蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教案

1、文檔編碼 : CR2L1H1L3P10 HM8I2W4M1B1 ZO6D5S3P4V5班 級四年級學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 課時(shí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求1.1 骨骼 1、能夠?qū)Ρ热梭w骨骼,完成骨骼拼圖；2、知道成人骨骼由206 塊骨構(gòu)成；3、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和愛惜的作用；4、知道骨骼里有骨髓和血管,骨髓可以制造血細(xì)胞；5、知道骨硬而堅(jiān)固,可以生長；重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 學(xué) 方 法 教 具 實(shí)踐知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和愛惜的作用；拼人體骨骼圖 觀看法 實(shí)踐法 人體骨骼模型 動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片活動(dòng)板 書 設(shè)1.1 骨骼（成人 206 塊）構(gòu) 成：頭骨、軀干骨、四肢骨

2、作 用： 運(yùn)動(dòng)支撐愛惜計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活一、導(dǎo)入新課 1、談話：（出示一塊骨頭）,同學(xué)們,你知道你的皮膚下面硬硬的東西是什 么嗎？那就是我們的骨骼； （板書課題）2、提問：關(guān)于骨骼,你們想知道些什么？3、歸納同學(xué)想爭辯的問題,布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；二、探究：人體骨骼結(jié)構(gòu) 1、談話：骨骼隱匿在我們身體的內(nèi)部,難以直接用眼睛觀看,每人用力摸一摸自己的身體,看能摸出多少塊骨頭？2、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成三部分頭、軀干、四肢；分組各 完成摸骨 摸一個(gè)部分,看能摸出幾塊骨頭；比一比,看哪個(gè)小組分得清、摸出得多；任務(wù)（同學(xué)分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、匯報(bào)溝通活動(dòng)

3、情形,對比活動(dòng)記錄里的骨骼圖,明白骨骼的分布；4、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X 光照匯報(bào)溝通片）5、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu),但 上竟然有 27 塊骨頭呢！6、動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 7、出示人體骨骼模型,比一比：你拼對了嗎？X 光卻可以；一只手8、小結(jié)：骨骼是人體的支架,成人全身的骨頭共有206 塊；這些骨頭是有拼骨骼模型圖片規(guī)律的組合在一起的；三、探究：明白骨頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、探究活動(dòng)：發(fā)覺骨頭的特點(diǎn)；（1）拿出熟的動(dòng)物骨頭和一塊石頭和相關(guān)觀看工具；（2）用放大鏡觀看石頭和動(dòng)物骨頭；（3）用錘子輕小扣打石頭和動(dòng)物腿骨的表面；觀看骨頭（4）掂一

4、掂這兩樣物品,感覺一下各自的重量；并 記錄觀看（5）把觀看的結(jié)果記錄下來；2、同學(xué)匯報(bào)溝通；結(jié)果3、觀看活動(dòng)：觀看骨頭的結(jié)構(gòu)圖,說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的；4、講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成： 骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管, 將骨表面的血管和 神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來；骨頭中間有一種軟組織叫骨髓,它能制造血細(xì)胞；匯報(bào)溝通四、體驗(yàn)：人體骨骼的作用1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？2、觀看 P4 圖片 同學(xué)溝通爭辯；3、組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用；4、同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)；5、拓展：像肋骨一樣愛惜內(nèi)臟器官的骨頭仍有哪些？6、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支撐身體、愛惜內(nèi)臟器官等多種作用；觀看圖片五、安全訓(xùn)練 匯報(bào)

5、體驗(yàn)1、提問：假如人體的骨骼受傷了,會(huì)給人的生活帶來哪些轉(zhuǎn)變？活動(dòng)2、對同學(xué)進(jìn)行骨骼保健訓(xùn)練；摸索回答班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.2 關(guān)節(jié)1、能夠通過活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置；2、知道什么是關(guān)節(jié)；3、知道關(guān)節(jié)的作用,4、熟識(shí)關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動(dòng)形式；熟識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用；熟識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式；觀看法、講授法同學(xué)課前預(yù)備一些便利用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品提問：人體有多少塊骨頭？1.2 關(guān)節(jié)一、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造板 書 設(shè)

6、計(jì)關(guān)節(jié)頭1關(guān)節(jié)面（關(guān)節(jié)軟骨）靈敏關(guān)節(jié)窩 2關(guān)節(jié)囊：結(jié)締組織構(gòu)成、韌帶加固堅(jiān)固3關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液靈敏二、體育錘煉對關(guān)節(jié)的影響三、脫臼及脫臼的急救新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 1、談話：人可以靈敏地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大 的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）2、談話：關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么？二、熟識(shí)關(guān)節(jié),體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1、講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2、表達(dá)：人體的骨骼是由 206 塊骨構(gòu)成的,骨與骨之間又是通過關(guān) 節(jié)相連的；關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種；身體內(nèi)的某些 關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動(dòng)性較小,或是不能運(yùn)動(dòng)；我們把 這些骨

7、的連接叫做固定關(guān)節(jié)；頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)；人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān) 節(jié)；活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的 找關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來；4、匯報(bào)溝通,實(shí)踐體驗(yàn)；匯報(bào)溝通 5、小結(jié)并設(shè)疑： 這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦 法設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？6、談話：假如這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了,會(huì)顯現(xiàn)什么 樣的情形呢？分組試驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作 跟原先比較有什么不一樣？體驗(yàn)活動(dòng)（1）綁住食指關(guān)節(jié) 寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；（

8、2）綁住肘關(guān)節(jié) 系鞋帶、拉拉鏈、寫字；（3）綁住膝關(guān)節(jié) 走路、下蹲；8、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果,溝通試驗(yàn)體驗(yàn)；9、小結(jié)：假如沒有關(guān)節(jié),人體就會(huì)像木板一樣僵硬；三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng) 體驗(yàn)活動(dòng) 作有什么不同；2、同學(xué)溝通匯報(bào)；3、估量：里面的骨頭是怎么連接的？4、談話：你的估量正確嗎？請閱讀資料： 四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)；5、同學(xué)溝通爭辯；（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；（2）推開門； （3）爭辯溝通6、完成以下各項(xiàng)活動(dòng)：完成以下活動(dòng)從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手； （5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭； （6）跪下； 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型；7、對

9、號入座 找一找身上仍有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見 關(guān)節(jié)類型；9、小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)；四、總結(jié)拓展 1、談話：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對關(guān)節(jié)有了哪些明白？2、摸索：關(guān)節(jié)仍有什么作用？3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起,然后快速將腳跟落下；4、小結(jié)關(guān)節(jié)的緩沖作用；教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具實(shí)踐活動(dòng) 檢 查 板書設(shè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.3 肌肉1、知道供應(yīng)骨骼運(yùn)動(dòng)的力氣來自于肌肉的收縮；2、明白人體處于安靜狀態(tài)下,負(fù)責(zé)心跳、呼吸的一些肌肉仍在運(yùn)動(dòng)；3、知道骨骼肌是成對存在、工作的；明白骨骼的

