中小學(xué)管理理論與實(shí)踐(6-10)課件

1、中小學(xué)學(xué)校管理理論與實(shí)踐第三部分 中小學(xué)的工作管理第六章 中小學(xué)教學(xué)管理第七章 中小學(xué)課外活動(dòng)管理第八章 中小學(xué)的校園文化建設(shè)與管理第九章 中小學(xué)后勤工作管理第十章 中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估第六章 中小學(xué)課堂教學(xué)管理第一節(jié) 中小學(xué)課堂教學(xué)管理的意義第二節(jié) 中小學(xué)教師教學(xué)理念的管理第三節(jié) 中小學(xué)教師備課與上課的管理第四節(jié) 中小學(xué)學(xué)生作業(yè)與考試的管理第一節(jié)中小學(xué)課堂教學(xué)管理的意義一、中小學(xué)課堂教學(xué)管理的概念二、中小學(xué)課堂教學(xué)管理的意義一、中小學(xué)課堂教學(xué)管理的概念主要指中小學(xué)學(xué)校的管理者對(duì)教師的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)控和評(píng)價(jià)，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量的管理過(guò)程。這主要包括對(duì)教師的教學(xué)理念、備課的過(guò)程、

2、上課的過(guò)程、課后作業(yè)以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的管理。首先要正確區(qū)分課堂管理和教學(xué)管理的關(guān)系其次要注意課堂管理與課堂紀(jì)律的關(guān)系課堂管理還包括其他方面，如教學(xué)過(guò)程管理、時(shí)間管理、環(huán)境管理等第二節(jié)中小學(xué)教師教學(xué)理念的管理一、樹立“一切為了全體學(xué)生發(fā)展”的理念,二、樹立“教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的理念,三、樹立“教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者”的理念,四、樹立“教師是課程的生成者和開發(fā)者”的理念,五、樹立“教育評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念,六、樹立“教師即研究者”的理念,七、樹立“終身學(xué)習(xí)、積極參加有效培訓(xùn)”的理念。一、樹立“一切為了全體學(xué)生發(fā)展”的理念第一，在觀念上，必須相信每個(gè)學(xué)生都能成才

3、（“多元智能理論”）第二，在行動(dòng)上，要對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教育二、樹立“教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的理念首先，要明確教師的職責(zé)其次，要開發(fā)和提供充分的課程資源第三，采用新的教學(xué)策略案例：什么叫做自己的想法？老師對(duì)小朋友提問(wèn):請(qǐng)對(duì)其他國(guó)家的糧食短缺問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕?非洲小朋友問(wèn)道: 什么是糧食啊? 歐洲小朋友問(wèn)道: 什么是短缺啊?美國(guó)小朋友問(wèn)道: 什么是其他國(guó)家噢?中國(guó)小朋友問(wèn)道: 老師,什么是自己的想法呀?補(bǔ)充：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的基本行為特征和認(rèn)知取向?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征1.主動(dòng)性 2.獨(dú)立性 3.獨(dú)特性 4.體驗(yàn)性 5.問(wèn)題性 老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)

4、候，辛黛瑞拉沒有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑）老師：好，下一個(gè)問(wèn)題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！ 學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。 老師：為什么？

5、 學(xué)生：因?yàn)椋驗(yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。 老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。 老師：下面，請(qǐng)你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？ 學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識(shí)和愛上她了。 老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？ 學(xué)生：她自己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她

6、，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？ 學(xué)生：要愛自己！ 老師：對(duì)，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：是的！ 老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？ 學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉

7、的水晶鞋沒有變回去。 老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？ 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,它以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選取和確定研究課題,以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行,通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習(xí)具有特點(diǎn)：1探究性；2主體性；3過(guò)程性；4開放性；5實(shí)踐性；6創(chuàng)造性。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)

8、施一般可分為三個(gè)階段：1進(jìn)入問(wèn)題情境階段2實(shí)踐體驗(yàn)階段: (1)搜集和分析信息資料; (2)調(diào)查研究; (3)初步的交流。3表達(dá)交流階段。 合作學(xué)習(xí)1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)60年代末、70年代初在美國(guó)興起的。自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，我國(guó)才出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)。但是由于我國(guó)在使用學(xué)習(xí)理論研究方面的滯后，這一教學(xué)理論至今沒有在我國(guó)得到普通并發(fā)揮應(yīng)有的作用，可以說(shuō)還是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，不免讓廣大理論研究者深感遺憾。隨著新一輪課程改革的開始，合作學(xué)習(xí)終于被掀起了蒙著的蓋頭，露出了自己的面龐。 2.合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施(1)分組要科學(xué)，分工要合理。安排好、中、差三個(gè)層次不同

9、的學(xué)生，符合組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的要求。必須明確小組合作學(xué)習(xí)中每個(gè)成員的職責(zé)，進(jìn)行一定的分工。如“主持人” “記錄員” “檢查員” “匯報(bào)員”(2)要提高課堂教學(xué)效率，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。(3)互評(píng)要有法，組間要交流。(4)角色要變換，互動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新。 (5)教師的講解與學(xué)生的讀書相結(jié)合(6)傳授知識(shí)與教給方法相結(jié)合四、樹立“教師是課程的生成者和開發(fā)者”的理念（1）樹立課程意識(shí)（2）積極開發(fā)和利用課程資源（3）積極開發(fā)校本課程案例：我們是怎樣開發(fā)與利用課程資源的？我們的學(xué)校地處貴州某貧困山區(qū)，是個(gè)苗族聚居區(qū)，相對(duì)于城市學(xué)校來(lái)說(shuō)我們的硬件設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器等都比較缺乏，但我們也有自

