2022年秋新教材高中語文第三單元8大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選課件部編版選擇性必修上冊

1、8 大衛(wèi)科波菲爾(節(jié)選)大衛(wèi)科波菲爾是狄更斯最重要且耗費心血最多、篇幅最長的一部半自傳體著作,是他“最寵愛的孩子”,曾被列夫托爾斯泰譽為“英國小說中最好的一部”,也是最早傳入中國的西方名著之一。這部小說清晰地反映了作者的創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格。作者名片批判現(xiàn)實主義小說家狄更斯狄更斯(18121870),英國小說家。少年時因家庭生活窘迫,只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。16歲在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員,后來在報社當(dāng)采訪記者。發(fā)表的連載小說匹克威克外傳,以流浪漢小說的形式,漫畫式地反映英國現(xiàn)實生活,初獲成功。后專門從事長篇小說的創(chuàng)作。狄更斯一生共創(chuàng)作13部半長篇小說,20余部中篇小說,數(shù)百篇短篇小說,以及許多演說

2、詞、散文、雜詩等。早期小說氣勢宏偉、通俗流暢、幽默潑辣而又充滿感傷情調(diào)。如奧列佛特威斯特尼古拉斯尼克爾貝老古玩店馬丁瞿述偉圣誕歡歌等。從董貝父子以后,狄更斯的創(chuàng)作更為成熟。董貝父子通過董貝冷酷、驕傲、睥睨一切的態(tài)度體現(xiàn)了資產(chǎn)階級金錢萬能的法則。大衛(wèi)科波菲爾通過一個孤兒的遭遇,描繪了一幅廣闊而五光十色的社會畫面。荒涼山莊以錯綜復(fù)雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機構(gòu)的黑暗;艱難時世直接描寫罷工斗爭,是對英國憲章運動的策應(yīng);小杜麗詳盡描繪了負(fù)債人的監(jiān)獄生活,同時也更為深入地揭露了英國官僚制度和機構(gòu)的冗繁、腐朽。雙城記以法國大革命為背景,旨在說明不合理的制度和統(tǒng)治必然導(dǎo)致人們奮起反抗。筆墨精雅深奧,結(jié)構(gòu)

3、簡練完美。在遠(yuǎn)大前程中,作者早年的樂觀態(tài)度明顯減少,探討人生道路方面更有現(xiàn)實性和警世性。我們共同的朋友是又一部廣泛深入社會的批判小說,其中所包含的人性探索和生活哲理也更見深刻。狄更斯的小說篇幅宏大,內(nèi)容包羅萬象,風(fēng)格雅俗共賞,影響遍及世界各國。背景鏈接狄更斯的童年是不幸的。由于生活窘迫,雙親對他的教育頗為疏忽,所以童年的狄更斯并不比小說中的孤兒大衛(wèi)幸福。父親負(fù)債入獄,他不得不去當(dāng)童工。隨后也像大衛(wèi)一樣,在律師事務(wù)所做學(xué)徒,當(dāng)記者小說中有的段落,幾乎是作者全部從自傳中移植而來。為了記錄自己度過的充滿艱辛的童年,狄更斯創(chuàng)作了大衛(wèi)科波菲爾這部自傳體小說。他為小說主人公取過許多名字,最后才想到“大衛(wèi)科

4、波菲爾”。福斯特聽了,立刻叫好,因為這個名字的縮寫D.C正是作者名字縮寫的顛倒。于是小說主人公的名字便定了下來。文學(xué)常識自傳體小說自傳體小說是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡的角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,運用小說的藝術(shù)手法,經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄,另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。盧梭的懺悔錄、高爾基的童年在人間我的大學(xué)等都是自傳體小說。知識梳理1.精記字音2.成語積累(1)自食其力:憑自己的勞動養(yǎng)活自己。(2)能屈能伸:能彎曲也能伸展,指人在不得志的時候能忍耐,在得志的時候能施展才干、抱負(fù)。(3)孤苦伶仃:形容孤獨困苦,無依