10、運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的；明白人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)；講授法、實(shí)踐法掛圖簡要復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容；1.3 肌肉人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌、心?。挥?jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 1、談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)受？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？2、表達(dá)：僅靠骨骼和關(guān)節(jié)仍不能使我們的身體動(dòng)起來,要使我們的 身體動(dòng)起來,仍必需有肌肉的參加； （板書課題）二、肌肉的分布及類型 1、提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？同學(xué)溝通 2、同學(xué)溝通；3、講解：人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心?。唬?）骨骼肌,就是使骨

11、頭活動(dòng)的任憑??；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)所講的肌肉屬于 骨骼肌,它能在意識(shí)把握下做強(qiáng)力的收縮,人的四肢、軀干上可以 自由活動(dòng)的肌肉都屬于這一類；在神經(jīng)的支配下,肌肉收縮產(chǎn)生運(yùn) 動(dòng)；一個(gè)人有 600 多塊骨骼?。唬?）平滑肌,就是為血管、胃、消化器官以及其他內(nèi)臟充當(dāng)襯里的 不任憑??；人的內(nèi)臟大部分是平滑肌,平滑肌不受意識(shí)支配,不能 任憑活動(dòng),但受植物性神經(jīng)支配,因此保持經(jīng)常收縮、放松,但收學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載縮力不大,緩慢長期,不易疲乏；（3）心肌,就是心臟所特有的肌肉組織,能自動(dòng)地有節(jié)律地收縮；心肌也具有紋理,但紋理比骨骼肌疏；心肌也是不任憑肌；心臟以 確定的速率跳動(dòng),不隨人的意志而轉(zhuǎn)變；4、觀看人體肌肉掛圖

12、,明白人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四 觀看掛圖 肢??；5、活動(dòng)：摸摸自己的身體,哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小結(jié)：肌肉占到了人體體重的40%,它們分布在全身各處；三、觀看體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1、活動(dòng)體驗(yàn)：活動(dòng)體驗(yàn)（1）站直后向前彎腰；用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感覺 肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上,用指敲桌面；用另外一只手摸手臂的前部和手 臂的后部,感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來用勁壓,胳膊各部 分有什么感覺？2、同學(xué)體驗(yàn)溝通,并在活動(dòng)記錄上畫出人體在做各種運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉 填寫活動(dòng)記錄 變硬的部分；3、出示肌肉的收縮舒張圖片,講解肌肉是如何工作的；4、小結(jié)；附著在骨頭

13、上的肌肉總是成對在一起工作,一個(gè)收縮,另 一個(gè)就放松；四、總結(jié)拓展1、談話：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)與爭辯,你有哪些收成？對人體的 肌肉有了哪些新的熟識(shí)？2、玩耍：誰是木頭人？爭辯：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí),身體的哪些肌肉玩耍并爭辯仍在工作？教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)2/2 課時(shí)課 題會(huì)制作手臂以及膝關(guān)節(jié)的簡易模型1.3 肌肉教 學(xué)目 的和 要 求重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 學(xué) 方 法制作手臂活動(dòng)模型 制作手臂活動(dòng)模型實(shí)踐法教 具學(xué)習(xí)好資料歡迎下載制作手臂活動(dòng)模型的材料實(shí)踐制作手臂活動(dòng)模型活動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 二、制作肢體的運(yùn)動(dòng)模型 1、查找合適的材料制作一

14、個(gè)手臂活動(dòng)模型；2、請同學(xué)說出制作的材料提到和制作要領(lǐng)；同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)制作肢體運(yùn)動(dòng)模型（代表骨骼的材料選用硬質(zhì)材料,代表肌肉的材料選用彈性材 料,關(guān)節(jié)部位做成可以活動(dòng)的結(jié)構(gòu)）3、要求：提示同學(xué)主要形狀和科學(xué)原理上的仿真性；4、用上述方法制作一個(gè)其他的肢體運(yùn)動(dòng)模型；5、同學(xué)動(dòng)手制作 展評活動(dòng) 6、展評活動(dòng),自評、互評班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題 1.4 骨骼、肌肉的保健 1、知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法2、能夠分析某一動(dòng)作錘煉身體的部位和作用,知道不同動(dòng)作錘煉的肌肉和 關(guān)節(jié)不同；3、明白不同運(yùn)動(dòng)隊(duì)身體的錘煉成效不同；4、能夠針對

15、具體運(yùn)動(dòng)分析如何保證安全 5、知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有利于骨骼和肌肉,知道哪些食物中含有豐富的蛋 白質(zhì)和鈣；知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；分析具體運(yùn)動(dòng)錘煉的骨骼和肌肉部位講授法、實(shí)踐法教 具實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查板學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.4 骨骼、肌肉的保健書1、穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；設(shè)2、運(yùn)動(dòng)前做一下預(yù)備活動(dòng)；計(jì)3、遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)章；4、選擇安全的運(yùn)動(dòng)場所等新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課1、播放健康歌,跟著音樂跳起來；律動(dòng)2、爭辯：剛才的活動(dòng)中我們主要錘煉了身體的哪些部分？爭辯3、談話：骨骼和肌肉協(xié)作起來能讓我們做許多動(dòng)作,因此保持它們的健康特別重要；（板書課題）4、提問：

16、那么,怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、體育運(yùn)動(dòng)對骨骼、肌肉的影響1、談話：俗語說 “生命在于運(yùn)動(dòng) ”,要保持骨骼、肌肉的健康必需合理地參加一些運(yùn)動(dòng)；2、提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？3、同學(xué)爭辯溝通；爭辯溝通4、小結(jié)：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔韌性；可以增強(qiáng)心臟功能和增大肺活量,使人更有耐力；可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充分；5、談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)體力、松軟性和耐力的成效不完全一樣； 閱讀教材 11 頁資料）閱讀資料6、摸索、比較、爭辯：摸索比較爭辯（1）要想提高自己的耐力,你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？（2）要增強(qiáng)身體的松軟性,可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？（3）要提高體力,可以舉薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？

17、（4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)身體各方面才能成效比較好？7、溝通：平常你最寵愛參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對 你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？8、同桌一起對做一節(jié)廣播體操,并爭辯：這些動(dòng)作對錘煉身體的哪溝通 做廣播操一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？9、溝通、小結(jié)；三、明白運(yùn)動(dòng)中的安全要求1、談話：我們平經(jīng)常常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損耗；身邊的案例：某位同學(xué)在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷；提問：如何在運(yùn)動(dòng)中留意安全、防止受傷？2、溝通運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)實(shí)行的安全措施：溝通（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；（2）運(yùn)動(dòng)前做一下預(yù)備活動(dòng)；（3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)章；（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場所等；3、活動(dòng)指導(dǎo)：

