大班藝術(shù)活動(dòng)教案40篇含反思

1、 大班藝術(shù)活動(dòng)教案40篇含反思第1篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。 2.敢于結(jié)合自身的閱歷大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予教師。 3.喜愛剪紙藝術(shù)，愿意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝教師。 4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5.培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備： 1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。 2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。 3.剪紙舞蹈視頻一段。 4.教你學(xué)剪紙視頻一段。 活動(dòng)過程： 音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)覺剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。 1.幼兒參觀剪紙作品展覽。 教師：小朋友們，今日

2、教師帶來了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來看一看。 2.幼兒溝通看到的剪紙作品。 教師：誰來共享一下你看到的剪紙作品?平常在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰也來連續(xù)共享一下你看到的? 教師總結(jié)：原來剪紙作品在生活中應(yīng)用特別廣泛，既可以作為平常裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工嬉戲還可以讓我們心靈手巧。 通過談話、觀看畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)驕傲感。 1.爭(zhēng)論剪紙的源起。 教師：你們知道剪紙最早消失在哪個(gè)國(guó)家嗎? 2.出示照片，激發(fā)幼兒驕傲感。 教師：瞧，他們都在干什么?還有誰也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣? 幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。 1.出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒

3、運(yùn)用已有閱歷制作剪紙作品。 教師：大班小朋友立刻就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本事來給幼兒園和教師留份紀(jì)念呢?這是教師預(yù)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來送給教師怎樣? 2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。 進(jìn)行贈(zèng)送儀式，鼓舞幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。 1.音樂聲中進(jìn)行贈(zèng)送儀式。 2.以教師的贈(zèng)言完畢活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 家園聯(lián)系：鼓舞家長(zhǎng)在家中與幼兒連續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的根底上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特別魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)展剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的

4、氣氛中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手力量。從課堂教學(xué)效果來看，大局部的學(xué)生都能跟上課堂，也到達(dá)了預(yù)期的效果， 但總的來說， 還存在一些缺乏和需要改良的地方。缺乏： 1 、還有及少局部學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清晰。2 、學(xué)生在畫稿的時(shí)候把握不了總體的構(gòu)造，畫得不夠協(xié)調(diào)。也說明白學(xué)生的美術(shù)根底有待進(jìn)一步提高。3 、有局部學(xué)生工具不好，也就很難到達(dá)同步進(jìn)步的抱負(fù)效果。 4 、在教師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，轉(zhuǎn)變局部圖案的造型時(shí)，難通過畫面來表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。改善： 1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)

5、生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。 2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力量，敏捷轉(zhuǎn)變剪紙圖案中的局部造型。 第2篇教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、喜愛吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用吹畫、手教導(dǎo)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。 3、培育幼兒的觀賞力量。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 【重難點(diǎn)分析】 吹畫時(shí)要留意用力要適度。 【活動(dòng)預(yù)備】 棕色、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅。 【活動(dòng)過程】 1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的? 2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法： (1)吹出樹干、樹枝。這是難點(diǎn)局

6、部，具體講解。 先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半局部，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。 (2)用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能消失排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后準(zhǔn)時(shí)擦手。 (3)用彩筆添加花心。 3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 (1)提示幼兒留意畫面干凈衛(wèi)生。 (2)力量強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，力量弱的重點(diǎn)把握吹的方法。幫忙每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受勝利的樂趣。 4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。 【活動(dòng)反思】 從本節(jié)活動(dòng)完成來看，我覺得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目

7、標(biāo)孩子們根本上到達(dá)了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作力量和審美力量，看著自己的作品，她們快樂的歡呼著、跳動(dòng)著。 像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，由于是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受歡樂。 第3篇教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀看煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。 2、通過印手印的活動(dòng)熬煉孩子們手部的肌肉。 3、通過表達(dá)各種事物培育孩子們的制造力和想象力。 4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力氣的調(diào)整力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 煮雞蛋，小雞雛的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入 1、觀看煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。 把煮雞蛋發(fā)給孩子們讓孩子們自由