10、己的優(yōu)勢(shì)豐富的人文地理資源。比如，在上藝術(shù)課時(shí)，我們學(xué)校沒有錢買鋼琴、手風(fēng)琴，但這并不妨礙我們對(duì)音樂的熱愛，我們請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)里的民間藝人、民族歌手來(lái)教學(xué)生們拉二胡、吹嗩吶、蘆笙、口琴、民歌、地方戲曲等，我們甚至還把音樂、舞蹈課開到了村頭、打谷場(chǎng)等。另外，裝飾圖案多種多樣的蠟染服裝本身就是美術(shù)課現(xiàn)成的教具。大自然的鳥獸魚蟲、花草樹木、山水風(fēng)光均可引入蠟染紋樣，如蝴蝶紋、魚馬紋、蜈蚣紋、龍紋、馬蹄紋、旋渦紋、梨花紋、銅鼓紋等。蝴蝶紋還與苗族傳說(shuō)有關(guān)，由此還可以引申到中國(guó)關(guān)于蝴蝶的最凄美動(dòng)人的故事梁山伯與祝英臺(tái)的愛情，并結(jié)合音樂欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)等。當(dāng)然，蠟染還有多種用途，比如染料的配置可以用

11、于化學(xué)課，還可以開設(shè)蠟染工藝選修課等。案例：我們是怎樣開發(fā)與利用課程資源的？1.針對(duì)上述案例，請(qǐng)就案例反映的問(wèn)題及如何正確地理解充分挖掘并有效利用課程資源，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2.假如你是一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，你如何組織校本課程資源開發(fā)？思考題五、樹立“教育評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念目前我國(guó)中小學(xué)在教育評(píng)價(jià)中存在著諸多問(wèn)題：1.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；2.評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，基本以書本知識(shí)為核心，忽視對(duì)實(shí)際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考察；3.評(píng)價(jià)方法單調(diào)，多采用紙筆考試，過(guò)于重量化；4.評(píng)價(jià)技術(shù)落后，過(guò)于重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；5.在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生基本處于被動(dòng)地位，自尊

12、心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮等。 教育評(píng)價(jià)的相對(duì)滯后，已經(jīng)成為制約全面實(shí)施素質(zhì)教育的瓶頸。補(bǔ)充：現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)具有以下特點(diǎn)（1）注重評(píng)價(jià)的形成性功能；（2）注重定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法；（3）倡導(dǎo)自我評(píng)價(jià)；（4）尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的感受。 補(bǔ)充：教育評(píng)價(jià)的發(fā)展和改革的策略1從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)教師不僅要樹立多元評(píng)價(jià)的思想，實(shí)踐中還要注意下列問(wèn)題。（1）重視高層次認(rèn)知能力的考察。（2）重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)。（3）注重對(duì)各種活動(dòng)表現(xiàn)的檢測(cè)。（4）用多種方法收集評(píng)價(jià)信息。2從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)注意下列問(wèn)題。（1）考試與考查相結(jié)合。（2）評(píng)分與評(píng)語(yǔ)相

13、結(jié)合。（3）允許考第二次、第三次。（4）自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合。補(bǔ)充：教育評(píng)價(jià)的發(fā)展和改革的策略補(bǔ)充：教育評(píng)價(jià)的發(fā)展和改革的策略3從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵(lì)性功能為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，可以采用以下具體方法。（1）將課程分成小的單元，在每一單元內(nèi)考核。（2）擴(kuò)展評(píng)價(jià)的范圍，如語(yǔ)文教學(xué)把說(shuō)話、寫字、課外閱讀都列入評(píng)價(jià)范圍。（3）記錄學(xué)生學(xué)業(yè)以外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生的成功感。（4）注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。六、樹立“教師即研究者”的理念第一，可以進(jìn)行校本研究第二，可以進(jìn)行行動(dòng)研究第三，可以進(jìn)行應(yīng)用研究七、樹立“終身學(xué)習(xí)、積極參加有效培訓(xùn)”的理念教師以

14、教書育人為職責(zé)，擔(dān)負(fù)著傳承文化、培育新生代的歷史重任，理應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，否則，教育者將難以勝任社會(huì)的要求，難以保持其作為教育者的社會(huì)地位。第三節(jié)中小學(xué)教師備課與上課的管理一、對(duì)教師備課的管理二、對(duì)上課過(guò)程的管理一、對(duì)教師備課的管理（一）加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的管理1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行宏觀管理2.教研組要幫助教師開展教研和實(shí)施教改（1）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（2）組織本教研組教師的教學(xué)工作（3）搞好教學(xué)研究（4）支持教師參加各分科學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)（5）各教研組要收集、整理、研究和保管各科教學(xué)的相關(guān)資料（6）各教研組要定期地對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀教案給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不認(rèn)真?zhèn)湔n的教師進(jìn)

15、行批評(píng)教育一、對(duì)教師備課的管理（二）督促教師寫好具體的教學(xué)計(jì)劃和教案1.要求教師寫出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度的計(jì)劃2.要求教師制定單元教學(xué)計(jì)劃3.要求教師編寫好教案一課時(shí)計(jì)劃4.定期對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查二、對(duì)上課過(guò)程的管理（一）督促教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我管理（二）教師課堂教學(xué)的外部監(jiān)控案例：遲到的處分某校為了建立健全教師工作規(guī)范和制度，制定了嚴(yán)格的教師考勤制度。 一天，有人向教務(wù)處反映，劉老師前一天下午上第一節(jié)課時(shí)遲到了20多分鐘。教務(wù)處了解情況屬實(shí)后，按校規(guī)擬定了處罰意見，對(duì)劉老師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金的25。但是，處罰還沒有公布，就被劉老師知道了。于是，她找到校長(zhǎng)哭訴自己的委屈。劉老師已在校工作十

