大班科學(xué)教案昆蟲(chóng)教案反思

1、 大班科學(xué)教案昆蟲(chóng)教案反思1、大班科學(xué)教案昆蟲(chóng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征。 2、感受昆蟲(chóng)世界的微妙。 3、培育觀看，比擬昆蟲(chóng)的力量。 4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、利用各種工具捕獲過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。 2、多媒體制作昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。 觀看發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的共同形狀特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。 活動(dòng)過(guò)程： 一、喚起回憶。 參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。 二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士 1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)? 2、挑戰(zhàn)

2、二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征) 溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。 3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害? 快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)? 哪些昆蟲(chóng)躲在里面? 再次翻開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)? 4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄? 出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。 三、建筑昆蟲(chóng)館 1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多一樣的地方，找一找，它們有哪些一樣的地方。 2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展現(xiàn)板上。 3、今日昆蟲(chóng)

3、館里來(lái)了很多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。 (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。) 4、共同對(duì)比檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告辭：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。) 5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的微妙。 活動(dòng)反思： 昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望?；顒?dòng)中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂(lè)觀地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活

4、動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。 缺乏之處： 活動(dòng)中鼓舞性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。 小百科：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：昆蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征。 2、感受昆蟲(chóng)世界的微妙。 3、培育觀看，比擬昆蟲(chóng)的力量。 4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、利用各種工具捕獲過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

5、 2、多媒體制作昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。 觀看發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的共同形狀特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。 活動(dòng)過(guò)程： 一、喚起回憶。 參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。 二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士 1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)? 2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征) 溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。 3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害? 快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)? 哪些昆蟲(chóng)躲在里面? 再次翻開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)? 4、挑戰(zhàn)四

6、：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄? 出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。 三、建筑昆蟲(chóng)館 1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多一樣的地方，找一找，它們有哪些一樣的地方。 2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展現(xiàn)板上。 3、今日昆蟲(chóng)館里來(lái)了很多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。 (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。) 4、共同對(duì)比檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告辭：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館。” (例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是

7、昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。) 5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的微妙。 活動(dòng)反思： 昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望?；顒?dòng)中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂(lè)觀地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。 缺乏之處： 活動(dòng)中鼓舞性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。 小百科：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。 3、大班科

8、學(xué)昆蟲(chóng)大聚會(huì)教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋天來(lái)了，我?guī)е⒆觽冇^看秋天的田野，天空。為美術(shù)課秋天的大地做預(yù)備。誰(shuí)知道在觀看的過(guò)程中不知那個(gè)孩子發(fā)覺(jué)了一只蛐蛐!整個(gè)班的孩子們立即炸了鍋似的興奮。我一看他們對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出了極大的興趣。就打算開(kāi)展一次活動(dòng)引導(dǎo)孩子探究昆蟲(chóng)世界的隱秘，讓幼兒熟悉昆蟲(chóng)的根本特征，知道昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培育孩子對(duì)昆蟲(chóng)的討論興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)音像和圖片的展現(xiàn)和與同伴的共享溝通讓孩子了解昆蟲(chóng)根本特征。 2、了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。 3、能愛(ài)惜益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)。 4、能用操作材料制作瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)制作的歡樂(lè)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)

9、、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓孩子了解昆蟲(chóng)根本特征，能愛(ài)惜益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)。 難點(diǎn)：辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。 活動(dòng)預(yù)備 昆蟲(chóng)圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲(chóng)的材料若干(每人一份) 活動(dòng)過(guò)程 一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引出主題。 1、教師念謎語(yǔ)： 小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。(蜜蜂) 一對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報(bào)陰晴，飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)。(蜻蜓) 師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲(chóng)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 2、師：原來(lái)小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲(chóng)。那么，你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的隱秘嗎? 二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性 昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍浩大，全世界有1000萬(wàn)種，其中90

10、0萬(wàn)種還未被人類所認(rèn)知，昆蟲(chóng)世界可奇妙了。教師知道同學(xué)們愛(ài)看小動(dòng)物，今日特意給你們帶來(lái)一些圖片，請(qǐng)大家觀賞。 1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字? (2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對(duì)腳?) (3)、它們有哪些地方是一樣的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機(jī)畫(huà)出昆蟲(chóng)特征圖 (4)、還知道哪些昆蟲(chóng)?他們是什么樣子的? 師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三局部。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)(如七星瓢蟲(chóng))有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀(如蚊子。) 2、

11、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前介紹： (幼兒介紹哪一種，就請(qǐng)他拿出這種昆蟲(chóng)的圖片。) 三、初步辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng) 1、師：你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)?不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)?為什么? 對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。板書(shū) 2、師：昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么? (1)害蟲(chóng)的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻蒼蠅的危害 (2)益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以幫忙人類毀滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等

12、。 3、出示圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們熟悉這些昆蟲(chóng)嗎?他們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢? 幼兒分類 四、爭(zhēng)論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng) 師：我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)? 小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕獲和殺死益蟲(chóng)。要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)制作瓢蟲(chóng) 今日教師為大家預(yù)備了制作瓢蟲(chóng)的材料，現(xiàn)在我們來(lái)做一只漂亮的瓢蟲(chóng)吧。(教師巡回指導(dǎo)) 教學(xué)反思 寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上觀察書(shū)本上和我供應(yīng)的各類昆蟲(chóng)作品，每個(gè)人都特別快樂(lè)。這節(jié)課我先通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)孩子興趣，把孩子的留意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。接著讓孩子們通過(guò)看形態(tài)各異的

