蘇教數(shù)學(xué)四下《三角形按角分類》WORD教案

1、文檔編碼 : CE6N2D2N9B9 HQ8V3R6K9G4 ZJ7O5Z6V2O6名師精編 優(yōu)秀教案三角形按角分類教p.26 、27 提 供 者龐成復(fù)備授課問題設(shè)計學(xué)習(xí)要點(diǎn)點(diǎn)撥 選材元者擇 創(chuàng)意課三角形按角分課新角,仍有兩個角也都是題類型授時間銳角；確定了鈍角或直1讓同學(xué)在給三角形分類的探究活動角后剩下的確定是銳學(xué)中發(fā)覺和熟識銳角三角形、 直角三角形角了；而先畫了銳角之習(xí)和鈍角三角形；后,剩下的角可能是三目2讓同學(xué)在實際操作中進(jìn)展空間觀念；種角中的任意一種；）標(biāo)3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、 解決問題的能（3）畫銳角三角形比重力；較保險的一種方法：先畫的銳角不能太小,會按角的大小給三角形分類；可

2、略小于直角； 畫的兩難條邊長短比較接近, 這點(diǎn)學(xué)樣就能得到一個銳角三角板等習(xí)三角形了； 畫完后為了保險起見, 可找出其中準(zhǔn)問題設(shè)計學(xué)習(xí)要點(diǎn)點(diǎn)撥 選最大的一個角, 量一量備是不是銳角；預(yù)同學(xué)分別在本子上畫習(xí)出這三種三角形；要2通過剛才的學(xué)習(xí),點(diǎn)你覺得三角形可以分擇 創(chuàng)意為幾類？用自己的話名師精編 優(yōu)秀教案一、復(fù)習(xí)角的分類：角是有大有小的, 角按大小可以分分別說說怎樣的角是 銳角三角形？怎樣的成哪幾類？角是直角三角形？怎老師伴同學(xué)回答依次板書：銳角、樣 的 角 是 鈍 角 三 角直角、鈍角、平角、周角 形？這些角有的度數(shù)是確定的？分別 畫出示意圖；是多少度？揭示課題： 這節(jié)課我們銳角和鈍角的度數(shù)是

3、不確定的, 但學(xué)習(xí)三角形按角分類有一個范疇,誰來說一說？的方法；板書整理成：銳角、直角、鈍角、三、完成想想做做：平角、 周角 1（第 2 題）你能連一 1 o89o、90o、91o179o、180o、連嗎？360o 同學(xué)獨(dú)立做, 做完后把指出： 89o、90o、 91o這三種度數(shù)有疑問的幾個選出來特殊的接近很難判定, 所以當(dāng)看到 溝通；接近直角的角時, 都要用三角板上 的直角量一量；二、學(xué)習(xí)三角形的分類：1老師畫一個直角； 再連接兩點(diǎn),2在釘子板上分別圍 出銳角三角形、 直角三 角形和鈍角三角形；同學(xué)圍好后, 相互檢查問：這樣畫得到的三角形叫什么三 驗證；角形？3用一張長方形紙,（板書：直角三

4、角形）折出兩個完全一樣的老師再畫一個鈍角,并連接兩點(diǎn),直角三角形；問：這樣畫得到的三角形叫什么三用一張正方形紙, 折出角形？四個完全一樣的直角（板書：鈍角三角形）三角形；聯(lián)想：剛才我們分別先畫一個直角 和鈍角,再連接就得到了一個直角讓同學(xué)動手折一折, 在 溝通的時候用 “ 對角線三角形和一個鈍角三角形； 假如我“ 來說一說；名師精編 優(yōu)秀教案先畫一個銳角, 再連接是不是也會 得到一個銳角三角形呢？請你試一試； 溝通（有意識選擇開 始畫的銳角較小的同學(xué)來溝通） ：（1）連接后可能得到的是一個鈍4把右邊這樣的平行 四邊形紙剪成兩個完 全一樣的銳角三角形,應(yīng)當(dāng)怎樣剪？剪成兩 個完全一樣的鈍角三角三角

5、形；角形呢？問：你怎么知道現(xiàn)在這個三角形是 鈍角三角形？通過說理, 使同學(xué)明白： 判定的時5你能在下面的三角 形中分別畫一條線段,把它分成兩個直角三候只要看其中最大的一個角, 假如 角形嗎？這個最大的角是鈍角, 那這個三角 形就是鈍角三角形；通過溝通使同學(xué)明白：畫出的線段就是原先（2）連接后可能得到一個直角三 三角形的高；角形；6在直角三角形中畫通過三角板的之間檢驗, 確認(rèn)其中 最大的角是一個直角； 使同學(xué)進(jìn)一 步明白判定方法： 其中最大的一個一條線段, 把它分成兩 個三角形； 你分成了兩 個什么樣的 .三角形仍角是直角,該三角形就是直角三角 可以怎樣分？形；老師可以在同學(xué)畫的比較、爭辯：為什么剛才可以確定 的得到鈍角三角形和直角三角形,基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)其中幾種 比較典型的畫法, 組織而現(xiàn)在卻不能確定的得到銳角三