8、地討論。 讓孩子們體會(huì)一下扒雞蛋殼。 -這是一個(gè)圓圓的煮雞蛋，雞蛋里面有什么呢? -把雞蛋敲碎，觀看一下雞蛋的里面。 -看看小雞雛的照片，并爭(zhēng)論一下雞蛋與小雞雛有什么關(guān)系。 照片里有一只黃色的小雞雛。小雞雛是怎樣誕生的呢? -小雞雛在蛋殼里成長(zhǎng)，(教案出自：快思.教案網(wǎng))當(dāng)它身體長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)踢破蛋殼，跑出來了。 -我們用手印出小雞雛怎么樣? 二、綻開 1、一邊看活動(dòng)紙一邊爭(zhēng)論。 -這里是哪兒呢? -小雞雛只有一個(gè)人，所以它現(xiàn)在很孤獨(dú)。我們用手給它印出來幾個(gè)好朋友怎么樣? 2、用手在活動(dòng)紙上印出各種大小的小雞雛。 用圖章印手印。 -院子里只有小雞雛一個(gè)人，其他的小雞雛朋友都去哪里了? -我們用

9、手為它印出幾個(gè)小雞雛朋友怎么樣? 孩子們看過教師做的示范之后，照著教師做的樣子印手印。 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆畫上剩余的局部。 -教師先畫。(給孩子們做示范。)給孩子們畫的小雞畫上嘴。 -給小雞畫上小小的翅膀和腳。 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，教師賜予幫忙。 三、結(jié)尾。 1、印完手印后用濕巾把手擦潔凈。 2、讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。 教學(xué)反思 這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入，得意的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別高，孩子們樂觀參加活動(dòng)、仔細(xì)觀看、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛和確定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融

10、入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，孩子們對(duì)繪畫的興趣表現(xiàn)很深厚，觀看力敏銳，記憶力增加，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)樂觀且具有制造性。 第4篇教案 【設(shè)計(jì)意圖】 在主題活動(dòng)開展過程中，我們常常會(huì)和孩子一起到球場(chǎng)上踢球，也常常從電視上看到一場(chǎng)場(chǎng)精彩的足球競(jìng)賽，孩子們都興致勃勃地談?wù)撝P(guān)于足球競(jìng)賽的片段。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)劇烈的球賽，它即滿意了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、樂觀向上的氣氛中大膽地發(fā)揮想象，樂觀表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，同時(shí)體驗(yàn)同伴間合作的歡樂。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、鼓舞幼兒和同伴共同創(chuàng)作作品，培育幼兒的合作意識(shí)。 2、激發(fā)幼兒喜愛體育運(yùn)動(dòng)的情感。 3、觀看

11、并回憶足球競(jìng)賽的場(chǎng)景，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒在“好玩的球”主題活動(dòng)中，初步了解足球競(jìng)賽的一些根本規(guī)章，把握各種繪畫的根本技能。 2、物質(zhì)預(yù)備：一場(chǎng)球賽的短片;球賽中的運(yùn)發(fā)動(dòng)圖片;畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，預(yù)備輕音樂一盒。 【活動(dòng)過程】 (一)觀看足球競(jìng)賽的VCD(注：短片是直接從新聞播報(bào)中，刻錄下來的視頻，培育幼兒從小關(guān)懷身邊事)，引起幼兒興趣。 劇烈的足球競(jìng)賽開頭了。場(chǎng)上的隊(duì)員們都在舍命的奔馳，一個(gè)隊(duì)員帶球來到了球門前，抬腳預(yù)備射門了，觀眾席上

