第25課《周亞夫軍細(xì)柳》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、24 周亞夫軍細(xì)柳導(dǎo)入文景之治是指公元前180年-公元前141年的漢朝初期，在漢文帝、漢景帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的治世局面。漢初，社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弱，朝廷推崇黃老治術(shù)，采取“輕徭薄賦”“與民休息”的政策。漢文帝生性節(jié)儉，也遏制了貴族的奢侈無(wú)度，并節(jié)制了國(guó)家開(kāi)支。文景時(shí)期重視農(nóng)業(yè)，推崇“以德化民”，以清靜不擾民為政策，形成了社會(huì)安定、百姓富足的局面。文景之治漢文帝劉恒在位23年，車(chē)騎服御之物都沒(méi)有增添；屢次下詔禁止郡國(guó)貢獻(xiàn)奇珍異寶；平時(shí)穿戴都是用粗糙的黑絲綢做的衣服；劉恒為自己預(yù)修的陵墓，也要求從簡(jiǎn)。在中國(guó)歷代帝王中，劉恒是一生都注重簡(jiǎn)樸為世人稱(chēng)道的皇帝。文帝的政治方針和措施，使當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了顯著的發(fā)展，

2、統(tǒng)治秩序也日臻鞏固。西漢初年，大侯封國(guó)不過(guò)萬(wàn)家，小的五六百戶(hù)；到了劉恒和景帝時(shí)期，流民還歸田園，戶(hù)口迅速繁息。列侯封國(guó)大者至三四萬(wàn)戶(hù)，小的也戶(hù)口倍增，而且比過(guò)去富實(shí)多了。漢朝社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入治世。漢文帝 司馬遷（公元前145年-？） 司馬遷 ，字子長(zhǎng)，司馬談之子，左馮詡夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢時(shí)期的史學(xué)家、文學(xué)家，思想家，被后世尊稱(chēng)為“太史公”。 他家學(xué)淵博，三十八歲時(shí)，正式做太史令。后因?yàn)槔盍贽q護(hù)遭受腐刑。他忍受著身體和心靈的巨大折磨，為完成他父親的遺愿撰寫(xiě)史記，并于公元前91年完成全書(shū)。司馬遷的主要成就文史公元前91年（征和二年），史記全書(shū)完成。全書(shū)130篇，五十二萬(wàn)六千五百余字，包括十二本

3、紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)，對(duì)后世的影響極為巨大，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷” ，列為前“四史”之首，與資治通鑒并稱(chēng)為“史學(xué)雙璧”。史記分本紀(jì)、表、書(shū)、世家、列傳五部分。其中本紀(jì)和列傳是主體。它以歷史上的帝王等政治中心人物為史書(shū)編撰的主線(xiàn)，各種體例分工明確，其中，“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”三部分，占全書(shū)的大部分篇幅，都是以寫(xiě)人物為中心來(lái)記載歷史的，由此，司馬遷創(chuàng)立了史書(shū)新體例“紀(jì)傳體”。本紀(jì)”是全書(shū)提綱，以王朝的更替為體，按年月時(shí)間記述帝王的言行政績(jī)；其中記載先秦歷史的五篇，依次 是 五帝，夏，殷，周 ，秦；記載秦漢歷史的七篇，依次是秦始皇，楚霸王

4、項(xiàng)羽，漢高祖劉邦，高后呂雉，漢文帝劉恒，漢景帝劉啟和漢武帝劉徹?！笆兰摇庇浭鲎訉O世襲的王侯封國(guó)史跡和特別重要人物事跡；“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。“表”用表格來(lái)簡(jiǎn)列世系、人物和史事；“書(shū)”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂(lè)制度、天文兵律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、河渠地理等諸方面內(nèi)容； 史記內(nèi)容重點(diǎn)字字詞學(xué)習(xí)棘 彀 弩 轡 胄 嗟 曩 被詔 車(chē)騎jgunpizhujinngpzhoj(一)通假字1.軍士吏被甲(“被”通“披”，穿著)2.改容式車(chē)(“式”通“軾”)(二)古今異義 1.于是上乃使使持節(jié)詔將軍 古義：符節(jié)，古代使臣用來(lái)做憑證的東西； 今義：節(jié)日，節(jié)氣。 2.壁門(mén)士吏謂從屬

