紅外線傳感器,熟識紅外線傳感器以及其在實際 生活中的 應用；課后期望大家通過自己的觀看、調查等相關的途徑,更加客觀清 楚的熟識紅外線傳感器, 明白紅外線傳感器的技術應用,在生活實踐中體驗到紅 巨大作用；外線傳感器帶給我們的便利和4、布置作業(yè)；課后完成實踐園；通過實地觀看、調查或網絡搜尋等途徑,明白周邊樓道開 關的把握方式,完成成果籃；第 14 課 電子溫度計溫度傳感器 1學問與技能：認知溫度傳感器極其應用,明白濕度傳感器；. 2過程與方法：通過觀看實物和網絡進行學問的學習；3情感態(tài)度與價值觀：感受物聯網在生活中的作用,激創(chuàng)造白物聯網的愛好；4行為與

55、創(chuàng)新：積極摸索生活中的物聯網,感受信息技術的作用；教學 重難點 課前 預備 認知溫度傳感器極其應用,明白濕度傳感器；. 一、導入同學們,在上節(jié)課的學習中,我們明白了紅外線傳感器,感器仍有許多,你知道仍有些什么的嗎？大家說了許多,今日老師給大家?guī)砹似渲幸粯?大家看實際上我們生活中這樣的傳看這是什么,你知道它使用的是什么傳感器嗎？（出示課題：電子溫度計 溫度傳感器）二、溫度傳感器這是在我們生活中常見的電子溫度計,它使用的是溫度傳感器,那么溫度傳感器是做什么的呢？大家一起看看書上的介 紹；能夠探測物體溫度及其變化并轉換成電信號的電子器件叫 作溫度傳感器；大家摸索一下,溫度傳感器的作用很明顯和紅外線

56、相同是 用來探測溫度的,那么它能用在什么方面呢？小組爭論,并進行匯報師：溫度把握,仍有探測環(huán)境,在一些環(huán)境中也可以搭配紅外 做報警裝置等等；它的用途也是相當廣泛的；三、濕度傳感器在天氣預報中,經常會顯現溫度和濕度的預報,這是由于 同樣重要；濕度指的是什么有同學知道嗎？原先我們的空氣,是有確定的水汽,水汽的多和少對環(huán)境對種植業(yè)來說,濕度和溫度仍是很有影響的,這也是很多鐵制品,在放置一段時間后,會 生銹的緣由,那么怎么樣的濕度是適宜的呢,我們一起來看看 書上的介紹；同學觀看書上的介紹,明白適宜的濕度數據；溫度不把握,對生活的影響大家很簡潔感受到,那么濕度 假如不把握,對我們的生活是否有影響呢？請同

57、學上網搜尋相四、總結關學問,組內溝通,進行匯報；通過今日的學習,我們簡潔的明白了溫度和濕度傳感器,相對于溫度我們比較熟識,濕度我們是第一次明白,但大家可以發(fā)覺,它在我們的生活中,其實也有特殊重要的影響；課后 期望大家通過自己的觀看、調查等相關的途徑,更加客觀清楚 的熟識這兩種傳感器,明白它們的技術應用,在生活實踐中體驗到它們帶給我們的便利和巨大作用；教材第 15 課感知變幻 運動傳感器新授課第 4 節(jié)第 1 課時（總 1 課時）課題第 4 課 感知變幻運動傳感器課型（1） 通過對奧運會開幕式的觀看,對運動傳感器有一個感知；教學目標（2） 通過對閃信棒的舞動,明白視覺暫留現象；（3） 通過自學書

58、明白運動傳感器的定義、閃信棒的功能等；（4） 通過自學書、關鍵詞網絡搜素明白運動傳感器的應用；教學重、難點教學預備明白視覺暫留現象、熟識運動傳感器及其應用；PPT 課件教學過程師：同學們,仍記得老師活動同學活動2022 年的輝煌嗎？播放視頻；生：觀看師：從視頻中你感受到了什么？師：08 年奧運會開幕運用的技術和“ 閃信棒” 技術類似；播放視屏；師：從視頻中你又看到了什么？為什么會產生這樣生：嘗試說說自己的個感的現象？受；師：你真善于觀看；今日我們就來感知變幻；為什 么閃信棒會看到完整的文字和圖案呢？師布置任務一：請同桌相互溝通,爭論,嘗試找找 緣由；提示：可以參照書上 P14上的紫色框中的內

59、容；師：看來你看到懂了書上的提示,并進行總結 ,實際 上它的原理是運用了我們的視覺暫留現象,只要閃 信棒的舞動達到確定的速度和幅度,就可以顯現出 完整的圖案；師：在舞動過程中,閃信棒感知到的是什么變化呢？生：觀看視頻；生：嘗試說說自己看到的現象；生：同桌看書并進行溝通；并嘗試回答老師的提問；師：是的,你說的真對,依據我們之前學習的傳感器,能夠探測物體位置、運動速度等變化的電子器 件我們稱為？師：這就是我們今日學習的感知變幻運動傳感 器,出示完整課題,那運動傳感器是什么樣子的呢？師出示運動傳感器圖片；生：統(tǒng)稱為運動傳感器；生：能自己說說更好, 不能自己說老師出示圖片并簡師：剛才我們介紹的 “閃信

60、棒 ”的核心就是運動傳感單介紹；器,那閃信棒有什么樣的功能呢？布置任務二：閱讀書本 P13-14,用自己的話說一說閃信棒的功能；師：你知道的真多！是的,閃信棒只是運動傳感器 運用的一個小方面,你仍知道它的哪些應用呢？生：自學書,能夠顯現一幅 完整的圖像,具有“ 懸浮”字母、文字、符號或者圖案師布置任務三：閱讀書P13,或者通過網絡搜尋在成效的神奇功能；運動傳感器仍應用在我們生活哪些方面？師：簡潔介紹運動傳感器的應用；師：明白了這么多本節(jié)課你有什么收成？生：自學或者上網搜素； 嘗師：通過今日的學習,同學明白了運動傳感器的定 試回答；義及應用,我們一起來回憶一下本節(jié)課的重點吧！生：觀看視頻, 梳理