12、的球迷緊急的尖叫猜一猜，對(duì)方球員會(huì)如何防守?球射入球門了嗎?場(chǎng)上的比分是幾比幾了? (二)演示幻燈片競(jìng)賽中的運(yùn)發(fā)動(dòng)。 1、你最喜愛哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作?為什么?(注：在幼兒觀賞圖片過程中，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))對(duì)于一些幼兒提到的詞語，例如形容許多球迷在觀看競(jìng)賽的過程，幼兒用了密密麻麻進(jìn)展形容，教師做一個(gè)重點(diǎn)共享。在此環(huán)節(jié)中，注意與語言、科學(xué)等學(xué)科的有效滲透。) 2、自己做幾個(gè)踢球的動(dòng)作試一試，看看你能不能成為優(yōu)秀的球員呢?(注：幼兒做動(dòng)作，教師用相機(jī)照下幼兒動(dòng)作，放在電視上播放，進(jìn)一步觀看踢球時(shí)的動(dòng)態(tài)造型，激發(fā)幼兒樂觀參加活動(dòng)的欲望。) (三)幼兒創(chuàng)作作品。 1、提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先

13、要想好用什么方法表現(xiàn)你喜愛的競(jìng)賽?需要哪些材料? 2、教師可以給幼兒一些時(shí)間商議、爭(zhēng)論一下。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。 4、把你想到的劇烈場(chǎng)面都畫下來吧。 5、幼兒操作，教師適當(dāng)賜予指導(dǎo)或幫忙。 (四)作品展現(xiàn)。 表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。 【活動(dòng)反思】 本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)射門活動(dòng)有所熟悉。在活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常要屢次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過屢次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱忱特別的高。但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。 第5篇教案 活動(dòng)目標(biāo)

14、: 1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。 2、通過想象，在手的造型上進(jìn)展添畫，制造出不同形態(tài)的物體。 3、體驗(yàn)制造、變化的歡樂。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用手掌的外形來構(gòu)造圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。 難點(diǎn)：幼兒繪畫對(duì)于細(xì)節(jié)和顏色的描繪，需要急躁且細(xì)致。 活動(dòng)預(yù)備： 1、范例畫，課件。 2、水彩筆、油畫棒、白紙。 3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 1、師：請(qǐng)小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么? (先自由觀看敘述，再集體溝通)小結(jié)：我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成，它能幫我們做很多事情。 2、嬉

15、戲“我的小手變變變“師：小朋友，教師帶大家玩?zhèn)€嬉戲-“小手變變變“，教案出自：(快思教案網(wǎng))看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和教師一起來。 我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。 我的小手變變變，變成小魚游游游。 我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。 我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。 我的小手變變變，變成師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么? 師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有許多的變化。 二、觀賞范畫，爭(zhēng)論繪畫方法。 1、出示范畫師：今日教師帶來了幾幅好玩的圖畫，我們一起來看看圖畫里有什么?出示圖畫幼兒觀賞。 師：小手變成了什么?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來用小手的形象

16、也可以變出這么好看的圖畫。 爭(zhēng)論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢? 師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，教案出自：(快思教案網(wǎng))用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。 2、示范完整的畫一只小雞并添畫和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身勝利啦。然后用油畫棒給小雞穿上美麗的衣服。 教師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)展制造) 3、觀賞幻燈片 三、幼兒進(jìn)展繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)展添畫、涂色，教師巡察進(jìn)展指導(dǎo)。 師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫

17、棒涂上顏色。我們一起來施魔法把小手變變變吧。 四、共享作品，溝通感受。 師：小魔術(shù)師們真了不起，變出來這么多好看的圖畫，我請(qǐng)小朋友說一說自己的“小手“ 變成了什么? 師：我們的小手這么好玩，盼望你們以后要愛惜小手，讓小手變得更加的安康靈活! 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)得意的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗(yàn)，積存閱歷，感受歡樂。 第6篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)進(jìn)展版面的排版，學(xué)習(xí)用線條、粘畫、剪紙倆裝飾版面。 2.了解報(bào)紙及一些廣告紙的版面排版。 3.體會(huì)合作的歡樂，學(xué)會(huì)相互補(bǔ)充。 4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活