5、車(chē)騎曰 古義：營(yíng)壘； 今義：墻；像墻那樣直立的山石。文言知識(shí)3.請(qǐng)以軍禮見(jiàn)古義：請(qǐng)?jiān)试S我；今義：敬辭，用于希望對(duì)方做某事。4.使人稱(chēng)謝古義：告知；今義：感謝。5.天子先驅(qū)至古義：先行的衛(wèi)隊(duì)；今義：走在前面引導(dǎo)(多虛用)；先驅(qū)者。6.亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)古義：傳達(dá)命令；今義：輾轉(zhuǎn)流傳的話(huà)。(三)一詞多義1.軍：軍霸上(駐軍動(dòng)詞)上自勞軍(軍隊(duì)名詞)軍中不得驅(qū)馳(軍營(yíng)名詞)2.入：匈奴大入邊(侵入動(dòng)詞)直馳入(進(jìn)入動(dòng)詞)3.以：乃以宗正劉禮為將軍(任命動(dòng)詞)以備胡(用來(lái)介詞)4.為：乃以宗正劉禮為將軍(作為動(dòng)詞)天子為動(dòng)(被介詞)5.使：使人稱(chēng)謝(派動(dòng)詞)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(使者，使臣名詞)6.詔

6、：不聞天子之詔(皇帝發(fā)布的命令名詞)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(下詔，下命令動(dòng)詞)7.乃：于是上乃使使持節(jié)詔將軍(就副詞)亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)(才副詞)(四)詞類(lèi)活用1.介胄之士 (名詞用作動(dòng)詞，穿戴盔甲)2.軍細(xì)柳 (名詞用作動(dòng)詞，駐軍)3.乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動(dòng)詞，下詔)導(dǎo)思1.周亞夫是如何來(lái)治軍的？文章是采用什么手法來(lái)表現(xiàn)的？治軍有方關(guān)鍵詞:真將軍導(dǎo)思2.文中哪些地方表現(xiàn)出了周亞夫的性格特點(diǎn)？剛正不阿周亞夫?qū)?:文中交代當(dāng)時(shí)的特殊背景有何作用？特殊背景導(dǎo)思3:皇帝對(duì)三個(gè)軍營(yíng)分別持 有怎樣的態(tài)度？皇帝態(tài)度文本學(xué)習(xí)初讀課文 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將

7、軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。 譯文漢文帝繼位之后第六年，匈奴大舉入侵。于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐守霸上；（任命）祝茲侯徐厲為將軍，駐守棘門(mén)；任命河內(nèi)太守周亞夫?yàn)閷④?，駐守細(xì)柳，用以防備匈奴。入邊：乃：以：守：備：侵入邊境于是，就任命 太守，是漢代一郡的最高行政長(zhǎng)官。防備軍：駐守 上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。 譯文皇帝親自慰勞軍隊(duì)。來(lái)到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)，皇帝車(chē)馬徑直馳進(jìn)軍營(yíng)，將以下的軍官騎馬送迎。接著往細(xì)柳軍營(yíng)，細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開(kāi)弓弩，拉得滿(mǎn)滿(mǎn)的。天子的先

8、頭衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營(yíng)。 勞：慰問(wèn)，犒勞軍：彀：軍營(yíng)拉（弓）上：特指皇帝先驅(qū)：先行的衛(wèi)隊(duì)先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。 于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?譯文先頭衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“天子將要到了！”軍營(yíng)門(mén)的軍官說(shuō)：“將軍命令說(shuō)：軍隊(duì)中聽(tīng)將軍命令，不聽(tīng)天子的詔令?！边^(guò)了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進(jìn)軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！?且：聽(tīng)從居無(wú)何：過(guò)了不久節(jié)：符節(jié)，古代使臣用來(lái)做憑證的東西持：聞：詔：將要皇帝發(fā)布的命令使使：拿著派使者亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳

9、?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！?譯文周亞夫才傳話(huà)打開(kāi)營(yíng)門(mén)。營(yíng)門(mén)的軍官對(duì)跟隨的車(chē)馬上的人說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不能驅(qū)馬快跑?！庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行。到了營(yíng)中，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說(shuō)：“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)?！?約：規(guī)定驅(qū)馳：徐行：驅(qū)馬快跑慢行壁：營(yíng)壘持：手拿揖：雙手抱拳行禮介：鎧甲胄：頭盔天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 譯文天子被感動(dòng)了，在車(chē)上俯身扶著車(chē)前的橫木，表示尊敬并派人告訴說(shuō)：“皇帝尊敬地慰勞將軍?！蓖瓿啥Y儀就離開(kāi)了。 動(dòng)：感動(dòng)式：同“軾”，車(chē)前的橫木，扶軾 禮：禮儀稱(chēng)謝：向人致意

10、，表示問(wèn)候去：離開(kāi) 既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱(chēng)善者久之。 譯文出了軍營(yíng)門(mén)以后，大臣們都很驚訝。漢文帝說(shuō)：“哎呀，這是真正的將軍啊!先前霸上、棘門(mén)軍營(yíng)，像兒戲罷了，那些將軍一定會(huì)被襲擊而俘獲。至于周亞夫，能夠侵犯他嗎?”漢文帝稱(chēng)贊了很久。 嗟：唉曩：若：像固：必，一定耳：罷了先前1.第一段在文中有什么作用？ 首先交代時(shí)間漢文帝后元六年，背景匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊。 然后交代了三位將領(lǐng)駐軍的概況。 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為展示人物的性格特點(diǎn)提供了廣闊的舞臺(tái)。深入探究1.本文題為細(xì)柳

