小學美術教研活動記錄

1、-. z.2010學年第二學期 美術教研活動記錄時間2010.3、5地點美術辦公室活動主題工程內(nèi)容你成長 我成長 他成長參加人員全體美術教師記錄人陳林生會議主要內(nèi)容老教師傳幫帶、骨干教師做引領。教研組長總結發(fā)言。為了提高青年教師的專業(yè)開展水平，發(fā)揮骨干教師的引領作用，提升學校的整體實力，形成學校的教育特色。最近依蘭縣第一小學美術教研組在崗位練兵的浪潮中進展大膽的實踐和探索，形成了一條以老教師傳幫帶、骨干教師做引領迅速培養(yǎng)青年教師的校本研修之路，并逐步使此項活動逐步成為學校教學的常規(guī)工作。 近段時間我校美術組教研活動如火如荼的進展，先后開展了集體備課、課前討論、上示*課等一系列活動，幫助青年教師

2、盡快地提升了業(yè)務能力。齊艷紅教師執(zhí)教的旋轉卡一課，雖然講課的只是齊艷紅教師一人，但是在美術教研組組的成員眼里，大家都把這個活動當作是美術組團隊共同的事。齊艷紅教師每一次改寫教案，靖云鑫教師都聯(lián)系自己的實踐經(jīng)歷提出獨到的見解，認真地加以修改和完善。課上，大家聆聽、觀察，或定量記錄，或定性描述。課后，大家結合現(xiàn)場采集的素材，各抒己見，就事說理。一人講課，全組投入，各盡所長。組內(nèi)教師合作分工，王貴民教師幫著修改教具；靖云鑫教師負責課堂用語的逐字推敲，媒體制作的把關，還有資料素材的提供。因為有這么多教師的幫助，所以在本次教研活動中，教學過程得到了預期的效果。思維和智慧的碰撞，產(chǎn)生出新的思維和智慧，這就

3、是依蘭縣第一小學美術組合作團隊的精神。 通過開展的 老教師傳幫帶、骨干教師做引領教研系列活動，青年教師的教育教學熱情顯著提高，同時也營造出濃郁的研究氣氛，推動學校美術教學工作的開展，我們相信通過此項工作扎實有效的開展，必會不斷涌現(xiàn)出樂于研究，善于研究的青年教師。時間2010.3 .15地點美術辦公室活動主題工程內(nèi)容1.聽課。2.進展教學研討，每位聽課教師輪流發(fā)言，教研員總結講評。參加人員全體美術教師記錄人陳林生會議主要內(nèi)容一、聽課，并進展教學研討。1.聽侯娟教師上的美麗的秋天一課2.全體聽課教師針對侯教師上的公開課進展教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言。美麗的秋天評析：這幅拼貼畫的作者有什么心愿，

4、教師是否可以說一說，同時是否可以讓孩子說說自己有什么心愿，想用什么方法來表達心愿。師生之間交流時，如果教師給予適當?shù)闹v解，指導學生通過拼貼畫正確地表達自己的心愿，就不會出現(xiàn)后來學生單純地照搬*畫拼貼了，而是有所創(chuàng)新。3.教研組長總結發(fā)言。各位教師教學體會：一、營造開放自由的課堂氣氛美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于封閉教學，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由封閉教學走向開放教學已是一種必然。如手工花卉一課教師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以請學生做花卉設計師，為家里花瓶做設計這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氣氛，并

5、做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，教師的提問和引導，學生選擇喜歡的材料制作喜愛的花朵，并進展裝飾花瓶，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了表達和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。陳林生二、合作互動的學習方式 課堂教學是重點，合作互動的學習，是一種同伴之間為到達一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主

6、學習的積極性，第一、根據(jù)課型合作互動，通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點，合作互動，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結合作業(yè)，合作互動，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。馬光喜三、美術作業(yè)的評價在評價作業(yè)時，可以采用合作的評價標準。例如： 教師認為教師肯定學生滿足，樹立自信心、自尊感需要學習再肯定、再滿足渴望學習更新的有難度的東西。美術教學評價是美術教育的重要組成局部，科學全面的美

7、術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與鼓勵和支持。 丁佰順、合作互動，的評價時，同伴之間進展借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 教師通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用根底的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，到達認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改良教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫根底知識和根本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕

8、松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。 元麗娟、王春暉時間2010.3 .25地點美術教室活動主題工程內(nèi)容關注生活體驗 享受藝術課堂參加人員全體美術教師記錄人陳林生會議主要內(nèi)容一、聽課，并進展教學研討。1.窗外的風光一課2.全體聽課教師針對元教師上的公開課進展教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言。窗外的風光評析：3.教研組長總結發(fā)言?；顒佑涗洠罕敬窝杏柣顒?，首先由元麗娟教師進展觀點闡述，圍繞關注生活體驗，享受藝術課堂的研訓主題，以藝術能力培養(yǎng)的感知與體驗、創(chuàng)編與表現(xiàn)、反思與評價三個過程的有效展開，從感知生活：知是創(chuàng)作的根，體驗情感：情是

9、體驗的魂，享受課堂：享是藝術的本，三方面進展了深入的分析。接著，藝術綜合課窗外的風光在元麗娟教師的自制器樂的展示中拉開帷幕，整個課堂以關注生活體驗，享受藝術課堂的理念，分三層逐步推進：從知識技能目標單純地學習歌曲，到美術中的線條與音樂歌曲中的旋律線的融合，到由音樂歌曲中色彩的融入，進一步體驗歌曲的情境，以提升學生對歌曲的情感?？恐鴮W生豐富的想像力，學生將自己的凳子搭成合唱的舞臺，全班分成兩局部，一局部練習合唱，一局部裝扮冬天，這時候也是學生得到幸福體驗的時候，孩子們個個開心地利用各種材料裝扮著自己心中甜美的夢。有的扮成春姑娘，有的扮成雪人，而另一局部學生跟著音樂教師排練大合唱，為最后的演出作準

