大班美術(shù)小動物也需要家教案反思

1、 大班美術(shù)小動物也需要家教案反思1、大班美術(shù)小動物也需要家教案反思 活動目標(biāo)： 1 、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動物世界的噢秘。 2 、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺不同的居住地，了解動物居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系。 3 、指導(dǎo)幼兒用廢舊材料給小動物做個家。 4 、在動手制作中、主動探究中讓幼兒學(xué)會愛護(hù)環(huán)境、提高環(huán)保意識。 5 、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 1 、搜集預(yù)備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術(shù)紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。 2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。 活動過程： 1、教師說“小朋友，今日教師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參與他

2、們的聯(lián)歡晚會，你們高不快樂呀?開動我們的小汽車，趕快動身吧。” 2、伴隨音樂，學(xué)開小汽車進(jìn)教室。 3、教師說“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了?”出示手偶，小老鼠皮皮。 4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡送你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧?！薄拔疫€有三個好朋友，他們到哪去了?” 5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來 6、師問“你們怎么都不快樂了” 小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不行憐呀。 小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦? 小

3、鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒適的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。 7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒綻開爭論，怎樣解決。 8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶著幼兒進(jìn)展分組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導(dǎo)。 9、制作完畢伴隨音樂為小動物送家，活動完畢。 活動反思： 既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次時機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動力，進(jìn)展幼兒的制造力。 2、大班美術(shù)活動小動物也需要家教案反思 活動目標(biāo)： 1 、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動物

4、世界的噢秘。 2 、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺不同的居住地，了解動物居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系。 3 、指導(dǎo)幼兒用廢舊材料給小動物做個家。 4 、在動手制作中、主動探究中讓幼兒學(xué)會愛護(hù)環(huán)境、提高環(huán)保意識。 5 、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 1 、搜集預(yù)備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術(shù)紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。 2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。 活動過程： 1、教師說“小朋友，今日教師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參與他們的聯(lián)歡晚會，你們高不快樂呀?開動我們的小汽車，趕快動身吧?！?2、伴隨音樂，學(xué)開小汽車進(jìn)教室。 3、教師說

5、“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了?”出示手偶，小老鼠皮皮。 4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡送你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧?！薄拔疫€有三個好朋友，他們到哪去了?” 5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來 6、師問“你們怎么都不快樂了” 小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不行憐呀。 小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦? 小鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒適的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。 7、引出小動物為什么沒

6、有家了，幼兒綻開爭論，怎樣解決。 8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶著幼兒進(jìn)展分組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導(dǎo)。 9、制作完畢伴隨音樂為小動物送家，活動完畢。 活動反思： 既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次時機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動力，進(jìn)展幼兒的制造力。 3、大班美術(shù)我的家教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。 2、在觀賞范例的根底上，積存裝飾閱歷，大膽制造裝飾房子。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

7、地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 幼兒用書，勾線筆。 活動過程： 1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。 (1)今日教師帶來了一座房子，我們一起來看看美麗嗎? (2)你們覺得這座房子美麗嗎? (3)他和我們平常觀察的房子有什么不同。 2、教師示范裝飾房子。 (1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢? (2)讓幼兒敘述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)展裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。 3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書 讓幼兒觀看觀賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的根本方法。 4、幼兒繪畫裝

8、飾活動。 教師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師賜予指導(dǎo)。 5、活動評價。 請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面干凈、裝飾的美麗的幼兒。 幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的特別仔細(xì)，細(xì)心，大局部幼兒完成的作品較好。 活動反思： 線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已把握了根本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠相宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，樂觀投入到線的造型活動中。我注意觀看指導(dǎo)，非常珍惜把每一點勝利的時機(jī)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使力量弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗了勝利的歡樂。最終的作品觀賞，我不作

9、好與壞的肯定評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)覺同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有勝利感。最終啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己四周的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們仆人翁的意識。 4、大班美術(shù)小青蛙的家教案反思 活動設(shè)計背景 孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賜予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我確定了顧祺的想法。 活動目標(biāo) 1.讓孩子從生活中體會。 2.讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。 3.讓孩子們在動手中成長。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5.讓

10、幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 教學(xué)重點、難點 必需要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開頭明確今日要做什么，這是重點 活動預(yù)備 1.誘導(dǎo) 2.跟進(jìn) 3.教師先畫講 4.學(xué)生跟進(jìn)握筆開頭 5.競賽 6.畫的畫都有優(yōu)點 活動過程 今日的美術(shù)是裝飾畫小青蛙的家，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)展裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜愛的圖形或者點、線等來進(jìn)展裝飾?！钡搅酥v評活動時，我發(fā)覺，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。 理所固然，我表揚(yáng)了會用點、線與各種圖形來進(jìn)展裝飾青蛙的小朋友

