高中班主任教育案例分析4篇

1、Word - 10 -高中班主任教育案例分析4篇高中班主任教育案例分析 篇一時間過得真快，一晃已是一個學期過去了，回首在學校的這一個學期里，我的身邊也發(fā)生過很多的小故事。這些小故事太多太多了，多得不計其數(shù)，大家好像也曾遇見過。這些小故事也是我教育教學過程中的一個個小插曲。德國教育家第斯多惠在老師規(guī)章中所說的：我們認為教學的藝術(shù)，不在于傳授本事，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的心情怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。事實正是這樣，堅信同學肯定會勝利，同學便會從老師愛中獲得一種信念和力氣，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發(fā)出才智的火花。教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。作為科學，它要求教

2、育者擅長發(fā)覺和利用教育規(guī)律；而作為藝術(shù)，它要求教育者要以人為本，擅長春風化雨、潤物無聲地啟迪同學的心靈，激發(fā)他們的制造力和探究愛好，關心同學通過學校生活構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。這是發(fā)生在我教的班的其中兩個真實小故事。點石成金蘇霍姆林斯基說過：只有能激發(fā)同學自我教育的教育，才是真正的教育。今年我擔當?shù)氖且话嗉壍?1)、(2)兩個班數(shù)學教學，面對剛剛進入新學校的孩子們，學校生活是他們嶄新的開頭。一班級的孩子離開父母，他們面對生疏的環(huán)境是那么的不適應，還記得新生入學前的那四天適應性生活9月1日上午，當太陽的光輝剛剛灑遍大地時，學校的教學樓就已經(jīng)沸騰起來了。一雙雙布滿奇怪的眼睛在四處張望著這新

3、環(huán)境，開頭了他們新的探究，整個校內(nèi)布滿了朝氣和活力。下午其次節(jié)課，我與一(1)班的孩子們在課堂上初次見面了。到教室門口一看，大部分孩子已基本坐好了預備新老師來上課，有小部分孩子還在那里動的動，說的說，畫的畫，各顧各的?？吹竭@種情形，我開頭提高嗓音說：看誰坐得最快，小手放得最好？這時他們才發(fā)覺老師來了，寧靜了下來。我乘機表揚了坐得最快，小手放得最好的同學，得到表揚的他們小手放得更好了?？墒俏ㄓ械谝唤M最終一個男孩還是只管自己不知在畫什么。其他同學隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他，同桌也提示了他，他只是抬頭看了我一眼，又接著畫。這時有同學說：老師，他就是這樣的，別理他。同桌的同學說他說自己畫的很好。我想：剛上

4、第一堂課就遇到這樣的燙手芋頭，最好的教育方法就是關心他熟悉自我，讓他熟悉到自己的不足，關心他訂正心里自我意識中傲慢自大的傾向，同時又能使他樂觀上進。哦！真的嗎？那我能看看你的畫嗎我邊說邊走到他的身邊。一看，一只小蝴蝶畫的很像，剛上一班級畫成這樣真的不錯。我有意大聲說真的畫的挺好的，你肯定很喜愛畫畫吧？我也很喜愛畫畫的，能讓我也畫畫嗎？于是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫上了一只大蝴蝶，還加了些畫草樹木，這張畫變得更好看了，我同時又對他說：你知道嗎？你這只小蝴蝶是很聽我這只大蝴蝶媽媽的話。我乘機拿起畫讓同學們看：林同學和施老師一起合作畫的畫美麗嗎？同學都說美麗！是呀！這同學不僅畫的不錯，自己的名字也寫

5、得很端正，假如上課仔細、表現(xiàn)好的話，他將來會是位精彩的小畫家呢！沒想到，沒等我說完，他立刻放下筆，坐的很端正了。學期結(jié)束時，這同學拿到獎狀快樂地笑了，他的媽媽興奮地也笑了。這就是自我教育回報。有人說過這樣的一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會制造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，或許會扼殺一個人才。老師習以為常的行為，對同學終身的進展或許產(chǎn)生不行估量的影響，做一名老師應當常常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個圓滿，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做老師沒有力量點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前布滿奇怪和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中布滿陽光，讓每一

