地圖及其判讀教案

1、【教材分析】本次課是你在學(xué)習(xí)了地圖的基本要素基礎(chǔ)之上，來學(xué)習(xí)海拔、相對(duì)高度以及等高線的知識(shí)，學(xué)習(xí)不同地形的等高線示意圖以及五種基本的地質(zhì)類型，為下一張的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，因此，這節(jié)的知識(shí)非常的重要。【學(xué)情分析】 學(xué)生有了第一次課地圖的基本要素的基礎(chǔ)，對(duì)本次課的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是學(xué)生剛進(jìn)校不久，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，邏輯思維不強(qiáng)，學(xué)習(xí)有一定的困難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步學(xué)會(huì)在地形圖上判讀地勢(shì)高低起伏情況，能運(yùn)用等高線地形圖計(jì)算海拔和相對(duì)高度。2能夠識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形部位。3在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。【教學(xué)方法】講解法、舉例法、對(duì)比法【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】等高線地形圖的地形判讀【教具準(zhǔn)

2、備】等高線模型、多媒體教具、小刀、紅薯【教學(xué)過程】導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深 谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？學(xué)生 回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。過渡：珠穆朗瑪峰海拔884443米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？（因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同）板書：一、海拔和相對(duì)高度多媒體演示：課 本P24圖2.10“海拔和相對(duì)高度示意”導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，張鎮(zhèn)的 高度為304米，凌云山的高度824米，以 張鎮(zhèn)為基準(zhǔn)面

3、則凌云山高度只有520米，824米為甲點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；520米為張鎮(zhèn)與凌云山之間的相對(duì)高度。板書：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表 示地面高度，單位用米。講解：地形就是地球表面各種各樣的形態(tài)。在我們的地球上常見的地形類型有:平原、山地、丘陵、高原和盆地。板書：相對(duì)高度：一個(gè)地點(diǎn)高處另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離海拔：一個(gè)地方高出海平面的垂直距離丘陵：海拔不超過500M，相對(duì)高度較小，坡度和緩山地：海拔一般在500M以上，坡度較陡，溝谷較深平原：海拔一般200M以下，平坦開闊高原：海拔一般在500M以上，地面起伏和

4、緩盆地：中間高，四周低講解：地面經(jīng)過地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線?；顒?dòng)：觀察制作等高線地形圖教師把準(zhǔn)備好的大紅薯用小刀橫切，并在黑板上把每一個(gè)橫切面花下來，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)等高線的制作過程和畫法。板書：二、等高線地形圖補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。看圖： “坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？板書：坡度陡緩：等高線密集坡度陡等高線稀疏坡度緩過渡：同理，在地圖上把海洋中

5、深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋 的深淺。提問：我們已經(jīng)知 道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖 等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。多媒體演示：不同的地形等高線表示圖借助課件，并做一定的講解。板書：不同地形的等高線表示：山脊：中部高，兩邊低，等高線向地處突出山谷：兩邊高，中間低，等高線向高處突出鞍部：兩個(gè)山峰之間的低地部分陡崖：等高線重疊在一起陡坡：等高線密集，緩坡：等高線稀疏讀課本P26第“分層設(shè)色地形示意圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，

6、它是用不同顏色來反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。看圖：課本“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原 200 500用淺綠色，表示盆地 5001000用淺黃色，表示丘陵 20003000用深黃色，表示 高原 30005000用棕黃色，表示山地【總結(jié)】本課講述了等高線地形圖的知識(shí)，重點(diǎn)是等高線地形圖的辨認(rèn)，我們要熟練的在圖上找出山頂、山脊等地形，并學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用。【隨堂練習(xí)】1、地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的 距離，稱為 ，單位是 。2、把 高度相同的點(diǎn)連接成線，就是 。3、在等高線地圖上，等高線密集，表示 ；等高線稀疏，表示 。4、世界最高峰-珠穆朗瑪 峰的海拔為8844 米，世界陸地最低 點(diǎn)-死海湖面約低于海平面400米，兩地的相對(duì)高度約是（ ）A.8444米 B.9244米 C.8044米 D.8844米5 、下列說法正確的是( )A.任何地點(diǎn)的相對(duì)高度總是低于絕對(duì)高度B.以海平面為起點(diǎn)的高度即海拔C.地圖上用等高線表示地面高低起伏D.同一條等高線上的海拔不一定相等【反思】 本次次采用了多媒體教學(xué)與一般課堂教學(xué)相結(jié)合的辦法，教學(xué)效果較為理想，多數(shù)學(xué)生能夠完成，用紅薯演示等高線的畫法