大班美術圖形變變變教案反思

1、 大班美術圖形變變變教案反思1、大班美術圖形變變變教案反思 設計背景 在一次數(shù)學活動熟悉圖形中，我發(fā)覺我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進展此類活動的想法，在孩子原有的根底上再增加難度，讓孩子既能復習又能把握新的學問。 活動目標 1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的根底上大膽想象，嘗試為同伴的作品增加畫面。 2、體驗交換作畫的樂趣。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 重點難點 嘗試為同伴的作品增加畫面。 活動預備 1、 由圓形變出的各種圖案。 2

2、、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。 活動過程 一、 圓形寶寶變魔術。 請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進展想象添畫。 師：瞧，圓形寶寶變出了什么? 二、 幼兒自己嘗試為圖形進展想象添畫，引導幼兒大膽添畫。 1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由敘述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術? 2、 師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停頓畫畫，把筆收好。 3、 幼兒進展添畫，教師指導。 三、 幼兒進展“我們一起變變變”的繪畫嬉戲。 1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停頓畫畫，把筆收好。

3、2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。 3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀看和想象，然后為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增加畫。添畫的時候請用彩色筆。 4、 幼兒添畫，教師鼓舞幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。 四、 幼兒坐回原位，觀賞同伴的添畫。 五、 展現(xiàn)全部孩子作品，共同觀賞。 教學反思 本次活動是一個數(shù)學活動的延長活動，在活動中孩子能依據(jù)教師的引導進展嬉戲及大膽想象，大膽動手作畫，缺乏就是教師的預備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預備及語言引導要精煉精確。 2、大班美術圖形變變變教案反思 設計背景 在一次數(shù)學活動熟悉

4、圖形中，我發(fā)覺我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進展此類活動的想法，在孩子原有的根底上再增加難度，讓孩子既能復習又能把握新的學問。 活動目標 1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的根底上大膽想象，嘗試為同伴的作品增加畫面。 2、體驗交換作畫的樂趣。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 重點難點 嘗試為同伴的作品增加畫面。 活動預備 1、 由圓形變出的各種圖案。 2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。 活動過程 一、 圓形寶寶變魔術。 請幼兒閉

5、上眼睛，教師快速在圓形上進展想象添畫。 師：瞧，圓形寶寶變出了什么? 二、 幼兒自己嘗試為圖形進展想象添畫，引導幼兒大膽添畫。 1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由敘述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術? 2、 師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停頓畫畫，把筆收好。 3、 幼兒進展添畫，教師指導。 三、 幼兒進展“我們一起變變變”的繪畫嬉戲。 1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停頓畫畫，把筆收好。 2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。 3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋

6、友畫的畫，請你先觀看和想象，然后為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增加畫。添畫的時候請用彩色筆。 4、 幼兒添畫，教師鼓舞幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。 四、 幼兒坐回原位，觀賞同伴的添畫。 五、 展現(xiàn)全部孩子作品，共同觀賞。 教學反思 本次活動是一個數(shù)學活動的延長活動，在活動中孩子能依據(jù)教師的引導進展嬉戲及大膽想象，大膽動手作畫，缺乏就是教師的預備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預備及語言引導要精煉精確。 3、大班美術活動圖形寶寶變變變教案反思 活動目標： 1.學習及熟悉各種根本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫; 2.激發(fā)幼兒的想象力，制造力和動手力量

7、。 活動預備 1.將顏色卡紙剪成大小不同的各種外形; 2.糨糊、水彩筆或者油畫棒; 3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。 活動過程： 一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。 二、視頻展現(xiàn) 1.根本圖形寶寶展現(xiàn)師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都熟悉不? 幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友答復得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組

8、合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、美麗的圖畫呢? 幼兒：想 2. 圖形創(chuàng)意畫展現(xiàn)師：好，小朋友，那我們今日就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅美麗的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和教師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。 師：小朋友們都特別的棒，答復的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。 師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。 師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告知教師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。 師：那哪個小朋友能告知教師房

9、子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手答復。 幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都特別棒，也特別的聰慧。 師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。 師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。 師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。 3. 小朋友自己動手展現(xiàn)師：大家都特別棒!剛剛教師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!教師想請兩個小朋友上來跟教師一起制作一幅圖形畫。 讓兩個小朋友上來拼圖形。 三、自主設計：我能行師：今日教師也給小朋友預備了一些圖形寶寶，等會教師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂美麗亮的畫，小朋友們能做到

10、嗎?幼兒：能。 1.發(fā)各種外形圖形、白紙、糨糊; 2.放音樂外形變變變，在美麗的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫; 3.教師巡回指導，鼓舞幼兒設計各種美麗的圖畫; 4.對力量較弱的幼兒進展個別指導。 四、作品展現(xiàn)：我真棒 1.評出優(yōu)秀作品。 2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友 五、活動延長 1.通過復習，小朋友穩(wěn)固及熟悉了根本的圖形寶寶，把握了肯定的圖形學問。 2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手力量，而且啟發(fā)了小朋友的想象力量，培育了小朋友肯定的創(chuàng)新力量。 3.通過創(chuàng)意大比拼，簡潔圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更簡單的更美麗的圖片來。 教學反思： 本次活動是一個數(shù)學活動的延長活動，在活動中孩子能

11、依據(jù)教師的引導進展嬉戲及大膽想象，大膽動手作畫，缺乏就是教師的預備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預備及語言引導要精煉精確。 4、大班美術圖形寶寶變變變教案反思 一、活動目標 1、在幼兒的觀看、教師的指導下，讓幼兒學會運用各種圖形進展拼貼畫。 2、培育和進展幼兒細致的觀看力和豐富的想像力、制造力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的力量，體驗美術活動的歡樂。 二、活動重難點 重點：選取圖形進展拼貼畫。 難點：按要求噴刷畫。 三、活動預備 1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等 2、范例作品，范畫兩張 3、裝圖形的盤子 4、魔術帽、魔術盒 5、多媒體課件

12、 四、活動過程 1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動幼兒的心情，談話激發(fā)興趣，引出課題。 教師：“剛剛我們一起唱了歌曲圖形變變，今日我們的小朋友就來當魔術師看能變出什么?今日教師要帶大家去魔術王國看一看，魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時，我們要會說魔術王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學習咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變?！凹由蟿幼鳌?幼兒和教師學習咒語) 2、帶幼兒進入魔術王國，利用多媒體引導幼兒回憶對圖形的熟悉，觀看圖形組合變化。 1)幼兒閉上眼睛說咒語兩次，教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。 2)幼兒睜開眼睛，已經(jīng)來到魔術王國。教師自我介紹：“小朋友們好，我是魔術王國的魔術師，歡送你

13、們來到魔術王國?！?小朋友向魔術師問好)3)播放課件，引導幼兒熟悉變魔術需要用到的道具。(圖形、魔術盒) 4)師幼齊說出圖形的名稱。教師：“現(xiàn)在，我要給你們變魔術了，你們可要認真看，我用什么圖形變成了什么?“ 5)教師變魔術，幼兒說咒語(兩個圓形和三角形變成小雞) 6)再變魔術(圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等) 7)幼兒溝通：假如你是魔術師，你想變出什么?請個別幼兒發(fā)表意見。 3、幼兒自主探究，教師參加到各組，適時指導。(播放輕音樂)教師：“小朋友已經(jīng)預備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術師能寧靜變魔術，變出和教師變得不一樣的物體來?！?4、引導幼兒相互觀賞作品、相互溝通。 5、總結(jié)、離開魔術王國。 活動反思： 通過本次活動，幼兒把握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動