初中語文八年級上冊第四單元微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、微課背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)抓住文中父親的語言、動(dòng)作、形象的刻畫，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品文字中蘊(yùn)含的父子深情，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有孝心的人。教學(xué)難點(diǎn)縮短學(xué)生與作者的時(shí)空距離，使學(xué)生受到感染，體會(huì)到作者的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。世界上，有許多愛包圍

2、著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、子女的愛、親人的愛.愛，已經(jīng)成為了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇朱自清的背影，讓我們來真切的體會(huì)一下濃濃的父愛。二、作者簡介：1、學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于作者的資料。2、教師出示作者簡介。朱自清(18981948)：字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲。著有散文詩集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。散文代表作是背影、荷塘月色。他的散文以語言洗練

3、、文筆秀麗著稱。三、寫作背景本文選自朱自清散文全集第一卷(江蘇教育出版社1996年版)。這是一篇紀(jì)實(shí)散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親在南京為他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子倆在浦口車站惜別。想起這些，朱自清不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文四、初讀課文，整體感知。1、朗讀課文，思考：文章共寫了幾次背影？分

4、別是哪幾次？（四次）第一次：開頭第一段“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。）第二次；“這時(shí)我看見他的背影?！钡谌危骸暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死?。”第四次：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！?、我們整理一下，用幾個(gè)字來概括：第一次是 背影，第二次是 背影，第三次是 背影， 第四次是 -背影。第一次: 思念父親，惦記背影。第二次: 望父買橘，刻畫背影。第三次: 父子分別，惜別背影。第四次: 別后懷念，再現(xiàn)背影。五、精讀感悟。1、哪一次背影最讓你感動(dòng)呢？（望父買橘的背影）第幾自然段介紹的？（第六自然段）2、誰能深情的朗讀一下第六自然段的內(nèi)容?其他同學(xué)

5、認(rèn)真聽，體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？（我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影。）3、老師這有一張朱自清父親過鐵道為兒子買橘子時(shí)的圖片，同學(xué)們看一看。（多媒體出示圖片）這幅場景作者是怎樣描述的？（他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影。）（齊讀這句話）（1）這段的描述中作者用了幾個(gè)動(dòng)詞，你看是什么？（多媒體出示：攀、縮、傾）（2）對于這三個(gè)動(dòng)作，你怎樣理解

6、？明確：“攀”：因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。骸翱s”：字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。　皟A”：同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影。（3）同學(xué)們再找找看，父親在送兒子時(shí)一共說了幾句話？（四句）分別說的是什么？a、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！眀、“我買幾個(gè)橘子去。你

7、就在此地，不要走動(dòng)?！眂、“我走了，到那邊來信！”d、“進(jìn)去吧，里邊沒人?！保?）誰來讀一讀父親的這四句話？（情境指導(dǎo)，感悟情感）你從父親的這幾句話中能感悟到什么？（生：父親疼愛兒子）（5）父親這樣疼愛自己的兒子，作為兒子的朱自清，他理解父親的一片深情嗎？大家不要急于回答，思考一下，注意到文章中去找證據(jù)。（具體表現(xiàn)：四次流淚）a目睹家境，想起祖母悲哀之淚 b、望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚c背影遠(yuǎn)去，依依離別惆悵之淚d再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩思念之淚這四次的流淚說明了-子愛父。（相機(jī)板書：子愛父 ）父愛子，子愛父，這是父子情深。（板書：父子情深）六、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們通過對父親的四次背影和兒子的四次流淚進(jìn)行分析，體會(huì)到了父疼子，子愛父的父子深情。也讓我們學(xué)會(huì)珍惜身邊的親情。七、研究探討。你認(rèn)為父親為兒子做的這些事情普通嗎？為何兒子會(huì)多次流淚？1、特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行。2、飽經(jīng)憂患的父親；一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。八、拓展提升。1、賞讀小詩，感受父母之愛。世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私，時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液，讓愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。2、在生活中，你和你的父母有沒有過這種現(xiàn)象呢？誰能說一說？（學(xué)生說，