5、無靠。(4)明媒正娶:舊時指有媒人說合,按傳統(tǒng)結(jié)婚儀式迎娶的婚姻。成語知識窗有關(guān)困境的成語1.家無擔(dān)石:形容家境貧苦。2.釜底游魚:比喻處在極端危險境地的人。3.荊天棘地:天地間到處是荊棘。形容到處都是險境,令人難以動彈。初讀課文明大意文脈預(yù)覽 主旨探微課文講述了大衛(wèi)變成孤兒后來到謀得斯通-格林比貨行做童工的經(jīng)歷,以及他與房東米考伯夫婦的交往。在這段令人難忘的經(jīng)歷中,大衛(wèi)感受到生活的困苦,認(rèn)識到了自己的不足,并與米考伯夫婦成為朋友。精讀課文細(xì)揣摩任務(wù)一 分析人物成長歷程1.“我”初到謀得斯通-格林比貨行心情如何?試結(jié)合相關(guān)語句分析。參考答案:“我”初到謀得斯通-格林比貨行時,心情很低落,內(nèi)心充

6、滿著痛苦。例如:“我竟淪落到跟這樣一班人為伍,內(nèi)心隱藏的痛苦,真是無法用言語表達(dá)”,由“淪落”一詞可以看出,大衛(wèi)對自己成為謀得斯通-格林比貨行的一名小童工一事,充滿抵觸心理;“痛苦”說明他當(dāng)時的心境;這種痛苦“無法用言語表達(dá)”,則更見痛苦之深。2.為什么說“星期六的晚上是我最高興的時候”?參考答案:一方面,周六晚上是發(fā)放工資的時候,“我”回家時口袋里有六七個先令,路上可以進(jìn)那些店鋪看看,琢磨琢磨這筆錢可以買些什么,也就是說,此刻的“我”物質(zhì)相對富足;另一方面,周六晚上回家比平時早,米考伯太太往往對“我”訴說起最傷心的知心話來,“我”感受到自己是被需要的,是被當(dāng)作朋友的,也就是說,此刻的“我”精

7、神上也是富足的。任務(wù)二 分析人物形象及作用1.在“我”與米考伯先生的首次見面中,作者是通過哪些方面來刻畫米考伯先生的?突出了他怎樣的性格特點?參考答案:外貌描寫?！八泶┖稚馓啄X袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個雞蛋”“他的衣服破舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖,手杖上系有一對已褪色的大穗子”,通過對米考伯先生的外貌描寫,突出了他的滑稽可笑、愛講排場。語言、神態(tài)描寫?！靶爬锾岬?要我把我住家后面的一間空著的屋子拿它,簡而言之,出租簡而言之”“城市路,溫澤里。我,簡而言之,說到這兒,他又帶著先前那種文雅的氣派,同時突然再次露出親密的樣子”,通過對米考伯先生的語言和神

8、態(tài)描寫,突出了他的故作文雅。動作描寫。“說著,陌生人揮了揮手,把下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上”“于是,他便戴上帽子,腋下夾著手杖,腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后,他還哼起了一支曲子”,通過對米考伯先生的動作描寫,突出了他的愛慕虛榮。2.克莉基特在文中出現(xiàn)不多,是否可以將這一人物刪去?為什么?參考答案:不能刪去。次要人物形象對主要人物形象起到映襯作用。米考伯一家只能雇傭來自濟貧院的女仆,可見其經(jīng)濟困難;米考伯太太不愿過分信任克莉基特,認(rèn)為她會放肆起來,如此謹(jǐn)慎的米考伯太太卻愿意信任“我”,可見“我”和這家人已經(jīng)建立起奇特而平等的友誼。1.下列各句中加點詞語的使用,全都不正確的一組是() A.B.C.D