16、年，工作表現(xiàn)一貫很好，極少遲到早退，更沒有遲到20多分鐘的記錄。為了工作，她一直沒有要孩子，直到10個(gè)月前才生了個(gè)女兒。由于孩子尚小，她每天中午要趕很遠(yuǎn)的路回家給孩子喂奶。因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生上課，她曾要求教務(wù)處調(diào)課，可調(diào)課難度太大，教務(wù)處沒有同意。那天中午，在回學(xué)校的路上，劉老師的自行車壞了，所以遲到了20多分鐘。她認(rèn)為自己這么多年兢兢業(yè)業(yè)工作，而那天遲到又不是故意的，不應(yīng)該受處罰，希望校長(zhǎng)能夠撤銷處分。思考題1.你認(rèn)為校長(zhǎng)是應(yīng)該維持還是改變教務(wù)處對(duì)劉老師的處罰決定?為什么?2.如果你是該校校長(zhǎng)，你將如何處理劉老師上課遲到的事?（一）督促教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我管理1.重視課堂常規(guī)管理，2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)

17、生課堂注意的調(diào)控，3.妥善處理各種偶發(fā)性事件，4.對(duì)學(xué)生一般違規(guī)行為進(jìn)行恰當(dāng)處置。1.重視課堂常規(guī)管理（1）課前準(zhǔn)備的要求（2）上課過(guò)程中的要求（3）下課及課間的要求（4）課堂整潔的要求2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂注意的調(diào)控（1）教學(xué)內(nèi)容力求豐富、新穎，（2）教學(xué)盡量采用多樣化的教學(xué)方法和手段，（3）教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，（4）教師的板書要條理清楚、重點(diǎn)突出，（5）適當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、走動(dòng)和停住等肢體語(yǔ)言控制學(xué)生的注意，（6）設(shè)定具體的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，闡明所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)行課堂活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，（7）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，（8）組織學(xué)生實(shí)際操作，如加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)、

18、課堂練習(xí)、要求學(xué)生記筆記、作摘要、編提綱等。3.妥善處理各種偶發(fā)性事件 處理偶發(fā)性時(shí)間的基本原則：（1）處理偶發(fā)事件時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心，（2）處理偶發(fā)事件不要僅憑借教師職業(yè)權(quán)威，（3）處理偶發(fā)事件要善于利用事件本身的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)地把壞事變成好事，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。案例：教育機(jī)智表現(xiàn)的方式善于因勢(shì)利導(dǎo)例如一位教師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生看小說(shuō)，就突然提問(wèn)他?？蛇@個(gè)學(xué)生站起來(lái)嘻皮笑臉地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我可以給全班開個(gè)講座了?！比嗪逄么笮Α＿@時(shí)教師沉著地說(shuō)：“好呀!正好教學(xué)計(jì)劃中有個(gè)專題討論，下周進(jìn)行，你作中心發(fā)言?！蹦莻€(gè)學(xué)生一下子泄了氣。課后為了下周的發(fā)言，他查找了許多資料，作了充分準(zhǔn)備

19、，發(fā)言時(shí)效果很好。教師表?yè)P(yáng)了他，他也公開向老師道歉。這位教師正是能因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，才解決了這個(gè)棘手問(wèn)題，充分展示了自己良好的教育機(jī)智。 善于隨機(jī)應(yīng)變比如有位外語(yǔ)教師在教cook (公雞)一詞時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然怪聲怪調(diào)地說(shuō)：“有沒有母雞呀？”頓時(shí)，全班一片喧嘩。教師平靜地說(shuō)：“有，不僅有母雞，還有小雞這個(gè)單詞?！苯又灰恢v解，并表?yè)P(yáng)了那位學(xué)生好學(xué)好問(wèn)，但也批評(píng)了他說(shuō)話的態(tài)度。這樣機(jī)智的處理，既沒有干擾正常教學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，受到了教育。由此可見，隨機(jī)應(yīng)變能力是教育藝術(shù)的高度表現(xiàn)，也是教育機(jī)智的重要特征。善于對(duì)癥下藥例如有位教師在教室發(fā)現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生抽的煙頭，但他沒有點(diǎn)名批

20、評(píng)。班會(huì)時(shí)，他說(shuō)：“今天，我要談?wù)勎鼰煹暮锰??！蓖瑢W(xué)們一聽就愣了，特別是吸煙的同學(xué)更是莫名其妙。這時(shí)老師接著說(shuō)：“抽煙有十大好處，第一，抽煙的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，據(jù)醫(yī)學(xué)研究，抽煙的歷史越長(zhǎng)，壽命越短，當(dāng)然永遠(yuǎn)也別想老了一一提前死亡。”老師一連講了十個(gè)“好處”，學(xué)生明白了老師的意思，以后，班上再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)學(xué)生抽煙的事情。這個(gè)成功的教育事例，就體現(xiàn)了教師巧妙、幽默的教育機(jī)智。4.對(duì)學(xué)生一般違規(guī)行為進(jìn)行恰當(dāng)處置（1）程度：這種行為對(duì)其他學(xué)生活動(dòng)的干擾程度達(dá)到何種程度？（2）持續(xù)時(shí)間：這種行為插曲延續(xù)多久？（3）頻率：這種行為多長(zhǎng)時(shí)間發(fā)生一次？（4）背景情況：行為發(fā)生的原因是否清楚？在當(dāng)時(shí)這種情況下這種行為是

