大班科學(xué)神奇的光教案反思

1、 大班科學(xué)神奇的光教案反思1、大班科學(xué)奇妙的光教案反思 活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的光 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解光的種類、光的特性及光的用途。 2、進(jìn)展幼兒的觀看.比擬.推斷力量。 3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的興趣。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解光的種類、光的特性及光的用途。 活動(dòng)難點(diǎn)：能理解淺顯的光的特性原理 活動(dòng)預(yù)備： 1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒 2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張 3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號(hào)燈。 活動(dòng)過程： 一、 了解光的種類： 1、設(shè)置場景(

2、使室內(nèi)變暗)師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?“幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(翻開燈)提問：“為什么屋里又亮了?“幼兒：“由于有燈光了，所以屋里變亮了“。師：“那么，你能說說你都見過那些光呢?“ 2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。 教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。 自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。 人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。 二、熟悉光的特性、探究光的特性： 師：“下面我們來做幾個(gè)小試驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?“

3、 試驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒觀看手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是始終向前跑的)。 師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有許多光都是直接就射過去的，比方：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照耀過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。 試驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩觀看光發(fā)生了哪些變化“?幼兒(發(fā)覺小鏡子反光，發(fā)覺水盆里的水也反光、發(fā)覺小鏡子讓光拐彎了)。 師小結(jié)：這叫光的其次個(gè)特性：光的反射性。 試驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀看硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)覺筷子彎

4、了、我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。 師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子似乎變彎了，其實(shí)是光在和我們做嬉戲呀!是光的第三個(gè)特性：光的折射 師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。 三、爭論光的用途： 師：“人們利用光的這些特性創(chuàng)造了很多有用的東西，給我們的生活帶來了很多便利?！?1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號(hào)等。 2)、讓幼兒說說自己

5、還知道光有哪些作用?作手影、幫忙找東西。知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)展光治療。 3)、鼓舞幼兒長大后探究、發(fā)覺更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。 四、活動(dòng)延長 請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)幼兒很喜愛，都能樂觀參加，探究興趣很足，很情愿做試驗(yàn)。也懂得了很多關(guān)于光的學(xué)問，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長，所以建議將光的顏色局部探究和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的溫度計(jì)教案(附教學(xué)反思)

6、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步閱歷。 2、幫忙幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡潔技能。 3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培育幼兒的探究精神。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。 2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，把握正確的使用方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)測(cè)溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測(cè)量結(jié)果。 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過閱歷調(diào)動(dòng)、比照觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測(cè)量試驗(yàn)中把握正確使用溫度計(jì)和記

7、錄溫度的方法。 活動(dòng)過程： 一、 熟悉溫度計(jì)。 1、 熟悉體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。 提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我們?cè)趺粗澜袢盏臏囟仁菐锥?怎么知道杯子里的水是幾度? 2、 出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物熟悉這些溫度計(jì)。 3、 爭論拿溫度計(jì)的方法。 提問：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法) 小結(jié)：這些東西都是用來測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會(huì)被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護(hù)好溫度計(jì)。 二、 觀看、比擬溫度計(jì)。 1、 通過圖片觀看氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出一樣之

8、處。 提問：你在這些溫度計(jì)上發(fā)覺了什么?(每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線) 2、 觀看溫度計(jì)的構(gòu)造，認(rèn)讀、記錄溫度。 出示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的? 小結(jié)：這條奇妙的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。 三、分組試驗(yàn)。 1、試驗(yàn)：測(cè)量體溫。 操作要求：分別請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測(cè)量身體溫度，并記錄下來。 2、完成幼兒用書第10頁。 四、共享與溝通。 每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前共享自己的試驗(yàn)過程和結(jié)果。 教學(xué)反思： 奇妙的溫度計(jì)是海南教版第三主題-好玩的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足