11、營(yíng)，為何寫(xiě)霸上、棘門(mén)軍？ 寫(xiě)霸上、棘門(mén)軍，與細(xì)柳營(yíng)形成鮮明對(duì)比，襯托出細(xì)柳營(yíng)軍隊(duì)的軍紀(jì)嚴(yán)明，也襯托出周亞夫的治軍嚴(yán)整。2.“群臣皆驚”，為什么“驚”？ （1）驚恐：天子遠(yuǎn)駕勞軍，卻多次受到軍營(yíng)規(guī)定的約束，有損天子之威。（2）驚訝：天子竟然被周亞夫感動(dòng)了。（3）驚喜：細(xì)柳營(yíng)常備不懈、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止。 深入探究3.文中采用了對(duì)比手法表現(xiàn)人物，請(qǐng)結(jié)合課文加以說(shuō)明。細(xì)柳軍與前兩軍對(duì)比 “軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)?！?軍容嚴(yán)整，戒備森嚴(yán)，嚴(yán)陣以待。“直馳入” 軍規(guī)松垮，守備松懈。 文帝及隨從入營(yíng)之對(duì)比 “不得入” 細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明。 “直馳入” 霸上、棘門(mén)軍紀(jì)松弛。 三營(yíng)將領(lǐng)之對(duì)比 “持兵揖”

12、 “以軍禮見(jiàn)” 一絲不茍，嚴(yán)守軍紀(jì) “將以下騎送迎” 將軍違紀(jì)，無(wú)視軍規(guī) 文帝態(tài)度之對(duì)比“此真將軍矣！” 敬佩“曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳?！?不滿(mǎn) 文章通過(guò)文帝勞軍的場(chǎng)面塑造了周亞夫的形象，文帝是如何評(píng)價(jià)周亞夫的？真將軍方法解讀你同意文帝的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你從文中找出依據(jù)來(lái)！1、軍士戒備。細(xì)柳軍中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)”。說(shuō)明周亞常備不懈、嚴(yán)陣以待。2、軍紀(jì)嚴(yán)明。文帝一行到細(xì)柳軍兩次不得入，直至天子正式派使臣持節(jié)下詔書(shū)，“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”。在細(xì)柳軍營(yíng)中，“天子乃按轡徐行“，由此可見(jiàn)周亞夫治軍有方，令行禁止。3、恪盡職守、剛正不阿。面對(duì)天子，周亞夫“持兵 揖曰：介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)

13、?！?6 文中在塑造周亞夫形象時(shí)，都運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法呢？你來(lái)講一講！正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。將軍亞夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！睂④娏钤粚④娂s畫(huà)龍點(diǎn)睛有力烘托歸納人物形象1、周亞夫人物形象及塑造人物形象的寫(xiě)作特點(diǎn)。 治軍嚴(yán)整、軍紀(jì)嚴(yán)明、剛正不阿、恪盡職守 運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)比，襯托刻畫(huà)人物形象。2、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文帝是一個(gè)什么樣的皇帝？答：大敵當(dāng)前，漢文帝親自勞軍，在細(xì)柳營(yíng)中受到“非禮”，他不但沒(méi)有發(fā)龍威，貶謫周亞夫，反而“稱(chēng)善者久之”，足見(jiàn)漢文帝是個(gè)具有雄才大略、胸懷寬廣、愛(ài)才、識(shí)才、任才的君主。 答案示例：當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公

14、務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線(xiàn)工人等等，他們的工作崗位都是一道道“防線(xiàn)”，只有發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守、敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)才終會(huì)取得輝煌的成就。 有人說(shuō)：“周亞夫這個(gè)人太死板，他的那一套在今天根本就行不通； 也有人說(shuō):“周亞夫這樣做，只是為了引起皇帝的注意你是怎么看待這些見(jiàn)解的？ 拓展延申課后作業(yè)一、當(dāng)今社會(huì)需不需要周亞夫這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，說(shuō)說(shuō)你從文中得1.到了什么啟發(fā)？1、當(dāng)今時(shí)代，不管處在什么樣的工作崗位上，大家都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，這樣，我們的社會(huì)才會(huì)安定繁榮。2、漢文帝不僅不怪罪周亞夫，反而為之感動(dòng)，可見(jiàn)他是一位明君，當(dāng)今社會(huì)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)接受下級(jí)的正確意見(jiàn)，這樣才能使工作更好地完成。32二、中考真題演練1.（河南中考）結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第1段的作用。 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺(tái)。2.（浙江衢州中考）“上自勞軍”這句話(huà)在文中有何作用？ 這是一個(gè)過(guò)渡句，由對(duì)戍邊駐軍概況的介紹過(guò)渡到天子親自去軍隊(duì)犒勞慰問(wèn)，起了承上啟下