七年級(jí)上冊(cè)政治教案優(yōu)秀范文

1、?七年級(jí)上冊(cè)政治教案優(yōu)秀范文?七年級(jí)政治教案篇一學(xué)習(xí)新天地目標(biāo)預(yù)設(shè)：1. 知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)。2. 過(guò)程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，全面而正確地分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的管理者 ; 了解自己的學(xué)習(xí)方式難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)

2、備：收集有關(guān)增強(qiáng)記憶方面的材料1. 進(jìn)入中學(xué)，面對(duì)新的同學(xué)和新的學(xué)校，你有何感受2. 歸納一下自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入?請(qǐng)你填在書上。; 初中的知識(shí)要理解運(yùn)用?關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)?請(qǐng)你填在書上。; 初中的知識(shí)要理解運(yùn)用?關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)不待人。 )齊讀一遍，告訴我們什么道理 ?二、新授(一)學(xué)習(xí)新特點(diǎn) (板書)活動(dòng) 11、說(shuō)一說(shuō)：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同初中課堂上涉及的課外知識(shí)增多了的多了; 初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí) ; 初中更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展 ; 等等2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力和操

3、作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，等等通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)。師：面對(duì)這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢(二)做學(xué)習(xí)的管理者 (板書)活動(dòng) 21、分角色表演 P12三個(gè)小朋友對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新的感受提示：從如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時(shí)間與小學(xué)時(shí)的區(qū)別人手，談?wù)勀愕睦Щ?、不適應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)辦法，應(yīng)對(duì)辦法及想法。師：為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢時(shí)，采用了不同的方法，對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來(lái)說(shuō)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。2、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑 ?有哪些難題需要解決 ?; 而?; 而?

4、A、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時(shí)間”。B、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。 (劃書)(三)了解自己的學(xué)習(xí)方式 (板書)心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng) 3反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型用書面表達(dá)的方式填在書上。 P1415除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得更愉快、更好。剛

5、進(jìn)入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏?；顒?dòng) 4了解教師的教學(xué)風(fēng)格1、材料：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽(tīng)，對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好李明是以自己對(duì)老師上課方式的喜好來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好的。如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果如果李明這樣繼續(xù)下去，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)繼續(xù)下降，甚至?xí)绊懽约旱臄?shù)學(xué)成績(jī)，不利于他的全面發(fā)展。如果你是李明，你會(huì)怎么辦 ?如果我是李明，我會(huì)明白，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)，我們要更多地熟悉了解他們的特點(diǎn)，感受

6、他們各自的獨(dú)特魅力，同時(shí)要求自己去適應(yīng)不同老師的教學(xué)方式，從中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。2、為曾經(jīng)給自己上過(guò)課的老師，列出一個(gè)教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)清單。張老師上課特別有熱情，很能感染我。李老師上課幽默、風(fēng)趣，很能吸引我們的注意力王老師上課鼓動(dòng)性強(qiáng)，讓我們躍躍欲試劉老師上課通俗易懂，很會(huì)啟發(fā)，讓我們學(xué)得輕松，記得牢固趙老師上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們，適應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的獨(dú)特魅力。 (劃書)三、課堂總結(jié)初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，

7、都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。七年級(jí)政治教案篇二享受學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng) ;認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。?(課堂、電視、課外書）能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)?(課堂、電視、課外書）用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí) ;懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)

8、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。教學(xué)方法：事例分析法 ; 講解法; 談話法; 討論法教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1. 多媒體展示：四季的美麗圖片提問(wèn)：為什么會(huì)有四季 ?2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)出自哪里 ?3. 世界上有幾大洲 ?幾大洋?4.Whatsyourname?Howoldareyou?(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 )你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?zé)o論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將

9、不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。?VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦(見(jiàn)課件)?(二?VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦(見(jiàn)課件)?1. 詠嘆學(xué)習(xí)先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”春天，讀書之樂(lè)樂(lè)如何 ?綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。秋季，讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂(lè)何處尋 ?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。朱熹 你從中讀到了什么 ?你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢 ?引出讀書有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢2. 自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)總結(jié)陳辭：是

10、學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 ; 是苦樂(lè)相伴，相互交融的; 先苦后甜 ; 苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧 ! ”3. 當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。A.多媒體出示我要讀書的圖片資料討論：1. 是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢2. 請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3. 請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國(guó)家、社會(huì)

11、、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。結(jié)合以上材料，你有什么啟示 ?C.看漫畫：放牛娃的理想說(shuō)說(shuō)你的感受(三)作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。七年級(jí)政治教案篇三培養(yǎng)自尊自信的良好品格本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正

12、確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。導(dǎo)入：方式一： 1.什么是自尊自信 ?2. 為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?3. 什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但

13、是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢 ?方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響 ?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響 ; 但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng)。 )學(xué)生活動(dòng)： (投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢 ?)笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑 5000 米;然后開(kāi)始一天

14、的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí) 3 遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開(kāi)始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開(kāi)始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn) (板書)學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)以小組為單位。每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。)(考試目標(biāo)的確定、)(考試目標(biāo)的確定

15、、好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。時(shí)間五分鐘。先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的 ?引出正面三點(diǎn)：要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己要全面地看待自己學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己第二，創(chuàng)造成功的記錄可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo) (板書)什么是適當(dāng)呢 ?簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。勇敢地行動(dòng)這是取得自

16、信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。克服依賴心理教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù) )第三，要有正確的方向 (板書);?( 教師可根據(jù)學(xué)生?202020202020;?( 教師可根據(jù)學(xué)生?2020202020202020最新版尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神 ; 第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些所說(shuō)情況補(bǔ)充 )設(shè)疑引伸：在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢國(guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎 ?06-01| 高一政治教案最新范文