小攝影師課件人教版

1、大家看，這張圖片上的人是誰呢？他的名字是高爾基。高爾基是什么人呢？高爾基是蘇聯(lián)著名的大作家。今天我們要學習的課文講述的是大作家高爾基和一個小男孩的故事。大家看，這張圖片上的人是誰呢？他的名字是高爾基。高爾基是什么第 一 課時小攝影師6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測第 一 課時小攝影師6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 （重點）學習目標1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。學高爾基:蘇聯(lián)偉大的文學家，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。他一生寫了很多的書，

2、如童年在人間我的大學母親等，在世界文壇上很有名望，深受各國人民的愛戴。高爾基非常熱愛關心孩子。列寧評價他是“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。走近作者高爾基:蘇聯(lián)偉大的文學家，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。他一生寫了很 點擊聽朗讀 點擊自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。易讀錯字 攝影 明媚 鞠躬sh yng mng mi j gng易讀錯字 攝影 明媚 攝 媚 鞠 躬shmijgng我會認攝 媚 鞠 躬shmijgng我會認檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀

3、情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進他的辦公室為他照相的事。說一說課文寫了什么？本文通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許我會寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：基數(shù) 基礎造句：我基本上完成了作業(yè)。音序：J 部首：土書寫指導：“其”點突捺，撇、捺要稍大。基j我會寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：基數(shù) 基礎造句：我基本上完成了作業(yè)。書寫指導：上部撇、點要平衡；下部撇、捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：突然 突出造句：我正在樓下玩著，突然下雨了。音序：T 部首：穴突t書寫指導：上部撇、點要平衡；下部撇、捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：書寫指導：“女”要寫正，橫長且平。

4、結(jié)構(gòu)：左右組詞：按照 按鈕造句：我按照老師的要求，把教室打掃得干干凈凈。音序：A 部首：扌按n書寫指導：“女”要寫正，橫長且平。結(jié)構(gòu)：左右組詞：按照 按書寫指導：左窄右寬，右部要寫得緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擺弄 搖擺造句：我們進屋的時候，弟弟正擺弄著一個小玩具槍。音序：B 部首：扌擺bi書寫指導：左窄右寬，右部要寫得緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擺弄 書寫指導：下部橫宜長，撇取彎勢，撇與豎要注意間距。結(jié)構(gòu)：上下組詞：擺弄 弄飯造句：這個小鬧鐘被他擺弄了半天也沒弄好。音序：N 部首：卄弄nn書寫指導：下部橫宜長，撇取彎勢，撇與豎要注意間距。結(jié)構(gòu)：上下書寫指導：右部結(jié)構(gòu)緊湊，“亻”要長些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：準

5、備 準時造句：我準備上書店買本書。音序：Z 部首：冫準zhn書寫指導：右部結(jié)構(gòu)緊湊，“亻”要長些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：準備 書寫指導：上窄下寬，上下對正；撇與捺保持平衡。結(jié)構(gòu)：上下組詞：準備 備用造句：我準備去姑姑家。音序：B 部首：攵備bi書寫指導：上窄下寬，上下對正；撇與捺保持平衡。結(jié)構(gòu)：上下組詞書寫指導：左窄右寬，“貝”的撇為豎撇，點不宜長。結(jié)構(gòu)：左右音序：C 部首：亻造句：妹妹側(cè)身躺在床上。組詞：側(cè)身 側(cè)面?zhèn)萩書寫指導：左窄右寬，“貝”的撇為豎撇，點不宜長。結(jié)構(gòu)：左右音書寫指導：左窄右寬，“月”的撇為豎撇，“交”上小下大。結(jié)構(gòu)：左右音序：J 部首：月造句：現(xiàn)在的照相機都不用安裝膠卷，直接就

