紫藤蘿瀑布-主課件

1、宗璞宗璞1、熟讀課文，掌握文中難解字詞。2、劃分文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。3、揣摩文章流露的作者的思想感情，理解作品主旨。第一課時(shí)1、熟讀課文，掌握文中難解字詞。第一課時(shí) 紫藤蘿亦稱紫藤，朱藤，藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花種子供食用。 紫藤蘿亦稱紫藤，朱藤，藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春紫藤蘿瀑布-主課件紫藤蘿是瀑布嗎？紫藤蘿是瀑布嗎？不是的,因?yàn)椋呛芏嗪芏嗟淖咸偬}花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，所以文章叫紫藤蘿瀑布。 不是的,因?yàn)椋呛芏嗪芏嗟淖咸偬}花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌淖髡吆?jiǎn)介 宗璞，原名馮宗璞，

2、我國(guó)當(dāng)代女作家，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)系。我們學(xué)過(guò)的文章有童話花的話。本文背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文。作者簡(jiǎn)介本文背景閱讀課文，完成下列問(wèn)題 1、結(jié)合預(yù)習(xí)，疏通文字，生字、生詞 2、用筆勾出你認(rèn)為最為精美的詞語(yǔ)、句子。 3、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，歸納段意，感悟文章主旨。 （文中從欣賞紫藤蘿寫(xiě)到回憶紫藤蘿，再思索到人生） 4、舉例說(shuō)出

3、文章主要使用的表達(dá)方式和修辭方法。閱讀課文，完成下列問(wèn)題給紅色的字注音迸濺伶仃盤(pán)虬臥龍忍俊不禁穗瀑布 沉淀佇立綻開(kāi)酒釀依傍bng jinlng dngbngqijnsupdinzhzhnning仙露瓊漿qing鐵簫人生xio給紅色的字注音迸濺伶仃盤(pán)虬臥龍忍俊不禁穗瀑布 沉淀佇立綻開(kāi)酒1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露瓊漿：7、盤(pán)虬臥龍：解釋下列詞語(yǔ)向四外濺開(kāi)多而密稀少孤獨(dú)忍不住笑比喻美酒比喻盤(pán)旋曲折的樣子。1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁文中的精美語(yǔ)句 1、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)

4、其終極。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。 3、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。文中的精美語(yǔ)句 1、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝文章的層次結(jié)構(gòu)和主旨紫藤蘿瀑布一、看花（16）二、憶花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，即“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！蔽恼碌膶哟谓Y(jié)構(gòu)和主旨紫藤蘿瀑布一、看花（16）二、憶花（表達(dá)方式描寫(xiě)抒情例例修 辭比喻擬人對(duì)比例例例表達(dá)方式描寫(xiě)抒情例例修 辭比喻擬人對(duì)比例例例 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了

5、字詞和文章的結(jié)構(gòu)，能夠通過(guò)一些句子感悟出作者的情感，并歸納出文章的主旨。下一課時(shí)，我們將具體分析本文的寫(xiě)作方法和進(jìn)一步體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)生命的感悟。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了字詞和文章的結(jié)構(gòu)，能夠第二課時(shí)1、分析本文寫(xiě)作方法，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。2、品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)多種修辭方法的 表達(dá)作用。3、掌握托物言志（喻理）對(duì)表達(dá)作者思想感情的作用。第二課時(shí)1、分析本文寫(xiě)作方法，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問(wèn)題。1、文章第一句“我不由得停住了腳步”，的作用是什么？2、按順序說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象。3、從描繪的形象、顏色、神態(tài)的角度體會(huì)作者寫(xiě)景的方法和好處。 從側(cè)面烘

6、托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。 文字依次描寫(xiě)了花瀑、花穗、花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問(wèn)題。1、文章第一句“語(yǔ)言賞析1 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來(lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，2 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)，將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。用”流動(dòng)“”歡笑“”生長(zhǎng)“等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。表現(xiàn)出花的生趣盎然。語(yǔ)言賞析1 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌3 花兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4 “我在

7、開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?5 香氣氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。把無(wú)形的香味變成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給作者的飄渺輕柔的感受。用擬人的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了花的童稚和生機(jī)。3 花兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此用擬人的手法閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問(wèn)題2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的含義。1、本部分作者主要采用了什么寫(xiě)作方法？3、討論并感悟作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。對(duì)比方法閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問(wèn)題2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括紫藤蘿瀑布-主課件2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的含義7、賞花的感受8、

