外研版(三起點(diǎn))五年級下冊英語模塊五備課M5

1、小學(xué)英語基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例 五年 1） 2） 3） 4） 5） 教并會用英語說明理由Unit1 讓能Unit2 中 It 合 oa，oy，oo 學(xué) 排 Its big 詞卡片境等提示準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞 heavy, 句子 It big and be to 。 能初步運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的新句型選擇合適自己的物品，并能說明理由，表 通過開展小組活動形成有效交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述事物特征的基本 （1 等。（2 句型 It big and light. be It 進(jìn)行口 、評價(jià)任務(wù)備注：評價(jià)任務(wù)是指向目標(biāo)達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)） 1 對應(yīng) Review the preview ； 2 對應(yīng) underline mat

2、ch new 3 對應(yīng) followread show，以及 the 4 對應(yīng)是 practice。 課描學(xué)目教活評任調(diào)動學(xué)生的 積 極性。. 溫故知新積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。1.師生互相問候游戲熱身 活動一：教師用 She/He is tall/short/ thin/ in yellow. 和 She/He has got 的句型 向?qū)W生描述班上的任何一位同 學(xué)讓大家猜猜他是誰？并鼓勵(lì)通過活動一的競猜游戲， 活躍課堂學(xué)習(xí)風(fēng)味的同 時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的 形容詞為新課的輸入做 鋪墊課前利用盲聽的方 法訓(xùn)練學(xué)生的聽力強(qiáng)化 主要句型。學(xué)生說出更多的描述。 活動二放課文活動一 chant, 要求學(xué)生

3、跟唱，并復(fù)述 Sam 和 Amy 是怎樣描述自己的 kite bike 的。能夠看圖識詞，能在圖片的幫助下認(rèn)讀所學(xué)單詞。能借助圖片和錄音材料對短文進(jìn)行簡單的描述。1.PPT 出示 片，鼓 勵(lì)學(xué)生用 She s She has got . 的句型進(jìn)行描述人物特 點(diǎn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 Lingling 的箱子，并進(jìn)行簡單描述。 2. 教 介 紹 課 文 對 話 背 景:Linglings is 小學(xué)英語提“任務(wù)型教 學(xué)在聽力訓(xùn)練中，讓 學(xué)生帶著任務(wù)去聽避免 了學(xué)生盲目去聽又讓學(xué) 生在完成任務(wù)中理清了 課文的大致脈絡(luò)。broken. Ms Smart wants to buy a new one for

4、 her. 要求學(xué)生 帶問題聽看課文動畫完成第一 個(gè)任務(wù)：How bags see? What are they?能在圖片和音頻的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。聽懂課本小故事能正確大聲模仿目標(biāo)語 言。1. 看 圖 選 出 Ms Smart 和 Lingling 在商店里都看了哪些 行李箱？2.播放 M2 U1 活動 2 動畫。第二 遍觀看要求學(xué)生小組合作完成 第二個(gè)任務(wù)；Which bag they choose? Why?3.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文勾畫 找出課文對話中出現(xiàn)的形容詞， 并用這些詞完成填空，轉(zhuǎn)述課以小組為單位以優(yōu)秀學(xué) 生為主體，以點(diǎn)帶面，為 了共同的目標(biāo)互相學(xué)習(xí)、 互相促進(jìn)五年級英

5、語教 學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是將 學(xué)生的聽、說、能力轉(zhuǎn)化 為讀、寫能力，教師應(yīng)設(shè) 法提高學(xué)生的寫作能力， 選詞填空是一種很好的 練習(xí)方法。文。能根據(jù)錄音模仿說話，在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)。聽懂課本小故事，能正確、合理創(chuàng)設(shè)情境，編排對話。1.教師把教學(xué)系統(tǒng) M5 活動 4 的內(nèi)容編成 chant 引導(dǎo)學(xué)生說 出選擇的理由。例如： T: yellow pencils , blue pencils .Which do you want? S: Blue pencils, bluepencils ,theyre new. 2.PPT 展示各種物品，并創(chuàng)設(shè)情 景請學(xué)生為自己的父母家人或 是老師、朋友挑選一個(gè)

