二級(jí)心理咨詢師考試普通心理學(xué)第五章思維課件

1、心理學(xué) Psychology主講：樊琪 教授上海師范大學(xué)心理學(xué)系第五章 思維第一節(jié) 思維概述一.什么是思維思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的概括的、間接的反映。感知是認(rèn)識(shí)過程的低級(jí)階段、感性階段，而思維是認(rèn)識(shí)過程的高級(jí)階段、理性階段。記憶鏈接感知與思維。第五章 思維概括性和間接性是人類思維的重要特性。 概括性：抽取同類事物共同的本質(zhì)屬性，或匯總事物之間的聯(lián)系，從中找出事物的本質(zhì)和規(guī)律。 間接性：用其他事物作中間媒介來認(rèn)識(shí)客觀事物，推知事物的過去、現(xiàn)在和未來。概括反映是間接反映的基礎(chǔ)，間接反映是概括反映的深化和發(fā)展。第五章 思維二 思維的過程（心智操作） 1. 分析與綜合分析，指在頭腦中

2、把整體事物分解為若干部分、特性和方面后，加以分別考察的過程或方法。綜合，指在頭腦中把分解出來的事物的各個(gè)部分、各種特性、各個(gè)方面聯(lián)合起來，從而形成一個(gè)完整事物的過程或方法。第五章 思維2. 比較與分類比較 指在頭腦中確定兩種或兩種以上事物異同的過程或方法。 同類比較Vs異類比較。分類 指在人腦中根據(jù)事物的一定特點(diǎn)，而將它們區(qū)分為不同種類的過程或方法。分類時(shí)注意： 1）要以事物的本質(zhì)特征作為科學(xué)分類的標(biāo)準(zhǔn)； 2）同一次分類的標(biāo)準(zhǔn)必須統(tǒng)一。第五章 思維與教育心理趣題 請問蒼蠅和人有什么共同之處？第五章 思維3. 抽象與概括抽象 指在人腦中把同類事物共同的本質(zhì)屬性抽取出來而對非本質(zhì)屬性進(jìn)行舍棄的過程

3、或方法。概括 指在人腦中把同類事物的本質(zhì)屬性加以聯(lián)合并推廣到同類其他事物的過程或方法。抽象是概括的前提或手段，概括是抽象的發(fā)展或目的。第五章 思維4. 系統(tǒng)化和具體化系統(tǒng)化 指在頭腦中把具有相同本質(zhì)屬性的各種事物，歸納到一定的類別或系統(tǒng)中去，從而使已有的知識(shí)形成有機(jī)聯(lián)系的過程或方法。具體化 指在人腦中把一般規(guī)律或抽象理論應(yīng)用到具體事物上和個(gè)別的場合中，從而使已有的知識(shí)更加鞏固的過程或方法。第五章 思維三、思維與語言的關(guān)系（一） 思維和語言的區(qū)別1.范疇不同：觀念形態(tài)范疇Vs物質(zhì)范疇 思維是認(rèn)知，具有精神性，須以人腦和語言等作為其存在的條件，屬于觀念形態(tài)范疇；語言是由語詞和語法規(guī)則共同組成的符號(hào)

4、系統(tǒng)，是人類抽象思維和交流思想的工具，具有物質(zhì)性，如形象、聲音等，屬于物質(zhì)范疇。2.基本要素不同：概念、判斷、推理Vs語音、語詞、語法規(guī)則3.與客觀事物的關(guān)系不同：反映和被反映Vs標(biāo)志和被標(biāo)志4.與人類的關(guān)系不同：全人類性Vs民族性5.在個(gè)體身上的發(fā)展不平衡：思維與語言發(fā)展不同步現(xiàn)象 例：詞不達(dá)意，言有盡而意無盡，只能意會(huì)、不可言傳； 夸夸其談，言不由衷，言之無物 第五章 思維（二）思維和語言的聯(lián)系 1.思維以語言為載體思維在語言伴隨下進(jìn)行。思維成果須借助語言傳達(dá)和交流。語言具有概括性、間接性和社會(huì)性，是一定范圍內(nèi)的社會(huì)成員約定俗成、共同理解的符號(hào)系統(tǒng)。2.語言有賴于思維的發(fā)展語言要素之一語詞