8、憶花的劫難9、頌花的生機(jī)2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的含義7、賞花的感受3、討論并感悟作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。賞花焦慮和悲痛 精神的寧?kù)o 和生的喜悅憶花遺憾和惋惜頌花振奮向前3、討論并感悟作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。賞花焦慮和悲痛 閱讀“悟花”部分（10-11）回答問(wèn)題1、體會(huì)本段內(nèi)容所表露的感情。 文章在這段點(diǎn)明了主旨：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！?個(gè)體生命是有止境的，人類生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我們不能陷在個(gè)人的不幸中不能自拔，要與祖國(guó)人民同命運(yùn)，共呼吸。2、結(jié)尾句在全文中的作用？ 結(jié)尾句深化了主旨，又照應(yīng)了開(kāi)頭，使全文渾然一體，耐人尋味。閱讀“悟花”部分（10

9、-11）回答問(wèn)題1、體會(huì)本段內(nèi)容所表露本文寫(xiě)作方法托物言志（象征） 托物言志的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見(jiàn)的物中。因?yàn)樗唧w，可使讀者感知，因?yàn)樗鼫\顯，最易為讀者了解。如：本文明寫(xiě)紫藤蘿的生機(jī)勃勃，實(shí)為歌頌生命。 寫(xiě)托物言志的文章首先要選準(zhǔn)物，顯示物與理之間的聯(lián)系。如本課作者抓住紫藤蘿的盛開(kāi)這么一件小事，將它和十年動(dòng)亂那一特定的歷史時(shí)期聯(lián)系起來(lái)，從而使小題材具有了深刻而廣闊的社會(huì)意義，抒發(fā)了作者對(duì)美的追求，對(duì)生命意義的追求，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的感慨。本文寫(xiě)作方法托物言志（象征） 托物言人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法(有興趣的同學(xué)，還可以

10、搜集一些吟詠花木的詩(shī)文)，與同學(xué)交流一下。 菊花采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山（陶淵明）（隱居避世，悠閑自得）荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤）（潔身自好）竹子咬定青山不放松，立根原在破巖中（鄭板橋 ）（頑強(qiáng)執(zhí)著）梅花無(wú)意苦爭(zhēng)春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作塵， 只有香如故（陸游）（情操高潔，不與世俗同流合污）人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法(有興趣的二 揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。1.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。二 揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。1.

11、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。3.每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。 細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，就像蓄勢(shì)待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛的生命力。比作笑容，寫(xiě)出了藤蘿花的生機(jī)勃勃，活力無(wú)限。 2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，5.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人

12、的心底。運(yùn)用比喻和反復(fù)， 物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。4、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。運(yùn)用通感和比喻，物我交融，寫(xiě)出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿的由衷喜愛(ài)之情。同時(shí)，“夢(mèng)幻”一詞也似在表明作者對(duì)眼前景象的懷疑和不確定，由此過(guò)渡到對(duì)家門(mén)前那樹(shù)紫藤蘿遭遇的回憶。5.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著 本節(jié)課我們?cè)敿?xì)的分析了紫藤蘿瀑布這篇散文，通過(guò)那：積極含蓄的主題，婉轉(zhuǎn)有致的感情，精美的景物描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔精煉的文字。我們感受到了宗璞寫(xiě)景散文的風(fēng)格。 我們應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)課文中通過(guò)精細(xì)的描寫(xiě)、含蓄

13、的抒情、新穎的想象而感悟的人生哲理。學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法和比喻、擬人等修辭方法在景物描寫(xiě)中的運(yùn)用。 本節(jié)課我們?cè)敿?xì)的分析了紫藤蘿瀑布這篇散文，文章的層次結(jié)構(gòu)紫藤蘿瀑布看花（1-6）憶花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上顏色上神態(tài)上賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)對(duì) 比生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。文章的層次結(jié)構(gòu)紫藤蘿瀑布看花（1-6）憶花（7-9）悟花（1 觀察你喜愛(ài)的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫(xiě)一段話。例：秋來(lái)了，玉簪花開(kāi)了。 這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它生活向下

14、比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞領(lǐng)取生活) 觀察你喜愛(ài)的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫(xiě)一段話。例：秋來(lái)了，玉簪花作 業(yè)1、思考作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的？2、熟讀課文，感悟作者情感的變化過(guò)程。作 業(yè)紫藤蘿瀑布宗 璞 我不由得停住了腳步。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；?/p>

15、朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！紫藤蘿瀑布宗 璞 “我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 “我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！”它們?nèi)?這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了