大班美術小動物也需要家教案反思

1、 大班美術小動物也需要家教案反思1、大班美術小動物也需要家教案反思 活動目標： 1 、激發(fā)幼兒進一步探究動物世界的噢秘。 2 、引導幼兒觀看、發(fā)覺不同的居住地，了解動物居住地與其生活習性的關系。 3 、指導幼兒用廢舊材料給小動物做個家。 4 、在動手制作中、主動探究中讓幼兒學會愛護環(huán)境、提高環(huán)保意識。 5 、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1 、搜集預備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。 2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。 活動過程： 1、教師說“小朋友，今日教師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參與他

2、們的聯(lián)歡晚會，你們高不快樂呀?開動我們的小汽車，趕快動身吧。” 2、伴隨音樂，學開小汽車進教室。 3、教師說“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了?”出示手偶，小老鼠皮皮。 4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡送你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧。”“我還有三個好朋友，他們到哪去了?” 5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來 6、師問“你們怎么都不快樂了” 小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不行憐呀。 小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦? 小

3、鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒適的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。 7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒綻開爭論，怎樣解決。 8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶著幼兒進展分組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導。 9、制作完畢伴隨音樂為小動物送家，活動完畢。 活動反思： 既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次時機，把它轉化成強大的動力，進展幼兒的制造力。 2、大班美術活動小動物也需要家教案反思 活動目標： 1 、激發(fā)幼兒進一步探究動物

4、世界的噢秘。 2 、引導幼兒觀看、發(fā)覺不同的居住地，了解動物居住地與其生活習性的關系。 3 、指導幼兒用廢舊材料給小動物做個家。 4 、在動手制作中、主動探究中讓幼兒學會愛護環(huán)境、提高環(huán)保意識。 5 、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1 、搜集預備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。 2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。 活動過程： 1、教師說“小朋友，今日教師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參與他們的聯(lián)歡晚會，你們高不快樂呀?開動我們的小汽車，趕快動身吧?！?2、伴隨音樂，學開小汽車進教室。 3、教師說

5、“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了?”出示手偶，小老鼠皮皮。 4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡送你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧。”“我還有三個好朋友，他們到哪去了?” 5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來 6、師問“你們怎么都不快樂了” 小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不行憐呀。 小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦? 小鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒適的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。 7、引出小動物為什么沒

6、有家了，幼兒綻開爭論，怎樣解決。 8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶著幼兒進展分組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導。 9、制作完畢伴隨音樂為小動物送家，活動完畢。 活動反思： 既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次時機，把它轉化成強大的動力，進展幼兒的制造力。 3、大班美術我的家教案反思 活動目標： 1、學習用各種線條的方法裝飾房子。 2、在觀賞范例的根底上，積存裝飾閱歷，大膽制造裝飾房子。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

7、地在同伴之間溝通。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 幼兒用書，勾線筆。 活動過程： 1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。 (1)今日教師帶來了一座房子，我們一起來看看美麗嗎? (2)你們覺得這座房子美麗嗎? (3)他和我們平常觀察的房子有什么不同。 2、教師示范裝飾房子。 (1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢? (2)讓幼兒敘述，可以用哪些線條、圖案進展裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。 3、引導幼兒翻開幼兒用書 讓幼兒觀看觀賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的根本方法。 4、幼兒繪畫裝

8、飾活動。 教師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師賜予指導。 5、活動評價。 請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面干凈、裝飾的美麗的幼兒。 幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的特別仔細，細心，大局部幼兒完成的作品較好。 活動反思： 線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已把握了根本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠相宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，樂觀投入到線的造型活動中。我注意觀看指導，非常珍惜把每一點勝利的時機留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使力量弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗了勝利的歡樂。最終的作品觀賞，我不作

9、好與壞的肯定評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)覺同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有勝利感。最終啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己四周的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們仆人翁的意識。 4、大班美術小青蛙的家教案反思 活動設計背景 孩子內心有著眾多的想法，他們不與成人相全都，當他們想表達心中的想法的時候，我們應當多鼓舞他們，多賜予孩子們以表達和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內心的想法。因此，我確定了顧祺的想法。 活動目標 1.讓孩子從生活中體會。 2.讓孩子們從學習中理解。 3.讓孩子們在動手中成長。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5.讓

10、幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 教學重點、難點 必需要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開頭明確今日要做什么，這是重點 活動預備 1.誘導 2.跟進 3.教師先畫講 4.學生跟進握筆開頭 5.競賽 6.畫的畫都有優(yōu)點 活動過程 今日的美術是裝飾畫小青蛙的家，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進展裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜愛的圖形或者點、線等來進展裝飾。”到了講評活動時，我發(fā)覺，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。 理所固然，我表揚了會用點、線與各種圖形來進展裝飾青蛙的小朋友

