大班藝術(shù)龜兔賽跑教案反思

1、 大班藝術(shù)龜兔賽跑教案反思1、大班藝術(shù)龜兔賽跑教案反思 活動目標： 初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。 嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的寵愛之情。 3幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 4教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。 活動預備： 已學會兒歌“龜兔賽跑“。 幼兒觀賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。 “龜兔賽跑“音樂、圖片。 “說唱臉譜“視頻。 活動過程： 一、借助圖片，復習兒歌。 復習兒歌，有節(jié)奏朗讀。 師：上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑“，還記得嗎? 出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽? 師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。 師：這首兒歌還可以唱出來呢

2、!小戲迷們，聽好啦! 二、觀賞京歌“龜兔賽跑“，感受京劇的魅力。 觀賞京歌“龜兔賽跑“ 。 再次觀賞，進一步感受京歌的特點。 師：好聽嗎?那我們再來觀賞一次! 提問：這首歌曲和我們平常唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個別)小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，許多人都特別喜愛京劇，就連外國人也很喜愛。 三、學唱歌曲。 觀賞京歌。師：你覺得在京歌“龜兔賽跑“中哪一句最好玩? 了解“過門“，并學唱“過門“處。 師：“龍里格龍冬龍格里格龍“，是在每一段歌曲的最終唱的，這在京劇中叫“過門“。過門處是怎么唱的?誰來試試。 師：我來唱主歌局部，你們來唱過門。 師：

3、這次我們分成兩組，一組唱主歌局部，一組唱過門。 交換演唱。完整演唱。 四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。 師：怎樣才能把京唱歌得更好聽呢? 教師示范，從聲音、動作兩方面形象呈現(xiàn)。 引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來： 聲音：字正腔圓、有板有眼;同時參加念白。 動作：在念白處參加動作;每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。 形象呈現(xiàn)京歌“龜兔賽跑“。 五、激發(fā)對京劇的喜愛之情。 今日我們學會了京歌“龜兔賽跑“。平常你還聽到過京劇嗎?在哪里聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。 觀賞“說唱臉譜“。 小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且

4、喜愛上我們國家的京劇! 教學反思： 用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。 2、大班音樂活動龜兔賽跑教案反思 活動目標 1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和心情，合拍、樂觀投入地表演故事“龜兔賽跑”。 2、學習依據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作挨次。 3、在活動過程中，充共享受表演帶來的歡樂，并從中懂得傲慢必敗的道理。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、活動預備 1、幼兒已聽過龜兔賽跑的故事。 2、錄音機、音樂磁帶。 3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。 活動過程 一、導入整體觀賞音樂，回憶故事情節(jié)。 (1)“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今日教師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜?” 看圖觀賞音樂 (2)“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)?。?二、觀賞第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。 (1)聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動作。 (2)聽烏龜爬的音樂，教師引

6、導幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓舞幼兒相互學習并創(chuàng)編新的動作。 三、觀賞其次段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。 (1)通過提問幫忙幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。 (2)聽音樂完整地表演其次段，教師用語言提示。 四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子。 五、鼓舞幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難受的樣子。 六、依據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。 (1)讓幼兒完整地觀賞龜兔賽跑的音樂。 (2)幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M展表揚鼓舞。 七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中

7、表現(xiàn)缺乏的地方，然后再表演故事龜兔賽跑一遍。 八、對幼兒的表演進展評價，并讓幼兒懂得傲慢必敗的道理。 “剛剛小朋友表演的真不錯，那這個故事告知大家每個人都有好的地方，也有缺乏的地方，但是不管做什么事，只要你堅持究竟，那就肯定會勝利，所以小朋友千萬不能由于自己的優(yōu)點而傲慢?！?這次競賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告知教師。 活動反思 興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 3、大班語言龜兔賽跑教案

8、反思 活動設(shè)計背景 在日常生活和集體活動中，幼兒喜愛聽故事、喜愛爭論新的問題，愛刨根究底，依據(jù)故事的提示和要求能進展較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、樂觀開心地學習。 活動目標 1、 在認真觀看圖片的根底上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。 2、 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達力量及思維力量，創(chuàng)編出一個完整的故事。 4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、 能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 教學重點、難點 重點：通過認真觀看圖片,能創(chuàng)

