大班美術(shù)公開課花瓶教案反思

1、 大班美術(shù)公開課花瓶教案反思1、大班美術(shù)公開課花瓶教案反思 活動設(shè)計背景 對于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展。 活動目標(biāo) 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 3、體驗剪紙活動帶來的歡樂，并會用剪紙裝飾墻。 4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 5

2、、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 活動預(yù)備 1、剪紙作品。 2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動過程 一、激趣導(dǎo)入 1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下教師會一下變出四個來，想不想看? 2、師展現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的) 二、自由探究 引導(dǎo)幼兒探究四個連續(xù)燈籠的制作方法折、剪、畫。 師：孩子們，其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著教師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展現(xiàn)幻燈片) 師：孩子們眼睛可真

3、亮，教師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧! 1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜愛嗎? 2、 你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?教師請小朋友同桌之間爭論一下。 小朋友們說得真好，教師給你們預(yù)備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 3、 展現(xiàn)幼兒作品 三、總結(jié)方法 師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢? 師一邊總結(jié)，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(留意：畫的時候，把要連接的局部分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩局部線條肯定要隔開)，再用剪刀按畫的輪

4、廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢? 2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時留意安全;垃圾不要亂扔) 3、幼兒操作，教師巡察指導(dǎo) 4、孩子們，教師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些漂亮的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延長 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學(xué)反思 于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探

5、究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展。 但是我也明白自己以及這節(jié)課有許多的缺乏。首先在選材上過于簡潔，孩子們的思維和動手力量沒得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說明白我對孩子們的不信任，覺得他們沒力量。以致在教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)制性地掌握著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ妓鳌⑻骄?。總是?dān)憂著孩子們“淘氣”，我不能掌握課堂?？勺罱K反而是讓課堂更不好“掌握”。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的進(jìn)展。 手工可以說是全體

6、孩子參加的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和敬重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比方語言夠嚴(yán)厲、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不標(biāo)準(zhǔn)。 通過這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會在許多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應(yīng)當(dāng)學(xué)會信任孩子們，信任他們有力量，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。 這是我的一點(diǎn)體會，有不當(dāng)處還請大家批判，指導(dǎo)。 2、大班美術(shù)公開課獅子教案反

7、思 活動目標(biāo)： 1、嘗試用邊念“順口溜“邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。 2、能制造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。 3、對繪畫活動感興趣，能獨(dú)立完成畫作。 4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。 5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。 2、獅子PPT 3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。 活動過程： 一、引題 1、小朋友，今日教師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩?，請你們認(rèn)真聽： 媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚“一口味道鮮。 2、這么好聽的順

8、口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓) 二、講解示范 1、究竟是誰猜對了呢?我們一起來看(教師邊念順口溜，邊畫) 媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。 買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。 兩個大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。 三根蔥，三根蒜，“啊嗚“一口味道鮮。 籃子四周加花邊，一只獅子就消失。 2、“你們看是什么呀?“(獅子) 3、“哦,這順口溜真好玩,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和教師一起來變一變?“ 4、幼兒和教師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。 5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴) 獅子的身體像什么?(橢圓形

9、) 三、看獅子的PPT 教師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢? 四、擺放獅子不同的姿態(tài) (教師在你們的桌子上預(yù)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿態(tài)?) 1、幼兒擺放，教師巡回觀看。 2、請小朋友來說說剛剛你們擺的獅子是怎樣的姿態(tài)呢? 獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿態(tài)。 五、幼兒作畫 1、今日我們就來畫畫大獅子。請你來告知大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢? 2、教師提要求： 畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說： 我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本

10、事可大了，小朋友們要畫出我不同的本事哦。畫好以后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。 3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 六、展現(xiàn)幼兒的畫 讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么? 活動反思： 從活動過程來看，雖然思路清楚明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與教師范畫中的獅子沒有什么區(qū)分。絕望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思索之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒仿照或進(jìn)展簡潔的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的制造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。 活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩

11、子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的共性，怎樣能讓每個孩子都在原有的根底上得到進(jìn)展，又能共享到自己勝利的歡樂?于是，我又重讀了綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)覺美、制造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。 3、大班美術(shù)公開課漂亮的花瓶教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。 2、通過觀賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。 3、對操作活動感興趣，能細(xì)心地裝飾。 4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 各種花瓶若

12、干。 活動過程： 1、展現(xiàn)四個在造型和裝飾方面比擬獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒觀賞興趣。 “這是什么?” “這些花瓶美嗎?” 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀賞和表述。 “你喜愛哪一個花瓶?為什么?” “你覺得這個花瓶那里最美?” 讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫忙時進(jìn)展啟發(fā)：“哦，你喜愛它的造型呀，你能仿照一下它的姿勢嗎?” “你覺得這樣的造型像什么?” “這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?” 教師小結(jié)。 3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞，豐富幼兒觀賞閱歷。 “這個花瓶是什么樣子的?”“你喜愛它嗎?為什么?” 4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。 “今日我們觀賞了各種花瓶，我們也要來

13、自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜愛的方式進(jìn)展創(chuàng)作。”“完成的作品可以放在展現(xiàn)區(qū)展覽?！?幼兒進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 5、評價活動。 幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。 “今日我們創(chuàng)作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?” 活動反思： 首先這個活動特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動幼兒之間有肯定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動中，并沒有發(fā)覺不感興趣的孩子，由于在日常的活動中，我們常常有這樣類似的美術(shù)活動，孩子有了肯定動手力量，所以孩子們得心應(yīng)手。 4、大班美術(shù)公開課青花瓷花瓶教案反思 【活動