9、.答案:C解析:局促不安:舉止拘束不自然,心中不安。無獨有偶:雖然罕見,但是不止一個,還有一個可以成對兒(多用于貶義)。褒貶失當(dāng)。淚如泉涌:眼淚像泉水一樣直往外涌。使用正確。不勝其煩:煩瑣得使人受不了。使用錯誤。冰壺秋月:比喻品德清白廉潔。使用正確。侃侃而談:說話理直氣壯、從容不迫的樣子。不合語境。2.下列各句中,沒有語病的一項是()A.查爾斯狄更斯出身寒微,他的小說大衛(wèi)科波菲爾早在清末就被譯成中文,是一百多年來最受讀者歡迎的外國小說家。B.當(dāng)年,英國作家狄更斯的長篇小說小杜麗在報紙上連載,出海航行的水手一靠岸,問的第一件事就是小杜麗的故事發(fā)展得怎么樣了。C.家庭教育是一種無言的教育,身教大于

10、言傳,只有家長以身作則,營造和諧的家庭氛圍,才能避免孩子今后不會養(yǎng)成叛逆、自負(fù)的性格。D.有心的環(huán)保理念宣傳,有力的環(huán)保監(jiān)管和執(zhí)法,每一個群眾身邊的生態(tài)環(huán)境破壞的解決,都會成為入腦入心入行的生態(tài)文明教育。答案:B解析:A項,“大衛(wèi)科波菲爾是外國小說家”主賓搭配不當(dāng),可在“是一百多年”前加“他”。C項,不合邏輯,刪去“不會”。D項,成分殘缺,在“環(huán)境破壞”后加“問題”。3.下列各句中,表達(dá)得體的一項是()A.這款山水盆景構(gòu)思精巧,意境深遠(yuǎn),放在您的家里定會讓貴府增色不少。B.接到你的請?zhí)?欣聞貴書店開張,我一定于百忙之中撥冗光臨,去捧場。C.拙作終于出版,感謝大家的鼓勵和支持,請大家拋磚引玉,不

11、吝賜教。D.先生80大壽,作為先生的高徒,我對遠(yuǎn)道而來的朋友表示歡迎和感謝。答案:A解析:B項,于百忙之中撥冗光臨:推開繁忙的事務(wù),抽出時間前往。用于對方,不能用于自己。C項,拋磚引玉:謙辭,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。使用錯誤。D項,高徒:敬辭,稱呼別人的學(xué)生。使用錯誤。4.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。作為普通人,如何讀經(jīng)典?我的經(jīng)驗是,。也就是說閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的,而不要不懂硬讀。不懂硬讀,刻意求解,時間長了,。,再讀難懂的、枯燥的,人文素養(yǎng)就是這樣熏陶出來的。在不實用而有趣這一點上

12、,讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。而事實上,許多心智活潑的人正是把這當(dāng)作最好的消遣的。參考答案:把經(jīng)典當(dāng)作消遣來讀就會消磨掉自己閱讀的樂趣先讀好懂的、生動的5.請從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人作為寫作對象,仿照前后的句子將下面的文字補充完整。要求:緊扣相關(guān)句式特點;語意連貫,內(nèi)容充實。我來到俄羅斯,仿佛聽到高爾基借阿廖沙敘說自己苦難童年的種種坎坷;我來到西班牙,仿佛聽到塞萬提斯在大風(fēng)車旁邊講述哭與笑的滑稽劇。參考答案:我來到英國,仿佛聽到狄更斯借大衛(wèi)講述自己從不幸的童年走向偉大作家的經(jīng)歷我來到法國,仿佛聽到雨果在巴黎圣母院里講述美與丑的傳奇因文學(xué)法寫作技法詼諧風(fēng)趣,漫畫式夸張狄更斯是一位幽默大師

13、,在大衛(wèi)科波菲爾中,狄更斯運用漫畫家夸張的手法,用風(fēng)趣幽默的語言塑造了一個個栩栩如生的人物形象。這些人物充分展示了狄更斯小說的藝術(shù)魅力,給讀者留下了深刻的印象。寫作訓(xùn)練請用夸張手法和風(fēng)趣幽默的語言描寫一個人物。不少于200字。示例他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛,一根根迎風(fēng)飄動,頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的