21、否合理？（5）聯(lián)系：行為問(wèn)題的發(fā)生是否與其他特定行為有關(guān)聯(lián)？（6）普遍性：這種行為問(wèn)題是否在很多情況下出現(xiàn)？（7）正常性：這種問(wèn)題行為是否偏離該學(xué)生同齡人的標(biāo)準(zhǔn)？（8）對(duì)其他人的影響：這種行為是怎樣干擾他人的？（二）教師課堂教學(xué)的外部監(jiān)控1.領(lǐng)導(dǎo)聽課2.同行評(píng)課3.學(xué)生評(píng)教4.公開課5.專家聽課1.領(lǐng)導(dǎo)聽課（1）領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計(jì)劃和有準(zhǔn)備，（2）聽課過(guò)程中的要求，（3）聽課后的工作，首先，聽課后要及時(shí)整理歸納出聽課的意見，防止時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，印象淡忘，難于具體分析，也要征詢學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見。其次，和任課教師交換聽課意見時(shí)要注意：要及時(shí)地把意見反饋給對(duì)方，不要拖延；態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要平和，不以領(lǐng)導(dǎo)身

22、份把自己的意見強(qiáng)加給教師，應(yīng)循循善誘地讓教師接受中肯意見，并允許教師保留自己的意見。不要因方式不妥而讓教師心理焦慮；要注意激勵(lì)導(dǎo)向；在集體聽課的評(píng)議會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)要注意創(chuàng)造開誠(chéng)布公的氛圍。2.同行評(píng)課（1）把同行評(píng)課變成教師的自覺行動(dòng)，（2）聽課教師要及時(shí)把聽課意見反饋給上課教師，（3）同行在聽課前要通知上課教師，不要突然襲擊，讓其有所準(zhǔn)備，（4）同行要對(duì)所聽的課進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，寫出自己的感受，（5）評(píng)課后，上課教師要虛心接受同行聽課教師所提出的正確意見，（6）在聽課過(guò)程中，要善于把自己與對(duì)方進(jìn)行對(duì)比，要善于吸收上課教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，（7）在以后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，上課教師要努力改掉自己以前

23、不良的教學(xué)行為，嚴(yán)防類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。3.學(xué)生評(píng)教（1）學(xué)校要制定相關(guān)的評(píng)教細(xì)則，告訴學(xué)生怎樣去評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)完后，學(xué)校要進(jìn)行科學(xué)有效的統(tǒng)計(jì)處理，（2）班主任要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)做到客觀、全面、公正，（3）學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要盡量具體化，指出有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)，盡量不要對(duì)教師進(jìn)行籠統(tǒng)模糊評(píng)價(jià)，（4）防止學(xué)生在評(píng)教活動(dòng)中摻雜個(gè)人喜惡，對(duì)個(gè)別教師借機(jī)報(bào)復(fù)，對(duì)此類學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真教育，（5）教師對(duì)學(xué)生評(píng)教要及時(shí)給以反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，（6）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在參考學(xué)生評(píng)教結(jié)果時(shí)，要注意它的信度和應(yīng)用限度，避免過(guò)分信賴評(píng)教的結(jié)果，而影響對(duì)教師教學(xué)效果的真正了解，（7）如果學(xué)生對(duì)某一教師的評(píng)教分

24、數(shù)確實(shí)很低，且經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查證明確實(shí)客觀，學(xué)校要對(duì)該教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)及至批評(píng)教育，使其努力提高教學(xué)水平。4.公開課包括評(píng)優(yōu)課、模式課、競(jìng)賽課和研究課等。研究課是就教學(xué)中的某一問(wèn)題或課題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)研究與交流的活動(dòng)課程，它是融教學(xué)和研究于一體的。在教學(xué)中，教師要上好研究課，首先必須要不斷地提高自身的素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)及其相關(guān)心理學(xué)知識(shí)。其次，隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和創(chuàng)新教育的提出，教師要上好一堂課，就必須對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方法和課的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行變革，教師僅憑經(jīng)驗(yàn)已不能適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，必須通過(guò)教學(xué)研究來(lái)提升經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教師學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念。4.公開課模式課

25、是教師將某一教學(xué)理論或教學(xué)模式用于自己的教學(xué)中，或?qū)⒆约盒纬傻囊惶渍w有效的教法和學(xué)法思路展示出來(lái)，供同行觀摩與研討。從而促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)和研究的結(jié)合，最終起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。競(jìng)賽課是指教師在教學(xué)條件相同或相近的情況下，在課堂上展示自己的教學(xué)水平，讓有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審，并評(píng)出名次和給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)賽課，可以激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性，有效鍛煉教師的教學(xué)技能。應(yīng)注意：（1）領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注競(jìng)賽課（2）形成有關(guān)競(jìng)賽課的常規(guī)制度，不能流于形式（3）每學(xué)期開展競(jìng)賽課的次數(shù)應(yīng)適量，不宜過(guò)于頻繁（4）對(duì)表現(xiàn)較突出的參賽教師要給予適當(dāng)?shù)谋碚茫?）競(jìng)賽課結(jié)束后，要進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為教師進(jìn)一步搞

26、好教學(xué)提供依據(jù)第四節(jié) 中小學(xué)學(xué)生作業(yè)與考試的管理一、學(xué)生作業(yè)和課外輔導(dǎo)二、學(xué)生考試的管理一、學(xué)生作業(yè)和課外輔導(dǎo)（一）作業(yè)的布置（1）按課程標(biāo)準(zhǔn)（2）作業(yè)的布置在難度水平上要盡量照顧到學(xué)生的個(gè)別差異（3）使學(xué)生明確交作業(yè)的時(shí)間、完成作業(yè)的方式（4）題目要有代表性，能使學(xué)生舉一反三，掌握方法，以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展（二）教師要及時(shí)認(rèn)真地批改和評(píng)講學(xué)生作業(yè)（三）課外輔導(dǎo)教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：首先要仔細(xì)了解學(xué)生，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。其次，課外輔導(dǎo)重點(diǎn)是抓好兩頭。第三，課外輔導(dǎo)的形式可以多種多樣二、學(xué)生考試的管理（一）改進(jìn)考試方法（二）加強(qiáng)對(duì)考試試題的管理（三）加強(qiáng)學(xué)生評(píng)分的管理（四）加強(qiáng)對(duì)考試試卷分析的

