部編版六年級上冊《我的伯父魯迅先生》課件

1、我的伯父魯迅先生部編版 六年級上 我的伯父魯迅先生部編版 六年級上 新知導(dǎo)入 通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生都有了自己的理解和認(rèn)識。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？新知導(dǎo)入 通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生都有自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。自讀課文要求： bn do yn png sh 殯儀館 追悼 吊唁 硼酸水 逝世擱識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字 識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識字解詞殯悼唁硼逝認(rèn)讀生字識字解詞殯

2、悼唁硼逝認(rèn)讀生字 哀悼 追悼 殯儀館殯葬 電唁 吊唁 我 來 組 詞識字解詞殯 悼 唁 硼酸水 硼玻璃硼 逝逝世 流逝 哀悼 追悼 殯儀館殯葬 電唁 吊唁 我 來 組愛撫：疼愛撫慰。囫圇吞棗:囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。張冠李戴:把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯了對象，弄錯了事實(shí)?；腥淮笪?恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。理解詞語愛撫：疼愛撫慰。理解詞語追悼:對于死者的追念哀思。飽經(jīng)風(fēng)霜:飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。深奧:高深，不易理解。半夜三更:一夜分為五更，三更是午夜

3、十二時。指深夜。理解詞語追悼:對于死者的追念哀思。理解詞語 人人都在傳（ ）說他在寫自傳（ ）。傳 zhun （自傳）（小傳）（人物傳） chun （傳說）（相傳）（傳單）chunzhun多音字 人人都在傳（ ）說他在寫自傳（ 把冠（ ）軍的獎杯頒給了亞軍，這真是張冠（ ）李戴。冠 un （桂冠）（花冠）（張冠李戴） un （冠軍）（奪冠）（冠名）unun多音字 把冠（ ）軍的獎杯頒給了亞軍，這真是 正（ ）月里正（ ）好我要過生日，大家好好熱鬧一下。正 zhn（正月） zhn（正好）（正確）（真正）zhnzhn多音字 正（ ）月里正（ ）好我要過生日 周曄生于西門，魯迅逝世時，她才10歲。我

4、的伯父魯迅先生，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了魯迅故家的敗落一書。 魯迅于1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險(xiǎn)，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。當(dāng)月22日，覆蓋著上海民眾敬獻(xiàn)的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。走近作者 周曄生于西門，魯迅逝世時，她才10歲。我朗讀課文要求： 1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3、帶著問題讀課文：好的故事這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文要求：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、全班交流：給

5、課文每一部分加小標(biāo)題。第一部分是回憶魯迅追悼會的情景。 （沉痛悼念）第二部分是在回憶伯父跟“我”談水滸傳。 （趣談水滸）第三部分是在回憶魯迅先生笑談“碰壁”的事。 （笑談碰壁）第四部分是回憶魯迅先生除夕放花筒時難得的笑容。（除夕放花）第五部分主要講的是魯迅先生救助黃包車工人。 (救助車夫) 最后講的是女傭阿三對魯迅先生的回憶。 (女傭回憶) 朗讀課文課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、全班交流：給課文每一部分加 用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應(yīng)的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。 “那時候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？” 果 “的確

6、，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”因 前后 照應(yīng)朗讀課文 用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和 魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是我的伯父魯迅，而是“我的伯父魯迅先生”？ 先生是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、丁玲、許廣平等均可稱為先生。朗讀課文 魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是我的伯父魯迅，新知講解學(xué)習(xí)1自然段 同桌合作學(xué)習(xí)： 1、同桌互相朗讀課文第1自然段，邊讀邊做標(biāo)注。 2、交流探討：從哪些地方可以看出魯迅去世后，“許多人”都來悼念他？“驚

7、異”是什么意思? “我”對什么事情感到驚奇、詫異? 人們?yōu)槭裁磿笆曂纯蕖?？我掉淚的原因是什么？ 新知講解學(xué)習(xí)1自然段 同桌合作學(xué)習(xí)：讀第一自然段從哪些地方可以看出魯迅去世后，“許多人”都來悼念他。 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。說明人們送來的挽聯(lián)和花圈很多。說明魯迅先生深受社會各界人士的愛戴。新課講解讀第一自然段從哪些地方可以看出魯迅去世后，“許多人”都來悼念新課講解 “驚異”是什么意思? “我”對什么事情感到驚奇、詫異? 人們?yōu)槭裁磿笆曂纯蕖保矿@奇，詫異。 伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。 魯迅先

8、生深受社會各界人士的愛戴，他的逝世就像失去了一位親人，人們控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點(diǎn)。新課講解 “驚異”是什么意思?驚奇，詫異。 伯父得到我掉淚的原因是什么？ 永遠(yuǎn)見不到伯父的面了 聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了新課講解我掉淚的原因是什么？ 永遠(yuǎn)見不到伯父的面了 新課講解新知講解學(xué)習(xí)2-3自然段 全班探討學(xué)習(xí)： （1）快速讀課文第2-3自然段，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）相互探討：“我”是怎樣讀水滸傳，又是怎樣交流水滸傳的？新知講解學(xué)習(xí)2-3自然段 “我”是怎樣讀水滸傳，又是怎樣交流水滸傳的？“我”讀水滸傳態(tài)度：囫圇吞棗地看一遍 交流：伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。父是怎樣