6、個孩子在愛的撫慰下歡樂成長。高中班主任教育案例分析 篇二挖掘 閃光點堅持正面教育我班有一位叫鐘松財?shù)哪猩^腦聰慧、相比而言學習成果也還過得去，尤其理科反應比較快，但這個同學一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課老師抬抬杠，學校、班里組織的活動常常不參與，而且誰樂觀參與他還挖苦諷刺，平常還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的同學。面對這樣的同學該怎么辦呢？我首先提示自己：千萬不能放棄他，其次肯定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀看，我對該生有了較全面的熟悉，發(fā)覺他屬于共性極強又愛面子的那類同學 。所以，面對這個同學，我從不直接批判，

7、而且肯定不因其做錯了什么事狀告家長。我采納以下措施：1、大力表揚樂觀維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。2、發(fā)覺該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成果由年段的182名進步到149名。對此我首先在班級里大力表揚并準時把這件好事打電話告知其家長（盡管其父母都在外地）。然后我抓住這件事仔細和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。慢慢的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其急躁的談話，不斷認同他的轉(zhuǎn)變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參與辯論賽，結(jié)果他精彩的表現(xiàn)搏得了同學們

8、的滿堂彩。從今以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且樂觀參與學校、班級組織的活動。學習也更仔細了，在其次次階段測試中，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅決了自己的工作方向。一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說一般班的班主任是最費勁不討好的工作，用大家的話說就是：勞而無功。是??！做一般班的班主任，論省心，每天同學可能都有事讓你做；論收獲，同學得獎的機會不多，犯錯的機會多多。再加上學校給我們一般班的定位較高，所以我們經(jīng)常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結(jié)果仍不

9、像自己預想的那樣如意。但我們應當信任，盡管同學的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不行能在短時間內(nèi)就讓其完全轉(zhuǎn)變，要想帶好一般班的同學更需要我們的急躁和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的閃光點，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成果的。高中班主任教育案例分析 篇三重視細節(jié)加強規(guī)范小組合作事關代教育的基本形式，尤其是新課程改革之后，小組合作形式頻頻消失在各式各樣的公開課堂上，有時竟成了給領導，外人表演的節(jié)目。我認為小組合作的形式本沒有錯，錯就錯在沒能把它利用好，假如能把小組合作細化量化深化人心，小組合作比將會為班級管理節(jié)來意想不到的收獲。小組合作分組是基礎我先按學習成果由高到低甩龍形式分人一組，然

10、后找前名同學談話， 他們就是將來的組長，征求他們對組員的看法加上班組任日常對同學紀律的觀看，進行全面考量，確定小組。每組分為一號組長，二號組員，三號組員，四號組員。二量化考核保證小組合作的持續(xù)進展小組量化評比包括學習方面和常規(guī)考核兩個方面。組長和不同層次組員在加分和減分上都有所不同。加分層次越低的組員加分越多，減分是層次越高減分越多。計分的精確性是周末和月末評比的基礎。所以我們設計了適合個人和小組加減分的表格，并有專人相互記錄，保證公正，每周末用小組排名支配座位。三活動均以小組為單位綻開事半功倍日常的值日活動，以往分組人多而效率低，我們采納四人小組為單位進行值日，三天一輪換，保質(zhì)保量。課堂活動

11、小組互幫互助，共同為完成任務而努力。課后大型活動以小組為單位，保證紀律保證秩序，保證平安，保證效果。四加強小組之間的合作，增加班級分散力小組競爭有可能引起小組之間的不合理競爭，老師適時制造小組間合作的機會，加強他們之間的聯(lián)系和友情。最終，我要說小組合作有許多文章可做，我還要更加深化的討論、實踐，爭取有更大的收獲。表揚是最好的鼓舞王宏剛你常常表揚你的同學嗎？或許有些老師會反思了，是啊，好久咩有表揚過誰了？是想，學校領導當眾表揚你，你是什么感受？心里暖洋洋的把？干勁十足了吧？那么我們?yōu)槭裁匆呦ё约旱馁澝乐o呢？我班有個較于士博的同學，學習成果不好，共性十足，少言寡語，在分小組時，總是剩下他一個沒