27、管理首先，要進(jìn)行成績(jī)分析一是要求教師按照學(xué)校統(tǒng)一的考試質(zhì)量分析表對(duì)試卷進(jìn)行全面分析，二是要逐題分析，三是進(jìn)行試卷分析。案例：如此處理考試作弊行嗎？ 某校為提升教學(xué)質(zhì)量，在校風(fēng)建設(shè)中狠抓考風(fēng)考紀(jì)，針對(duì)考試建立了一套規(guī)章制度。其中對(duì)考試中違紀(jì)學(xué)生的處理規(guī)定如下：1.凡有下列情形者，扣除該科目所得分?jǐn)?shù)的40，并通報(bào)批評(píng)：攜帶規(guī)定以外物品進(jìn)入考場(chǎng)；在考場(chǎng)內(nèi)大聲喧嘩，影響考場(chǎng)秩序；不按指定座位入座；提前交卷后逗留在考場(chǎng)外，影響其他同學(xué)考試，經(jīng)勸阻不改。2.凡有下列情形者，該科成績(jī)以零分計(jì)算，并視情節(jié)輕重分別給予警告、記過(guò)處分：交頭接耳，互打手勢(shì)暗號(hào)；偷看他人試卷；夾帶書本、紙條；互對(duì)答案，交換答案；有意

28、將試卷讓別人抄襲；評(píng)卷時(shí)被判為雷同試卷。案例：如此處理考試作弊行嗎？ 3.凡在考前進(jìn)入老師辦公室或油印室偷竊試卷，考后進(jìn)入辦公室涂改試卷答案或成績(jī)者，該科成績(jī)以零分計(jì)算，并視情節(jié)輕重給予嚴(yán)重警告及以上處分。4.凡在考試過(guò)程中阻礙監(jiān)考老師執(zhí)行公務(wù)，威脅監(jiān)考老師人身安全，或公然侮辱、誹謗、謾罵監(jiān)考老師，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)重警告及以上處分。5.多科或多次考試作弊屢教不改者，在上述1咆條條款基礎(chǔ)上，加重處分，直至退學(xué)。每次考試，監(jiān)考教師嚴(yán)格執(zhí)“法”，因考試作弊受到處分的學(xué)生每個(gè)年級(jí)多達(dá)十幾個(gè)人。在實(shí)行這一規(guī)定的兩年里，因二次作弊而被勒令退學(xué)者有3人。案例：如此處理考試作弊行嗎？ 在一次學(xué)校行政會(huì)上，教務(wù)

29、處主任提到，近些年雖然狠抓了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)工作，但學(xué)生考試作弊現(xiàn)象仍不斷發(fā)生，其原因在于對(duì)考試作弊的處理沒有起到應(yīng)有的威懾作用。針對(duì)這種情況，教務(wù)主任提出以下建議：1.每次考前與全體學(xué)生簽訂考試誠(chéng)信書；2.扣除作弊者所在班級(jí)的評(píng)比分?jǐn)?shù)；3.對(duì)作弊者勒令其退學(xué)或開除其學(xué)籍，以達(dá)到杜絕考試作弊現(xiàn)象的目的。學(xué)校行政會(huì)采納了這個(gè)建議，并通過(guò)張貼公告、國(guó)旗下的講話、校園廣播、班會(huì)等形式宣傳新規(guī)定。在實(shí)施新規(guī)定后的第一次考試中有一名學(xué)生作弊，監(jiān)考教師將其試卷收上去并讓該生離開考場(chǎng)，該生破口大罵，甚至拿起凳子要砸監(jiān)考教師。學(xué)校給予了該生退學(xué)處分。處分公告貼出后，該生后悔莫及，請(qǐng)求給予改過(guò)的機(jī)會(huì)。學(xué)生家長(zhǎng)也來(lái)校

30、請(qǐng)求寬恕，甚至到處找人說(shuō)情。但終因?qū)W校明文規(guī)定無(wú)法更改，該生最終被退學(xué)。 思考題1.在學(xué)校管理中，校風(fēng)建設(shè)的意義表現(xiàn)在哪里?2.校風(fēng)建設(shè)包括哪些內(nèi)容?3.案例中針對(duì)考試作弊現(xiàn)象而制定的規(guī)定合理嗎?為什么?4.案例中對(duì)作弊學(xué)生所作的處理合理嗎?為什么?5.如果你是校長(zhǎng)，要真正消除考試中的作弊現(xiàn)象，你認(rèn)為采取什么措施比較有效?第七章 中小學(xué)課外活動(dòng)管理第一節(jié)中小學(xué)課外活動(dòng)管理的任務(wù)第二節(jié)中小學(xué)課外活動(dòng)管理的過(guò)程與內(nèi)容第三節(jié)家庭教育與社會(huì)教育的管理第一節(jié)中小學(xué)課外活動(dòng)管理的任務(wù)一、落實(shí)課外活動(dòng)項(xiàng)目二、組織課外活動(dòng)工作的合力三、建立健全課外活動(dòng)制度四、提高課外活動(dòng)工作質(zhì)量關(guān)于課外活動(dòng) 課外活動(dòng)是相對(duì)課

