人教版《遺傳與進(jìn)化》課件1

1、遺傳與進(jìn)化必修二X遺傳與進(jìn)化必修二X01遺傳因子的發(fā)現(xiàn)03基因的本質(zhì)02基因和染色體的關(guān)系04基因的表達(dá)CONTENTS050607基因突變及其他變異從雜交育種到基因工程現(xiàn)代生物進(jìn)化理論01遺傳因子的發(fā)現(xiàn)03基因的本質(zhì)02基因和染色體的關(guān)系04基01遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1、遺傳因子、性狀等概念間的相互聯(lián)系2、例析“假說演繹法”3、分離定律與自由組合定律的應(yīng)用01遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1、遺傳因子、性狀等概念間的相互聯(lián)系例1下列敘述錯(cuò)誤的是A.相對(duì)性狀是指同種生物的不同性狀的不同表現(xiàn)類型B.雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離C.表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同D.等位基因是控制相對(duì)性狀的基因1、遺傳因子、性

2、狀等概念間的相互聯(lián)系例1下列敘述錯(cuò)誤的是1、遺傳因子、性狀等概念間的相互聯(lián)系例2孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說演繹法”，該方法的基本內(nèi)涵是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想像提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。下列相關(guān)敘述中不正確的是A.“純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F(xiàn)2中高莖豌豆與矮莖豌豆的分離比 是31”屬于推理的內(nèi)容B.“測交實(shí)驗(yàn)”是通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論C.“生物性狀是由遺傳因子控制的”屬于假說的內(nèi)容D.“F1(高莖)的遺傳因子組成為Dd”屬于假說的內(nèi)容2、例析“假說演繹法”例2孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說演繹法”，該方法的

3、3、分離定律與自由組合定律的應(yīng)用例3.在家蠶遺傳中，蟻蠶(剛孵化的蠶)體色的黑色與淡赤色是相對(duì)性狀，黃繭和白繭是相對(duì)性狀(控制這兩對(duì)性狀的基因自由組合)，兩個(gè)雜交組合得到的子代(足夠多)數(shù)量比見下表，以下敘述中不正確的是子代親代黃繭黑色蟻蠶白繭黑色蟻蠶黃繭淡赤色蟻蠶白繭淡赤色蟻蠶組合一9331組合二0101A.黑色對(duì)淡赤色為顯性，黃繭對(duì)白繭為顯性B.組合一中兩個(gè)親本的基因型和表現(xiàn)型都相同C.組合二中親本的基因型和子代的基因型相同D.組合一和組合二的子代中白繭淡赤色蟻蠶的基因型不完全相同3、分離定律與自由組合定律的應(yīng)用例3.在家蠶遺傳中，蟻蠶(剛例4.某植物的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺

4、傳，在該植物的自交后代中，表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為例5如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎。若7為純合子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)甲病是_性遺傳病，乙病是_性遺傳病。人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例4.某植物的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，在該植(2)5的基因型可能是_aaBB或aaBb_，8的基因型是_AaBb_。(3)10是純合子的概率是_2/3_。(4)假設(shè)10與9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是_5/12_。人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1(2)5

5、的基因型可能是_aaBB或aaBb_ 02基因和染色體的關(guān)系1、減數(shù)分裂過程和受精作用2、基因和染色體的關(guān)系，判斷基因位于常染色體上還是X染色體上3、伴性遺傳的例子和應(yīng)用人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1 02基因和染色體的關(guān)系1、減數(shù)分裂過程和受精作用人教版遺例1如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖像，據(jù)圖回答下列問題：答案解析(1)按先后順序把有關(guān)有絲分裂圖像的號(hào)碼排列起來：_；按先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂圖像的號(hào)碼排列起來：_。減數(shù)分裂過程和受精作用人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例1如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖像

6、，據(jù)(2)此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有_2_對(duì)同源染色體，細(xì)胞核中有_4個(gè)DNA分子。(3)在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖_。(4)在上述分裂圖中，屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖_。(5)在上述分裂圖中，每條染色體上只含有一個(gè)DNA分子的是圖_11yi_。人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1(2)此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有_2_對(duì)同源染色體，細(xì)胞核中有例2下列各圖所示細(xì)胞均來自同一生物體，有關(guān)敘述正確的是答案23451789106A.屬于有絲分裂過程的圖是B.細(xì)胞的形成過程：C.圖和圖可能來自于同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞D.圖中都具有同源染色體解析人教版遺