9、編出合理的故事內(nèi)容。 難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。 活動預備 1、兔子，烏龜?shù)念^飾。 2、場景。 3、故事情節(jié)泛畫。 活動過程 一、 談話導入 1 、師：小朋友們，你們參與過競賽嗎? 幼：參與過。 2、師：那么今日教師請了幾個小動物來參與競賽，你們想看嗎? 二、激發(fā)興趣 1、出示范畫，讓幼兒認真看范畫。 師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里? 幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。 師：烏龜和兔子在爭辯什么? 幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們打算進展競賽。 2、森林里的小動物們快樂的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開頭賽跑啦”。 師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什

10、么? 幼1：我覺的這次競賽確定是小兔子贏。由于小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?師：那么你對小兔子布滿必勝的信念。 幼2：我猜這次肯定是烏龜贏。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔會輸。 師:你們的猜測都很有道理，別急，想去觀看這場劇烈的競賽嗎? 三、想象表達 1、“運發(fā)動入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運發(fā)動精神飽滿的在場地上。 師：瞧、運發(fā)動真神氣，你們有什么想對它們說嗎? 幼1：我想對烏龜說：“烏龜你肯定要有自信，肯定會拿金牌的”，加油! 烏龜：我肯定努力，肯定會拿金牌的，你放心。 幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要傲慢，肯定

11、要贏烏龜噢! 小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，肯定會拿金牌的?師小結(jié)：看來，它倆對今日的競賽特殊有信念，祝它們勝利吧! 幼兒集體高呼“加油加油”! 四、敘述故事 1、教師看圖進展敘述故事，讓幼兒留意聽，然后進展引導，讓幼兒進展敘述。 2、教師和幼兒一起看圖進展復述。 3、請個別幼兒看圖進展復述，教師進展引導。 五、活動延長 1、請幼兒進展表演。 2、把今日所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎? 教學反思 本節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比擬喜愛小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的承受力量比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的樂觀性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀看及想象表達等

12、教學方法進展教學活動。開頭通過提問、個別幼兒表演，開頭通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演到達了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的熬煉。為幼兒供應(yīng)充分的表現(xiàn)時機。 故事 龜兔賽跑 有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭辯自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進展賽跑競賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當裁判。 瞧，倆位運發(fā)動雄雄糾糾、氣昂昂地來到了競賽場地，大象告知它們競賽規(guī)章，小烏龜想：“我肯定要努力，這次我肯定要拿

13、金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定會贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響，競賽開頭了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特殊快樂，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，競賽其次”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友情的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。 4、大班藝術(shù)活動龜兔賽跑教案反思 活動目標： 初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。 嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的寵愛之情。 3幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭

14、表達力量。 4教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。 活動預備： 已學會兒歌“龜兔賽跑“。 幼兒觀賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。 “龜兔賽跑“音樂、圖片。 “說唱臉譜“視頻。 活動過程： 一、借助圖片，復習兒歌。 復習兒歌，有節(jié)奏朗讀。 師：上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑“，還記得嗎? 出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽? 師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。 師：這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們，聽好啦! 二、觀賞京歌“龜兔賽跑“，感受京劇的魅力。 觀賞京歌“龜兔賽跑“ 。 再次觀賞，進一步感受京歌的特點。 師：好聽嗎?那我們再來觀賞一次! 提問：這首歌曲和我們平常唱的歌曲一樣

15、嗎?哪里不一樣?(個別)小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，許多人都特別喜愛京劇，就連外國人也很喜愛。 三、學唱歌曲。 觀賞京歌。師：你覺得在京歌“龜兔賽跑“中哪一句最好玩? 了解“過門“，并學唱“過門“處。 師：“龍里格龍冬龍格里格龍“，是在每一段歌曲的最終唱的，這在京劇中叫“過門“。過門處是怎么唱的?誰來試試。 師：我來唱主歌局部，你們來唱過門。 師：這次我們分成兩組，一組唱主歌局部，一組唱過門。 交換演唱。完整演唱。 四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。 師：怎樣才能把京唱歌得更好聽呢? 教師示范，從聲音、動作兩方面形象呈現(xiàn)。 引導幼兒從聲音、