9、批評教育“我”的呢？ 伯父對我的教育：“我伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！毙抡n講解“我”是怎樣讀水滸傳，又是怎樣交流水滸傳的？父是怎樣“我”為什么比挨打挨罵還難受？ 這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。所以“我”比挨打挨罵還難受。 伯父聽了“我”的回答怎么說？伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?新課講解“我”為什么比挨打挨罵還難受？ 這句話表面看是在夸自己新課講解臨走的時候，伯父為什么送“我”兩本書？ 勉勵“我”要認(rèn)真讀書。 這個小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)？對我學(xué)習(xí)的關(guān)心；對晚輩的關(guān)懷與期望。新課講解臨走

10、的時候，伯父為什么送“我”兩本書？勉勵“我”要認(rèn)新知講解學(xué)習(xí)4-13自然段 小組交流學(xué)習(xí)： （1）默讀課文第4-13自然段，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）相互探討：這幾段講了一件什么事? 魯迅是怎樣談“碰壁”的?把魯迅說的話找出來讀一讀。新知講解學(xué)習(xí)4-13自然段 新課講解 這幾段講了一件什么事? 魯迅是怎樣談“碰壁”的?把魯迅說的話找出來讀一讀。魯迅談“碰壁”。 “可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“恍然大悟”是什么意思? 形容一下子明白過來。新課講解 這幾段講了一件什么事?魯迅談“碰壁”。 “可新課講解“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來? “

11、我”自以為明白了，實(shí)際上只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。 那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思呢?你們弄明白了嗎?“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗，“碰壁”指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。 新課講解“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來? 那么，新課講解 魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時期。魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅先后更換了100多個筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參

12、加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準(zhǔn)備犧牲。 新課講解 魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的新課講解從談“碰壁”這件事中，你體會到什么?體會到魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。 學(xué)習(xí)1416自然段 自主學(xué)習(xí)：（1）默讀課文第14-16自然段，邊讀邊做標(biāo)注。（2）思考：這幾段講的是件什么事? 除夕之夜魯迅和家人一起放爆竹，臉上洋溢著自然而和諧的美。新課講解從談“碰壁”這件事中，你體會到什么?體會到魯迅不怕碰新知講解學(xué)習(xí)14-25自然段 同桌、前后桌合作學(xué)習(xí)： （1）自讀課文第17-25自然段，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）交流、探討：這幾段講的是件什么事?魯迅是怎樣幫助受傷的黃包

13、車車夫的?新知講解學(xué)習(xí)14-25自然段 同桌、前后桌新課講解（1）這幾段講的是件什么事? （2）魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車車夫的?把講這一內(nèi)容的部分找出來讀一讀。 （3）你們覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣? 魯迅熱情幫助受傷的黃包車車夫。爸爸跑到伯父家里把剩下的藥和繃帶也給了他。很細(xì)心，考慮得很周到。新課講解（1）這幾段講的是件什么事?魯迅熱情幫助受傷的黃包車新課講解 救助了車夫，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴(yán)肅，而且深深地嘆了一口氣?這時候魯迅可能在想些什么? 可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，想到救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。 從

14、魯迅當(dāng)時的表情、動作中你體會到了什么? 體會到魯迅對勞動人民的深厚感情和他憂國憂民的深刻思想。 新課講解 救助了車夫，做了一件好事，魯迅的臉上為什么新知講解學(xué)習(xí)26-27自然段 全班探討學(xué)習(xí)： （1）快速讀課文第、26-27自然段，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）相互探討：女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？ 從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人？新知講解學(xué)習(xí)26-27自然段 女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？ 一是魯迅病得很厲害還三更半夜地寫文章，他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎;二是關(guān)心女傭阿三，勸阿三多休息。 從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人？ 魯迅先生關(guān)心體貼勞動人民，平

15、等待人； 還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。新課講解女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？ 從阿三的話中和前文的幾件 作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后面四段之間的關(guān)系？ 課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。第一部分和后面幾個部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。新課講解 作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后精讀感悟 本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的崇高品質(zhì)和敢于斗爭的精神。表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，痛恨舊社會，熱愛勞動人民

16、的感情，抒發(fā)了作者對魯迅先生的敬愛和懷念之情。概括課文的主題精讀感悟 本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生為別新課講解歸納文章的寫作特點(diǎn)： A.文章采用了第一人稱敘事方式，回憶自己的親身經(jīng)歷，使文章生動、真實(shí)、感人，更具說服、感染力。 B.含蓄的表達(dá)方式：如“四周圍黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅”、“深深地嘆了一口氣”。這些句子都給讀者回味的余地，耐人尋味。 C.設(shè)疑敘事釋疑：本文先講魯迅先生逝世，提出疑問：“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”然后作者回憶了魯迅先生生前令“我”難忘的幾

17、件事，最后得出結(jié)論：魯迅先生就是“為自己想得少，為別人想得多”，回答了前面所提的問題。這樣寫造成懸念，引起讀者的閱讀興趣，既做到了前后照應(yīng)，又突出了本文的中心。新課講解歸納文章的寫作特點(diǎn)： A.文章采用了第一人稱拓展延伸1.深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅回憶魯迅先生；巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情2.課外閱讀魯迅的小說故鄉(xiāng)。3.有條件的同學(xué)可以通過電腦媒體觀賞根據(jù)魯迅作品改編的電影，如祝福阿Q正傳等。 拓展延伸1.深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅回憶魯迅先生；巴金1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。吊唁（ynyn） 挨打（ii）女傭（yngyng） 追悼（diodo）殯儀館（bnbn） 正月（zhngzhng）課堂練習(xí)1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。2.選詞填空 （愛撫 愛戴）(1)那時候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的（ ）？(2)我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的（ ）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。愛戴愛撫課堂練習(xí)2.選詞填空 （愛撫 愛戴）(1)那