31、堂教學(xué)而言的，它是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)。內(nèi)容包括體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、知識(shí)講座、科技活動(dòng)、各類興趣小組活動(dòng)、校班會(huì)、時(shí)事教育以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。有利于學(xué)生多渠道及時(shí)獲得各種信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野；有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的探求意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造力；有利于學(xué)生的身心健康，使他們的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。一、落實(shí)課外活動(dòng)項(xiàng)目 在學(xué)校里設(shè)置課外活動(dòng)項(xiàng)目主要依據(jù)：（1）應(yīng)依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，立足于把國(guó)內(nèi)外社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)信息、科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的新發(fā)展引入學(xué)校，（2）應(yīng)

32、根據(jù)本校學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、技能水平，考慮課外活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置，（3）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的傳統(tǒng)、師資和設(shè)備條件。第二節(jié)中小學(xué)課外活動(dòng)管理的過(guò)程與內(nèi)容一、制定課外活動(dòng)的工作計(jì)劃二、課外活動(dòng)的組織與實(shí)施三、課外活動(dòng)工作的檢查四、課外活動(dòng)工作的評(píng)價(jià)一、制定課外活動(dòng)的工作計(jì)劃一是學(xué)校制定規(guī)劃及學(xué)年（學(xué)期）工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把課外活動(dòng)工作列入規(guī)劃和計(jì)劃中，二是在學(xué)校課外活動(dòng)工作總體規(guī)劃、學(xué)年學(xué)期計(jì)劃、階段性安排的指導(dǎo)下，各個(gè)教研組、年級(jí)組、圖書館（室）、實(shí)驗(yàn)室、總務(wù)處等各方面都要結(jié)合全校課外活動(dòng)工作的計(jì)劃，分別制訂具體的執(zhí)行計(jì)劃，三是學(xué)科、技術(shù)小組活動(dòng)的計(jì)劃，四是每項(xiàng)全校性的課外活動(dòng)的活動(dòng)開展前，都應(yīng)由有關(guān)負(fù)責(zé)人擬

33、定實(shí)施計(jì)劃，五是學(xué)校課外活動(dòng)的全面規(guī)劃、長(zhǎng)計(jì)劃、短安排以及大型活動(dòng)都應(yīng)使全校周知。二、課外活動(dòng)的組織與實(shí)施（一）建立、健全課外活動(dòng)工作管理系統(tǒng)，（二）建立輔導(dǎo)隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)，（三）創(chuàng)設(shè)條件、充實(shí)設(shè)備，（四）保證課外活動(dòng)的時(shí)間，（五）加強(qiáng)各種大型課外活動(dòng)和課外活動(dòng)小組活動(dòng)的管理，（六）進(jìn)行課外活動(dòng)工作的協(xié)調(diào)。（一）建立、健全課外活動(dòng)工作管理系統(tǒng)教導(dǎo)處（或政教處）應(yīng)依據(jù)學(xué)校課外活動(dòng)工作計(jì)劃及要求，具體組織全校性的課外活動(dòng)，各科教研組負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)有關(guān)學(xué)科或技術(shù)小組的活動(dòng)。（二）建立輔導(dǎo)隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)1.配備課外活動(dòng)小組輔導(dǎo)教師；2.制定輔導(dǎo)工作崗位職責(zé)，明確輔導(dǎo)教師崗位要求；3.提高

34、輔導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)。（五）加強(qiáng)各種大型課外活動(dòng)和課外活動(dòng)小組活動(dòng)的管理1.建立健全各種活動(dòng)小組，2.設(shè)計(jì)并安排好小組活動(dòng)的內(nèi)容，3.制定小組工作制度。三、課外活動(dòng)工作的檢查教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)課外活動(dòng)工作進(jìn)行有計(jì)劃的檢查，學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)的成果應(yīng)進(jìn)行檢查：查閱各課外活動(dòng)小組的工作日志；舉辦論文報(bào)告會(huì)、成果展覽會(huì)，出壁報(bào)或校刊；以文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等形式組織表演和比賽來(lái)檢閱學(xué)生的課外活動(dòng)成果。四、課外活動(dòng)工作的評(píng)價(jià)1.課外活動(dòng)的成果應(yīng)記入學(xué)校工作檔案，并進(jìn)行表彰；2.課外活動(dòng)成果還應(yīng)向家長(zhǎng)和社會(huì)展示，取得社會(huì)評(píng)價(jià)。第三節(jié)家庭教育與社會(huì)教育的管理一、協(xié)調(diào)家庭教育，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力二、協(xié)調(diào)社會(huì)教育，為

35、學(xué)校教育創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境一、協(xié)調(diào)家庭教育，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力 學(xué)校如何與家庭教育進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)呢？（一）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，（二）召開家長(zhǎng)會(huì)，（三）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，（四）舉辦“學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，（五）參加校家共建活動(dòng)，（六）教師與家長(zhǎng)互相拜訪，（七）建立“校家聯(lián)系卡”。二、協(xié)調(diào)社會(huì)教育，為學(xué)校教育創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境（一）要保證教育方向上的高度一致（二）要實(shí)現(xiàn)教育時(shí)空上的緊密銜接（三）要實(shí)現(xiàn)不同教育類型間的互補(bǔ)案例：剪發(fā)風(fēng)波春季新學(xué)期開學(xué)，初三年級(jí)某班班主任在學(xué)生注冊(cè)時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校文明禮儀的有關(guān)事項(xiàng)，其中一條是男生在校期間不能留長(zhǎng)發(fā)，不能染發(fā)。從個(gè)性化管理角度來(lái)講，穿衣戴帽，各有所好，