7、傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例2下列各圖所示細(xì)胞均來自同一生物體，有關(guān)敘述正確的是答案223451789106例3.與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體變化的顯著特點(diǎn)是A.間期進(jìn)行染色體復(fù)制B.中期染色體排列在赤道板上C.同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體D.著絲點(diǎn)分裂，一條染色體變成兩條染色體答案解析人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件123451789106例3.與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染23451789106例4.下列關(guān)于性染色體及其上基因遺傳方式的敘述中，不正確的是A.性染色體上基因伴隨著性染色體遺傳B.XY型生物的體細(xì)胞內(nèi)一定含有兩條異型的性染色體C

8、.體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對(duì)同源染色體D.XY染色體上也可存在成對(duì)的等位基因答案解析基因和染色體的關(guān)系，判斷基因位于常染色體上還是X染色體上人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件123451789106例4.下列關(guān)于性染色體及其上基因遺傳方例5假設(shè)圖中的父親不攜帶致病基因，回答下列問題：(1)該對(duì)夫婦再生一個(gè)患病孩子的概率：_。(2)該對(duì)夫婦所生男孩的患病概率：_。(3)該對(duì)夫婦再生一個(gè)患病男孩的概率：_。伴性遺傳的例子和應(yīng)用人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例5假設(shè)圖中的父親不攜帶致病基因，回答下列問題：(1)該對(duì)23451789106例6已知一對(duì)表現(xiàn)

9、型正常的夫婦，生了一個(gè)既患聾啞又患色盲的男孩，且該男孩的基因型是aaXbY。請(qǐng)推測這對(duì)夫婦再生一個(gè)正常男孩的基因型及其概率分別是A.AAXBY，9/16B.AAXBY，1/8或AaXBY，1/2C.AAXBY，3/16或AaXBY，3/8D.AAXBY，1/16或AaXBY，1/8答案解析人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件123451789106例6已知一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)03基因的本質(zhì)1、同位素標(biāo)記噬菌體的有關(guān)分析2、DNA分子結(jié)構(gòu)的計(jì)算3、DNA復(fù)制的有關(guān)計(jì)算4、基因、DNA與染色體之間的關(guān)系人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件103基因的本

10、質(zhì)1、同位素標(biāo)記噬菌體的有關(guān)分析人教版遺傳與進(jìn)例1下列關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是A.分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B.分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長時(shí)間的 保溫培養(yǎng)C.用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不 充分所致D.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是 遺傳物質(zhì)同位素標(biāo)記噬菌體的有關(guān)分析人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例1下列關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是同位素標(biāo)例2為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過程，你認(rèn)為同位

11、素標(biāo)記的方案應(yīng)為A.用14C或3H培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌B.用18O或32P培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌C.將一組噬菌體用32P和35S標(biāo)記D.一組用32P標(biāo)記DNA，另一組用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼例3如圖甲、乙表示兩種不同的植物病毒，經(jīng)重建形成“雜種病毒丙”，用病毒丙侵染植物細(xì)胞，在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例2為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過程，你認(rèn)為同位素標(biāo)記的方案應(yīng)DNA分子結(jié)構(gòu)的計(jì)算例4已知某雙鏈DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%，其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%，則在它的互補(bǔ)鏈中，T和C分別占該

12、鏈堿基總數(shù)的A.34%和16% B.34%和18%C.16%和34% D.32%和18%人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1DNA分子結(jié)構(gòu)的計(jì)算例4已知某雙鏈DNA分子中，G與C之和DNA復(fù)制的有關(guān)計(jì)算例3某DNA分子含m對(duì)堿基，其中腺嘌呤有A個(gè)。下列有關(guān)此DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí)所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述中，錯(cuò)誤的是A.在第一次復(fù)制時(shí)，需要(mA)個(gè)B.在第二次復(fù)制時(shí)，需要2(mA)個(gè)C.在第n次復(fù)制時(shí)，需要2n1(mA)個(gè)D.在n次復(fù)制過程中，總共需要2n(mA)個(gè)例4一個(gè)完全標(biāo)記上15N的DNA分子含100個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤(A)有40個(gè)。在不含15N的培養(yǎng)液中經(jīng)過

13、n次復(fù)制后，不含15N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為71，需游離胞嘧啶(C)為m個(gè)，則n、m分別是A.3、960 B.3、900C.4、960 D.4、900人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1DNA復(fù)制的有關(guān)計(jì)算例3某DNA分子含m對(duì)堿基，其中腺嘌呤基因、DNA與染色體之間的關(guān)系例1下列敘述中正確的是A.細(xì)胞中的基因都在染色體上B.細(xì)胞中每條染色體上都只有一個(gè)DNA分子C.在體細(xì)胞中，基因和染色體一般成對(duì)存在D.非等位基因在形成配子時(shí)都是自由組合的人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1基因、DNA與染色體之間的關(guān)系例1下列敘述中正確的是