18、溜冰時(shí)必需穿戴哪些防護(hù)性裝備？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、總結(jié)；5、拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷,應(yīng)當(dāng)如何處理呢？（1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（2）如何防止肌肉受傷？（3）防護(hù)學(xué)問介紹；四、明白養(yǎng)分對骨骼、肌肉的影響1、談話：食物養(yǎng)分對人體骨骼、 肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響；為了使肌肉和骨骼保持正常工作,平常需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品；2、爭辯、溝通：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？爭辯溝通五、總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理錘煉、豐富養(yǎng)分、留意安全）班 級 四年級 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí) 1 課時(shí)課 題 3.1 一切都在運(yùn)動(dòng)中教 學(xué) 1、知道判定物體是否運(yùn)動(dòng)的方法是看這一

19、物體相對于參照物的位置,有沒有目 的 發(fā)生變化；和 要 2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；求 3、知道選擇不同的參照物判定物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同；重 點(diǎn) 會(huì)利用參照物判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；難 點(diǎn) 懂得“ 參照物”教 學(xué)講授法、爭辯法方 法教 具 圖片實(shí)踐 摸索：毛澤東寫過“ 坐地日行八萬里,巡天遙看一千河” 這樣的詩句,你能懂得它的意思嗎？活動(dòng)檢 查 教學(xué)反思：板3.1 一切都在運(yùn)動(dòng)中書設(shè) 參照物：事先假定為不動(dòng)或靜止的物體；計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、導(dǎo)入新課：談話：在我們的四周布滿著各種各樣的運(yùn)動(dòng)；我們怎樣 判定物體在運(yùn)動(dòng)呢？二

20、、熟識(shí)到判定物體運(yùn)動(dòng)要借助參照物；1、觀看課文 P26的圖片,在這兩幅圖中可以看出有哪些 觀看圖片 物體在運(yùn)動(dòng)？2、描述圖片中物體的運(yùn)動(dòng)；3、你是怎么知道它是運(yùn)動(dòng)的？ （讓同學(xué)意識(shí)到判定一個(gè) 物體是否在運(yùn)動(dòng)要借助參照物）4、同學(xué)爭辯溝通 爭辯溝通 5、講解：判定一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相 對于另外一個(gè)物體的位置,有沒有發(fā)生變化,這另一個(gè)物 體稱為“ 參照物” ；6、談話：請大家再來看這幅圖, 你認(rèn)為這幅圖中運(yùn)動(dòng)的 物體是相對于哪個(gè)物體的,它的參照物是誰？爭辯溝通 7、同學(xué)爭辯并溝通 爭辯練習(xí) 8、爭辯： 坐在緩慢行使的汽車上,你怎么知道汽車 是否在前進(jìn)？ 怎樣判定拔河競賽的輸贏？三、

21、熟識(shí)轉(zhuǎn)變參照物就會(huì)轉(zhuǎn)變對運(yùn)動(dòng)的判定；1、爭辯：觀看 P27 下面的三幅圖 （引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)方面 觀看圖片 確定參照物；）并爭辯 乘坐電梯上下的人動(dòng)了嗎？ 怎樣判定拔河競賽的輸贏？ 你能說明“ 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”這句話嗎？2、同學(xué)爭辯溝通 爭辯溝通 3、從這些判定中你明白了什么？4、小結(jié)：選擇不同的參照物, 判定物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論 也不相同；四、熟識(shí)參照物對判定物體是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢的重要性；1、爭辯：假如你坐在一列飛速行使的火車車廂里,爭辯一位旅客在過道上經(jīng)過,你覺得他走得快仍是慢？ 那對于站臺(tái)上的人來說呢？2、提問：為什么兩個(gè)人會(huì)有不同的感覺？這說明白什 么？3、小結(jié)：參照物不

22、僅對判定物體是否運(yùn)動(dòng)是必要的,對 判定物體運(yùn)動(dòng)的快慢也是不行缺少的；五、熟識(shí)沒有確定不動(dòng)或靜止的物體；有沒有確定不動(dòng)或靜止的物體？1、提問： 為什么我們判定物體是否運(yùn)動(dòng)要事先確定 參照物？2、爭辯并溝通 爭辯溝通 3、小結(jié)：世界上的一切物體都在運(yùn)動(dòng)中,太陽、月亮、地球及地球表面上的一切物體,宇宙中不存在處于靜止?fàn)?態(tài)的物體；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題 教 學(xué) 目 的 和 要 求 重 點(diǎn)難 點(diǎn) 教 學(xué) 方 法 教 具3.2 運(yùn)動(dòng)的快慢1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的,速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離；2、會(huì)測量走路的速度；3、知道運(yùn)動(dòng)方向也是描述物體運(yùn)動(dòng)的

23、重要方面之一；4、知道有些看似不動(dòng)的物體實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)；知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過的距離會(huì)測量運(yùn)動(dòng)的速度實(shí)踐法、講授法、爭辯法秒表、卷尺實(shí)踐活動(dòng)檢 查 板度3.2 運(yùn)動(dòng)的快慢 運(yùn)動(dòng)速書設(shè)運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過的距離來測量計(jì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載運(yùn)動(dòng)速度：（ 1）快慢（2）方向新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：物體運(yùn)動(dòng)有快也有慢,我們用什么來對運(yùn)動(dòng)地快慢進(jìn)行描述呢？二、熟識(shí)運(yùn)動(dòng)的速度1、出示 P29 圖片,提問：圖中的伙伴們在干什么,猜一猜：誰移 觀看圖片 動(dòng)得快？2、談話：能用什么方法比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢？3、爭辯：在龜兔賽跑的故事中兔子為什么沒有得到第一

24、呢？爭辯4、談話：由于兔子有一段時(shí)間在睡覺沒跑,而導(dǎo)致了在規(guī)定的距 離里兔子反而顯得慢了；5、小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過的距離來測量,這就 是常說的運(yùn)動(dòng)速度；三、在測量和排序中感受速度的快與慢；1、表達(dá)：平常我們就是用這樣的方法來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,在 我們的生活中,物體的運(yùn)動(dòng)快慢是不一樣的；2、給運(yùn)動(dòng)速度排序P30,感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢；把排序結(jié)果填寫填寫活動(dòng)記錄在活動(dòng)記錄上；3、測算運(yùn)動(dòng)快慢與距離、時(shí)間的關(guān)系（1）提問：你平常走路的速度是怎樣的？你想測算一下嗎？測算速度（2）測一測走路的速度 P30 活動(dòng),并把測量的結(jié)果寫在活動(dòng)記 填寫活動(dòng)記錄錄上；四、熟識(shí)物體運(yùn)動(dòng)具有確定的方向；

25、1、閱讀 P31 資料 閱讀資料 2、提問：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí),出了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級以 外,仍強(qiáng)調(diào)了什么？3、為什么要強(qiáng)調(diào)風(fēng)向呢？說明白什么？（運(yùn)動(dòng)具有確定的方向； ）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五、拓展?fàn)庌q：有些正在運(yùn)動(dòng)的物體,乍看上去似乎是不動(dòng)的,你用什么 爭辯方法判定出它們是否在運(yùn)動(dòng)呢？怎樣運(yùn)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度呢？1、指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？你有方法測出它的生長速度嗎？2、你有方法運(yùn)算出小苗的生長速度嗎？班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法3.3 運(yùn)動(dòng)的方式 1、能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類；2、會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式；3、能夠做彈簧拉伸長