6、可以照相。組詞：膠卷 膠片膠jio書寫指導：左窄右寬，“月”的撇為豎撇，“交”上小下大。結(jié)構(gòu)：書寫指導：長撇較垂直，捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：造句：爸爸買了一盒膠卷，準備旅游時照相用。組詞：膠卷 卷發(fā)卷jun書寫指導：長撇較垂直，捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：造書寫指導：左窄右寬，右部略短。結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：車造句：公路上的車輛來來往往。組詞：車輛 一輛車輛lin書寫指導：左窄右寬，右部略短。結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：車書寫指導：“禾”捺變點；“必”長撇斜插“心”中。結(jié)構(gòu)：左右音序：M 部首：禾造句：經(jīng)理讓張秘書通知大家開會。組詞：秘書 秘密秘m書寫指導：“禾”捺變點；“必

7、”長撇斜插“心”中。結(jié)構(gòu)：左右音書寫指導：“九”斜撇角度較垂直，下部橫略長。結(jié)構(gòu)：上下音序：Z 部首：木造句：我特別喜歡看雜志。組詞：雜志 雜技雜z書寫指導：“九”斜撇角度較垂直，下部橫略長。結(jié)構(gòu)：上下音序：書寫指導：右部上橫短，下橫長。結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：礻造句：我的姐姐在報社工作。組詞：報社 社會社sh書寫指導：右部上橫短，下橫長。結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：礻當dng（上當 當鋪）dng（當心 當然）量ling（質(zhì)量 量化）ling（測量 量杯）多音字卷jun（試卷 卷面）jun（卷尺 蛋卷）當dng（上當 當鋪）dng（當心 當然）量ling（明媚：打量：擺弄：理解詞語(景物)鮮明

8、可愛。(眼睛)明亮動人。造句：我愛老師，我更愛老師的那雙明媚的眼睛。觀察。本課指小男孩第一次見到高爾基時，仔細地觀察他。造句：我仔仔細細的打量了他的著裝。用手操作或修理。本課指小男孩拍照前反復調(diào)試相機。造句：孩子們都在擺弄玩具。明媚：理解詞語(景物)鮮明可愛。(眼睛)明亮動人。準備：停當：理解詞語籌備，預備。造句：媽媽正在準備晚飯。齊備；妥當。造句：師傅們經(jīng)過了二十天的努力，終于把家里裝修停當了。準備：理解詞語籌備，預備。吩咐 囑咐 這兩個詞都指口頭告訴下屬或晚輩做或不做某事。“吩咐”的內(nèi)容多是指下屬或晚輩分內(nèi)應該做的事；捎帶命令意味；“囑咐”的內(nèi)容多是下屬或晚輩不知道或不注意的事，帶有告誡的

9、意味。“囑咐”多用于書面語；“吩咐”書面語、口語均可使用。1.他吩咐我把門關上。2.媽媽再三囑咐我過馬路要小心。辨析詞語相同點：不同點：造 句：吩咐 囑咐 這兩個詞都指口頭告訴下屬或晚輩做或不做某事再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)寫小男孩想用扔紙團的辦法取得為高爾基照相的機會。第二部分(第25自然段)寫高爾基發(fā)現(xiàn)紙團后，允許小男孩進去。第三部分(第611自然段)寫小男孩準備為高爾基拍照，卻發(fā)現(xiàn)把膠卷忘在家里了，然后傷心地跑開了。第四部分(第1215自然段)寫高爾基拒絕記者采訪，同意接見小男孩照相。交流分段情況第一部分(第1自然段)寫小男孩想

10、用扔紙團的辦法取得為高爾基照本文通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進他的辦公室為他照相的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進他的辦公課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了高爾基熱愛少年兒童，關懷少年兒童，把對未來的希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定回再來。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了高爾基1給加點的字注音。鞠()躬明媚()停當()攝()影打量()lingjmidngsh.1給加點的字注音。lingjmidngsh.2.根據(jù)拼音寫詞語。 bi nng zhn bi jio jun m sh