18、動(dòng)預(yù)備： 1.大紙若干，筆、粘畫，剪好的剪紙若干。 2.電腦課件，手抄報(bào)若干。 活動(dòng)過程： 1.幼兒觀賞電腦課件，教師選一作品進(jìn)展具體講解。 教師：這張小報(bào)分幾局部?每一局部是什么外形? 教師;局部之間你最喜愛哪些? 教師：假如你來設(shè)計(jì)一局部，你會(huì)把它變成什么樣子?用什么來裝飾版面。 2.出示裝飾的材料，讓幼兒分解了解外形，并且自己說說預(yù)備怎樣來排版。 3.幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 4.展現(xiàn)作品。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。 第7篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)

19、自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和構(gòu)造特征動(dòng)身，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。 2、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒能精確的書寫自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過自己名字的含義; 2、物質(zhì)預(yù)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙。 活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。 1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?;來源;快思教師教案網(wǎng);她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字? 2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛。 引導(dǎo)語：

20、你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思? 3、鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地?cái)⑹鲎约好值拿烂钤⒁狻?(二)幼兒觀賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)展介紹，幼兒仔細(xì)傾聽、觀賞。 2、幼兒認(rèn)真觀看作品，學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)展創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做預(yù)備。 (三)幼兒進(jìn)展設(shè)計(jì)和創(chuàng)作 1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個(gè)好玩的大變身吧! 2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)展創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能熟悉你的名字，而且肯定你的名字要表達(dá)爸爸媽媽對(duì)你們的愛哦。 3、幼兒進(jìn)展創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。 4、教師對(duì)幼兒進(jìn)

21、展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (四)幼兒作品展現(xiàn)、評(píng)價(jià) 1、將幼兒作品展現(xiàn)到黑板上，讓幼兒觀賞。 提問語：你還熟悉這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧 2、共享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思? 3、活動(dòng)自然完畢。 (五)活動(dòng)完畢 活動(dòng)反思： 從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也根本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說根本到達(dá)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在觀賞他人作品的根底上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)展裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對(duì)于其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特殊好：雖然在請(qǐng)幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你

22、的名字，但從幼兒作畫的狀況來看孩子們自己創(chuàng)作的局部較少，大多數(shù)幼兒都根本照著教師的示范畫來進(jìn)展自己的繪畫，沒有進(jìn)展大膽的創(chuàng)作名字繪畫。 第8篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一局部，給生活帶來便利。 2、鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。 3、樂于探究、溝通與共享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特別的功能和用途。 2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆 活動(dòng)重點(diǎn)： 鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某局部，能給生活帶來便利。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法

23、能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”。 活動(dòng)過程： 一、觀看視頻 師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來猜猜看”。 幼：“大象的鼻子”。 師：“那我來說你們來猜猜，動(dòng)物園里真喧鬧，誰的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣?” 幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。 二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)? 師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。 1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片 師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)? 幼：脖子長(zhǎng) 2、出示大象的圖片 師：大象的什么長(zhǎng)? 幼：鼻子長(zhǎng) 3、出示猴子的圖片 師：猴子的什么長(zhǎng)? 幼：尾巴長(zhǎng) 4、出示變色龍的圖片 師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)? 幼：變色龍的舌頭

24、長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提示幼兒用完整的語句進(jìn)展描述) 5、出示大嘴鳥的圖片 師：它是什么?誰熟悉它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長(zhǎng)? 幼：犀鳥的嘴巴長(zhǎng) 6、出示小白兔的圖片 師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng) 幼：小白兔的耳朵長(zhǎng) 三、引導(dǎo)幼兒觀看并敘述身體變長(zhǎng)的部位的用途 師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途? 1、出示變色龍圖片 師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用? 幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。 2、出示犀鳥的圖片 師：犀鳥的什么長(zhǎng)，有什么作用? 幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以翻開堅(jiān)硬的果殼。 3、出示大象的

25、圖片 師：大象的鼻子有什么用呢? 幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢詯圩o(hù)自己 4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片 師：鼻子長(zhǎng)有什么作用? 幼：可以夠到高處的樹葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn) 5、出示小兔圖片 師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用 幼：長(zhǎng)耳朵可以聽到危急可以快速的逃掉。 四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)展“長(zhǎng)長(zhǎng)的”想象。 1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有許多許多，假如你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來什么便利? 幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看

