部編版六年級上冊6狼牙山五壯士課件

1、邱少云你知道這是什么地方嗎？狼牙山五勇士紀念塔第1課時 1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進犯，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連奉命抗擊，英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，扔完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。跳崖后幸存的戰(zhàn)士有葛振林、宋學(xué)義。寫作背景初讀課文123456789通讀課文，疏通生字詞。我會讀崎嶇 嘰里呱啦 嗖的一聲 日寇副班長 手榴彈 掄圈 全神貫注棋盤陀 懸崖絕壁 沸騰 山澗冰雹 屹立 喜悅 堅強不屈崎嶇 嘰里呱啦

2、嗖的一聲 日寇副班長 手榴彈 掄圈 全神貫注棋盤陀 懸崖絕壁 沸騰 山澗冰雹 屹立 喜悅 堅強不屈q qusu初讀課文_繃緊_繃著臉繃bnbn 運用：父親繃（bn）著臉，神情嚴肅地看著我的作業(yè)，我的心不由得繃（bn）緊了。初讀課文多音字初讀課文我會寫寇副榴彈掄貫棋懸澗雹沸屹屈悅書寫指導(dǎo) 注意“元”字包住的小部件不要寫錯，上面的橫左邊不要出頭。初讀課文初讀課文 “貫”上面的部件，里面是一豎，書寫時不要寫成上下兩點。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。形容處于有利的地位或傲視他人。仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。形容縱橫雜亂。A.橫七豎八 B.全神貫注C.居高臨下 D.昂首挺胸ABCD初讀課文詞語

3、解釋英勇奮戰(zhàn) 滿腔怒火 全神貫注橫七豎八 懸崖絕壁 斬釘截鐵熱血沸騰 居高臨下 昂首挺胸堅強不屈 驚天動氣 氣壯山河初讀課文詞語積累昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河 這一組都是描寫五壯士的詞語，讓我們感受到了五壯士的英雄氣概。大舉進犯 墜落山澗 粉身碎骨嘰里呱啦 紛紛滾落 橫七豎八 這一組是描寫日寇的，讓我們感受到了作者對侵略者的憤恨與不滿。整體感知默讀課文。思考：這篇文章寫了五壯士的一件什么事？課文可以分為幾個部分？每部分的意思是什么？（1）課文主要內(nèi)容 這篇課文寫的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳

4、崖的事跡。123456789接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖品讀課文接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖事情發(fā)展順序品讀課文 默讀課文第二自然段，找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞語，從這些詞語中你體會到什么？品讀課文點面結(jié)合品讀課文品讀課文動作描寫神態(tài)描寫從這些詞語中你體會到什么？班長馬寶玉：作為指揮員沉穩(wěn)果敢品讀課文副班長葛振林：開腔怒吼、英勇無畏老戰(zhàn)士宋學(xué)義：戰(zhàn)斗經(jīng)驗豐富小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：嚴肅認真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)默讀“引上絕路”部分，思考： 1.擺在戰(zhàn)士們面前的是兩條什么路？他們是如何選擇的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以追上連隊；一條通向狼牙山

5、頂峰，那兒三面都是懸崖絕壁。品讀課文保證群眾和連隊主力的安全，把敵人引上絕路。 2.班長在面對生死抉擇時，是什么態(tài)度，從哪個詞可以看出？ 走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。斬釘截鐵走品讀課文 馬寶玉說話時“斬釘截鐵”的語氣和他簡潔但堅定的語言“走!”，讓我們感受到作為班長的他在生死抉擇面前的堅決果斷、毫不猶豫。 3.戰(zhàn)士們與班長的想法一致嗎？從哪里可以看出來？ 通過“熱血沸騰”，我們體會到戰(zhàn)士們對班長所作的決定的認同，以及舍生取義的決心。 戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。熱血沸騰緊跟品讀課文 他剛要

6、擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 讀“頂峰殲敵”部分，你從哪里讀出了五位壯士的英雄氣概？搶前一步奪過猛地舉起砸第2課時品讀課文 從“搶前一步”“奪過”“猛地舉起”的動作描寫體會到班長馬寶玉當機立斷、身手敏捷、有勇有謀；從“猛地舉起”和“砸”的描寫感受到他的果敢堅毅和對敵人的強烈憎恨。 頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 把石頭比作“雹子”，既寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力，又表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇殺敵的英雄氣概和與敵人血戰(zhàn)到底的決心。石頭像雹子品讀課文 頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的