11、擺 弄準 備膠 卷秘 書2.根據(jù)拼音寫詞語。擺 弄準 備膠 卷秘 書3辨字組詞。側(cè) 坐 突 備測 座 究 奮4用直線搭配詞語。提高問題 笑瞇瞇建設困難軟噴噴討論祖國香嫩嫩克服水平鮮綿綿（側(cè)面）（請坐） （測量）（突然） （準備）（座位） （研究） （奮斗）3辨字組詞。（側(cè)面）（請坐） （測量）（突然） （準備）（5按要求寫句子。(1)高爾基看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩。(縮句)_(2)我把膠卷忘在家里了。(改成“被”字句)_ (3)高爾基正在讀書。(把句子寫具體)_高爾基看見小男孩。膠卷被我忘在家里了。高爾基正在全神貫注地讀書。5按要求寫句子。高爾基看見小男孩。膠卷被我忘在家里了。高爾

12、(4)來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。(用加點的關聯(lián)詞造句)_(5)小男孩肯定估計把膠卷忘在家里了。(修改病句)_如果明天下雨，我們就不去郊游了。點撥：“肯定”和“估計”矛盾，去掉其中一個。小男孩估計把膠卷忘在家里了。.(4)來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。(用加點的如果明天小攝影師PPT課件人教最新版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時小攝影師6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時小攝影師61.熟讀課文，背誦課文。（重點）2.了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的閱讀能力。（難點）學習目標1.熟讀課文，背誦課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，

13、為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：哪里可以表現(xiàn)出高爾基對小男孩的關心和愛護？串珠問題：1.為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進來？2.小男孩進到高爾基辦公室是怎么做的？為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？3.小男孩哭著跑出去，高爾基是怎么做的？體現(xiàn)了高爾基的什么品質(zhì)？4.高爾基接待一個小男孩而不接待采訪他的記者，說明了什么？核心問題：課文哪里可以表現(xiàn)出高爾基對小男孩的關心和愛護？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文哪里可以表現(xiàn)出高爾基對小男孩的關心和愛護？邊聽邊想聽錄音

14、他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。從“經(jīng)常”一詞你能體會到什么？正因為高爾基“經(jīng)?！弊诖白优赃吂ぷ鳎趴赡馨l(fā)現(xiàn)從窗子飛進來的紙團，這樣寫為下文的展開作了合理的鋪墊。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書， 高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。從變色的幾個詞語中你能體會到什么？“吩咐”在這里是指高爾基聽從小男孩的擺弄，想讓他完成自己的心愿，體現(xiàn)了他的平易近人和對青少年的關心。“擺弄了很久很久”一方面說明小男孩做事認真，他很想給高爾基照一張得意

15、的照片，唯恐哪里出了差錯；另一方面也反映出高爾基對小男孩有極大的耐心?！鞍葱∧泻⒌姆愿雷隆薄皞?cè)過臉”“對著他微笑”這些細節(jié)反映出高爾基積極配合孩子的工作，表現(xiàn)了他對下一代的寬厚慈愛和關懷。 高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久閱讀方法解密：品析細節(jié)描寫概念：細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細小的點的細致描寫。作用：更細膩地展示人物的某一特征，使讀者覺得真實、自然。答題模式：通過對的細節(jié)描寫，反映出的性格(品質(zhì))。運用：見本課“課后練習單”第二(一)、 3題。閱讀方法解密：品析細節(jié)描寫概念：細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié) 同

16、學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了時光的流逝，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。 同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了時光的流逝，讓我們核心問題：“來吧，我讓他們放你進來?！薄案郀柣昧藦垐蠹?，按小男孩的吩咐坐下?！薄案郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。”“高爾基趕緊站起來”“高爾基走到窗口，大聲喊道：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！薄皝淼娜绻莻€小男孩，就一定讓他進來?！蹦睦锟梢员憩F(xiàn)出高爾基對小男孩的關心和愛護？核心問題：“來吧，我讓他們放你進來。”“高爾基拿了張報紙，按1.為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進來？因為他想滿足小男孩的愿望，體現(xiàn)了高爾基對青少年的關愛。串珠問題：1

17、.為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進來？因為他想滿2.小男孩進到高爾基辦公室是怎么做的？為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？ 他進入辦公室后首先仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，讓高爾基坐在沙發(fā)上看報紙。他聽從小男孩的吩咐是想讓小男孩完成自己的心愿，體現(xiàn)了他的平易近人和對青少年的關心。2.小男孩進到高爾基辦公室是怎么做的？為什么高爾基聽從小男孩3.小男孩哭著跑出去，高爾基是怎么做的？體現(xiàn)了高爾基的什么品質(zhì)？高爾基趕緊站起來，走到窗口，并大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”體現(xiàn)了高爾基關懷愛護青少年的品質(zhì)。3.小男孩哭著跑出去，高爾基是怎么做的？體現(xiàn)了高爾基