26、度與拉力之間關(guān)系的試驗(yàn)；用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類 分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式試驗(yàn)探究、爭辯法教 具實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 板 書 設(shè) 計(jì)課外留意觀看日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng),判定它們各屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方 式；3.3 運(yùn)動(dòng)的方式；直線運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)的方式 曲線運(yùn)動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們,你們知道物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？請描述一下你所看到的物體的運(yùn)動(dòng)方式；2、表達(dá)：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)呢？今日我們就以具體的物體為例,來爭辯一下物體的運(yùn)動(dòng)方式； （板書課題）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、爭辯各種物體的運(yùn)動(dòng)方式 1、滑滑梯（出示圖）提問：這位小伴侶的運(yùn)動(dòng)有什

27、么特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？摸索、回答 你能用畫圖的方式來表示嗎？2、青蛙跳 提問：青蛙跳動(dòng)的軌跡又是什么樣的嗎？用畫圖的方式來表示；3、用同樣的“ 畫出運(yùn)動(dòng)軌跡” 的方式論證其他幾個(gè)例子；4、對比：青蛙跳的軌跡和下滑的小伴侶運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？有什么 摸索、爭辯 不同？5、溝通匯報(bào) 6、小結(jié)：可以按運(yùn)動(dòng)軌跡將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)；三、爭辯日常生活中一些物體的運(yùn)動(dòng) 觀看圖片 1、出示 P33 插圖,提問：（觀看這些物體的運(yùn)動(dòng)想一想,它們屬 于哪一種運(yùn)動(dòng)方式；2、爭辯、溝通 爭辯、溝通 3、小結(jié)：日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)不盡相同,它們有著各自的運(yùn)動(dòng) 方式；四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式 1、出

28、示易拉罐,提問：它是什么形狀的？讓易拉罐在桌面上運(yùn)動(dòng) 起來,說出它的運(yùn)動(dòng)方式？2、同學(xué)小組活動(dòng) 小組活動(dòng) 3、表達(dá)：在爭辯這類物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),我們往往把易拉罐看做一個(gè) 整體,它的運(yùn)動(dòng)包含了兩種運(yùn)動(dòng)方式；那么仍有哪些物體的運(yùn)動(dòng)也 像易拉罐那樣包含一種以上的運(yùn)動(dòng)呢？4、出示 P34 圖片,爭辯：這些物體的運(yùn)動(dòng)包含了哪些運(yùn)動(dòng)方式？匯報(bào)溝通 5、匯報(bào)溝通 6、提問：除此之外,你仍能舉出一些例子嗎？7、小結(jié)：在日常生活中有許多物體的運(yùn)動(dòng)都包含了一種以上的運(yùn) 動(dòng)方式；五、鞏固拓展 課外留意觀看日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng),判定它們各屬于哪一 課外觀看 種運(yùn)動(dòng)方式；教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課

29、 題 3.4 小車的運(yùn)動(dòng)教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、能依據(jù)體會(huì)提出做直線運(yùn)動(dòng)的小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)；2、能依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證；3、能依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論；依據(jù)“ 問題假設(shè)試驗(yàn)結(jié)論” 的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)試驗(yàn)探究法小車、繩子、鉤碼實(shí)踐 活動(dòng)板3.4 小車的運(yùn)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)書小車運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力大小有關(guān)設(shè)拉力越大；走得越快計(jì)拉力越小,走得越慢新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們寵愛玩車嗎？今日,我們就來爭辯小車的運(yùn)動(dòng)；2、出示 P35 圖片,提問：一輛載重汽車行使得快慢可能哪

30、些因素 有關(guān)系？3、同學(xué)爭辯溝通 4、小結(jié)：影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素：（1）與坡度大?。煌瑢W(xué)爭辯（2）與斜坡長短有關(guān),；試驗(yàn)方案（3）與坡面的光滑程度有關(guān)；（4）與拉力的大小有關(guān)；二、自主探究1、剛才同學(xué)們估量小車行使快慢與輪子多少、汽車?yán)Υ笮?、?同學(xué)分組試驗(yàn)面好壞有關(guān),怎樣來證明你的假設(shè)是正確的呢？填寫活動(dòng)記錄2、假如利用桌上的器材,讓你來做試驗(yàn),你預(yù)備怎樣來做？同學(xué) 爭辯試驗(yàn)方案；3、我們做這個(gè)試驗(yàn)的時(shí)候要轉(zhuǎn)變什么？4、強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變的是：拉力大小 保持不變的是：車重、距離；留意不行以轉(zhuǎn)變桌面的情形！5、每個(gè)試驗(yàn)做一次行不行？為什么？6、最終結(jié)果這一欄怎樣填？（平均數(shù)、估算）7、同學(xué)分組試驗(yàn)

31、、記錄,老師巡察；8、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；9、小結(jié)：盡管每一小組的數(shù)據(jù)不同,但都得出了相同的結(jié)論：拉 力越大、小車行使得越快；三、總結(jié) 教學(xué)反思：班 級課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具實(shí)踐活動(dòng) 檢 查 板書設(shè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)3.5 擺1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；2、知道擺的快慢與擺長有關(guān)系,擺長越長,擺得就越慢；反之?dāng)[得越快；3、能夠測量在單位時(shí)間內(nèi)搖擺的的次數(shù)；探究擺的快慢與什么因素有關(guān)；設(shè)計(jì)一個(gè)擺,在15 秒內(nèi)搖擺的次數(shù)與老師給的次數(shù)一樣；試驗(yàn)探究法 擺、秒表 你們知道小明家的鐘該怎么把時(shí)間調(diào)正確了嗎？3

32、.5 擺 擺的快慢與擺長有關(guān)系 擺長越長,擺搖擺得越慢計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、問題導(dǎo)入：大擺鐘走慢了；二、熟識(shí)擺1、熟識(shí)擺：我們連續(xù)看這座大擺鐘；大家看,這左右搖擺的東西叫 做擺；2、介紹擺：3、談話：擺的快慢會(huì)影響擺鐘的時(shí)間快慢,假如家里的擺鐘太快或 者太慢,會(huì)影響準(zhǔn)時(shí)上學(xué)和上班,很不便利,這是一個(gè)必需解決好 的問題,要解決這個(gè)問題第一得明白擺的隱秘,弄清擺的快慢與什 么有關(guān)；三、制作擺,發(fā)覺問題 1、請同學(xué)們小組合作,用試驗(yàn)桌上的材料制作一個(gè)擺,比一比,哪 個(gè)小組動(dòng)手才能最強(qiáng),做好了用你的行動(dòng)告知老師；2、請一位同學(xué)帶著你們小組制作的擺上臺(tái),作擺,并且數(shù)搖擺的次數(shù),

