統(tǒng)編版語文六年級上冊語文園地二課件

1、語文 六年級 上冊第二單元語文園地第一課時第二課時語文 六年級 上冊第二單元語文園地第一課時第二課時狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫到了大的場面。開國大典中的閱兵式交流平臺第一課時狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫到了大的場面。開國大典中的如狼牙山五壯士的激烈戰(zhàn)斗 為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。 班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡

2、德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。如狼牙山五壯士的激烈戰(zhàn)斗 為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)既給人以整體感，又突顯了人物的特點，使我們對每個人物有了具體的印象。既從整體上寫了五壯士英勇無畏的革命主義精神。又對五壯士的動作、神態(tài)進行具體描寫。既給人以整體感，又突顯了人物的特點，使我們對每個人物有了具體如開國大典寫閱兵式時 開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地

3、前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一對對排成人字形，飛過天空。如開國大典寫閱兵式時 開頭是海軍兩個排，雪白的帽子這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們領略到了各個隊伍的特色。既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場時那種整齊威武的情景又注意通過細節(jié)去展現(xiàn)各個方陣的風采。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們領略到了課文在寫這些場面時，運用了點面結合的方法我們既能感受到整體，又對

4、細節(jié)有深刻的印象。課文在寫這些場面時，運用了點面結合的方法我們既能感受到整體， 平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的習作中，你是怎樣寫場面的？和同學交流。交流 平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的 運動會上人頭攢動，像一面面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪。加油！加油！會場上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運動員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場一片歡呼，人們簇擁而上瞧，樹上的小

5、麻雀蹦得多歡樂！ 運動會上人頭攢動，像一面面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波 運用點面結合的寫法有利于我們把場面描寫得更吸引人。 運用點面結合的寫法有利于我們把場面描寫得更吸引人。讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運用 讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運用 比一比，下面哪個句子更好？起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。比一比，下面哪個句子更好？起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的

6、更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一重復詞語有增強語勢、增強情感的作用。重復詞語有增強語勢、增強情感的作用。寫人物說話時， 可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。詞句段運用寫人物說話時， 可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫讀例句，圈出表示說的詞語。 “我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”。 讀例句，圈出表示說的詞語。 “我還有作業(yè)沒完成，不能和你 媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“

7、你的眼睛怎么腫了？”“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。 媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“既然這樣，你以這樣寫有什么好處？ 這樣寫讓人感覺更有畫面感，不會單一。小組討論這樣寫有什么好處？ 這樣寫讓人感覺更有畫面感，不會單一寫說不用“說”講、喊、叫、讀、問、答談話、講話、議論、復述自言自語、滔滔不絕、議論紛紛寫說不用“說”講、喊、叫、讀、問、答談話、講話、議論、復述自 這時小亮發(fā)話了：“老師，對不起，是我不小心踢壞了玻璃” 我就像發(fā)怒的獅子沖母親吼道：“我不體諒嗎，我體諒時你們怎么看不見，你和爸吵得不可開交時，有沒有想過我的感受！”我的積累 這時小亮發(fā)話了：“老師

8、，對不起，是我 忽然一只大手在我頭頂上輕輕拍了一下，一個熟悉而親切的聲音傳進我的耳朵：“小小，你怎么還不回家呢？” 我對著話筒回答：“我是你的新朋友呀！”我的積累 忽然一只大手在我頭頂上輕輕拍了一下，一個熟悉而親切書寫提示第二課時 觀察豎式游子吟和橫式趙一曼寫給兒子的信兩幅書寫作品。書寫提示第二課時 觀察豎式游子吟和橫式趙一曼寫給這樣的書寫有什么特點？書寫正確行款整齊布局合理這樣的書寫有什么特點？書寫正確行款整齊布局合理 選擇一首古詩豎著寫或選擇一段話橫著寫。 選擇一首古詩豎著寫或選擇一段話橫著寫。注意行款整齊，布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫

9、水平。注意行款整齊，布局合理。作品展示作品展示日積月累鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮學生自由讀句子。捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。 李綱位卑未敢忘憂國。 陸游日積月累鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮學生自由讀句鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮 這句話的意思是忠心謹慎，竭盡全力效勞，一直到死為止。鞠躬盡瘁，死而后已。 這句話的意思是忠心謹慎，竭盡捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植 這句話的意思是為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像回歸故里。捐軀赴國難，視死忽如歸。 這句話的意思是為國家解危難祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。 李綱 這句話的意思是祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。 位卑未敢忘憂國。