11、。當我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地答復：“不好?！蔽冶鞠胍舱f不好的，由于這次美術活動的目標就是要讓孩子學會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平常一樣是涂色。可是，當我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我緘默了。 我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更美麗。”這樣的的答復讓我有點驚訝。 是的，孩子內心有著眾多的想法，他們不與成人相全都，當他們想表達心中的想法的時候，我們應當多鼓舞他們，多賜予孩子們以表達和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內心的想法。因此，我確定了顧祺的想法

12、。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們供應了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內心的想法。 教學反思 是的，孩子內心有著眾多的想法，他們不與成人相全都，當他們想表達心中的想法的時候，我們應當多鼓舞他們，多賜予孩子們以表達和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內心的想法。因此，我確定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們供應了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內心的想法。 5、大班數(shù)學活小動物的家教案反思 一、活動目標 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 2、在嬉戲活動中，感知“左“、“右“的空間方位，

13、進展初步的位置觀念。 3、能說出物體所在的“左“、“右“方位，初步體驗左右的相對性。 二、活動預備 小動物圖片，畫好的樓房，套在手上幫忙幼兒區(qū)分左右的花，山羊的頭套 三、活動過程 1、導入師：小朋友，我們每個人都有幾只手呢?-兩只。 師：那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?-我們有左手和右手。 師：【右手帶上花】教師帶花的手是左手還是右手?我們每個人除了有兩只手，身體上還有那些部位也是兩只的呢?-兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵師：那我們可不行以也用左和右來區(qū)分兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵呢?-可以。 師：我們來玩一個小嬉戲大風吹，教師吹到“哪里“小朋友們就趕快把“那里“給遮住，不要讓教師吹到了?！炬覒颦h(huán)節(jié)

14、】 師：小朋友們真棒!今日呢，教師給小朋友們帶來了幾個小動物，看看它們是誰。【出示動物圖片】-小豬，小熊，小貓，小猴，小兔，小狗。 2、哪個是我的房間? 師：森林里還有一位和善的山羊伯伯【助教教師帶著山羊的頭套出場】為小動物們蓋了一棟特別美麗的樓房，請小朋友們從下往上數(shù)，數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?-三層。 師：每層有幾間房間?-兩間。 師：那我們怎么來區(qū)分兩間房間呢?-左邊的房間，右邊的房間。 師：(小豬最心急，問山羊伯伯：“我是哪個房間呢?“山羊伯伯說：“你是三樓左邊的房間?！?請問小朋友，小豬的房間是哪個呢?來把小豬送回家。【請小朋友依次答復小動物住在哪個房間，并把小動物貼在相應的房間里】 師

15、：我們和善的山羊伯伯也累了，讓我們跟山羊伯伯說一聲“再見和感謝“。 3、動手圈一圈師：【出示書本上帶有小動物和“左“、“右“標志的題目】請小朋友們看看兩個小方格，紅色的小方格是在哪一邊?假如是在左邊就請小朋友把住在左邊的小動物圈起來。假如紅色的小方格在右邊就請小朋友把住在右邊的小動物圈起來。 4、活動總結師：小朋友們，今日我們學習了左和右，還把小動物都送回了房間，真棒!還有我們和善的山羊伯伯，蓋了這么一棟美麗的樓房給我們的小動物住，讓我們去找找山羊伯伯，感謝它好不好? 四、活動延長請小朋友回家兩只手拿兩樣東西，告知爸爸媽媽：“我的左手拿的是我的右手拿的是“ 活動反思： 以嬉戲貫穿整個活動，幼兒

16、在嬉戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步把握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權選擇自己喜愛的組，很好地讓幼兒得到互動。 6、大班美術好玩的家教案反思 活動目標： 1、觀賞中國不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點。 2、對各種民居感興趣，在觀賞中能連貫地表達自己的感受。 3、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預備： 1、各地的民居圖片。 2、畫筆、各種演練等繪畫工具。 3、幼兒用書：各種各樣的民居。 活動過程： 1、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活閱歷。 教師：你

17、家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過什么樣的房屋? 2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導幼兒觀賞。 教師：這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺得哪個房子最特殊?為什么? 3、師幼一起爭論。 教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎? 教師小結：這些房子都是各地方的人們依據(jù)不同的天氣狀況、生活習慣設計的，它們的形狀不同、顏色不同、門傳不同，修建時用的材料也不同，都很有特色。 4、引導幼兒運用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜愛的民居。 結合幼兒用書，鼓舞幼兒大膽設計與別人不同的房屋。 5、展現(xiàn)幼兒作品并相互溝通。