33、行嗎？請你給大家演示怎樣操3、下面,我們來觀看自己制作的這個(gè)擺的搖擺；老師幫你們記時(shí) 15 秒,你們輕聲數(shù)搖擺的次數(shù)；分組試驗(yàn)4、分組試驗(yàn),老師計(jì)時(shí)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果15 秒,試驗(yàn)兩次；同學(xué)填好試驗(yàn)記錄；5、各組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；你有什么發(fā)覺嗎？6、在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,每個(gè)小組的擺,在相同的時(shí)間里,搖擺是 次數(shù)相同；也就是說,同一個(gè)擺,搖擺的快慢是一樣的；不同小組的擺搖擺的快慢是不一樣的；7、搖擺的快慢到底和什么有關(guān)呢？你能大膽地做個(gè)假設(shè)嗎？8、同學(xué)大膽猜想；同學(xué)猜想 四、爭辯擺（一）爭辯擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系；1、要知道擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系,你預(yù)備怎樣試驗(yàn)？怎樣轉(zhuǎn)變擺角呢？同學(xué)

34、爭辯溝通2、同學(xué)爭辯溝通 分組試驗(yàn)3、同學(xué)分組試驗(yàn),一人操作,一人填試驗(yàn)記錄表,兩人數(shù)數(shù)；匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；5、小結(jié)：擺的快慢與擺角沒有關(guān)系；（二）爭辯擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系；1、要知道擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系,我們又該怎么辦呢？爭辯溝通2、同學(xué)爭辯溝通 同學(xué)分組試驗(yàn)3、同學(xué)分組試驗(yàn),一人操作計(jì)時(shí),一人填試驗(yàn)記錄表,兩人數(shù)數(shù)；匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；5、小結(jié)：擺的快慢與擺重沒有關(guān)系；（三）爭辯擺的快慢與擺長有沒有關(guān)系；1、擺的快慢與擺角、擺重都沒關(guān)系,那和擺線的長度有沒有關(guān)系呢？同學(xué)分組試驗(yàn)2、同學(xué)分組試驗(yàn)3、把各小組的擺依次放在講臺(tái)上,讓同學(xué)觀看擺長,從中你發(fā)覺了什么？4

35、、得出結(jié)論并板書；擺的快慢與擺長有關(guān)系擺長越長,擺搖擺得越慢教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具實(shí)踐活動(dòng)板學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.1 我們來養(yǎng)蠶 1、能夠觀看并描述蠶卵的形狀；2、能夠觀看并描述蟻蠶的形狀；3、會(huì)喂養(yǎng)蟻蠶；觀看蠶卵和蟻蠶,用語言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶；對蟻蠶的長度做定量測量；觀看法、爭辯法蠶卵、視頻養(yǎng)蠶2.1 我們來養(yǎng)蠶書設(shè)蠶卵：扁平的橢圓形、灰紫色 蟻蠶：剛出殼的小蠶,全身烏黑,布滿細(xì)毛,形似螞蟻計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 1、出示蠶卵,請同學(xué)們猜猜這是什么東西？2、談話：產(chǎn)卵

36、是許多動(dòng)物繁殖后代的方式,蠶卵又是如何生長變化 的；讓我們一起來養(yǎng)蠶吧； （板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）我想知道的問題 1、說說我們知道的；（1）關(guān)于養(yǎng)蠶我們都知道些什么？（2）同學(xué)匯報(bào)溝通；匯報(bào)溝通 2、爭辯我們想知道的；（1）關(guān)于養(yǎng)蠶我們?nèi)韵胫佬┦裁?？?）組織同學(xué)分組爭辯,提出需要爭辯的問題；爭辯（3）同學(xué)匯報(bào)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）蠶卵是蠶生命的開頭1、老師表達(dá)：卵是蠶生命的開頭,我們可以先觀看蠶卵是什么樣子的？它們的大小、顏色、形狀各是怎樣的？2、同學(xué)分組用放大鏡觀看,并溝通匯報(bào)觀看結(jié)果；（三）從卵里面出來的小生命 1、播放蠶卵孵出的資料片；用放大鏡觀看2、（用毛筆輕輕把蟻蠶分

37、發(fā)給同學(xué)）借助放大鏡觀看剛孵出來的蠶 寶寶是什么樣的？像什么？并給它取個(gè)名字；3、爭辯：我的蠶寶寶孵出來了,我們能為它做些什么呢？爭辯（四）我們一起養(yǎng)好蠶 1、同學(xué)爭辯：怎樣做能讓蟻蠶長得又大又壯？爭辯 2、介紹養(yǎng)蠶方法：（1）談話：誰知道怎樣養(yǎng)蠶？（2）爭辯：在蠶寶寶產(chǎn)生前,我們應(yīng)當(dāng)做哪些預(yù)備？爭辯3、講解：養(yǎng)蠶應(yīng)留意的問題；大家對養(yǎng)蠶方法和蠶的學(xué)問已經(jīng)有了 部分明白；4、談話：養(yǎng)蠶過程中,同學(xué)們?nèi)詴?huì)生成一些新的問題,請你們確定 要告知老師,我們一起共同爭辯；期望同學(xué)們堅(jiān)持觀看,認(rèn)真做好 記錄,每周把蠶帶到課堂上來一次,溝通養(yǎng)蠶的新發(fā)覺；教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題

38、2.2 給蠶寶寶記日記教 學(xué) 1、學(xué)會(huì)喂養(yǎng)蠶；目 的 2、知道蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程；和 要 3、能夠較長時(shí)間觀看、描述蠶的生長和變化；求 4、能夠自主探究自己感愛好的蠶的問題；重 點(diǎn) 記錄蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程難 點(diǎn) 教 學(xué) 方 法教 具實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 板學(xué)習(xí)好資料歡迎下載能夠較長時(shí)間感受、描述蠶的生長和變化；爭辯溝通 有關(guān)蠶蛻皮的圖片或多媒體資料 完成活動(dòng)記錄“ 養(yǎng)蠶日記”2.2 給蠶寶寶記日記書設(shè)蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 蠶寶寶產(chǎn)生已有兩周了, 在這兩周里, 大家發(fā)覺了蠶寶寶的哪些 變化？二、溝通蠶的新變化；1、描述

39、蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化；交 流 蠶 寶 寶 的2、描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化；變化3、描述其他新發(fā)覺；4、觀看蠶寶寶換外衣；（1）溝通：說說你是怎樣發(fā)覺蠶寶寶蛻皮的；（2）說說觀看到的蠶寶寶蛻皮的過程；蛻皮前后的蠶寶寶是什么樣的？蠶寶寶蛻皮要用多長時(shí)間？你的蠶寶寶蛻了幾次皮？（3）記錄蠶的這些變化情形；觀看蠶寶寶蛻皮過程的錄像片；（4）爭辯：蠶寶寶為什么要蛻皮？將要蛻皮的蠶寶寶是怎樣的？我 爭辯 們小時(shí)候穿的衣服和現(xiàn)在穿的衣服有什么差別？蠶寶寶慢慢長大了,誰來給它換新衣服？5、觀看身肥體壯的蠶寶寶；觀看（1）用放大鏡觀看蠶寶寶身體的各部分是什么樣的；（2）蠶寶寶怎樣吃食

