八年級(jí)語文上冊第一單元1消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江 教案

八年級(jí)語文上冊第一單元1消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文“我三十萬大軍勝利南渡長江”，理解新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和簡潔性，培養(yǎng)提取信息、概括文章主旨的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析新聞報(bào)道的視角和目的，培養(yǎng)獨(dú)立思考和評價(jià)信息的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，了解新中國成立初期的歷史背景，感受革命先輩的英勇精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞新聞的獨(dú)特藝術(shù)魅力，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-新聞報(bào)道的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、結(jié)果。通過分析課文“我三十萬大軍勝利南渡長江”，讓學(xué)生掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)和要素，例如：事件發(fā)生的具體時(shí)間是“1949年4月21日”，地點(diǎn)是“長江”，事件是“我三十萬大軍勝利南渡長江”等。

-語言表達(dá)的風(fēng)格：新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和簡潔性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用簡潔明了的語言表達(dá)復(fù)雜的事件，如課文中“我軍萬船齊放，直取對岸”的表述，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的精煉。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-新聞背景的理解：學(xué)生可能難以理解課文所涉及的歷史背景和事件意義。需要通過講解新中國成立前夕的國內(nèi)形勢，幫助學(xué)生理解“勝利南渡長江”對于解放戰(zhàn)爭的重要性。

-新聞寫作的技巧：如何將新聞六要素合理組織，形成一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男侣剤?bào)道。例如，課文中對于“我軍勝利南渡長江”的描述，如何通過時(shí)間順序、空間順序等手法，將事件清晰地呈現(xiàn)出來，是學(xué)生需要掌握的難點(diǎn)。

-新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在模仿新聞寫作時(shí)，可能難以達(dá)到新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。需要通過對比分析，讓學(xué)生明白如何用準(zhǔn)確的語言描述事件，如課文中使用“勝利”而非“成功”，更能體現(xiàn)我軍的戰(zhàn)斗力和歷史意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、新聞寫作相關(guān)PPT、視頻資料（如相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片）

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)、新聞播報(bào)模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新聞寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道新聞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹新聞寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解新聞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如新聞六要素。

-詳細(xì)介紹新聞寫作的組成部分或功能，使用PPT展示新聞結(jié)構(gòu)示意圖。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解新聞寫作的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的新聞案例進(jìn)行分析，如“我三十萬大軍勝利南渡長江”。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新聞的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新聞寫作解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論新聞寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新聞寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對新聞寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新聞寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)新聞寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新聞寫作。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新聞寫作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新聞的定義和基本結(jié)構(gòu)，掌握新聞寫作的六要素，即人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、結(jié)果。

-學(xué)生能夠通過分析課文“我三十萬大軍勝利南渡長江”，理解新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和簡潔性，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠了解新中國成立前夕的歷史背景，認(rèn)識(shí)到“勝利南渡長江”在解放戰(zhàn)爭中的重要性，增強(qiáng)對歷史的理解。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高了提取信息、概括文章主旨的能力。

-學(xué)生在模擬新聞寫作的過程中，學(xué)會(huì)了如何組織語言，以客觀、準(zhǔn)確的方式報(bào)道事件。

-學(xué)生通過小組合作和課堂展示，提升了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析新聞案例，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視新聞報(bào)道的視角和目的。

-學(xué)生在討論新聞寫作的未來發(fā)展時(shí)，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在理解歷史事件時(shí)，能夠?qū)⑵渑c當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系起來，培養(yǎng)了歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)新聞寫作的過程中，對新中國成立初期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生通過了解革命先輩的英勇事跡，激發(fā)了愛國情感和對革命先烈的敬仰之情。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，體會(huì)到了用文字記錄歷史、傳遞信息的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫新聞稿件，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加敏銳地觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用新聞的視角進(jìn)行分析和報(bào)道。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用新聞寫作的技巧，提高自己的溝通和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人民日報(bào)》、《新華社新聞稿》等官方媒體的相關(guān)新聞報(bào)道，以及關(guān)于解放戰(zhàn)爭的歷史書籍，如《解放戰(zhàn)爭史》等。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《解放戰(zhàn)爭》、《長江渡江戰(zhàn)役》等，以及新聞報(bào)道寫作技巧相關(guān)的教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀至少一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的新聞報(bào)道，分析其寫作結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-學(xué)生觀看至少一段歷史紀(jì)錄片，了解渡江戰(zhàn)役的歷史背景和戰(zhàn)斗過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生嘗試自己撰寫一篇新聞稿，報(bào)道一個(gè)校園內(nèi)或社區(qū)中的事件，要求運(yùn)用新聞六要素，并注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和寫作過程中遇到的問題。

-學(xué)生在下次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、視頻觀后感和新聞寫作練習(xí)，以促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高新聞寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，通過多媒體手段展示渡江戰(zhàn)役的實(shí)況，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

2.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬新聞采訪和報(bào)道過程，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

3.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論參與度不高的問題，今后在教學(xué)過程中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的問題和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論。

2.針對課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前進(jìn)行更加周密的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能得到充分講解和練習(xí)。

3.針對教學(xué)評價(jià)單一的問題，我將采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論成果，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的意見和建議調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多與課文相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探索新聞寫作的技巧和歷史背景。

6.加強(qiáng)與同行的交流，借鑒其他教師的教