關(guān)注參與度-提高實效性

1、【內(nèi) 容 】關(guān) 注 參 與 度提 高 實 效 性在 新 課 程 深 入 人 心 的 今 天 ， 討 在 語 課 堂 教 學 中 提高 學 生 參 與 實 效 性 更 具 有 實 意 和 時 代 意 義 ， 當 每 位 教 師 都 能 關(guān) 注 學 生 課 堂 參 與 實 效 性 時 ， 每 位 師 都 能 理 直 氣 壯 地 說 自 己 設(shè) 計 的 課 堂 教 學 能 讓 每 位 學 生 都 有 參 與 ， 生 的 綜 合 素 質(zhì) 與 能 力 肯 定 都 能 得 到 培 養(yǎng) 和 發(fā) 展 ?！?關(guān) 鍵 】關(guān) 注參 與 度實 性葉 能 . 讓 學 成 為 主 人 已 成 教 師 功 教學 教 學 營

2、 造 民 主 、 和富 ， 提 生 主 動 ，成 有 作 分 健 康 本 教 七 初 的 整 教 注 學 與 度 提 高課 這 一 的 教 ， 從 生 的 際 的 教 法 ， 往 的 學 很 把 讓 學 實 的 ：1 、 統(tǒng) 育 理 念 影 響 。 些 老 于 受 統(tǒng) 教 的影 ” 就 可 給 學 了 僅2 、學 生 自 身 存 在 的 問 。 一 開 英 語 態(tài) 要 學 認 無 聊 極 的 學 跟 也 就 這 也 是 農(nóng) 學 校 遍 存 的 3 、 教 師 學 處 或 對 生 的 評 價 掌 好 “ 度 ” 。 有 的 老師 學 生 產(chǎn) 生 畏 懼 理 ， 課 堂上 輕 易 加 ， 認 案

3、讓 學 次 針 中 ，學 學 動 的 意 本 ，并 的 “ 教 下 關(guān) 談 法 。一 、 與 。首 老 師 以 穩(wěn) 定 通 語 言 內(nèi) 媒 等 發(fā) 學 漲 的 熱 情 ； 老 體 生 懷 信 心 、 進 取 心 就 ， 師 生 間 、 雙 、 到 振 當 每 次 醒 自 己 ， 一 定 僅微 ， 不 二 、 與 度 。參 下 三 1 、 學 生 復(fù) . 課 生 手 發(fā) 言總 ，發(fā) 言 全 班 舉 數(shù) ， 生 平 次 數(shù) ， 最 最 少 2 、關(guān) 注 學 在 教 學 過 程 七 年 級 學 生 格 ， 堂 反 夠 積 極 小 則 不 敢 在 公 眾 師 在 教 該 一 點 ， 采 多 火 車 的

4、 隨 機報 , 盡 于 舉 同 學 來 有 候 其 知 道 敢 舉 手 ， 所 以 以 車 形 式 ， 可 以 提 高 參 廣 3 關(guān) 注 小 組 作 學 習 方 面 。 學 生 的 參 與 度 還 表 在p a i r w o r 和 g r o u p w o r k 中 p i r w o r k 能 的 學 參 與 因 個 之 間 夠 與 進 小 樣 g r p w r k 也 樣 ， 本 上 生 都 參 三 、 與 時 間 老 創(chuàng) 設(shè) 景 ， 能 夠 創(chuàng) 多 堂 時 給 參 式 教 體 ， 教 師 只 是 活 者 組 織 和 推 動 的 作 用 。 老 僅師 學 語 教 境 學 活

5、創(chuàng)造 的 學 習 生 感 ， 使 他 口 這 有 限 語的 。 另 個 情 ， 設(shè) 計 盡 快 使 學 與 到 四 、 與 方 式 參 改 革 “ 探 是 如 把 參 地 整 合 ， 將 會 更 做 以 面 的 情 ：1 、小 組 分 工 。課 前 老 師 全 班 次 具 的 分 根據(jù) 數(shù) ， 男 女 生 的 的 比 例 根 據(jù) 的 ， 確 定 分 ， 定 幾 個 外 行 分 2 、活 動 設(shè) 計 。老 師 從 教 材 ，精 心 設(shè) 學 的 、滿 不 形 、 節(jié) 奏 學 活 形 式 有 全 班 活 動 男 的 動 ， 師 生 互 動 個 活 動 。 有 該 是 在 有 間 使 每 一 位 學

6、都 能 夠 為 煉 表 現(xiàn) 堂 上 真 正 的 主 在 在 活 動 。 層 有 學 英 語 任 務(wù) 一 度 ，照 能 和 在 中 學 ， 學 學 以 致 用 僅同 以 生 為 課 程 理 念 。 在 的 過 中 ， 對 自 態(tài) 勢 ， 得 用 每 五 參 品 質(zhì) 。參 在 以 1 、老 師 ，學 生 能 。對 于 學 的 要 切 關(guān) 聽 實 求 是 正 分 評 價 動 的 難 易 而 有 同 老 師 的 及 時 評 要 個 課 。通 使 學 生 了 或 敗 的 強 其 學 習 的 動 能 性 適 ，在 時 機 。這 生 參 2 老 在 p i w k g r o u p w o r k時 遇

7、疑 難 老 師 要 及 的 為 困 降 低 3 、學 生 己 的 。 一 個 學 中 每次 p a i r w o r 中 勵 學 生 能 自 己 觀點 中 能 和 同 伴 進 行 法 觀 點 另 g r o u p w o r k 時 的 ， 使 容 更 加 六 、 與 效 果 通 效 果 達 在 面 ： 僅1 、大 認 讀 課 所 掌 握 。2 能 學 言 知 技 能 標 ，通 ，小 能 課 的 點 3 、在 教 ，理 解 ，掌 運 語 學 4 、學 生 在 學 習 過 有 較 強 的 學 習 ，合 作 探 當 師 都 關(guān) 注 學 生 課 時 每 位 都 壯 說 自 每 位 學 生 都 有 與 愁 生 的 培 養(yǎng) 和 發(fā) 展 呢 過 驗 ， 1 、 “ 興 趣 是 好 師 。 只 內(nèi) 容 的 烈 的 發(fā) 極 、 云 之 者 會 渴 望 學 的 激 都 使 他 然 2 、教 師 是 生 發(fā) 展 的 引 者 促 生 發(fā) 是 新 新教 教 師 生 全 和 諧 展 、 主 發(fā) 僅展 者 教 ，更 在 情 方 能 ， 方 諧 發(fā) 界 觀 ” 人 ， 滿 生 取 長 上 在 整 的 學 生 充 分 調(diào) 動 學 與課 各 方 作