11、。當(dāng)我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地答復(fù)：“不好。”我本想也說不好的，由于這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平常一樣是涂色。可是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我緘默了。 我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更美麗。”這樣的的答復(fù)讓我有點驚訝。 是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賜予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我確定了顧祺的想法

12、。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們供應(yīng)了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。 教學(xué)反思 是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賜予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我確定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們供應(yīng)了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。 5、大班數(shù)學(xué)活小動物的家教案反思 一、活動目標(biāo) 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 2、在嬉戲活動中，感知“左“、“右“的空間方位，

13、進(jìn)展初步的位置觀念。 3、能說出物體所在的“左“、“右“方位，初步體驗左右的相對性。 二、活動預(yù)備 小動物圖片，畫好的樓房，套在手上幫忙幼兒區(qū)分左右的花，山羊的頭套 三、活動過程 1、導(dǎo)入師：小朋友，我們每個人都有幾只手呢?-兩只。 師：那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?-我們有左手和右手。 師：【右手帶上花】教師帶花的手是左手還是右手?我們每個人除了有兩只手，身體上還有那些部位也是兩只的呢?-兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵師：那我們可不行以也用左和右來區(qū)分兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵呢?-可以。 師：我們來玩一個小嬉戲大風(fēng)吹，教師吹到“哪里“小朋友們就趕快把“那里“給遮住，不要讓教師吹到了。【嬉戲環(huán)節(jié)

14、】 師：小朋友們真棒!今日呢，教師給小朋友們帶來了幾個小動物，看看它們是誰。【出示動物圖片】-小豬，小熊，小貓，小猴，小兔，小狗。 2、哪個是我的房間? 師：森林里還有一位和善的山羊伯伯【助教教師帶著山羊的頭套出場】為小動物們蓋了一棟特別美麗的樓房，請小朋友們從下往上數(shù)，數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?-三層。 師：每層有幾間房間?-兩間。 師：那我們怎么來區(qū)分兩間房間呢?-左邊的房間，右邊的房間。 師：(小豬最心急，問山羊伯伯：“我是哪個房間呢?“山羊伯伯說：“你是三樓左邊的房間?！?請問小朋友，小豬的房間是哪個呢?來把小豬送回家。【請小朋友依次答復(fù)小動物住在哪個房間，并把小動物貼在相應(yīng)的房間里】 師

15、：我們和善的山羊伯伯也累了，讓我們跟山羊伯伯說一聲“再見和感謝“。 3、動手圈一圈師：【出示書本上帶有小動物和“左“、“右“標(biāo)志的題目】請小朋友們看看兩個小方格，紅色的小方格是在哪一邊?假如是在左邊就請小朋友把住在左邊的小動物圈起來。假如紅色的小方格在右邊就請小朋友把住在右邊的小動物圈起來。 4、活動總結(jié)師：小朋友們，今日我們學(xué)習(xí)了左和右，還把小動物都送回了房間，真棒!還有我們和善的山羊伯伯，蓋了這么一棟美麗的樓房給我們的小動物住，讓我們?nèi)フ艺疑窖虿?，感謝它好不好? 四、活動延長請小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西，告知爸爸媽媽：“我的左手拿的是我的右手拿的是“ 活動反思： 以嬉戲貫穿整個活動，幼兒

16、在嬉戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步把握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜愛的組，很好地讓幼兒得到互動。 6、大班美術(shù)好玩的家教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞中國不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點。 2、對各種民居感興趣，在觀賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。 3、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預(yù)備： 1、各地的民居圖片。 2、畫筆、各種演練等繪畫工具。 3、幼兒用書：各種各樣的民居。 活動過程： 1、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活閱歷。 教師：你

17、家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過什么樣的房屋? 2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。 教師：這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺得哪個房子最特殊?為什么? 3、師幼一起爭論。 教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎? 教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們依據(jù)不同的天氣狀況、生活習(xí)慣設(shè)計的，它們的形狀不同、顏色不同、門傳不同，修建時用的材料也不同，都很有特色。 4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜愛的民居。 結(jié)合幼兒用書，鼓舞幼兒大膽設(shè)計與別人不同的房屋。 5、展現(xiàn)幼兒作品并相互溝通。