40、物？（3）蠶寶寶怎樣運(yùn)動(dòng)？（4）爭辯：蠶寶寶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)有什么用；爭辯學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（5）量一量蠶寶寶的身體長度；（6）稱一稱蠶寶寶有多重,比比誰的蠶寶寶大；（7）把你的蠶寶寶畫下來；6、蠶寶寶為自己蓋新居；（1）觀看蠶寶寶為自己蓋新居前身體是什么樣的,它會(huì)做些什么？觀看（2）你能幫蠶寶寶蓋新居做些什么？（3）觀看蠶寶寶是怎樣為自己蓋新居的；（4）觀看蠶寶寶為自己蓋新居,你有什么發(fā)覺？7、產(chǎn)卵（1）師生溝通活動(dòng),雌雄蠶蛾是如何交配的？什么樣的蛾產(chǎn)卵 溝通（2）數(shù)一數(shù)自己的蠶蛾產(chǎn)下了多少卵,產(chǎn)的卵有什么區(qū)分；教學(xué)反思：觀看交配的蛾和沒交配的蛾班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題2

41、.3 我們來抽絲教 學(xué)1、明白我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及其人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)；目 的2、能在老師的幫忙下抽出絲；和 要求3、能測量出一根絲的長度；重 點(diǎn)抽絲和測一根絲的長度難 點(diǎn)找準(zhǔn)繭上的絲頭教 學(xué)動(dòng)手實(shí)踐方 法教 具實(shí)踐抽絲活動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載活動(dòng)2.3 我們來抽絲檢 查 板書設(shè)中國是世界上最先種桑養(yǎng)蠶生產(chǎn)絲織品的國家；計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們,我們經(jīng)過近一個(gè)月的養(yǎng)蠶活動(dòng),不畏困難,不辭 辛苦,最終收成了一個(gè)個(gè)雪白的蠶繭,那么蠶繭有什么作用呢？2、同學(xué)溝通匯報(bào)：溝通匯報(bào)3、表達(dá)：蠶繭可以抽成絲,織成美麗的絲織品；二、介紹桑蠶史1、談話：請同學(xué)觀看一段

42、錄像,說說你都知道了什么？你有什么問 觀看視頻題？2、同學(xué)觀看,匯報(bào)：知道了中國是絲綢的家鄉(xiāng),歷史悠久,傳奇是 嫘祖在五千年前就教會(huì)人們養(yǎng)蠶抽絲了,被后人尊為蠶神；我國的蠶絲業(yè)通過“ 絲綢之路” 傳播到了世界各地；美麗的絲織品是用蠶絲織成的；三、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行抽絲活動(dòng),匯報(bào)溝通；1、談話：同學(xué)們都知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的,那你們知道 如何進(jìn)行抽絲嗎？2、老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行抽絲活動(dòng)；材料的預(yù)備： 每組一個(gè)浸泡在開水中已近 了一些顏料、一個(gè)用硬紙板做成的紙筒；10 分鐘的蠶繭、 水中滴操作要求：先用鉛筆鉤住蠶繭外表的浮絲,轉(zhuǎn)動(dòng)后找出絲頭；將 絲頭纏繞在紙筒上；轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒即可抽絲；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

43、載操作分工：大家輪番抽絲,每人每次一分鐘,其他同學(xué)幫著記時(shí) 及記抽絲的圈數(shù),最終算出總的用時(shí)及纏繞的圈數(shù),得出一個(gè)繭絲 的長度；3、同學(xué)分組活動(dòng),匯報(bào)溝通；同學(xué)分組活動(dòng) 4、小結(jié)：5、談話：通過抽絲活動(dòng),你有哪些感想？班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具實(shí)踐活動(dòng) 檢 查 板書設(shè)2.4 養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)1、能用合適的方式表達(dá)有關(guān)蠶的學(xué)問；2、能用合適的方式表達(dá)自己的爭辯；3、知道蠶和蝴蝶一生的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；明白蠶的一生要經(jīng)過變態(tài)過程；通過圖畫或文字表述,溝通觀看結(jié)果；爭辯溝通養(yǎng)蠶日記養(yǎng)蠶體會(huì)溝通2.4 養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)變態(tài)：一生經(jīng)

44、過幾次變化,各個(gè)階段的形狀、生活方式都不一樣的現(xiàn)象叫做“ 變態(tài) ”計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們,經(jīng)過一個(gè)多月的努力,你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什 么了呀？在這期間確定是收成不小,積存了不少體會(huì)吧？今日我們學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載就來開個(gè)養(yǎng)蠶體會(huì)溝通會(huì)；二、學(xué)習(xí)新課 1、共同溝通蠶一生的變化過程；（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中,你們確定發(fā)覺了許多好玩 的現(xiàn)象,誰能給大家說說蠶經(jīng)過了哪些變化？（2）同學(xué)翻看自己的觀看活動(dòng)的記錄,分組爭辯；（3）師生溝通養(yǎng)蠶的發(fā)覺；爭辯溝通（4）爭辯：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng),你們發(fā)覺蠶的一生要經(jīng) 爭辯 過幾次變化？2、指導(dǎo)

45、同學(xué)把蠶的一生畫下來；（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化,在養(yǎng)蠶的過程中,我們許多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記,那么誰能用個(gè)比較簡潔明白的方式 說明蠶的一生變化呢？（2）看書第 24 頁上圖,書上是用什么方式來記錄的？（3）爭辯：那你仍能用什么樣的方式來說明蠶的一生？爭辯（4）同學(xué)分組爭辯；（5）同學(xué)把蠶的一生用圖畫畫下來,要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表畫出蠶的一生性；（6）呈現(xiàn)同學(xué)有創(chuàng)意的記錄形式；3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆蟲概念；（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間,全班有的同學(xué)是從蠶卵始終養(yǎng) 到產(chǎn)卵終止,經(jīng)受了蠶的一生過程,有了許多發(fā)覺,但有些同學(xué)沒 能完整的飼養(yǎng)成功,誰能說

46、說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體 會(huì)？爭辯溝通（2）同學(xué)爭辯,溝通匯報(bào)；（3）講解：在養(yǎng)蠶中發(fā)覺蠶最有意思的是會(huì)結(jié)繭,出繭后與之前完 全兩樣,這種變化過程科學(xué)上叫做“ 變態(tài)”；（4）提問：你仍見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？（5）對比書上 24 頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？（6）爭辯：蠶和蝴蝶的一生很相像, 蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？爭辯（7）小組爭辯,進(jìn)行比較；（8）依據(jù)同學(xué)對蠶蛾和蝴蝶的比較,總結(jié)昆蟲的特點(diǎn),形成昆蟲的 概念；三、鞏固應(yīng)用 出示各種蟲子的圖片,判定：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由；教學(xué)反思：班 級四年級學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 課時(shí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重