9、口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)覺孩子的體溫有些特別就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的消失引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，樂觀參加活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長等問題的消失。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們供應(yīng)充分的操作時(shí)機(jī)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)由于材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探究活動(dòng)都只是紙上談兵。活動(dòng)后，我深刻的反思我自己：1、假如我園能為幼兒供應(yīng)充分的溫度計(jì)，我信任這節(jié)活動(dòng)，孩子們確定收益匪淺。由

10、于興趣是最好的教師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰慧，但是我們的動(dòng)手力量是0.為什么呢?專家已經(jīng)告知了我們，國家的訓(xùn)練策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的訓(xùn)練契機(jī)啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分屢次對(duì)孩子進(jìn)展引導(dǎo)。奇妙的體溫計(jì)我要趁著孩子的興趣還不退的狀況下，帶到區(qū)域再進(jìn)展。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也常常問我教師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激

11、發(fā)了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。 2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的根本特性和作用。 3、培育幼兒的合作力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)

12、重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動(dòng)了解磁鐵的根本特征。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄觀看結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表 活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 師：今日，教師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。 2、 師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵)

13、3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵，用來做什么?” 5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日教師給小朋友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。 2、記錄 師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能

14、吸的東西下面畫“”。 小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。 (三)爭論活動(dòng) 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?” 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。 教學(xué)反思 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論

15、、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了教師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了

16、先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的空氣教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 我始終認(rèn)為科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的力量。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣。”空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺幼兒

17、對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過五個(gè)階段的試驗(yàn)讓幼兒多種感官樂觀參加進(jìn)展探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風(fēng)，幫忙幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗(yàn)過程中，敬重幼兒的主體地位，留意讓每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來。通過觀看，發(fā)覺真知;通過嘗試驗(yàn)證真知，培育幼兒探究科學(xué)的力量以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質(zhì)。 2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。 3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.條形的氣球1

18、1個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。 2.風(fēng)車圖片ppt。 3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。 活動(dòng)過程： 一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn) 教師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣) 師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的根本特征。 設(shè)計(jì)意圖： 通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地滲透了空氣的根本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。 二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形 1.教師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。 2.引導(dǎo)幼兒說出它們的外形。 3.引導(dǎo)

19、幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來? (幼兒爭論) 4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，教師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。 5.教師取出一個(gè)條外形的氣球，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。 6.把10個(gè)條外形的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。其余幼兒留意觀看這些條外形氣球的變化。 幼兒進(jìn)展操作教師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。 7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎? 幼兒思索，溝通。 師

20、小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀看、操作去主動(dòng)發(fā)覺空氣是沒有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒奇怪心的培育，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)展比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺。 三、通過造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng) 1.師翻開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。 2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀看煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了) 3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng)) 4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球

21、，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。 5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通) 6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛剛的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。 7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢? 8.學(xué)問拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。 設(shè)計(jì)意圖： 在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問：感知自然風(fēng)扇

22、子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此根底上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問拓展，是為幼兒翻開又一扇科學(xué)探究之門。 四、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系 1、無色、無味、無固定外形的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。 2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛剛為什么會(huì)感覺難過。 3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中

23、，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。 五、通過蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性 1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，教師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。 2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。 3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢? 幼兒爭論溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的奇怪心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問解決生活中的問題。 六、師總結(jié)延長 空氣就是這么奇

24、妙，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它畢竟還有哪些奇妙的作用呢?小朋友們平?？梢嗦?、多看、多問、多想，就會(huì)有很多發(fā)覺哦! 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長滿向外不斷延長的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)先從訓(xùn)練目標(biāo)方面來看：活動(dòng)目標(biāo)比擬明確，恰當(dāng)表達(dá)了“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想，學(xué)問技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中表達(dá)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形

25、式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、外形等。在這過程中鼓舞幼兒說出不同答案和看法，賜予每個(gè)幼兒充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī);其次個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀看的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)樂觀地參加到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖嬉戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中樂觀的探究熟悉了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問，更要緊的是在活動(dòng)中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長發(fā)覺的眼睛，一顆布滿奇怪的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)擅長思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、好玩的形式吸引幼