36、留什么樣的發(fā)型本來(lái)是一件很小的事。但學(xué)校又必須把這樣的小事當(dāng)作不小的事來(lái)抓，否則，學(xué)生不像學(xué)生，會(huì)讓人感到學(xué)校管理的混亂，在社會(huì)上會(huì)產(chǎn)生不良影響。但左右中學(xué)生留什么發(fā)型的不是教委，不是學(xué)校，而往往是歌星、影星、球星。學(xué)生喜歡以他們的形象來(lái)定位自己，如果不制定相關(guān)規(guī)定，學(xué)生就會(huì)留各式各樣的頭發(fā)。 案例：剪發(fā)風(fēng)波兩天過(guò)去了，班里的男生李某還是留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。一天中午放學(xué)后，班主任把他叫到辦公室，問(wèn)他：“男生不能留長(zhǎng)發(fā)的要求你知道嗎?這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道嗎?”“知道?！睂W(xué)生低聲回答?！爸?知道為什么還不動(dòng)?”班主任的聲調(diào)里帶著幾分火氣?！拔壹依锊蛔尷恚乙矝]辦法?！睂W(xué)生理直氣壯地說(shuō)。師生對(duì)

37、話的火藥味越來(lái)越濃，最后，老師拉開抽屜順手拿出一把剪子，說(shuō)道：“那我替你理吧?！痹挼绞值?，李某中間的一綹頭發(fā)已被剪下來(lái)了。李某一邊護(hù)著，一邊說(shuō)：“得，得，我自己去理，行了吧。”說(shuō)完跑出了辦公室。案例：剪發(fā)風(fēng)波李某回到家時(shí)，其父正與人打牌?？匆妰鹤游嬷^走進(jìn)來(lái)，以為他又在外面惹是生非，便大聲喝問(wèn)。聽完事情原委后，牌桌上的人七嘴八舌地議論開來(lái)，說(shuō)學(xué)校的老師怎么能這樣，實(shí)在過(guò)分，要去告老師，要與老師評(píng)理。在他人的挑唆下，李某的父親怒沖沖地跑到學(xué)校興師問(wèn)罪。見到班主任后，開始還較理智，后來(lái)便破口大罵，在場(chǎng)的老師都目瞪口呆。此時(shí)已圍了不少人，為了化解矛盾，年級(jí)組長(zhǎng)便把他們帶到校長(zhǎng)室。思考題1.假如你是校

38、長(zhǎng)，應(yīng)該如何解決問(wèn)題。2.學(xué)校管理需要作哪些相應(yīng)的改進(jìn)?3.學(xué)校應(yīng)該如何與家庭進(jìn)行溝通?第八章 中小學(xué)校園文化建設(shè)與管理第一節(jié)中小學(xué)校園文化的特點(diǎn)與功能第二節(jié)中小學(xué)校園文化的基本結(jié)構(gòu)第三節(jié)中小學(xué)校園文化的建設(shè)與管理第一節(jié)中小學(xué)校園文化的特點(diǎn)與功能一、校園文化的概念二、中小學(xué)校園文化的特點(diǎn)三、中小學(xué)校園文化的主要功能一、校園文化的概念最具有代表性的定義是：文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、藝術(shù)、道德、風(fēng)格以及人類在社會(huì)里所有一切的能力和習(xí)慣校園文化就是學(xué)校全體師生員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所形成的并共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。它主要是通過(guò)學(xué)校歷史、學(xué)校的形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)

39、部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度、管理行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校的各種活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)思想、管理觀念、員工的工作態(tài)度、士氣、生活方式等表現(xiàn)出來(lái)。二、中小學(xué)校園文化的特點(diǎn)（一）中小學(xué)校園文化具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和規(guī)范性（二）中小學(xué)校園文化具有很強(qiáng)的教育性（三）教師群體對(duì)中小學(xué)校園文化的導(dǎo)向性三、中小學(xué)校園文化的主要功能（一）教育功能（二）凝聚功能（三）激勵(lì)功能（四）控制功能第二節(jié)中小學(xué)校園文化的基本結(jié)構(gòu)一、校園文化的顯性結(jié)構(gòu)二、校園文化的隱性結(jié)構(gòu)一、校園文化的顯性結(jié)構(gòu)（一）學(xué)校標(biāo)志（二）學(xué)校組織原則（三）學(xué)校制度（四）學(xué)校環(huán)境（五）學(xué)校管理行為“讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人” 綠色的校園環(huán)境美術(shù)教室

40、二、校園文化的隱性結(jié)構(gòu)（一）學(xué)校管理觀念（二）學(xué)校價(jià)值觀念（三）學(xué)校辦學(xué)思想（四）學(xué)校精神第三節(jié)中小學(xué)校園文化的建設(shè)與管理一、校園物質(zhì)文化建設(shè)與管理二、校園制度文化建設(shè)與管理三、校園精神文化建設(shè)與管理一、校園物質(zhì)文化建設(shè)與管理校園物質(zhì)文化主要是指學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施和生活資料，包括教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍及其他設(shè)施，以及校園的花圃、樹木、道路等物質(zhì)環(huán)境。（一）校園的選址，（二）校園建筑與布局，（三）校舍內(nèi)部的陳設(shè)布置，（四）校園的綠化與美化。二、校園制度文化建設(shè)與管理（一）制定校園規(guī)章制度的要求制定學(xué)校規(guī)章制度要符合以下基本要求：（1）制定的規(guī)章制度要有客觀依據(jù)，具有科學(xué)性；（2