6、生日禮 物，并試著用新句型說明理由。搭建語言學(xué)習(xí)的最終目 的是能實(shí)現(xiàn)表達(dá)和交 流。為學(xué)生提供的的場 景，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相 對自主的平臺，鼓勵(lì)學(xué) 生把所學(xué)知識進(jìn)行綜合 運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：Homework；Module 5 Unit 1 It big and light.Its big/light/blue/white .It has got .Itll be easy for me.嘗試著用今天所學(xué)的句型描 述你房間里的一樣物品。：s too easy, ，heavy, 子 Its for a oa, oo 在不 等 用 Its you.這類語句提出合理的意見、建議。（1 正詞 take 等 能用

7、 It 教學(xué)用 Its you.這類、評價(jià)任務(wù)備注：評價(jià)任務(wù)是指向目標(biāo)達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)） 1 對應(yīng) Review the preview ； 2 對應(yīng) underline match new 3 對應(yīng) followread show，以及 the 4 對應(yīng)是 practice。 課描調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)目溫故知新，積 極參與到課堂學(xué) 習(xí)中去。教活 1.師生互相問候2.游戲熱身師生做反口令游戲。評任課前用輕松的小游戲營造英 語學(xué)習(xí)的氛圍，通過豐富的 體態(tài)語言幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)過的形容詞，溫故而知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。能夠看圖識詞，能在圖片的幫助下認(rèn)讀所學(xué)單詞。能借助圖片和 錄音材料在對話 中

8、找到答案。1.看圖提問：Amy a hat. Is it nice for her?2. 播放教學(xué)系統(tǒng) M5 U2 活動 動畫，回答問題：It is for Amy/Tom教師通過看圖提問看簡 單的動畫提問的方式引 導(dǎo)學(xué)生抓住圖片視屏中 的重要信息激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，增添課堂活力。/Sam.幫助學(xué)生在對話中找到答案： Its too big for Amy. s too big for Tom. It nice for Sam.能在圖片和音頻的.1.PPT 展示課文圖片提問：聽懂課本小故 Look at Amy and Lingling. What根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué) 生先看帶著任務(wù)聽錄音，幫

9、助下聽懂和讀懂簡單的小事能正確大聲模仿目標(biāo)語 言。are they doing?2.播放教學(xué)系統(tǒng) M5 U2 活動 2 動 畫，通過選擇圖片來問題： Which T-shirt is for Lingling？整體感知語言，最后看 圖用完整的句子進(jìn)行描 述。嘗試先學(xué)后教的方 法逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語 學(xué)習(xí)方法。故事。聲 模聲 模仿目標(biāo)能根據(jù)錄音模仿說話，在學(xué)習(xí)中樂于1. 戲： Is it hard or easy聽懂課本小故 for you?事能正確大 活動一生根據(jù) PPT 圖片模仿 做 動 ， 并 用 句 型 It s easy/hard for 來表述自己 完成任務(wù)的感受。言Its活動二同桌合

10、作完成課文中練真實(shí)有趣的任務(wù)不僅鼓 勵(lì)孩子在共同的參與中 學(xué)習(xí)，相互關(guān)心幫助，而 且給所學(xué)的新單詞和句 型賦予了交流的新意義。 學(xué)生在合作練習(xí)的過程 中實(shí)現(xiàn)了有意義的語言 交際，真實(shí)理解。模仿，敢于表達(dá)。easy/hardfor .習(xí) 4 的拼讀，并用句型 It s easy/hard for 來表述自己 完成任務(wù)的感受。 學(xué) chant ， 并 句 It s easy/hard for 來表述自己 完成任務(wù)的感受。當(dāng)學(xué)生表示 Its 的時(shí)候師及時(shí)用 help them. Who can help 之類 的語言鼓勵(lì)。2.看圖說話 it hard or easy for him? Why？例如 Picture1: s easy