26、兒主動(dòng)參加。 5、大班科學(xué)活動(dòng)方案奇妙的光教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很 愿 意通過試驗(yàn)來探究一些光的神秘，為了滿意幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解光的種類、光的特性及光的用途。 2、激發(fā)幼兒探究光的神秘的興趣。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。 2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號(hào)燈。 課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用

27、的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置場景(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?“幼兒： “沒有光了，所以屋里變暗了;“(翻開燈)提問：“為什么屋里又亮了?“幼兒：“由于有燈光了，所以屋里變亮了“。師：“那么，你能說說你都見過那些光呢?“ 1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。 2、探究光的特性

28、：師：“下面我們來做幾個(gè)小試驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?“ (一)、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒觀看手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀看太陽光是怎樣射進(jìn)來的?幼兒：“手電筒的光是始終向前跑的;“太陽光是直著射進(jìn)來的?！皫煟盒〗Y(jié)這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。 試驗(yàn)(二)、(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩觀看光發(fā)生了哪些變化“?幼兒：“我發(fā)覺小鏡子反光，“我發(fā)覺水盆里的水也反光“我發(fā)覺小鏡子讓光拐彎了“。師小結(jié)：這叫光的其次個(gè)特性：光的反射性。 試驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中

29、，引導(dǎo)幼兒觀看硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發(fā)覺筷子折了“;“我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變“。師告知幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性. 師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。 3、爭論光的用途： 師：“人們利用光的這些特性創(chuàng)造了很多有用的東西，給我的生活帶來了很多便利們?！坝變河^看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號(hào)等。 (二)知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?幼兒：“作手影、幫忙找東西“。 4、嬉戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太

30、陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。 5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。 6、鼓舞幼兒長大后探究、發(fā)覺更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)幼兒很喜愛，都能樂觀參加，探究興趣很足，很情愿做試驗(yàn)。也懂得了很多關(guān)于光的學(xué)問，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長，所以建議將光的顏色局部探究和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。 6、大班科學(xué)奇妙的力教案反思 活動(dòng)意圖： 要使大班幼兒領(lǐng)悟看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以承受的。只有讓幼兒參加各種操作活動(dòng)和開展有目的的嬉戲活動(dòng)：去嘗試感受、探究、發(fā)覺、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)

31、者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的樂觀情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、由于地球引力，各種物體在空中會(huì)自由下落。 2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。 3、轉(zhuǎn)變物體下落的速度，培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。 4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。 活動(dòng)過程： 一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。 (1) 把這沙包(白紙)往上扔，會(huì)發(fā)覺什么? (2)這些東西都怎么樣了?(掉下來) 扔上去的東西為什么往下落? 由于地球引力，拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。 二、物體下落速度有快有慢。 (1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一

32、高度) (2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。 (3)同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。 (4)校對(duì)表格，共同發(fā)覺證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么? 小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。在同一高度上，重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。 三、幼兒嘗摸索索 1、有沒有方法，讓兩張一樣的紙，一張紙落得稍快一些? 2、大膽想像和嘗試，找出答案。 將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會(huì)加快。 3、知道物體通過轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。 活動(dòng)延長： 在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒連續(xù)感知。 活動(dòng)反思： 吸引力是一種看不見、摸不著的

33、“力”，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。 7、大班科學(xué)奇妙的光教案反思 活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的光 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解光的種類、光的特性及光的用途。 2、進(jìn)展幼兒的觀看.比擬.推斷力量。 3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的興趣。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解光的種類、光的特性及光的用途。 活動(dòng)難點(diǎn)：能理解淺顯的光的特性原理 活動(dòng)預(yù)備： 1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒 2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張 3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號(hào)燈。 活動(dòng)過程： 一、 了解光的種類： 1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?“幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(翻開燈)