14、大胡子。類文悅讀批評德丹尼爾克爾曼瓦根巴赫慢慢穿過一排排座椅之間的過道,找到自己的座位,從鄰座的腿前擠過去,坐了下來。剛坐下就閉上了眼睛。這是他一向的習(xí)慣,這個習(xí)慣和半小時前吞下的鎮(zhèn)靜劑能幫助他克服恐懼感。品標(biāo)題小說以批評為題,不僅指文中的“男人”對瓦根巴赫的表演藝術(shù)與價值追求的評判,更引發(fā)我們對現(xiàn)實生活的思考?！皩Σ黄?”他的鄰座放下了報紙,開言道,“您是不是瓦根巴赫呀?”這是個大胖子,蓄著黑胡子,眼鏡片后面的黑眼珠瞪得老大?！笆恰！薄鞍　！边@個男人繼續(xù)看著自己的報紙。瓦根巴赫向窗外看,明亮的光線讓他不舒服?！拔医?jīng)常看到您,”鄰座說,“在劇場里,還有電視上。那個節(jié)目,音樂時代,是您主持的吧?

15、”“音樂時刻。”瓦根巴赫避開他的目光。他不想跟他談天。他壓根兒就不想說話,更不想跟粉絲說話?！鞍?對,是音樂時刻。我太太經(jīng)?？础蓚€星期前我們還去看了誰害怕弗吉尼亞伍爾夫。真巧,是不是?”“您是,”瓦根巴赫問,“想要簽名?”口氣很沖,似乎是有意的。他的手自然而然地伸向外套口袋,去掏簽名照片。“啊不,謝謝。不要。”品形象(1)文中的瓦根巴赫自負(fù),傲慢。當(dāng)鄰座男人與他搭訕時,他認(rèn)為對方是自己的粉絲,搭訕的目的是要簽名,回答口氣很沖;對于空姐沒有給他拿咖啡,他認(rèn)為報上自己的名字對方會破例。(2)有較強的克制力。在整個過程中,他不愿意說話,即使對方喋喋不休地對他的表演肆意品評,他也只是用少量的語言回應(yīng)

16、。(3)懂得反省,及時改正。在經(jīng)歷了這次航班之后,他反省自己的表演生涯,最終對助理提出“毀約”的問題。瓦根巴赫僵住了。“您要知道,”那男人說,“我并不是粉絲。”“請恕我直言,”那男人說,“我覺得您在誰害怕弗吉尼亞伍爾夫里的表演太表面化了。您根本演不了這個角色,不是嗎?有幾次您索性演不下去了,大家都發(fā)現(xiàn)了。還有您的手勢干什么要那樣胡亂揮舞?對不起!”他又去看報紙了,舔舔嘴唇,翻看著。瓦根巴赫揉著眼睛,微咳了一聲。聲音很奇怪。那男人抬起頭:“對不起!我這樣說很沒有禮貌!”“沒事。”瓦根巴赫說,“每個人都有這是他的權(quán)利自己的品位,是不是?”那男人聳聳肩膀,又去看報紙。瓦根巴赫閉上了眼睛。他感覺自己閉

17、鎖在溫暖的黑暗中?！疤珮I(yè)余了,”那聲音又說,“我是說兩星期前的華倫斯坦。老天,您知道嗎?您把他演成了一個小丑,您是怎么想的呀?還有您的出場”“怎么了?”瓦根巴赫喊起來。他睜開了眼睛。那個出場是讓他非常得意的,他排練了很久,也因此而被交口稱贊?！皼]什么,”那男人說,“沒什么。對不起。”他舔舔嘴唇,翻看報紙。“那個出場是我表現(xiàn)最好的一瞬間!不管您信不信!”瓦根巴赫閉上了眼睛。他一動也不想動,他要裝出睡熟的樣子。他并不想跟人討論。他并不想與這個人吵架。他只想扛過這次飛行?？謶指性絹碓綇娏?。他感到頭暈。品技巧(1)本篇小說敘事都以對話的形式來展開,簡潔直接,凸顯了人物性格。這種對話形式給讀者以身臨其境