7、決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 揭示了五壯士頑強戰(zhàn)斗的力量源泉，充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨品讀課文自由讀“跳下懸崖”部分。思考：這一段話是怎樣描寫五壯士的壯舉的？點面結(jié)合品讀課文 這一段先描摹了狼牙山五壯士屹立在頂峰的群像圖，之后通過對班長馬寶玉的語言和動作的描寫，重點表現(xiàn)了他勇于犧牲的精神，這屬于對個體形象的刻畫；最后，“戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲”，又一次對戰(zhàn)士們作了群像的描摹。這樣的寫法，有點有面，強化了描寫的層次感，突出了五壯士英勇無畏的犧牲精神。品讀課文 五位

8、壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。這兩句話中，哪些詞語讓你感受深刻？屹立眺望回頭望望寫出了壯士們對敵人的蔑視。 突出了五壯士頂天立地的英雄氣概。 蘊含著對人民群眾和主力部隊安全轉(zhuǎn)移的欣慰。 “這聲音”指的是什么？表達了作者怎樣的情感？這聲音品讀課文 “這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號聲，充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。 贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。品讀課文 課文前半部分把七連六班的五位戰(zhàn)士稱作“戰(zhàn)士”，為什么后半部分改稱為“壯士”？品讀課文 因為五位戰(zhàn)士

9、勝利地完成了上級交給他們掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，很好地履行了戰(zhàn)士的職責(zé)，所以稱作“戰(zhàn)士”。又因為他們決定把敵人引上絕路，自己也沒有退路可走，做好了犧牲的準備，最后他們?yōu)榱巳嗣竦睦妫⒂碌靥铝藨已?，所以改稱作“壯士”。 再讀課文，想一想課文中兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？ 第二次是作為重點來寫的，這樣寫更能突出五壯士堅強不屈、視死如歸的大無畏英雄氣概，表現(xiàn)了他們的頑強斗爭精神。品讀課文拓展一返回捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植白馬篇人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥過零丁洋一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。陸游夜泊水村關(guān)于報國的詩句狼牙山五壯士接受任務(wù)（略）痛

10、擊敵人（詳）引上絕路（略）頂峰殲敵（詳）英勇頑強、不畏犧牲、忠于黨和人民跳下懸崖（詳）結(jié)構(gòu)梳理主題解說 課文主要描寫了八路軍某部七連六班的無畏戰(zhàn)士為了掩護主力部隊轉(zhuǎn)移以及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，將敵人引上狼牙山頂峰后痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇犧牲的故事。課文表現(xiàn)了五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）跳下懸崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵課后習(xí)題參考答案 老師指導(dǎo)：講故事時要把時間、地點、人物、事情的發(fā)展交代清楚。用小標題把故事情節(jié)串聯(lián)起來，深有感觸的地方可以詳細講，特別是動作和語

11、言，可以模仿五壯士去做和說，使故事更有畫面感，更容易打動聽眾。 參考答案：1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯。七連準備向龍王廟轉(zhuǎn)移，六班班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。他們一邊痛擊敵人，一邊把敵人引向三面都是懸崖絕壁的狼牙山頂峰棋盤陀。五位戰(zhàn)士居高臨下，一次又一次把敵人打了下去。到達頂峰后，馬寶玉先喊大家用石頭砸，然后使出渾身力氣把最后一顆手榴彈向敵人扔去。頓時，手榴彈在敵群中開了花。戰(zhàn)士們眺望群眾和部隊遠去的方向，對勝利完成了任務(wù)而感到高興。最后，五位戰(zhàn)士屹立在狼牙山上，相繼從懸崖上往下跳，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲。讀下面的句子，注意加點的部分

12、，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 參考答案：馬寶玉說話時“斬釘截鐵”的語氣和他簡潔但堅定的語言“走!”，讓我們感受到作為班長的他在生死抉擇面前的堅決果斷、毫不猶豫。通過“熱血沸騰”，我們體會到戰(zhàn)士們對班長所作的決定的認同，以及舍生取義的決心。 從“搶前一步”“奪過”“猛地舉起”的動作描寫體會到班長馬寶玉當機立斷、身手敏捷、有勇有謀，從“用石頭砸

13、”的語言描寫感受到他對敵人的憎恨，對革命的忠誠。 句子示例：說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。 交流示例：“說”“砸”“走”“跳”等動詞和“昂首挺胸”的神態(tài)寫出了戰(zhàn)士們視死如歸、英勇無畏、不怕犧牲的精神。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。 參考答案：這一段開頭一、二句先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，第三到第六句再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)。如，馬寶玉是“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表現(xiàn)出班長的沉著冷靜；葛振林的“打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火”，表現(xiàn)出他對