18、的什么品4.高爾基接待一個小男孩而不接待采訪他的記者，說明了什么？說明高爾基對媒體宣傳自己并不關心，卻關心著下一代的健康成長。4.高爾基接待一個小男孩而不接待采訪他的記者，說明了什么？說課文結(jié)構(gòu)小攝影師小男孩：扔紙團高爾基：熱愛、尊敬高爾基拍照關心、愛護小男孩仔細打量、吩咐課文結(jié)構(gòu)小攝影師小男孩：扔紙團高爾基：熱愛、尊敬高爾基拍照關本文通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進他的辦公室為他照相的事，贊揚了高爾基對青少年的關懷和愛護。課文主旨本文通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進他的辦公積累：寫幾個描寫天氣的詞語。_晴空萬里萬里無云烈日炎炎鵝毛大雪積累：晴空萬里萬里無云烈日

19、炎炎鵝毛大雪推薦閱讀千紙鶴陳暉“周慶的媽媽來了！”坐在窗戶旁邊的趙勇宣布。喧鬧的教室立刻安靜下來，大家的目光不約而同地投向第二排靠墻的座位。那是周慶的座位，已經(jīng)空了大半年了。從那天體育課受傷、流血不止起，周慶住進醫(yī)院就沒回來過。推薦閱讀千紙鶴醫(yī)生查出，他得的是白血病?！靶瞧谖逑挛?，全班同學放學后一起去看周慶。”眼巴巴等了半天，老師只說了這么一句話。小小心情沉重地回到家里，全班同學一起去看，肯定是周慶的病情加重了。上次全校為周慶捐款，小小把整個春節(jié)得的壓歲錢都捐了。錢有什么用呢，一直沒有找到可以移植的骨髓。星期五還有三天才到，三天能為周慶做點什么？電視里在播人與自然，一只丹頂鶴優(yōu)美地從湖醫(yī)生查出

20、，他得的是白血病。面劃過?！扒Ъ堹Q！”小小記起千紙鶴的傳說，有人病了，愛他的人如果為他折1000只紙鶴，他的病就會好。小小倒出了儲蓄罐里所有的硬幣，她只有這些錢了。樓下開小商店的阿姨數(shù)了半天，說小小的錢只夠買100張白色復印紙。小小拿了一張，比劃了半天，夠是夠了，折出的紙鶴可能有點小。小小做完功課，放棄了每天必看的動畫世界。媽面劃過。媽要幫她裁紙，小小不肯，她要一個人為周慶折1000只紙鶴。媽媽不再堅持，坐在她身邊陪著。第一天，折了239只。第二天晚上九點，共折了587只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起來了，誰勸她休息都不肯。堆成小山似的紙鶴，隨便拿出一只，翅膀、腳、身子、頭，每一條線

21、都是筆直的，每一個角都是平整的。第三天的晚上，小小更努力了。這是最后一天，嘀嗒媽要幫她裁紙，小小不肯，她要一個人為周慶折1000只紙鶴。媽的鐘聲催著她，可她實在太累了，她的動作明顯地慢了下來，手指也有點不聽使喚了。媽媽一直守著她，后來爸爸也走了進來。他們注視著一只只在小小手里誕生的紙鶴，誠心誠意地相信它們能夠給一個垂危的生命帶來希望。快12點了，爸爸媽媽清點了兩遍紙鶴的數(shù)目，不會錯的，小小的手中只剩下了最后一張紙。裁去邊角時，小小的手抖了一下，紙鶴頭部的銳角戳著了小小食指的指尖，角并不鋒利，可是小小的指頭的鐘聲催著她，可她實在太累了，她的動作明顯地慢了下來，手指也已經(jīng)磨破。鮮紅的血漬印在了紙鶴