14、目標(biāo)】 1、觀賞不同外形、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。 2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創(chuàng)作的歡樂。 3、知道青花瓷是中國人創(chuàng)造的，增加民族驕傲感。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 【活動預(yù)備】 1、預(yù)備不同外形花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。 2、白色卡紙剪成的花瓶外形、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。 【活動過程】 一、觀賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。 (一)觀賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。 1、小朋友們，今日教師帶來了很多花瓶，我們一起去看一看!(幼兒自由觀賞) 2、

15、(幼兒坐下后)提問：這些花瓶美麗嗎?哪兒美麗?(教師從三個方面進(jìn)展小結(jié)) 3、瓶身上有什么?有哪些圖案? 4、瓶頸上有什么? 5、瓶口上有什么? (他喜愛這個花瓶，那你喜愛哪個呢?除了有美麗的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?) (對了，龍代表權(quán)威，古時候的人喜愛在瓷器上畫上龍和風(fēng)，表示龍鳳吉利。) (這是牡丹花，寓意著富貴。一幅漂亮的海底世界圖真美麗。這些小草是怎么排列的?) 小結(jié)：花瓶上可以裝飾美麗的圖案、吉利的花紋，用不同線條進(jìn)展組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。 (二)觀看花瓶，查找這些花瓶的共同特征。 1、小朋友們再認(rèn)真觀看這些花瓶，他們有什么一樣的地方? 2、每只花瓶上都有圖案、花

16、紋，這些圖案、花紋是什么顏色的? 3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工制造創(chuàng)造，是我們中華民族寶貴的瓷器。 二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過程。 1、今日，教師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的? 2、瞧，這就是漂亮的景德鎮(zhèn)，美麗的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。 3、青花瓷花瓶制作過程。(假如有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認(rèn)為的，究竟是怎樣制作的呢?我們一起來看一看。) (1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大局部雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會堅致細(xì)膩白潤。 (2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種外形的花瓶放置晾干

17、。 (3)繪畫。 a、提問：叔叔在干什么? b、提問：叔叔畫出了什么? c、等花瓶枯燥后，用青花料繪制圖案。 (4)罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。 (5)燒制。最終就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)疲韵碌那嗷暇统尸F(xiàn)出漂亮的藍(lán)色。這樣漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。 三、爭論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。 1、今日我們也來當(dāng)一回設(shè)計師，來設(shè)計青花瓷花瓶。 2、你預(yù)備怎樣設(shè)計你的花瓶呢?(幼兒自由答復(fù)) 3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢? 小結(jié)：對，由于我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍(lán)色的花。 4、今日，教師給你們預(yù)備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜愛的材料設(shè)計青

18、花瓷花瓶。留意，你的設(shè)計要有創(chuàng)意呦!(幼兒操作，教師指導(dǎo)。) 5、設(shè)計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。 四、展現(xiàn)共享評價作品。 談話：瞧，小朋友們設(shè)計的花瓶真美麗!大家快來觀賞呀!(幼兒圍繞在教師身旁) 呀，這只花瓶真特殊，是哪位設(shè)計師設(shè)計的?請你來介紹一下自己的花瓶。(邀請23位幼兒) 我們把這些美麗的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來欣賞吧! 【活動反思】 這節(jié)教學(xué)活動給人的劇烈感受是趣味盎然、布滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀看和爭論中，由對花瓶外形的粗淺熟悉，逐步了解花瓶的構(gòu)造和變化，感受花瓶的奇妙，利用多媒體手段，讓幼兒主動獵

19、取信息，體驗創(chuàng)作的樂趣。整個活動表達(dá)了以下特點(diǎn)： 1、選擇了一個有價值的切入點(diǎn)。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的寵愛。該活動以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注意力量的培育，而不是單純的學(xué)問傳授，找到了一個特別有價值的切入口。 2、供應(yīng)了一個富有童趣的材料。教師奇妙利用多媒體材料，使幼兒很快把握作畫花瓶的要領(lǐng)，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動好玩，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、制造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。 3、設(shè)計了一個層次清楚的活動過程?；顒舆^程條理清楚、層次清楚、環(huán)環(huán)相扣，逐步推動、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀看、爭論、發(fā)覺、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和歡

20、樂，受到一次美的熏陶。自我觀賞作品使幼兒獲得了極大的滿意感。相互觀賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師細(xì)心設(shè)計的結(jié)果。幼兒自始至終興趣深厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的勝利之處。 5、大班美術(shù)公開課花瓶教案反思 活動設(shè)計背景 對于我班的孩子來說是特別喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿興趣，心情飽滿，并樂觀參加其中。 奇異的剪紙主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展。 活動目

21、標(biāo) 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 3、體驗剪紙活動帶來的歡樂，并會用剪紙裝飾墻。 4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。 2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。 活動預(yù)備 1、剪紙作品。 2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動過程 一、激趣導(dǎo)入 1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下教師會一下變出四個來，想不想看? 2、師展現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的) 二、自由探究 引

22、導(dǎo)幼兒探究四個連續(xù)燈籠的制作方法折、剪、畫。 師：孩子們，其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著教師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展現(xiàn)幻燈片) 師：孩子們眼睛可真亮，教師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧! 1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜愛嗎? 2、 你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?教師請小朋友同桌之間爭論一下。 小朋友們說得真好，教師給你們預(yù)備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。 3、 展現(xiàn)幼兒作品 三、總結(jié)方法 師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢? 師一邊總結(jié)，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(留意：畫的時候，把要連接的局部分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩局部線條肯定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢? 2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時留意安全;垃圾不要亂扔) 3、幼兒操作，教師巡察指導(dǎo) 4、孩子們，教師看了每個小朋友的作品，剪得真棒