小學教師的年度工作總結

1、小學教師年度工作結 【精品】小學教師的年度工作總結 4 篇小學師的年工作結 篇 1時光荏苒，轉眼一個學年又將結束。站在這樣一個關口，將一學年來的得 失做一個小小的總結很有必要。接下來我將從教學教研工作、教務及信息報道工 作、班主任工作、工會工作等幾個方面，進行一個梳理。一，教工作方的得與在 xxxxxxxx 學年，我任教二年級（）班的語文。以前我大多在小學高 段語文進行小循環(huán)的教學。根據所填的工作經歷表，得出：曾經有一年任教一年級 數學，一年包班任教一年級的語文和數學，低段年級的教學目前還是第三遭，而二 年級的語文算是大姑娘上轎頭一遭。因此很多的東西需要我去學習，需要我去 積累。通過一年的教學

2、實踐，我漸漸地走上了順暢的教學之道：其實教學的規(guī)律 是相通的，不管哪個年級哪個學科的教學，首先必須吃透教材，光看參考書是沒用 的，光參照別人編寫的教學設計是沒用的，要像自己的學生那樣去一遍，兩遍，無 數遍地去閱讀教材，去體悟其間的內涵，去把握教學的重點和難點。第二，必須在 充分的了解學情的基礎上，安排自己的教學思路，合理設計教學步驟，設計引導學 生學習的問題，讓學生在課堂學習中也能思路清晰，從而把握學習的脈搏。通過網絡，通過一些教學理論書籍和雜志，通過親身地去經歷別人的課 堂，我仿佛從迷失的叢林中尋找到了一個突破口。雖然我還在林間逡巡，但我已經 知道走出叢林的方向。在這一個學年中，我的教學設計

3、中華少年獲得省教育學會教學論文教 學設計評選一等獎；在這一個學年中，我遵照校教研室的安排，進行了兩節(jié)公開課教學，效果 尚可；在這一個學年中，我指導原任教班級學生和本班級學生的近十篇習作在 小學生之友悅讀吧及中國銅都報發(fā)表；在這一個學年中，我在市教體局“高效課堂建設年”活動中獲評“優(yōu)秀教 師”；在這一個學年中，我所撰寫的德育論文構建立體式教育平臺，對學生進 行全方位教育獲得國家級論文評選三等獎，教學論文讓校園網站張開發(fā)展的翅 膀獲得上饒市二等獎，江西省三等獎羅列了自己的所得，我不會忘記自己在語文教學上還是門外漢，我所任教 的二年級（3）班語文，雖然在平均分上與同年級平行班級的分數相差不大，但畢

4、竟排名后列，且我班同學有好幾個同學學習興趣不弄，學習習慣不好。要想取得更 好的教學效果，我必須在今后的教學實踐中，對自己提出更高的要求，虛心向同仁 們學習。二，教和信息道工作面從 xxxx 年 3 月，我兼任學校教導處干事及學校的信息報道員。這一年多 的工作過程，可以給自己一個很中肯的評價：任勞任怨。我協(xié)助教導處余主任做好教導處日常工作，并主要負責學校征文方面的工 作，積極開展學校的各項征文比賽，推薦學校各班級學生優(yōu)秀習作在小學生之 友及中國銅都報發(fā)表。從事學校信息報道工作以來，我克服工作任務繁重，利用業(yè)余時間（主要 是晚上），積極發(fā)現學校的新聞點，采寫信息報道，并及時將學校各處室舉行的活 動

5、情況上報到教體局辦公室，一年多來，已有相當數量的信息報道發(fā)表于上饒教 育、中國銅都報、中國德興銅都網及教體局信息簡報，受到了學校領導 的肯定。三，班任工作我擔任二年級 3 班的班主任。一年來，我利用各種方式，加強與班級學生 及家長的聯系。通過自己的言傳身教，讓同學們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。 我積極利用班級博客這一平臺，將班級間發(fā)生的事件及時發(fā)布于其間，搭建了班級 與家庭聯系的橋梁，豐富了同學們的課余生活。在上學期我校優(yōu)秀班級博客評比 中，我班班級博客獲得優(yōu)勝獎。但由于班級人數的眾多，中途轉入學生的比例較高且大多為問題學生，故 而我班還沒有形成較好的班風和學風。在這一方面，需要我在今后的工

6、作中加強學 習，不斷借鑒其他優(yōu)秀班主任的工作經驗并通過消化吸收，指導自己的管理實踐。四，工工作方作為一名普通的工會會員，我積極履行自己的職責，任勞任怨地做好本職 工作，肯于幫助別人，與同事關系相處融洽。我能積極完成學校各處室領導交予的 任務，為此，我獲得了學校 xxxx 年度工會工作“積極分子”榮譽稱號。五，其工作方在繁忙的工作之余，我投身文學創(chuàng)作，這一個年度，我有近二十篇小作在 上饒日報、上饒教育、德興文藝、中國銅都報發(fā)表。詩歌春天 的腳步獲得市文聯“金山杯”谷雨詩會優(yōu)秀獎。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。很小的進步，都在激勵 著我在自己選定的工作道路上繼續(xù)前行。雖然我在各項工作