26、遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽遠(yuǎn)處的聲音。 2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。 師：什么是長(zhǎng)?想一想 a、出示彈簧，拉伸彈簧 師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng) b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長(zhǎng) 師：假如它們?cè)谝粡埣埳希蚁雴栆粏栁以趺床拍茏屗憩F(xiàn)得更長(zhǎng) 出示魔術(shù)棍 師：假如我把它放到畫紙上不夠放怎么辦? 幼：卷一下 師：就是我要把它變下形 五、幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的 1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”作品。 師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必需有自己 2、幼兒創(chuàng)

27、作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提示并指導(dǎo)幼兒。 3、組織幼兒展現(xiàn)與共享作品 教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里?“屈;教師.教，案網(wǎng)出處“有什么用處? 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡挠?xùn)練目標(biāo)。 第9篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看圖片，制造性地運(yùn)用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。 2.依據(jù)幼兒生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。 3.樂于探究、溝通與共享。 4.促進(jìn)幼兒

28、的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒有肯定的刮畫閱歷。 2.圖片，作畫工具。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉橫切面。 1.師：今日教師帶來了一根線條，我要帶著他去漫步哦!看看我的線條是怎樣漫步的。瞧!線條走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一個(gè)大大的圓)接著我們?cè)俚綀A里面去走一走，看!線條走成了什么呀? 2.師：畢竟是什么呢?一起來看一看!(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀? 3.師：你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上預(yù)備了竹筆和刮畫紙，請(qǐng)你試一試吧。 4.幼兒嘗試自主造型，教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。 二、幼兒第一次操作

29、，感知線條粗細(xì)。 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。 師：誰情愿來介紹一下你的作品，你的線條走了那些外形? 2.比擬兩幅畫的區(qū)分，發(fā)覺粗細(xì)線條的畫法。 師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細(xì)細(xì)的線條呢? 3.幼兒嘗試粗線條與細(xì)線條的不同畫法。 師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細(xì)細(xì)的線。 4.觀賞教師的繪畫作品。 師：今日教師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條? 5.小結(jié)：原來我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)

30、讓我們的畫面變得更飽滿，更美! 三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的熟悉。 1.出示洋蔥切面畫。 師：在我們生活中，除了水果有美麗的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋蔥)看看在這幅切面畫里用了哪些線條? 2.出示玉米橫切面。 師：這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫呢?(出示切面畫,幼兒觀賞)美麗嗎? 3.幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。 (1)師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多美麗的線條呢?.來源快思教師教案網(wǎng);今日教師還給大家?guī)砹撕芏嗍卟怂臋M切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面，和你的好朋友說一說。 (2)師：想好畫什么了嗎?在畫之前教師有兩個(gè)要求： 1

31、、畫一種蔬菜或水果的切面畫; 2、用粗細(xì)不同的各種線條來裝飾你的圖畫。 4.幼兒開頭作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒。 四、送畫。 幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。 活動(dòng)反思： 從一開頭的設(shè)計(jì)動(dòng)身，三次活動(dòng)有了一個(gè)很大的變化，在以下三個(gè)方面進(jìn)展了改良： 1、教具由繁化簡(jiǎn)，整合有序。 一開頭的教具做成了一本書，要一個(gè)變化就翻一頁，對(duì)于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時(shí)單純的進(jìn)展示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過修改把第一局部至第三局部進(jìn)展留用拉長(zhǎng)，把一開頭孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一局部，使得每一個(gè)孩子說出的線條都可以使用，給了孩子肯定的示意作用，