47、點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具4.1 力在哪里1、能感受力的普遍存在,知道力對物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響,力 有大小和方向；2、會(huì)使用彈簧秤測量力的大?。皇熳R(shí)力有大小和方向體驗(yàn)力的普遍存在爭辯法、實(shí)踐法測力計(jì)實(shí)踐活動(dòng)檢 查 板 書 設(shè) 計(jì)4.1 力在哪里 1、力會(huì)轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2、力會(huì)轉(zhuǎn)變物體的形狀3、力有大?。毫Φ膯挝唬号ｎD（N）測力的儀器：測力計(jì)（彈簧秤）4、力有方向新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、觀看單元小詩；觀看2、表達(dá)：力在哪里呢？你能找出身邊的力,或者制造出力來嗎？3、（出示 P40四張圖片）提問：你們能試著回答圖中的問題嗎？觀看圖片4、同學(xué)爭辯、溝通 爭辯

48、、溝通5、小結(jié)：力是無形的,但是我們可以體驗(yàn)和觀看到它作用在物體上產(chǎn)生的成效；二、力對物體形狀的影響學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、玩橡皮泥,朝不同方向用力,橡皮泥會(huì)發(fā)生什么變化？2、同學(xué)試驗(yàn)、匯報(bào)溝通 爭辯、溝通 3、小結(jié)：力能轉(zhuǎn)變物體的形狀；三、力對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響1、同學(xué)們,你們玩過足球嗎？怎樣能使球滾動(dòng)起來,滾得快一點(diǎn)或 停下來,或者讓它拐彎呢？2、同學(xué)匯報(bào)溝通 3、小結(jié)：力會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng),它能讓物體運(yùn)動(dòng)起來,也能使物體 停止運(yùn)動(dòng)；四、熟識(shí)力的大小1、扳手腕玩耍,比一比,誰的力氣大？玩耍 2、談話：要精確測量力的大小,我們可以使用彈簧秤,力的單位是 牛頓；3、學(xué)習(xí)使用彈簧秤測量力的大?。?

49、）講解使用方法：學(xué)習(xí)使用彈簧秤使用前先檢查指針是否在零處；讀數(shù)時(shí),視線要與指針相平；被測物體的重量不行超過彈簧秤標(biāo)定的最大數(shù)值；（2）練習(xí)測力 五、熟識(shí)力的方向1、觀看 P42 圖片,提問：在空中飛行的羽毛球；航行的帆船受到哪 觀看圖片 些方向的力？2、爭辯、溝通 爭辯、溝通 3、活動(dòng)：請同學(xué)把物體所受力的方向用箭頭表示出來；（1）推或拉箱子（2）推門教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求4.2 物體的形狀轉(zhuǎn)變以后 1、能夠通過探究發(fā)覺生活中的彈性物體的共同特點(diǎn)；2、能夠區(qū)分彈力與彈性；3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的試驗(yàn)；重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 學(xué)

50、方 法 教 具 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 板 書 設(shè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化,去掉外力時(shí)復(fù)原原先的形狀；明白彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系；試驗(yàn)探究法 橡皮筋、 海綿、小彈簧、 拉簧、鉤碼、直尺、注射器、小皮球 撰寫一篇科學(xué)小論文,暢想彈性在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用4.2 物體的形狀轉(zhuǎn)變以后彈性：受到外力形狀轉(zhuǎn)變?nèi)サ敉饬?fù)原原狀彈力：能使物體復(fù)原到原先的形狀或體積的力叫做彈力；計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課 1、出示小皮球,用手指捏一下小皮球,再松開,反復(fù)幾次,讓學(xué) 生觀看小皮球的什么發(fā)生了變化？（形狀）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 同學(xué)觀看觀看并摸索同學(xué)探究并填寫 活動(dòng)記錄表2、表達(dá)

51、：今日我們就一起來探究物體的形狀轉(zhuǎn)變以后會(huì)怎樣；（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、熟識(shí)彈性與彈力（1）出示大的粗的拉簧,老師用力拉彈簧然后再松開；（2）提問：在老師拉彈簧的過程中,彈簧的什么發(fā)生了變化？（彈簧變細(xì)、變長；板書：形狀轉(zhuǎn)變）是什么使彈簧的形狀發(fā)生了轉(zhuǎn)變了呢？（板書：受到外力）當(dāng)兩位同學(xué)松開手, 停止對彈簧的用力時(shí), 彈簧又怎樣了？（板書：復(fù)原原狀）（3）誰能用自己的話將剛才彈簧的變化的過程描述一下呢？（彈 簧受到外力時(shí),形狀發(fā)生了轉(zhuǎn)變；去掉外力后,彈簧又復(fù)原到原先 的形狀了；）（4）老師為各小組預(yù)備了一些不同的材料（皮筋、彈簧、海綿）,分別用力轉(zhuǎn)變這些物體的形狀,再去掉所用的力,觀看有什

52、么發(fā)覺 并將自己的發(fā)覺填寫在下面的記錄表中；（注射器的試驗(yàn)由老師演示；）物品受到外力后的現(xiàn)象去掉外力后的現(xiàn)象氣球 橡皮筋 海綿 彈簧學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載注射器（5）同學(xué)探究、爭辯、匯報(bào)（6）小結(jié)：當(dāng)物體受到外力作用時(shí),形狀或體積 會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,去掉外力后,又復(fù)原原先的形狀或體積這種性質(zhì)叫做 彈性；（7）讓幾個(gè)同學(xué)輪番用力拉大的粗的彈簧,說說自己拉彈簧時(shí)的 感受？（8）表達(dá)：我們用力拉彈簧,想讓彈簧變長,彈簧又努力想復(fù)原 它的原樣,它就會(huì)對我們進(jìn)行抗擊,彈簧的這種抗擊的力使得所以 我們在拉彈簧時(shí)比較費(fèi)勁,我們把這種使彈簧復(fù)原原先形狀的力叫 做彈力；（9）小結(jié)：能使物體復(fù)原到原先的形狀或體積的力叫做

53、彈力；2、探究彈簧伸長與拉力的關(guān)系（1）談話：彈簧的伸長與什么因素有關(guān)？（拉力）假如把鉤碼掛 在彈簧上,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）假如每次增加一個(gè)鉤碼,彈簧拉伸的長度會(huì)有什么變化呢？同學(xué)試驗(yàn)并填寫 活動(dòng)記錄同學(xué)爭辯溝通（3）同學(xué)估量變化（4）同學(xué)試驗(yàn)；（把試驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄在P77 的活動(dòng)記錄上）（5）同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果,分析匯總試驗(yàn)結(jié)果（6）通過對彈簧的試驗(yàn)爭辯,你發(fā)覺了什么？（7）提問：假如無限制地將鉤碼掛下去,彈簧會(huì)怎樣？（8）同學(xué)爭辯溝通（9）老師小結(jié)：彈簧受到的拉力越大,拉伸的長度越長,但當(dāng)拉 力大到確定程度時(shí),彈簧就會(huì)被拉直,無法再復(fù)原到原先的形狀；三、拓展與延長 1、出示課件：讓同學(xué)觀看視