12、有哪個組長情愿要他，我偶然的機會觀察他在做數(shù)學題，我主動上前教他幾道方程題，發(fā)覺他的頭腦不笨，能完成肯定難度的題目，我就利用早晚自習時間，讓他上黑板完成數(shù)學題，他果真做對了，我準時的表揚了他，這之后，他竟然主動利用課下時間做題了。后來，我又聯(lián)系數(shù)學老師，讓她在課堂上觀看于士博的行為，多叫他回答問題，發(fā)覺了他又有一些進步了。我又在孩子不知情的狀況下，打電話給他的媽媽，進行表揚和鼓舞。同學家長在電話里很興奮，很受鼓舞。并一再表示要多關懷孩子，過表揚孩子，多輔導孩子學習。晚上家長把老師表揚的事情告知了孩子，母子倆進行了一次長談，同學倍受感動。其次天開頭于士博同學學習愛好提高了，課堂上仔細聽講了，成果

13、也有所提高。原來，表揚是一種最好的鼓舞，只要我們能專心對待同學，換位思索肯定在班主任管理的舞臺上有所成果。高中班主任教育案例分析 篇四面對滿懷向往、滿懷盼望、渴望學問、追求新穎的同學。我的想法和過去一樣，為了使同學能夠在學校里學到更多的本事，進展自己的共性，提高個人的素養(yǎng)，我將盡我最大的努力，教育這批同學熟悉自己，提高自己。初三班級的教學是學校工作的重中之重，也是同學人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。初三班級也是學校階段教學任務最艱難的班級。老師的使命就是教育好每個同學，而班主任的使命便是以同學的健康成長為首要任務。假如一位班主任，不能把同學放在心中的首位，那他就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職

14、的老師。班主任的工作神圣而又光榮，同學應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的同學而光榮。所以身為班主任，首要就是要對得起同學，其次還是要對得起同學。為此，現(xiàn)特將本學年的班主任工作作如下方案：一、班級現(xiàn)狀分析：本班共有43名同學，男同學25人，女同學18人。依據(jù)初二成果分析，各門功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都極差。因此，本學期將把雙基教學作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。同時，連續(xù)抓好同學行為養(yǎng)成教育，讓同學養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。二、指導思想：初三班級的同學面臨著人生的又一次十字路口，心理簡單，起伏變化大，心情易受四周事物的影響，思想明顯會向樂觀或消極方向頃斜進展，

15、因此班主任與同學建立和諧、公平的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與同學人格公平、心靈相通、情感交融的伴侶和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導同學正確端詳、分析社會現(xiàn)狀，初步樹立同學的正確人生觀和科學世界觀，精確把握自己的人生航向。同時，樂觀協(xié)調(diào)并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育同學樹立遠大抱負，開拓創(chuàng)新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優(yōu)異成果，為將來實現(xiàn)自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。三、工作目標：目標：力爭區(qū)或校先進班集體。班風：團結(jié)進取、 拼搏奮進、歡樂學習以愛拼才會贏為主題，以

16、努力、求實、勤奮、拼搏為主線，以勤奮制造奇跡，勝利來自努力、學問轉(zhuǎn)變命運、奮斗成就將來來激勵同學，促使他們樹立信念、鼓足士氣，最終沖刺。四、詳細工作：1、連續(xù)抓好班風建設，帶動良好的學風。班風與學風的建設直接關系的一個班級的升學水平，本學期我班要在以前的基礎上更進一步，要認仔細真做好同學的常規(guī)教育工作，營造一個樂觀向上的班集體。抓好同學的常規(guī)教育，強化中同學日常行為規(guī)范的落實，培育同學良好的行為習慣。使同學講文明、講禮貌，尊紀守法的好少年。2、向同學進行思想品質(zhì)教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習愛好，使同學主動學習，提高學習成果。鼓舞同學大膽創(chuàng)新，勇于探究。為祖國培育創(chuàng)新人才。3、加強

17、中下生的輔導轉(zhuǎn)化工作。 注意對同學的學法指導。這是提高全班成果的關鍵所在，所以這個學期肯定要抓好對中下生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成果，從而進一步提高全班總體成果。加強與各任課老師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手關心。針對各科的特點，要常常性地與各任課老師爭論各科的學習方法，并準時地向同學介紹，以完善其學習方法，做到授之以漁，教給其點石成金之術(shù)。另外，連續(xù)開展 一幫一 活動，盡量提高中下生的學習成果。4、樂觀參與學校組織的各項活動，使同學在活動中受到教育。5、健全班委會，明確分工，提高同學的管理力量。6、仔細召開好主題班會；非常鐘隊會 ;自習課)，注意培育同學良好的心理素養(yǎng)。今年是升學的關鍵，所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或嬉戲，這樣不但對學習有好處，