18、的感覺,使讀者能夠感受到兩人當(dāng)時的口吻、神態(tài)及心理等。(2)突出矛盾沖突,情節(jié)引人入勝。文中鄰座男人喋喋不休的批評、瓦根巴赫的沉默克制,讓情節(jié)在緊張有序中向前發(fā)展。照應(yīng)題目,突出主題?！澳皇娣?”“不我很好!”瓦根巴赫轉(zhuǎn)頭去找空中小姐,想要一杯咖啡或是別的提神的東西。但是不知怎的空中小姐連個影兒也不見。“您究竟為什么要主持音樂時刻那個節(jié)目呢?您掙的錢夠多了呀。太多太多了,是不是?我的意思是,何必如此貪心,以聲譽為代價,以您知道您在那里面顯得多么可笑嗎?在那弱智的節(jié)目里?！薄昂?”瓦根巴赫叫道?？罩行〗阏咀×恕！耙槐Х?”“對不起,我們正在降落,我不能給您提供任何東西?！薄鞍萃?”瓦根巴赫

19、說,“給我一杯咖啡吧!”“對不起,這是規(guī)定。”“您知道,”瓦根巴赫的聲音是沙啞的,“我是誰嗎?”“不知道。”她轉(zhuǎn)身走了。瓦根巴赫摸索著把安全帶扣好。他感覺到飛機在下降,他看到窗下玩具般的景物越來越接近,房屋在長高,顯現(xiàn)出更復(fù)雜的形狀,發(fā)動機的聲音似乎更響了,一架直升機在他們下方飛過,飛機搖擺起來。恐懼感扼住了他的呼吸。飛機停住了。他知道自己還活著。他解開安全帶,猛地站起身來。地面似乎在搖擺。他頭暈得厲害。他的鄰座抬頭看他:他的胡子閃著濕潤的光,他的頭發(fā)亂糟糟的,他的眼睛又黑又圓。門開了,他可以出去了。頭還是很暈。他深呼吸,盡量快步走。穿過一條又一條走廊,穿過明亮的大廳,走到提取行李處。傳送帶送

20、來了一個又一個陌生的箱子。他的箱子到了,他抓住它,提起來,走向出口。兩扇門自動開了。一只手搭在他的肩膀上,他猛地轉(zhuǎn)身。是飛機上的鄰座?！罢埬?”鄰座說,“請原諒!”“什么?”“您知道嗎,”他說,“我是因為害怕。我害怕坐飛機。真可怕。我不知道該怎么辦,我所以我有時您能理解嗎?其實我覺得您很不錯。沒那么差勁。比如在誰害怕弗吉尼亞伍爾夫里面。當(dāng)然算不上有多好,不過在第二幕里您的表演就不是那么討厭!盡管”瓦根巴赫轉(zhuǎn)過身,舉起一只手。但是沒有出租車停下。他覺得很熱,他出了汗。一輛出租車停下了。他拉開車門跳上去,說出了酒店的名字。酒店房間太小,也不舒服。他放下箱子,想了想,拿起了電話聽筒。遲疑了幾秒,他撥了號,憑記憶撥的,是他的助理的號碼?！拔?”他說,“是我。我到了。我們的日程是怎樣安排的?”他聽了一分鐘。對他說話的是一個興奮的被電流扭曲的聲音?！昂玫?”他說,“我明白了。有個問題,我們能不能毀約?”(有刪改) 品結(jié)尾“我明白了。有個問題,我們能不能毀約?”結(jié)尾發(fā)人深思,給讀者留下了想象的空間。素材積累1.課內(nèi)素材大衛(wèi)科波菲爾無疑傾注了作者的全部心血。不論是大衛(wèi)孤兒時代所遭遇的種種磨難和辛酸,還是他成年后不屈不撓的奮斗,都表現(xiàn)了一個小人物在資本主義社會中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了