16、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來： 聲音：字正腔圓、有板有眼;同時參加念白。 動作：在念白處參加動作;每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。 形象呈現(xiàn)京歌“龜兔賽跑“。 五、激發(fā)對京劇的喜愛之情。 今日我們學會了京歌“龜兔賽跑“。平常你還聽到過京劇嗎?在哪里聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。 觀賞“說唱臉譜“。 小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜愛上我們國家的京劇! 教學反思： 用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，

17、還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。 5、大班語言活動龜兔賽跑教案反思 活動設(shè)計背景 在日常生活和集體活動中，幼兒喜愛聽故事、喜愛爭論新的問題，愛刨根究底，依據(jù)故事的提示和要求能進展較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、樂觀開心地學習。 活動目標 1、 在認真觀看圖片的根底上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。 2、 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達力量及思維力量，創(chuàng)編出一個完整的故事。 4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、 能認真傾聽

18、故事，理解主要的故事情節(jié)。 教學重點、難點 重點：通過認真觀看圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。 難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。 活動預備 1、兔子，烏龜?shù)念^飾。 2、場景。 3、故事情節(jié)泛畫。 活動過程 一、 談話導入 1 、師：小朋友們，你們參與過競賽嗎? 幼：參與過。 2、師：那么今日教師請了幾個小動物來參與競賽，你們想看嗎? 二、激發(fā)興趣 1、出示范畫，讓幼兒認真看范畫。 師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?.來源屈.教師教案網(wǎng) 幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。 師：烏龜和兔子在爭辯什么? 幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們打算進展競賽。 2、森林里的小動物們

19、快樂的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開頭賽跑啦”。 師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么? 幼1：我覺的這次競賽確定是小兔子贏。由于小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?師：那么你對小兔子布滿必勝的信念。 幼2：我猜這次肯定是烏龜贏。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔會輸。 師:你們的猜測都很有道理，別急，想去觀看這場劇烈的競賽嗎? 三、想象表達 1、“運發(fā)動入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運發(fā)動精神飽滿的在場地上。 師：瞧、運發(fā)動真神氣，你們有什么想對它們說嗎? 幼1：我想對烏龜說：“烏龜你肯定要有自信，肯定會拿金牌的”，加油! 烏龜：我肯定努力，

20、肯定會拿金牌的，你放心。 幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要傲慢，肯定要贏烏龜噢! 小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，肯定會拿金牌的?師小結(jié)：看來，它倆對今日的競賽特殊有信念，祝它們勝利吧! 幼兒集體高呼“加油加油”! 四、敘述故事 1、教師看圖進展敘述故事，讓幼兒留意聽，然后進展引導，讓幼兒進展敘述。 2、教師和幼兒一起看圖進展復述。 3、請個別幼兒看圖進展復述，教師進展引導。 五、活動延長 1、請幼兒進展表演。 2、把今日所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎? 教學反思 本節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比擬喜愛小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的承

21、受力量比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的樂觀性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀看及想象表達等教學方法進展教學活動。開頭通過提問、個別幼兒表演，開頭通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演到達了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的熬煉。為幼兒供應(yīng)充分的表現(xiàn)時機。 6、大班音樂龜兔賽跑教案反思 教學目的與要求： 1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、動聽的方法演唱歌曲龜兔賽跑。 2.遷移朗讀兒歌的閱歷，在熟識過門、旋律的根底上，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。 3.懂得在熬煉的過程中要堅持究竟，不能傲慢的道理。 4.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒

22、理解歌詞內(nèi)容。 5.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。 教學重點：學習用京劇西皮短促、拖長腔、動聽的方法演唱歌曲。 教學難點：學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。 活動預備： 1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的閱歷。 2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。 3.節(jié)奏圖兩張。 活動過程： 一、開頭局部 1.組織幼兒做端，師幼問好。 2.教師談話引出課題。 你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今日我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。 3.發(fā)聲練習 1=F 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格

23、隆咚 2 1 6 2 1 0 里格 隆格 隆。 二、根本局部 1. 教師播放京劇龜兔賽跑，幼兒觀賞。 提問： (1)這首歌跟你們平常唱的歌一樣嗎?有什么不一樣? (2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么? (3)前奏觀賞：(前奏是唱歌前的預備) (1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0) (4)節(jié)奏訓練。(可加過門的唱詞。) 24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。 提問： (1)歌里除了圍著唱，還有什么不一樣? (2)教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念

24、白邊做動作。 3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。 教師看圖示范朗讀一遍歌詞。 教師教幼兒看圖朗讀歌詞內(nèi)容，用整體法朗讀。 4.整體學唱歌曲。 教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調(diào)。 幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清晰，唱出京劇的味道來。 教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。 5.教師和幼兒一起玩對唱嬉戲。 三、完畢局部 1.教師總結(jié)，對幼兒進展思品訓練，今日小朋友表現(xiàn)的特別棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會成功的。 2.角色表演。 活動反思： 由于本課是觀賞課，所以我選

25、用情境帶入的教學方法，這也是音樂觀賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、觀賞力量。無論在導入，還是整個觀賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音愿意境，激發(fā)幼兒較強的參加藝術(shù)實踐的愿望，他們的學習興趣和熱忱一旦被激發(fā)，就能推動其自身進展。 7、大班音樂觀賞龜兔賽跑教案反思 目標： 1.幼兒通過觀賞音樂區(qū)分樂曲段落及比照段落中的音樂要素。 2.幼兒通過觀賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。 3.熟識()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。 4.情愿

26、跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。 預備：烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆過程：一、引入1.幼兒完整觀賞音樂。“這段音樂給你怎樣的感受?“幼兒自由答復。 2.“有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友認真聽，把它們找出來?！坝變和暾^賞音樂。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑?！岸?、觀賞1.分段“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?“幼兒完整觀賞音樂。(三段，第一段是烏龜、其次段是兔子、第三段是兔子睡覺)出示貼飾。 2.觀賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同?“(音樂的快慢、凹凸、給人的感受等不同。)教師依據(jù)幼兒的答

27、復用簡筆畫在貼飾后注明。 教師小結(jié)幼兒的答復。 3.觀賞分析第三段“請大家認真聽第三段，找到一個特殊的聲音，想想它會代表什么?“(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?“(6個，越來越輕。)“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?“(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，請幼兒在其他時間自行分組嬉戲。 大班音樂觀賞龜兔賽跑反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把龜兔賽跑這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要表達出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂觀賞可的重

28、要性。 經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比擬好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂觀賞課很簡單在把握不好度的狀況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂觀賞應(yīng)當是依托表演而不是依靠表演，“聽“是音樂觀賞的主要途徑，表演只是其中的一種幫助手段。我強調(diào)反復傾聽但沒有留意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特殊是在第三段音樂的觀賞上，假如是讓幼兒帶著3個問題去觀賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的留意力、分析力量的提升也更為明顯。 大班音樂觀賞龜兔賽跑評課孫慧紅教師及聽課教師評價： 1.教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，表達了音樂觀賞的價值，2.第一、二段分析后就應(yīng)當讓幼兒進展動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。 3.觀賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)約時間也表達的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。 4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。 大班音樂觀賞龜兔賽跑說課一、設(shè)計意圖： 大班幼兒學習興趣比擬深厚，對童話故事比擬感興趣，龜兔賽跑是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮亮、段落清楚的曲子作為觀賞內(nèi)容，進一步提升幼兒音樂觀賞力量。 二、說目標： 此次活動我設(shè)定了2個目標：幼兒通過觀賞音樂區(qū)分樂曲段落及比照段落中的音樂要素。這是學科目標，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難