13、蟲(chóng)子圖片而寵愛(ài)上美麗的蟲(chóng)子，了解到昆蟲(chóng)的根本特征。第三局部是結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知水平對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)進(jìn)展益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的辨別，讓大家去愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)大自然的朋友。最終通過(guò)制作各種瓢蟲(chóng)感受制作的歡樂(lè)! 在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入局部感覺(jué)比擬難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題始終困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)觀賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣抱負(fù)的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)找到。假如直接叫孩子說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)潔。于是我就通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯(cuò)! 昆蟲(chóng)是孩子們?cè)诖笞匀蛔畛Ｒ?jiàn)的生物。孩子對(duì)昆蟲(chóng)的種類，形態(tài)也都較為熟識(shí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)熟識(shí)的事物相對(duì)簡(jiǎn)單表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛始終是活潑的，孩子舉手也很

14、樂(lè)觀，很情愿表述，展現(xiàn)自己。另外我注意了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、寬容每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都能保持高漲的熱忱，樂(lè)觀的參加活動(dòng)，他們了解了大量的昆蟲(chóng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，他們始終保持著極大的參加熱忱。 但是在進(jìn)展其次局部教學(xué)時(shí)，我是一張一張的播放昆蟲(chóng)圖片。這樣孩子們不是很簡(jiǎn)單能發(fā)覺(jué)這些昆蟲(chóng)的根本特征!聽(tīng)課教師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽(tīng)課教師的意見(jiàn)讓我發(fā)覺(jué)我在設(shè)計(jì)這一局部時(shí)還不夠細(xì)致和仔細(xì)。假如再次上這堂課，我肯定要重新設(shè)計(jì)所展現(xiàn)的圖片，力求做到更好! 通過(guò)昆蟲(chóng)大聚會(huì)一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種嬉戲、猜謎語(yǔ)、看視頻

15、等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。只有我們?cè)诮虒W(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來(lái)，從而，調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的熱忱和樂(lè)觀性。讓我們朝著這個(gè)方向努力吧! 4、大班科學(xué)昆蟲(chóng)一家親教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。 2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣，擁有探究昆蟲(chóng)的欲望。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 昆蟲(chóng)操作卡片若干張，多媒體。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。 活

16、動(dòng)難點(diǎn)： 熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義,并能依據(jù)此作出推斷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 1、師組織幼兒進(jìn)展手指嬉戲。 2、師：今日大家表現(xiàn)的這么好，我很快樂(lè)。其實(shí)教師今日也有一件快樂(lè)的事要和大家共享。你們想知道嗎?其實(shí)今日是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰(shuí)? 3、師揭曉答案：出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了許多的朋友，猜猜都有哪些小朋友? 二、幫忙幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。 1、教師出示圖卡 師： (1)你們發(fā)覺(jué)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參與毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀? (2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參與生日會(huì)，毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢? (3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢? 小結(jié)：原來(lái)它們都是昆蟲(chóng)，

17、都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。 2、毛毛蟲(chóng)的隱秘。 師：毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參與它的生日聚會(huì)，那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦兒歌，了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。) 三、通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。 教師出示圖片，小朋友集體識(shí)別。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、我們帶著剛熟悉的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌，祝它早日變成漂亮的蝴蝶。 2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。 教學(xué)反思： 隨著天氣的升溫，各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周，平常在小區(qū)里，小朋友們看到了許多小動(dòng)物，那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清晰。 昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在

18、生活中有著很深的探究欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解，幫忙幼兒在溝通的過(guò)程中正確熟悉昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。活動(dòng)再次通過(guò)故事毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。 活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂(lè)觀地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。 通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫忙幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解大自然的隱秘。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。 5、大班科學(xué)昆蟲(chóng)找家教案反思 活動(dòng)目的： 1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分

19、害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。 2、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，仿照昆蟲(chóng)的三種根本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。 3、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、昆蟲(chóng)頭飾二十一個(gè)。 2、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。 3、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。 4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。 5、森林場(chǎng)景，益蟲(chóng)的家和害蟲(chóng)的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉昆蟲(chóng) 1、師：“今日我們小朋友一起來(lái)玩拼圖嬉戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲(chóng)?請(qǐng)小朋友把拼圖反面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展現(xiàn)，每

20、組請(qǐng)一位幼兒答復(fù)。 2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?”幼兒答復(fù)昆蟲(chóng)的根本特征。 3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?”幼兒敘述，教師出示圖卡。 二、嬉戲昆蟲(chóng)找食 1、教師宣布嬉戲規(guī)章：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么?！庇變翰檎也⒋魃项^飾。 2、師：“請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)查找食物。”放音樂(lè)，教師帶著幼兒到森林場(chǎng)景中查找食物圖卡。 3、師小結(jié)：“小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?”請(qǐng)58位幼兒答復(fù)。 三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng) 1、師：“蜜蜂采

21、花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫忙，我們叫它益蟲(chóng);蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲(chóng)。小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)?！?2、師宣布嬉戲規(guī)章：“天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊?！庇變赫壹?。 3、教師小結(jié)，幫忙找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確熟悉自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比擬感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今日我們班來(lái)了許多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋

22、友，你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還熟悉那些小昆蟲(chóng)嗎?”昆蟲(chóng)卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地?cái)⑹鲎约涸诳ㄆ蝎@得的樂(lè)趣。敘述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很樂(lè)觀，但紀(jì)律很松散，回答下列問(wèn)題無(wú)規(guī)章。在幫忙昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比擬了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了教師。嬉戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最歡樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)覺(jué)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí)，教師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的學(xué)問(wèn)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得不夠精確 在活動(dòng)中，教師能留意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參加