14、人教版04基因的表達(dá)1、遺傳信息、密碼子和反密碼子的比較2、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較3、轉(zhuǎn)錄與翻譯中的堿基與氨基酸的關(guān)系4、真核生物和原核生物基因表達(dá)過程的區(qū)別5、基因與性狀的關(guān)系人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件104基因的表達(dá)1、遺傳信息、密碼子和反密碼子的比較人教版遺遺傳信息、密碼子和反密碼子的比較例1下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段。“甲硫氨酸脯氨酸蘇氨酸甘氨酸纈氨酸”密碼子表：甲硫氨酸：AUG；脯氨酸：CCA、CCC、CCU、CCG；蘇氨酸：ACU、ACC、ACA、ACG；甘氨酸：GGU、GGA、GGG、GGC；纈氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG

15、。根據(jù)上述材料，下列描述中錯(cuò)誤的是A.這條多肽鏈中有 4個(gè)“CONH”的結(jié)構(gòu)B.決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUAC.這段DNA中的鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用D.若鏈中CCC堿基變?yōu)镃CT，則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1遺傳信息、密碼子和反密碼子的比較例1下列為某一段多肽鏈和控復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較例2如圖所示，下列有關(guān)的敘述中，不正確的是A.甲是DNA，乙為RNA，此過程要以甲為模板，酶為RNA聚合酶B.甲是DNA，乙為DNA，此過程要以甲為模板，酶為DNA聚合酶C.甲是RNA，乙為DNA，此過程為轉(zhuǎn)錄，原

16、料為脫氧核苷酸D.甲是RNA，乙為蛋白質(zhì)，此過程為翻譯，原料為氨基酸 例關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯(cuò)誤的是A.轉(zhuǎn)錄時(shí)以核糖核苷酸為原料B.轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列C.mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)D.不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼的容錯(cuò)性人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較例2如圖所示，下列有關(guān)的敘述中，不正對(duì)于下列圖解，正確的說法有表示DNA復(fù)制過程表示DNA轉(zhuǎn)錄過程共有5種堿基共有8種核苷酸共有5種核苷酸A均代表同一種核苷酸A. B.C. D.同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列

17、順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的A.tRNA種類不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同一密碼子所決定的氨基酸不同人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1對(duì)于下列圖解，正確的說法有表示DNA復(fù)制過程表示DNA例3已知一個(gè)蛋白質(zhì)由兩條多肽鏈組成，連接氨基酸的肽鍵共有198個(gè)，翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA中有A和G共250個(gè)，則轉(zhuǎn)錄該mRNA的基因中C和T不少于A.200個(gè) B.400個(gè)C.600個(gè) D.800個(gè)轉(zhuǎn)錄與翻譯中的堿基與氨基酸的關(guān)系一條多肽鏈中有氨基酸1 000個(gè)，則作為合成該多肽鏈模板的信使RNA和用來轉(zhuǎn)錄該信使RNA的基因分別至少有堿基A.3 000個(gè)

18、和3 000個(gè)B.1 000個(gè)和3 000個(gè)C.1 000個(gè)和4 000個(gè)D.3 000個(gè)和6 000個(gè)人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例3已知一個(gè)蛋白質(zhì)由兩條多肽鏈組成，連接氨基酸的肽鍵共有1真核生物和原核生物基因表達(dá)過程的區(qū)別例4圖示為兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是A.兩種表達(dá)過程均主要由線粒體提供能量，由細(xì)胞質(zhì)提供原料B.甲沒有核膜包被的細(xì)胞核，所以轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)C.乙細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過核孔才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子，則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子人教版遺傳與進(jìn)化ppt

19、課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1真核生物和原核生物基因表達(dá)過程的區(qū)別例4圖示為兩種細(xì)胞中主基因與性狀的關(guān)系例5著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病，起因于DNA損傷。深入研究發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)缺乏DNA修復(fù)酶，DNA損傷后不能修補(bǔ)從而引起突變。這說明一些基因A.通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀B.通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，從而直接控制生物體的性狀C.通過控制酶的合成，從而直接控制生物體的性狀D.可以直接控制生物體的性狀，發(fā)生突變后生物體的性狀隨之改變?nèi)私贪孢z傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1基因與性狀的關(guān)系例5著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病，05基因突變及其他變