32、更讓畫面更加豐富。 2、語言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。 教師的指導(dǎo)語從一研中的無序漸漸改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。 3、參加繪本元素，易于理解。 由一開頭的單純觀賞線條，到后來的參加剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了肯定的支撐，就更簡(jiǎn)單去理解抽象的各種線條是可以表述成各種漂亮的風(fēng)光的。 第10篇教案 活動(dòng)背景： 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于一次戶外活動(dòng)，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”嬉戲，個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了，就擼起了袖子管，這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：

33、“教師，快看，我的蛇在游動(dòng)!”我扭頭一看，真的!他的手臂在不停的扭動(dòng)著，真像一條蛇!于是我就想何不讓全部的孩子都來做一回手臂上的動(dòng)物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫的感覺。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在自己的手臂上大膽地制造，畫出與眾不同的的動(dòng)物形象，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和歡樂感。 3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、 2、花紋圖案(奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎) 活動(dòng)過程： 1、談話導(dǎo)入，引起興趣。 師：動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行選美大賽

34、，你們看，誰來參賽了?(師用手臂作孔雀狀) 幼：是孔雀。 師：這回又是誰來了?(師作蛇狀) 幼：是一條蛇。 師：這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，你們看，蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說我也來參與競(jìng)賽。(師隨便地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭) (評(píng)析：活動(dòng)的開頭是以動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行選美賽為切入口，引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣，教師很隨便地選用幫助材料來完善動(dòng)物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。) 2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探究。 師：請(qǐng)你也來請(qǐng)一位動(dòng)物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動(dòng)物，和他說上幾句靜靜

35、話。 幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動(dòng)物，自由溝通。 師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友來介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物?用了什么材料? 幼：我用積木做了牛的角。 幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。 (評(píng)析：第一次操作要求詳細(xì)明白，幼兒操作活動(dòng)時(shí)，既有同伴間的自由溝通，也有集體溝通。教案來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們布滿了奇怪，也為他們充分綻開想象營(yíng)造了寬松、開心的心理氣氛，在玩樂中幼兒即動(dòng)手，又動(dòng)口動(dòng)腦，有效進(jìn)展了制造想象力量及動(dòng)手力量。) 3、看一看、比一比，幫忙幼兒把握?qǐng)D案。 師：小朋友的手可真能干，請(qǐng)出了這么多得意的小動(dòng)物，可是他們沒有美麗的衣服怎么去參與競(jìng)賽。來，我們來為這些小動(dòng)物穿上

36、適宜的美麗衣服? (師出示粘貼成圓桶狀的圖案) 活動(dòng)反思： 活動(dòng)以進(jìn)展創(chuàng)新精神、時(shí)間力量為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地表達(dá)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和制造力，不僅增加了教學(xué)的趣味性，還培育了幼兒的自信念和驕傲感。 第11篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、外形、顏色等)進(jìn)展綜合練習(xí)，以到達(dá)表達(dá)內(nèi)心情感的目的。 2、拓展幼兒的想象空間，培育制造力和審美力量。 3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 4、培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起

37、興趣。 1、 教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟識(shí)的聲音呢?引導(dǎo)幼兒敘述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。 2、玩聲音火車的嬉戲(啟發(fā)幼兒盡量多仿照春天里的各種各樣的聲音) 小結(jié)：小朋友都敘述了自己聽到過的聲音，大家都能發(fā)覺聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很快樂開心，有的聽了使人很緊急可怕，還有的聽了使人很哀痛 二、請(qǐng)幼兒探究發(fā)覺聲音的輕、重和顏色之間的關(guān)系 (1)聽，這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時(shí)說得聲音大，有時(shí)說得聲音小。(讓幼兒體會(huì)出輕重) (2)出示24 顏色色油畫

38、棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深)：原來啊，顏色寶寶們也會(huì)說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的心情和重量呢! (3) 假如我們畫出打雷的聲音來，你會(huì)用什么顏色來畫呢?讓幼兒辨別出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的顏色，輕的雷聲用較輕淡的顏色。 4、教師讓幼兒發(fā)覺單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。 (1)出示一只小鳥唧唧的聲音和很多的鳥兒在一起唧唧喳喳的吵鬧聲。 假如一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。 5、 聲音的節(jié)奏用線條表示： 春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲我們可以用有規(guī)章的線條表示。，!來源:

