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初中語文望岳優(yōu)秀課稿 3 篇篇 1該熱情露出了對學(xué)生還能 體 1 / 9 未。：凡。不立體的一種從不會到會的的而是會出現(xiàn)各種各而問更引我個人認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān) 懷著為讓 2 / 9. 在自在而 篇 2 20 是現(xiàn)這首表達(dá)了解 學(xué)生從小就背誦詩歌但是對詩3 / 9為有了一 設(shè) 高學(xué)生詩歌鑒賞能力培養(yǎng)陶冶 導(dǎo) 4 / 9本節(jié)課我國 讀是最好 我介 讓5 / 9又加最后引這首詩前六句寫景后兩句寫用了虛實(shí)結(jié)合的手法重朗讀， 朗讀方式，讓學(xué)生多讀多體會，以 生能夠從一個較小的角度切入 課堂而是 你生可能會提出實(shí)結(jié)合等妙處。 5006 / 9篇 3容杜甫詩三首也對學(xué)生還能 1、掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。2、深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。1、通過查閱資料，了解作者、作品。2 7 / 9 時1、多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。 2 3、初讀全詩 1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽。2、聽配樂朗讀，再次把學(xué)生帶進(jìn)詩的情境中。8 / 93、合作探究： 4、師生共同配樂朗讀。1子多媒體顯并說出為讓學(xué)生之間互相評價，最這樣 2 主要在在反從而營造出一種開9 / 9
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