《小狗包弟》教案(表格式)

1、3/3小狗包弟教案【 執(zhí)教人】重慶市永川北山中學校 王莉莉【授課班級】高215級2班【授課時間】2012年11月8日【教學目標】正確評價作者小狗包弟的行為。學習“以小見大”的行文技巧?！窘虒W重點】通過正確評價作者放棄小狗包弟的行為，觸摸作者受傷的靈魂?！窘虒W難點】了解“文革”時期的社會特點.了解作者選擇一條小狗來反映“文革現(xiàn)實的原因。【課時安排】 2課時【教學時數(shù)】 第一課時【教學步驟】 教學過程教師行為學生行為一、引入 （出示小狗圖片)現(xiàn)代社會中，小狗變得越來越可愛了,它們生活優(yōu)裕，待遇優(yōu)厚,又集主人的三千寵愛于一身。但是在過去的社會中,狗的命運完全沒這么幸運，比如在文革期間，狗是不能存活的

2、,因為養(yǎng)狗被認為是“資產(chǎn)階級的閑情逸致，與“革命的大方向”背道而馳。那么巴金筆下的小狗包弟命運是怎樣的呢？我們今天就走進這篇課文，去認識另外一只小狗.二、作者及作品介紹巴金,194年生于四川一官宦之家，祖籍浙江嘉興，原名李堯棠。0年0月1日于上海逝世，享年10歲。他曾被譽為“二十世紀中國的良心”。 代表作品有長篇小說滅亡，主要作品有 “激流三部曲”家春秋； “愛情三部曲，霧雨電；中篇小說春天里的秋天寒夜憩園等,散文集新聲集贊歌集隨想錄等，其中隨想錄一書被認為是中國的“文革博物館 。 思考：巴金為什么被稱為是“二十世紀中國的良心”？隨想錄一書為何又被稱為“文革博物館”？帶著這一問題，師生一起走進

3、課文。三、初讀課文，把握行文思路。、本文的題目是“小狗包弟”,那么請你說說本文圍繞包弟寫了哪些內容？ 明確:第二部分：介紹包弟的來歷（1)第三部分:和包弟相處(28）第四部分：送走包弟（9)第五部分:懷念包弟,表達歉意(0-3) 、第一段寫了什么？ 有什么作用?明確： 結構上引出包弟，鋪墊啟發(fā)；內容上奠定情感基調。四:再讀課文，把握情感。速讀第25段 ,畫出描寫包弟動作行為的句子,并以如下句式總結包弟的特性：“這是一條（特性）的小狗，因為它（舉例)”明確：有什么要求、就不停作揖（正面）；作揖討糖果吃（正面）；日本女士過問包弟的情況 （側面）；愛人外出吃飯討骨頭喂包(側面）。總之，是可愛、聰明、

4、有情義、通人性的小狗。思考討論 ：包弟如此可愛為何還會被主人送走呢？明確：日本種小狗,有一個瑞典舊主人作者為自保時代原因(播放多媒體課件，講解文革相關事實,讓學生認識一個特殊的時代.)品讀1012段，感受作者的“歉意”。請同學們找出最能表現(xiàn)作者自責、歉意的句子 ，朗讀品味。明確：第十段中“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了向保全自己，我把包弟送到解剖臺桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!”找學生朗讀,要求讀出重音，讀出一個慚悔的巴金。然后學生齊讀,再次品味作者的慚悔。結合巴金隨想錄進一步講解巴金心中的慚悔之情。“這是一筆心靈上的欠債，我必須早日還清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年

5、前的事情.寫吧，寫吧！好像有一個聲音經(jīng)常在我耳邊叫。我快要走到生命的盡頭了.我不愿意空著雙手離開人世，我要寫,我絕不停止我的筆，讓它點燃火狠狠地燒我自己，到我燒成灰燼的時候，我的愛,我的恨也不會在人間消失。 隨想錄五、三讀課文，問題研討為何要以一條小狗來反映“文革”現(xiàn)實呢？明確：一是包弟的遭遇和作者在文革中的那段歷史是分不開的,寫小狗是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程,寫小狗是實寫,寫心靈是虛寫二是連小狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)文革時期任何生命都不能免受侵害的事實.（補充以小見大的寫作手法以小見大就是從細小的事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會的變遷.大眾命運的痕跡.聯(lián)系魯迅孔乙己中穿長衫的人進行講解，讓學生學會舉一反三）總結:小狗包弟深刻的揭露了“文革”的罪惡，讓我們看到“文革風云之一角，連狗都難以幸免,也表現(xiàn)了作家嚴于解剖自己的可貴精神.六、拓展延伸，感情懺悔。 在生活中，你一定也有對不住的人或物,請用坦誠的心靈，寫下自己的慚悔。激發(fā)學生興趣,導入課題提高學生的閱讀速度和概括能力培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力培養(yǎng)學生合作探究,品讀交流的能力培養(yǎng)學生的語言表達能力與思辨能力培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力及寫作能力欣賞圖片，并