20、異1、三種可遺傳變異的比較2、染色體組的判定3、單倍體育種和多倍體育種4、比較常見的人類遺傳病人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件105基因突變及其他變異1、三種可遺傳變異的比較人教版遺傳與例1細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是A.染色體不分離或不能夠移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異三種可遺傳變異的比較2.某個(gè)嬰兒不能消化乳類，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子中有一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致了乳糖酶失活，發(fā)生這種現(xiàn)

21、象的根本原因是A.缺乏吸收某種氨基酸的能力B.不能攝取足夠的乳糖酶C.乳糖酶基因有一個(gè)堿基替換了D.乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例1細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅例2下圖所示為細(xì)胞中所含的染色體，下列有關(guān)敘述正確的是A.圖a含有2個(gè)染色體組，圖b含有3個(gè)染色體組B.如果圖b表示體細(xì)胞，則圖b代表的生物一定是三倍體C.如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物一定是二倍體D.圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的，是單倍體染色體組的判定人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例2下圖所示為細(xì)胞中

22、所含的染色體，下列有關(guān)敘述正確的是A.例3單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理，可得到一定是二倍體一定是多倍體二倍體或多倍體一定是雜合子含兩個(gè)染色體組的個(gè)體可能是純合子A. B.C. D.單倍體育種和多倍體育種.用基因型為DdTt的植株所產(chǎn)生的花粉分別經(jīng)離體培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理使其成為二倍體，這些幼苗成熟后自交后代A.全部為純合子B.全部為雜合子C.1/4為純合子D.1/16為純合子人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例3單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理，可得到單倍體育種和多倍體育種例4下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是遺傳物質(zhì)改變的一定是遺傳病一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病攜

23、帶遺傳病基因的個(gè)體會(huì)患遺傳病不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病A. B.C. D.比較常見的人類遺傳病8.唇裂是一種常見的遺傳病，該病屬于什么類型的遺傳?。肯铝心男┘膊∨c其屬同類型單基因遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病線粒體疾病(因線粒體代謝過程中某些酶缺乏而導(dǎo)致的遺傳性疾病)進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良原發(fā)性高血壓并指青少年型糖尿病先天性聾啞 無腦兒A.， B.，C.， D.， 人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1例4下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是比較常見的人類遺傳病06從雜交育種到基因工程1、幾種育種方法的比較2、育種方法的選擇人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化pp

24、t課件106從雜交育種到基因工程1、幾種育種方法的比較人教版遺傳與幾種育種方法的比較例1育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等，下面對(duì)這五種育種方法的敘述，正確的是A.涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異B.都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異 C.都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作D.都不能通過產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀1.下列幾種育種方法，能改變?cè)谢虻姆肿咏Y(jié)構(gòu)的是A.雜交育種 B.誘變育種C.單倍體育種 D.多倍體育種人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1幾種育種方法的比較例1育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘育種方法的選擇例2要將基因型為AaBB

25、的生物，培育出以下基因型的生物：AaBb，AAaaBBBB，aB，則對(duì)應(yīng)的育種方法依次是A.誘變育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種2.下列有關(guān)育種的敘述，正確的是A.誘變育種可以定向地改變生物的性狀B.通過雜交育種獲得新品種均需要從F3開始選取C.多倍體育種中，低溫處理與秋水仙素處理的作用機(jī)理相似D.通過花藥離體培養(yǎng)獲得的新個(gè)體即為純合子人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1育種方法的選擇例2要將基因型為AaBB的生物，培育出以下基07現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1、現(xiàn)代生物進(jìn)化

26、理論與達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的比較2、兩種物種形成過程的比較3、種群基因型頻率和基因頻率的計(jì)算人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件1人教版遺傳與進(jìn)化ppt課件107現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文的自然選擇學(xué)例1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行了修改，下列哪項(xiàng)不是修改的內(nèi)容A.進(jìn)化的基本單位是種群，而不是生物個(gè)體B.自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將自然選擇學(xué)說與遺傳變異有關(guān)理論結(jié)合起來例3達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分別認(rèn)為進(jìn)化的基本單位是A.個(gè)體、個(gè)體 B.個(gè)體、種群C.種群、種群 D.種群、個(gè)體例2新物種形成最顯著的標(biāo)志是A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)B.具有一定的生理功能C.產(chǎn)生了生殖隔離D.改變了基因頻率人教版遺傳與進(jìn)