7、中還存在著這樣或者那 樣的缺陷，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”小學師的年工作結 篇 2隨著期末考試的臨近，一學年的工作即將畫上句號?；厥滓荒陙淼墓ぷ鳎?可以說是忙碌而又充實的。在班級的日常管理中我注意對學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。在日常生活中要求他 們管理好自己的物品。為了養(yǎng)成好的習慣，我要求他們每節(jié)課下課時擺好自己的學 習用品。就這一個習慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事兒。幾乎是每節(jié)課下課的時候都 要提醒他們?？梢哉f幾乎是用了一個學期的時間孩子們才形成這個習慣。在班級衛(wèi)生管理方面，我利用好班級干部，讓他們幫助我進行監(jiān)督。在師 生的共同努力下，我們班級的紀律和衛(wèi)生方面都有了明顯的好轉。在個人學習方面

8、，這一年我懂得了什么是網絡研修而且還建立了自己的博 客空間。只要有一點兒空閑就在自己的空間記錄一下教育心得。雖然寫的水平有 限，但是樂在其中?？粗约嚎臻g訪問量的一點一點的增加可以說也是美滋滋的。 而且，在一 0 年的教育敘事博客大賽中還得了一個三等獎呢。這更激發(fā)了我寫博客 的興趣。當然也有不足，在寫教案過程中存在著課時數不足的問題，這一點在以后 的教學中是需要改正的。一年的結束也預示著新的一年的開始，在以后的教育教學中，要邊教書邊 學習是自己在教育事業(yè)上有所發(fā)展。小學師的年工作結 篇 3一年來，我認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道 德規(guī)范要求，落實教育局、學校工作部署，以重

9、實際，抓實事，求實效為教學工 作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深 化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推 進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結 如下：一、認學習，高思想識，樹新的念1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課 程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念 有機的結合起來。通過學習新的課程標準，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是 機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能 力，以全新的素質結構接受新一輪課

10、程改革浪潮的洗禮。2、通過學習新的課程標準，使自己逐步領會到一切為了人的發(fā)展的 教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等 的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造 和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的 出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一 年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分 運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度， 取得

11、了明顯效果，具體表現在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理 解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編 寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞 滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注 意抓住重點， 突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己 的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多 次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上

12、，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解 學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式， 使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導， 通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方 式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的 優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺

13、點，尤其是在學習上后進的學生，往 往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成 績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的 明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的 心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生 同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲 毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現有假

14、，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其 次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏 懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最 后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的?？傊?，一年來，干了一些工作，也有了很多收獲，但工作中也存在著很多 不足。過去的一年終于在指尖悄悄滑過，展望新的一年 年，我心潮起 伏，熱血沸騰。新的一年，維持 20 xx 總體目標，但加上一點，自己所任教班級再 上一個臺階，團隊實力進一步提升。寒來暑往，花開花落，轉逝之間，說不定要不 了多久，我又坐著這里

15、靜靜地總結過去，展望未來。趕緊行動吧，用滿腔熱情、必 勝信念去擁抱即將到來的 20 xx 年！小學師的年工作結 篇 4隨著新一輪的語文教學改革，新的課程標準的出臺，教師改變了語文教學 觀念，最實在的變化應是課堂教學結構和教學方式的改革。深化課堂教學改革，是 改變語文教學現狀，提高教學質量的關鍵一環(huán)。要把創(chuàng)新課堂教學方法作為課堂教 學改革的重點，向 40 分鐘要質量，更應該注重小學語文閱讀教學的改革。小學語 文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力。可見培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實 質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀

16、、概括、思維能力都得不到真 正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點教學體會。一、培閱讀能，首先加強詞訓練讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本 思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達 出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。因 此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力 的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結 合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在 說話和作文中學習使用。一些基本句子形式

17、，要引導學生加深認識，并讓他們口頭 或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在 具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比 較；學生就理解了。教學的重點應放在哪里？我認為重點應引導學生說，也就口頭 運用。為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時可以讓學生把課文中詞 語、句式變換說法。二、教閱讀方，培養(yǎng)讀能力1、指導預習，采用扶放結合式預習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一 環(huán)。扶放結合式是語文課堂中常用到的一種教學?！胺觥保捎靡龑Ш椭更c的方 式，如提示重點、提供范例、提出問題、點明規(guī)律、指導方法、幫助總

18、結等。 “放”是指增強獨立性，放手讓學生閱讀實踐，讀懂課文。學生剛上四年級，不會 預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內容；要借助字典認字，理解詞語。隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上， 再給學生布置方向性預習提綱，讓學生有所遵循，使預習由扶向放過渡。學生課前 做了充分預習，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學生通過預習， 掌握了預習方法和步驟，提高了自學能力，使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。2、上好課，以精讀帶略讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，

19、有重點地、 有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學生讀書方法，提高學生的閱讀能力。對待不同的類型的課文應該采取不同的教 學方法，可采用以下方式進行教學：采用“篩選精彩段落品讀”式。新課標強調學生個性化的體驗，尊重 學生不同的感受，而這種方法正是建立在信任、尊重學生的基礎之上的，“篩選精 彩段落品讀”的教學方式適用于寫景或某些寫人記事的文章。具體操作是通過自 主悟讀選擇自己印象深刻的部分，細細品味其中蘊含的情感，再與老師同學交流通 過朗讀展現這種情感，從而達到理解課文的目的。悟讀批注式。這種方法一般用于略讀課文，也用于其他各種課文的教 學。如略讀課文七顆鉆石

20、，先讓學生通過悟讀課文，畫出文中的重點詞句段， 再作上旁批，通過交流感受小姑娘和媽媽一心為別人著想的愛心。三、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過 閱讀教學，激發(fā)學生在課外主動找讀物看的興趣。興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我常用生動形象的語言向學 生簡介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的 情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我做到了以下幾 點：1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到 老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理 特點，我們開展了一些讀書心得交流會、朗讀比