二年級(jí)班主任總結(jié)

1、Word 二年級(jí)班主任總結(jié) 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低班級(jí)班主任工作是比較辛苦的。在自我多年的班主任工作中，我懂得了學(xué)校階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。盼望對(duì)大家有所關(guān)心，歡迎閱讀。 二班級(jí)班主任總結(jié)(1)： 作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹國(guó)家的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進(jìn)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)同學(xué)的教育和班級(jí)管理工作，使每一位同學(xué)都得到健康全面進(jìn)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作： 一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育 (1)思想品德教育 這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們喜愛(ài)祖國(guó)，

2、樹(shù)立為“中華之振興而奮勉向上”的遠(yuǎn)大幻想。增加團(tuán)體觀念，培育高尚的情操，構(gòu)成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的團(tuán)體。在向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。 (2)對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化考核 根據(jù)學(xué)校行為規(guī)范的要求對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化打分，班領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)代表輪番做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。 二、重視班委班風(fēng)建設(shè) 現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他

3、同學(xué)不斷進(jìn)取，構(gòu)成正確的團(tuán)體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。 (1)選拔培育班領(lǐng)導(dǎo) 在班領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班領(lǐng)導(dǎo)失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不行取的!可是，單純的所謂的*，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會(huì)傾向選舉自我的好伴侶，以便在以后的班級(jí)管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先*后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推舉20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣能夠最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，并且選出的領(lǐng)導(dǎo)往往又比較幻想。最終再依據(jù)所選領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)、性格類型以

4、及本領(lǐng)的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在*選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。 班主任對(duì)班領(lǐng)導(dǎo)，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹(shù)立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的領(lǐng)導(dǎo)究竟不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作消失失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班領(lǐng)導(dǎo)自我放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查

5、落實(shí)情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。 (2)增加班級(jí)的分散力 團(tuán)體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大團(tuán)體如此，小團(tuán)體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上相互提示;勞動(dòng)生活上相互幫忙。經(jīng)過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)中的進(jìn)取影響，經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中構(gòu)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。 三、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育

6、同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。 四、關(guān)懷同學(xué)身心健康，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 要對(duì)同學(xué)全面負(fù)責(zé)，不僅僅要關(guān)懷同學(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)，并且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培育他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)學(xué)問(wèn)，把握必需的生產(chǎn)學(xué)問(wèn)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才能。 在班級(jí)工作中盡管我取得了必需的成果，但也有很多需要改善的地方。在今后的班主任工作中，我必需總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。 二班級(jí)班主任總結(jié)(2)： 學(xué)校

7、二班級(jí)班主任工作總結(jié) 在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二班級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與敬重。而這種愛(ài)將增加團(tuán)體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到進(jìn)展。 班主任工作是瑣碎的，可是也是布滿樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、將平安教育放在首位。 結(jié)合學(xué)

8、校開(kāi)展的要求開(kāi)展平安教育主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問(wèn)等學(xué)問(wèn)的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自我，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育。 英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，同學(xué)在各方面都會(huì)得到提升。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則

9、是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每一天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)?！昂昧?xí)慣每天有，星期一，站隊(duì)日。鈴聲響，快站隊(duì)，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰(shuí)最棒!”“好習(xí)慣每天有，星期二，友好相處日。不說(shuō)臟話不打架，友好相處，相互幫忙，同學(xué)情深，快樂(lè)相伴?！蔽視?huì)依據(jù)班上消失的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。 在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自我動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，

10、包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情景。假如差生在考試中取得提高，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，孩子們的愛(ài)好高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來(lái)淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，并且只要稍稍努力就不必需是隊(duì)里最終的一名。并且自我的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表?yè)P(yáng)五到六

11、個(gè)在各方面有所提高的同學(xué)，他們分別得到表?yè)P(yáng)信。 三、進(jìn)展孩子的本領(lǐng)，培育小領(lǐng)導(dǎo)。 班領(lǐng)導(dǎo)是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班團(tuán)體，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、本領(lǐng)強(qiáng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。最大限度地放手讓班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級(jí)孩子的行為本領(lǐng)都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，可是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)。班上幾個(gè)成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，成了班領(lǐng)導(dǎo)的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“職責(zé)感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，職責(zé)到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團(tuán)體分散力強(qiáng)。 不管哪一位班領(lǐng)導(dǎo)，我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小領(lǐng)導(dǎo)的光榮感和職責(zé)感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自我良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做