22、的頭上。當最后這只“丹頂鶴”完成時，小小向鬧鐘望去，長短針剛好在“12”那兒重疊。小小把紙鶴全部收進了媽媽早已準備好的塑料袋，那只“丹頂鶴”放在了最上面。星期五一放學，小小和老師以及全班同學一起到了醫(yī)院。透過一層封閉的玻璃墻，他們輪流看周慶。小小踮起腳，看見他躺在那里，全身插滿管子，虛弱地向著小小微笑。已經(jīng)磨破。鮮紅的血漬印在了紙鶴的頭上。當最后這只“丹頂鶴”完小小把位置讓給其他同學，退回來打開她的塑料袋，她要再數(shù)一數(shù)她的千紙鶴，不是說，折1000只紙鶴，病就會好嗎？“1，2“119，120“337398“565”一開始是小小在數(shù)，數(shù)著數(shù)著，同學們加入了進來，病人家屬、醫(yī)生護士也加入了進來。小

23、小把位置讓給其他同學，退回來打開她的塑料袋，她要再數(shù)一數(shù)她“999！”小小呆住了，她的口袋已經(jīng)空了，明明是1 000只啊，她和爸爸媽媽一起數(shù)過好幾遍的。忽然，小小想起來了，那只“丹頂鶴”呢，放在最上面的“丹頂鶴”呢？“哇”有人大聲哭著跑出了醫(yī)生辦公室，是周慶的媽媽，所有的人都看著她，小小的心像是要蹦出來，簡直可以聽見它“咚咚”跳動的聲音?！?99！”“找到了，在臺灣骨髓庫找到了可以匹配移植的骨髓?！毙⌒〉男靥疟粴g樂脹滿了?！拔业牡ろ旡Q，你飛到臺灣去了嗎？”人們都在歡笑，沒有人注意小小說什么。一只溫暖的大手握住了小小的小手，輕柔地撫摸她那包著創(chuàng)可貼的手指。小小抬頭，她看到了老師微笑的眼睛。“找到

24、了，在臺灣骨髓庫找到了可以匹配移植的骨髓?！本映扇酥?，不成人之惡，小人反是。論語顏淵國學誦讀君子成人之美，不成人之惡，小人反是。國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【對聯(lián)】上聯(lián)：淡泊明志 下聯(lián)：平易近人【猜謎語】平易近人好相處。 (謎底：伴)走進中華傳統(tǒng)文化【對聯(lián)】上聯(lián)：淡泊明志課堂小結(jié)作者采用了對比的寫法，體現(xiàn)了高爾基對下一代的關懷和熱愛。課堂小結(jié)作者采用了對比的寫法，體現(xiàn)了高爾基對下一代的關懷和熱1.我們分角色讀讀課文，把對話的不同語氣讀出來。教師點撥：本文的主要人物是小男孩和高爾基。分角色朗讀時要注意不同人物說話時的語氣。如：小男孩回答高爾基的問話時要讀出崇敬的感情。而高爾基對小男孩說話時的語氣

25、則應是充滿喜愛和關切的。1.我們分角色讀讀課文，把對話的不同語氣讀出來。教師點撥：本2.從語文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。示例：(1)“來吧，我讓他們放你進來。”高爾基沒有因為小男孩扔紙團而生氣，反而立刻答應了他的請求，說明高爾基理解、喜愛小男孩。(2)“高爾基走到窗口，大聲喊道：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”表達了高爾基對小男孩的關切之情。(3)“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！睆闹锌梢钥闯龈郀柣鶎π∧泻⒌年P愛之情。2.從語文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀3.我想接著往下寫這個故事。 續(xù)寫小攝影師 小男孩跳上電車走了。第二天，他兩手空空來到學校。同學們爭著要看高爾基的照片，小男孩低著頭，小聲說道：“我我去給高爾基照相時忘記帶膠卷了?！蓖瑢W們一聽都哈哈大笑。有個同學走到小男孩的旁邊，怪聲怪調(diào)地說：“你會不會是騙我們的呀？是不是你不敢去，故意找個借口來騙我們的？”