41、）一切規(guī)章制度的建立都必須有益于學(xué)生的全面發(fā)展，富于教育性；（3）各種規(guī)章制度應(yīng)要求一致，不應(yīng)互相抵觸。二、校園制度文化建設(shè)與管理（二）實(shí)施校園制度文化的要求貫徹實(shí)施學(xué)校制度時(shí)要注意一下要求：（1）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校制度意義的宣傳，使師生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，（2）在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸變成行動(dòng)。要給實(shí)施規(guī)章制度以練習(xí)的時(shí)間，不可要求短時(shí)間內(nèi)掌握全部規(guī)章制度，要分階段、分內(nèi)容逐漸實(shí)施，（3）實(shí)施常規(guī)管理，保持基本規(guī)章制度的相對(duì)穩(wěn)定性，（4）創(chuàng)設(shè)實(shí)施規(guī)章制度的條件，動(dòng)員各種輿論工具，造成宣傳攻勢(shì)，做到人人皆知，相互監(jiān)督。三、校園精神文化建設(shè)與管理（一）校風(fēng)建設(shè)良好的校風(fēng)是經(jīng)過(guò)歷史的積淀、篩選、

42、凝練、發(fā)展而形成的（二）教風(fēng)建設(shè)（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)（四）人際關(guān)系建設(shè)（二）教風(fēng)建設(shè)教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化水平、教育理論、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好教風(fēng)的內(nèi)容主要包括：敬業(yè)愛生、甘為人梯；嚴(yán)謹(jǐn)治教、踏實(shí)認(rèn)真；言傳身教、為人師表；學(xué)而不厭，誨人不倦；活潑開朗，儀表堂堂；開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。中小學(xué)管理者要想培養(yǎng)良好的教風(fēng)，首先要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)；其次，要重視青年教師的成長(zhǎng)與提高；第三，要關(guān)心教師，依靠教師，充分發(fā)揮教師的積極性。（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活

43、習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)容主要有：勤學(xué)好問(wèn)，求異多思；學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，既精又博；尊重師長(zhǎng)，虛心求教；遵紀(jì)守法，舉止文明。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)：首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，樹立遠(yuǎn)大的理想。其次，注重養(yǎng)成教育。（四）人際關(guān)系建設(shè)1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系3.教師之間的關(guān)系4.教師與學(xué)生之間的關(guān)系5.學(xué)生之間的人際關(guān)系第三節(jié)中小學(xué)校園文化的建設(shè)與管理（一）學(xué)校的儀式文化 校慶儀式、開學(xué)儀式、畢業(yè)儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)宣誓儀式、升旗儀式等。（二）學(xué)校的團(tuán)隊(duì)行為文化（三）教師個(gè)體行為文化第九章 中小學(xué)行政與后勤管理第一節(jié) 中小學(xué)行政管理第二節(jié) 中小學(xué)財(cái)務(wù)管理第

44、三節(jié) 中小學(xué)后勤管理第一節(jié)中小學(xué)行政管理一、中小學(xué)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則二、中小學(xué)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置三、中小學(xué)校務(wù)公開制度一、中小學(xué)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置要體現(xiàn)封閉原理。所謂封閉原理，就是管理系統(tǒng)由指揮系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、接受單位和反饋機(jī)構(gòu)組成。我國(guó)現(xiàn)代中小學(xué)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置體系，具體的設(shè)置原則如下：（一）精兵簡(jiǎn)政，與學(xué)校目標(biāo)、任務(wù)相一致，（二）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理、分工協(xié)作，（三）建立有效地監(jiān)督機(jī)制，（四）因校制宜，不能教條主義。二、中小學(xué)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置（一）直線式組織結(jié)構(gòu)（二）參謀式組織結(jié)構(gòu)（一）直線式組織結(jié)構(gòu)（二）參謀式組織結(jié)構(gòu)三、中小學(xué)校務(wù)公開制度（一）校務(wù)公開的內(nèi)容和形式1.

45、校務(wù)公開的內(nèi)容2.校務(wù)公開的形式（1）教職工代表大會(huì)（2）建立校務(wù)公開欄（3）建立不同層次的會(huì)議公開制度（二）校務(wù)公開的程序和原則1.校務(wù)公開的程序2.校務(wù)公開的原則（1）要堅(jiān)持實(shí)事求是（2）要堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)的原則（3）堅(jiān)持群眾路線和民主集中制原則第二節(jié)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理一、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理常規(guī)二、加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的對(duì)策思考一、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理常規(guī)一是編制預(yù)算和決算二是建立健全財(cái)務(wù)管理制度（一）編制預(yù)算和決算：1.預(yù)算，2.決算。（二）建立和健全財(cái)務(wù)管理制度（1）會(huì)計(jì)和出納要有明確的分工，會(huì)計(jì)管賬不管錢，出納管錢不管賬。（2）會(huì)計(jì)和出納人員對(duì)經(jīng)費(fèi)的交納、支付、報(bào)銷，都應(yīng)按規(guī)定嚴(yán)格審查、復(fù)核。（3）用款人辦理領(lǐng)款報(bào)銷手續(xù)要有正式憑據(jù)。（4）要及時(shí)清查來(lái)往款項(xiàng)，嚴(yán)格防止制度不嚴(yán)、手續(xù)不清、用款混亂等現(xiàn)象。（5）學(xué)校的財(cái)經(jīng)收支情況應(yīng)定期向全體教工報(bào)告，做到經(jīng)濟(jì)公開、經(jīng)濟(jì)民主。（6）凡與師生生活有關(guān)的重大財(cái)務(wù)變動(dòng)情況，如職工福利、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的調(diào)整等，要及時(shí)向師生公布，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。二、加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的對(duì)策思考（一）領(lǐng)導(dǎo)必須重視（二）加強(qiáng)教育培訓(xùn)一是要加強(qiáng)對(duì)廣大教職員工和財(cái)會(huì)人員的政治理論教育二是要加強(qiáng)法紀(jì)教育三是要強(qiáng)化師德師風(fēng)教育四是要強(qiáng)化中小學(xué)財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)知識(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)（三）