5、須用思維概括的成果來充實(shí)和豐富。例：病毒語言的另一要素語法規(guī)則是人們反復(fù)思考的產(chǎn)物。 例：網(wǎng)絡(luò)語言3.思維與語言是同步產(chǎn)生和發(fā)展的從人類發(fā)展史看，思維和語言是同步產(chǎn)生的。從個(gè)體發(fā)展過程來看，思維和語言也是同步發(fā)展的。第五章 思維第二節(jié) 思維的種類依據(jù)思維的憑借對象分類： 動(dòng)作思維 形象思維 抽象思維依據(jù)思維的邏輯性分類： 直覺思維、分析思維依據(jù)思維探索目標(biāo)和發(fā)展方向分類： 集中思維（輻合思維、求同思維） 發(fā)散思維（輻射思維、求異思維）依據(jù)思維的創(chuàng)造性、新穎性分類： 常規(guī)性思維、創(chuàng)造性思維第五章 思維第三節(jié) 問題解決的思維過程一、問題解決的前提條件 1、目標(biāo)指引 2、操作程序 3、認(rèn)知操作 4、

6、子目標(biāo)分解二、問題解決的種類 1、界定清晰的問題Vs界定含糊的問題 2、語義豐富的問題Vs語義貧乏的問題 3、對抗性問題Vs非對抗性問題第五章 思維四、問題解決的思維策略 1.算法式 運(yùn)用解題的一套規(guī)則來解決問題的策略。 2.啟發(fā)式 憑借經(jīng)驗(yàn)來解決問題的策略。 1）手段目標(biāo)分析策略 2）探試搜索策略 3）目標(biāo)反推策略 4）簡化計(jì)劃策略 第五章 思維四、 影響問題解決思維的心理因素1.原型啟發(fā)原型啟發(fā)是一種有利于開展思維和想象的心理因素，就是通過一定事物的啟示，在人腦中引起聯(lián)想和類比，從而產(chǎn)生新形象或找到新思路。原型：能對人解決問題起啟示作用的事物。例：魯班發(fā)明鋸子 第五章 思維2.心理定勢心理

7、定勢又叫心向，是指人在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響下，心理活動(dòng)處于某種準(zhǔn)備狀態(tài)，從而使思維或想象具有一定的傾向性。心理定勢對解決問題有時(shí)起促進(jìn)作用，有時(shí)則起妨礙作用。心理趣題：公安局長的故事第五章 思維3.功能固著功能固著就是只看到熟悉事物的通常用途，而看不到它的別的功能，從而干擾思維和想象。功能固著具有“一葉障目”、使人的思維和想象出現(xiàn)惰性的消極作用。鄧克（Duncker）實(shí)驗(yàn)物體多用和武器活用是超越功能固著的典型表現(xiàn)。 第五章 思維4.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度動(dòng)機(jī)強(qiáng)度對思維和想象活動(dòng)的效率產(chǎn)生影響。它們之間的關(guān)系可以用一條倒U曲線來表示。動(dòng)機(jī)太強(qiáng)或太弱都不利于思維和想象活動(dòng)的展開。只有當(dāng)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于適中狀態(tài)時(shí)，才利于提高人們的思維和想象效率，才利于增進(jìn)解決問題的速度和質(zhì)量。第五章 思維5.心理昏眩在比較簡單的思維或想象活動(dòng)中，如果加入一些不相干或者不熟悉的特點(diǎn)，會(huì)增加活動(dòng)的難度，影響活動(dòng)的進(jìn)行和問題的解決。這種現(xiàn)象被稱為“心理昏?！薄Ｕf明多余刺激會(huì)對解決問題起干擾作用。 例： 10.50+13.25+6.89=? 10.50元+13.25元+6.89元=?元 12 10.50克朗+13.25克朗+6.89克朗=?克朗 第五章 思維第四節(jié) 創(chuàng)造性1.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)（一）