54、頻,明白彈力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、今日通過學(xué)習(xí),你們有哪些收成？教學(xué)反思：班 級四年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)4.3 蘋果為什么會(huì)落地1、能夠舉例說明重力的普遍存在；2、知道重力是如何產(chǎn)生的；3、明白牛頓的貢獻(xiàn)；熟識(shí)到地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力；旋轉(zhuǎn)甩水桶玩耍中把握身體平穩(wěn)；教 學(xué)爭辯法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載方 法教 具實(shí)踐 玩耍：旋轉(zhuǎn)水桶,水會(huì)灑出來嗎？活動(dòng)檢 查 板書 4.3 蘋果為什么會(huì)落地設(shè)計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、玩耍：請全班同學(xué)原地跳高,比比誰跳得高；2、提問：有誰能跳起來而不落下來嗎？為什

55、么人跳得再高,總要落回地面呢？3、爭辯并回答 爭辯、溝通4、觀看故事：牛頓的故事 觀看故事5、提問：你們?nèi)阅苷f出一些類似蘋果落地的現(xiàn)象嗎？二、熟識(shí)重力、說明蘋果為什么會(huì)落地1、表達(dá)：牛頓說明蘋果落地的緣由的第一個(gè)說明2、提問：現(xiàn)在你知道蘋果成熟時(shí),為什么總是落向地面嗎？你能試著說明剛才玩耍中人落地的緣由嗎？其他類似蘋果落地的現(xiàn)象又怎么說明呢？3、談話：下面我們做個(gè)“ 抓尺子” 的玩耍,進(jìn)一步來體驗(yàn)重力的存在和重力的方向、速度；三、月亮為什么不掉下來1、談話：由于重力的緣由, 蘋果會(huì)落地,可為什么月亮不掉下來呢？牛頓的其次個(gè)說明是什么？2、玩耍：旋轉(zhuǎn)水桶,水會(huì)灑出來嗎？同學(xué)玩?；顒?dòng)學(xué)習(xí)好資料 歡

56、迎下載3、同學(xué)活動(dòng)4、同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情形5、談話“ 這個(gè)玩耍的道理就是牛頓的其次個(gè)說明,你能試著說一說這個(gè)道理是什么？并說明月亮不掉下來的緣由嗎？6、播放宇宙飛船發(fā)射成功的錄像,提問,為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空漫游呢？同學(xué)爭辯溝通7、同學(xué)爭辯、溝通教學(xué)反思：課 題 4.4 摩擦力的隱秘教 學(xué)目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法教 具1、能說出摩擦力的功和過；2、能夠設(shè)計(jì)削減運(yùn)動(dòng)物體摩擦力的試驗(yàn)；爭辯如何削減物體之間的摩擦力分析摩擦力的“ 功” 與“ 過”試驗(yàn)探究鞋的圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查 板書設(shè)4.4 摩擦力的隱秘 摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一

57、種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力；計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、感知摩擦力 1、（出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋圖片） ；提問：假如要參加一百米的 觀看圖片并回答 賽跑,你會(huì)選哪一雙鞋呢？問題 2、提問：一只在草地上滾動(dòng)的足球?yàn)槭裁磿?huì)自己停下來呢？3、同學(xué)對以上兩個(gè)問題進(jìn)行摸索、溝通 匯報(bào)溝通 4、表達(dá)：本節(jié)課我們就來爭辯一下摩擦力的隱秘；5、提問：在我們四周,你知道哪些地方摩擦或產(chǎn)生摩擦力的現(xiàn)象嗎？6、演示：兩手掌相互接觸摩擦,一手掌在另一手掌上向前或向后 觀看演示試驗(yàn) 運(yùn)動(dòng),提問,這時(shí)有摩擦力嗎？在什么地方產(chǎn)生了摩擦力？摩擦力 的方向是怎樣的？ 一手掌凌空在另一手掌上平行

58、運(yùn)動(dòng),兩手掌之間有摩擦力產(chǎn)生嗎？綜合以上活動(dòng),誰能說說什么是摩擦力？摩擦力是怎樣產(chǎn)生的呢？7、小結(jié)：摩擦力的概念（見板書）8、提問：（出示圖片）當(dāng)我們坐在摩托車或者敞篷車上前進(jìn)的時(shí)候,觀看圖片 空氣與人體會(huì)不會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢？9、表達(dá)：這種摩擦力叫阻力；10、提問：除了在空氣中,我們在哪里運(yùn)動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生阻力呢？二、爭辯如何減小固體間的摩擦力1、出示圖片：表達(dá)古埃及金字塔,猜猜,他們是怎么搬巨石的？2、提問：為什么在地上鋪上圓木就可以比較簡潔地搬運(yùn)巨石了呢？3、談話：你們能利用老師供應(yīng)的小木塊、圓桿鉛筆、測力計(jì)這些材 料,設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想嗎？4、同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)并驗(yàn)證假設(shè) 5、提問：設(shè)計(jì)試驗(yàn)并驗(yàn)

59、證人們在巨石下放圓木,我們剛才也在重物下放圓桿鉛筆,這些方法 可以減小物體之間的摩擦力；人類從這里得到了啟示,制造了什么 呢？（輪子）6、小結(jié)：人類的許多制造都是像這樣為明白決生活中的困難與不 便,從生活體會(huì)中產(chǎn)生；教學(xué)反思：班 級四年級學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2/2 課時(shí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)課 題教 學(xué) 目 的 和 要 求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué) 方 法4.4 摩擦力的隱秘 1、能夠設(shè)計(jì)削減水的阻力的試驗(yàn)；2、會(huì)判定日常生活中哪些需要增大摩擦力,哪些地方需要減小 摩擦力爭辯如何減小水的阻力的試驗(yàn)分析摩擦力的“ 增大” 或“ 減小”試驗(yàn)探究教 具 實(shí)踐 活動(dòng) 板 4.4 摩擦力的隱秘 書設(shè)液體對流線型的物體的

60、阻力最小計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1、什么是摩擦力？2、如何減小固體間的摩擦力？二、爭辯如何減小水的阻力1、（出示一塊橡皮泥）提問：橡皮泥在沉入水中的過程中,會(huì)不 會(huì)受到水的阻力呢？你們有沒有方法減小它在運(yùn)動(dòng)過程中的阻力學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載呢？2、同學(xué)小組爭辯溝通（轉(zhuǎn)變橡皮泥的形狀）同學(xué)爭辯溝通3、提問：你們認(rèn)為水對什么形狀的橡皮泥的阻力較小呢？4、同學(xué)爭辯 5、設(shè)計(jì)試驗(yàn)并驗(yàn)證 設(shè)計(jì)試驗(yàn)并驗(yàn)證6、設(shè)問：橡皮泥下沉得快說明什么？下沉得慢呢？7、小結(jié)：液體對流線型的物體的阻力最小；8、提問：海中的游泳健將海豚和鯊魚,它們的身體形狀有什么 共同的特點(diǎn)？這種體型對它們自身有什