39、屈,老，師教.案網(wǎng)“春天很多小鳥兒唱歌的聲音、春雷和大雨小雨交錯(cuò)在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的唱歌聲我們也可以用沒有規(guī)章的雜亂線條表示。 6、聲音有自己喜愛的，也有自己不喜愛的，用你喜愛的顏色畫出你喜愛的聲音，用你不喜愛的顏色畫出你不喜愛的聲音。 三、操作局部 (1)幼兒作畫師 : 聲音有自己喜愛的，也有自己不喜愛的，用你喜愛的顏色畫出你喜愛的聲音，用你不喜愛的顏色畫出你不喜愛的聲音 。 (2)展現(xiàn)幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來講解。 活動(dòng)反思： 從整節(jié)課來看，孩子都能比擬好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有肯定

40、的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的根底上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的表達(dá)了孩子的自主學(xué)習(xí)力量。 第12篇教案 活動(dòng)意圖： 梵高是世界聞名的藝術(shù)大師，他所畫的向日葵更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。然而對(duì)于大班幼兒來說，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的形狀、顏色、特征以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為根底，建立在生活之上。 于是開展了此次活動(dòng)微笑的花朵。熟悉向日葵的顏色、形狀、特征及作用和象征意義，幫忙幼兒熟悉向日葵這種植物，幫忙幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問閱歷。增加幼兒對(duì)作品中花朵的方

41、向、色調(diào)及構(gòu)圖的熟悉和理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 2.觀賞梵高作品向日葵，體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.自制PPT。 2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受畫的意境，擅長(zhǎng)觀看和大膽表述。 活動(dòng)難點(diǎn)： 初步理解梵高的向日葵所要表達(dá)的意境。 活動(dòng)過程： 一、觀賞名畫，=，體會(huì)作品藝術(shù)美 向日葵這幅畫的叫梵高，是荷蘭畫家。 你們覺得這張畫好看在哪里?

42、小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，似乎在和大家微笑。 二、發(fā)覺作品中不同方向、位置排列的花朵 做小畫家，試試畫家的好方法。 1.先中間畫一朵正面的花。 2.逐步選畫不同方向的花，向四周八方的朋友送上微笑。 3.將花朵畫得相親相愛。 小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同凹凸不同大小的花朵向四周八方微笑，真好看。 三、運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵 2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。 四、觀看共享 你們都是精彩的小畫家，以后在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎? 活動(dòng)反思： 兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在

43、觀賞中教師和幼兒的對(duì)話是公平的，敬重幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，我們不必過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有共性和制造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱忱，這種共性化的注意主體參加的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和敬重別人。 第13篇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的歡樂。 2、嘗試運(yùn)用團(tuán)聚、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。 3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的幫助材料，在泥工板上進(jìn)展操作。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能

44、用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽 活動(dòng)過程： 一、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1、教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。 2、幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。 二、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論塑造蘋果的方法。 1、出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀看。 教師：蘋果是什么樣子的?它是什么外形、什么顏色的? 2、幼兒邊爭(zhēng)論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。 教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。(快思教師.教案網(wǎng)出處)(幼兒自由探究) 3、教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎

45、么做? 4、教師小結(jié)，幫忙幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。 三、集體觀賞幼兒作品。 教師：你喜愛哪個(gè)蘋果?為什么? 教學(xué)反思： 今日的活動(dòng)中，幼兒參加的樂觀性很高，由于幼兒對(duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來說比擬簡(jiǎn)潔，是幼兒能做出來的。但是，活動(dòng)完畢后我也總結(jié)了一些缺乏： 1、活動(dòng)前我也做了預(yù)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，假如我能預(yù)備紅、綠、黃三種顏色艷麗、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)教師幫助，導(dǎo)致消失了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。假如我事先預(yù)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒熟悉這三種顏色，同時(shí)也避開了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，力量強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。 2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來說，這是