10、備。最后在聚光燈下，在舞美營造的濃濃的冬日氣氛中，孩子們的歌聲又一次得到了提升，歌聲更美了，情感更豐富了，孩子們真正做到了入情、入境、入心。最后，在音樂、美術教師的交互式的研討活動中，將本次活動推向了高潮。大家給予本課高度的評價，正是有了美術、音樂教師的結合，使歌曲的表現(xiàn)力更豐富了，更能將學生引到生活情境中，從這些舞美中體驗到了快樂，享受著藝術課堂。藝術教研員朱教師最后圍繞本課闡述了什么是幸福課堂：幸福課堂是物態(tài)的；幸福課堂是情態(tài)的；幸福課堂更是意態(tài)的。此外，本課還采用了網(wǎng)絡文字直播的形式，讓更多的藝術教師參與到課堂教學研討中，取得了良好的效果。關注生活體驗，享受藝術課堂，讓我們一起在藝術的體

11、驗中享受幸福吧！時間地點多媒體教室活動主題工程內(nèi)容與特級教師共研一堂課課堂實錄參加人員全體美術教師記錄人陳林生會議主要內(nèi)容一、聽課，并進展教學研討。1. 走進蒙特里安的格子一課2.全體聽課教師針對朱教師上的課進展教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言。3.教研組長總結發(fā)言。今天我們組與美術特級教師朱敬東共研鏈式美術欣賞課走進蒙特里安的格子。藝術欣賞是人們接觸藝術作品時產(chǎn)生的一種審美活動，是一種通過藝術形象去認識客觀世界的思維活動。欣賞者在欣賞藝術作品的過程中，不僅產(chǎn)生了美的感受，陶冶了情操，美化了心靈，而且培養(yǎng)了正確的審美觀點和審美意識。當前，素質教育對于人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高素質的人才不僅要具

12、備豐富的知識，創(chuàng)新的能力，更在于有美的心靈，美的品質。時間2010.4、15地點美術辦公室活動主題工程內(nèi)容與特級教師共研一堂課課堂實錄參加人員全體美術教師記錄人陳林生會議主要內(nèi)容一、聽課，并進展教學研討。1. 走進蒙特里安的格子一課2.全體聽課教師針對朱教師上的課進展教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言。3.教研組長總結發(fā)言。今天我們組與美術特級教師朱敬東共研鏈式美術欣賞課走進蒙特里安的格子。藝術欣賞是人們接觸藝術作品時產(chǎn)生的一種審美活動，是一種通過藝術形象去認識客觀世界的思維活動。欣賞者在欣賞藝術作品的過程中，不僅產(chǎn)生了美的感受，陶冶了情操，美化了心靈，而且培養(yǎng)了正確的審美觀點和審美意識。當前，素

13、質教育對于人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高素質的人才不僅要具備豐富的知識，創(chuàng)新的能力，更在于有美的心靈，美的品質。時間地點多媒體教室活動主題工程內(nèi)容聽課、評課參加人員全體美術教師記錄人陳林生會議主要內(nèi)容上午：聽課主講：*寶才內(nèi)容：六年級漫畫與聯(lián)想下午：1、評 課 2，交換意見 3、總結經(jīng)歷活動反思開展教研活動,促進集體備課，互相取長補短，時間2010.5、 5地點美術辦公室活動主題工程內(nèi)容教學案例交流會參加人員全體美術教師記錄人陳林生記錄：由陳教師和趙校長組織的教學案例的交流教研活動在美術辦公室展開了。 各教師積極發(fā)言討論、分析自己的教學案例。 丁佰順 教學案例突破教材快樂體驗圍繞卡通畫創(chuàng)作。在課

14、堂教學中給學生的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，幫助他們在原有的知識經(jīng)歷根底上感悟體驗，獲得開展，突破教材,快樂體驗， 開拓了學生的思路，激發(fā)了學生的創(chuàng)作潛能，調(diào)動起學生學習的興趣。元麗娟我和昆蟲教學案例 合理利用教學資源，實現(xiàn)最優(yōu)化教學導入，運用引導觀察，樹立多元化評價，表達人文性教育，為學生的創(chuàng)作做一個良好的鋪。馬光喜和孩子一起看世界 2)每個人都有童年，童年時可謂初生牛犢不怕虎，當人獲得知識越多，反而越發(fā)變得小心。當童年過去時，孩提的感受也隨之消失，但是勇氣和本能，還有積極表達的愿望卻是完全可以保存下來的，正像馬蒂斯提倡的那樣，畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是可貴的，因為喪失這種感覺能力就意味著

15、同時也喪失了每一次可能獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。 侯娟 引導自學的美術課堂的嘗試艷麗的大公雞是人美版美術第八冊屬于造型表現(xiàn)領域的一節(jié)課。通過本課的學習，讓學生了解冷暖色彩的根本知識，體會冷暖色彩比照的美感，體驗冷暖色同時運用所帶給人們的艷麗熱烈的美感，感受冷暖比照使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。 陳林生高年級的孩子對美術課沒興趣了嗎？我們學校帶六年級西畫選課的是戴校長，由于學校工作繁多，戴校長經(jīng)常要到外出差開會，本學期我臨時幫戴校長帶了幾次六年級的西畫選修課，我發(fā)現(xiàn)六年級的孩子對美術這樣的副課開場產(chǎn)生了敷衍心里，連選修課都開場出現(xiàn)經(jīng)常性的大面積不帶繪畫工具現(xiàn)象。難道高年級的孩子都對美術課沒興趣了嗎？ 大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，參加砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