師德教育案例

1、心靈的交流，促進(jìn)共鳴師德教育案例什么是師德？愛與責(zé)任，師德之魂。沒(méi)有愛是談不上尊重人、理解人，“愛”是師德之源，是教育之基，沒(méi)有愛的教育，是可悲的教育。而教師的責(zé)任涉及到教育、教學(xué)的全方位，在教育對(duì)象上要關(guān)注教育對(duì)象的全部，在教育目標(biāo)上要關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展，在教育途徑方法上要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律。切不可違背規(guī)律行事。調(diào)整好自己的教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生之間，教師對(duì)學(xué)生的影響，努力完善自我。這是當(dāng)好一名好教師的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。我長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)的班主任工作，我校雖是縣城中心小學(xué)，但接觸了許許多多留守兒童，其中一位留守兒童小張的轉(zhuǎn)變讓我記憶深刻。五年級(jí)上學(xué)期，開學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一名新學(xué)

2、生小張。開始我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么地方不對(duì)的，有一次，我給學(xué)生們布置了一道作文題目是我和爸爸。一節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們都把作文交上來(lái)，而小張的稿紙上只寫了兩個(gè)字“爸爸”。當(dāng)時(shí)我都有點(diǎn)不相信我的眼睛。我還摸了摸他的頭，看他是不生病了。此時(shí)，我想起了我們剛見面時(shí)，是他的奶奶送來(lái)的，當(dāng)時(shí)他奶奶送來(lái)時(shí)，他一直躲藏在他奶奶的身后。只記得他奶奶跟我說(shuō)：“老師，這孩子膽小，望老師今后多幫助幫助他。”當(dāng)時(shí)沒(méi)有在意的一句話，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得此學(xué)生非同一般。我首先找到他的奶奶談話，了解他的心理狀態(tài)，他奶奶告訴我，孩子的父母常年都在外地打工，一年到頭只到年關(guān)才回來(lái)，很少過(guò)問(wèn)孩子，這個(gè)孩子轉(zhuǎn)了許多學(xué)校，但成績(jī)都不理想，這就使

3、他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心了。了解小張同學(xué)的基本情況后，我開始和小張同學(xué)正面交流。我問(wèn)他每一句話，都要重復(fù)幾遍，才能使他從嗓子眼里擠出一兩個(gè)讓你根本聽不清的語(yǔ)言！只是讓人著急。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不能急，要耐心。我心平氣和地給他講道理，如：要說(shuō)會(huì)與別人交流，與人交談時(shí)要看著對(duì)方的眼睛，這是對(duì)別人的尊敬；在課堂上要大膽發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，以及與家長(zhǎng)的溝通。取得了一定的效果。首先，讓他受到尊重，動(dòng)之以情、曉之以理，讓他在班級(jí)里得到認(rèn)同感，讓他在這個(gè)大家庭中感覺(jué)到我被重視，而不是我被別人歧視。其次，給他講清楚學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他克服困難，每天親自輔導(dǎo)他，循序漸進(jìn)的給他安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、把他落下的課給補(bǔ)上，還在班級(jí)建立幫扶小團(tuán)隊(duì)，安排成績(jī)較好的學(xué)生和他結(jié)成對(duì)子進(jìn)行幫助。及時(shí)和他在外地的父母勾通，讓他們有時(shí)間多用電話和孩子交流，漸漸的，他開始完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高，在課堂上也經(jīng)常看到他舉起的小手。在我一如既往的關(guān)心他、幫助他、教育他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他變得愛說(shuō)話了，不但跟同學(xué)關(guān)系好，還被同學(xué)們推薦當(dāng)上了語(yǔ)文課代表。各學(xué)科成績(jī)都有了較大的提高，整體素質(zhì)也有了不小的進(jìn)步，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)集體，積極參加各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。著名的教育學(xué)家韓風(fēng)曾說(shuō)過(guò)：難以教育好的學(xué)生，是沒(méi)有了自尊心的學(xué)生；能教育好的學(xué)生，是有著強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生。這句話將永遠(yuǎn)影響我