名師教學(xué)設(shè)計(jì)《春》完整教學(xué)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：春學(xué)科年級：七年級教材版本：部編一、教學(xué)內(nèi)容分析春是朱自清所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者描繪了生機(jī)勃勃 的春天圖畫，贊美了春的創(chuàng)造力。作者抓住了春天的特點(diǎn)，生動地描繪出江 南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情。春是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p 大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。文章在選材 和謀篇上都緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧和寫作方法上都能為學(xué) 生提供最好的閱讀和寫作的范例。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，語言的秀雅清新、樸實(shí) 雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。二、教學(xué)目標(biāo).能讀準(zhǔn)字音，理解詞義，正確

2、書寫生字詞。.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。.能理清文章思路，感知文章內(nèi)容三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方式，對文章理解和掌握有一定的難處, 評價(jià)鑒賞能力較低。因此可以采用直觀的容量大的多媒體教學(xué)手段，把春天圖 片應(yīng)用到多媒體中，去領(lǐng)會感受作者筆下春天的魅力。初一年級學(xué)生的閱讀水 平較差，對文章的理解不夠深刻。因此在教學(xué)中，通過老師的講解，學(xué)生反復(fù) 朗誦，體會春的美之所在與美的原因。四、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)：制作微課， 提出預(yù)習(xí)要求PPT展示（同步播放作者介 紹視頻和寫景方法教學(xué)視頻）：1.檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字根據(jù)要求，預(yù)

3、習(xí)字詞、作 者、寫景的方法。作者簡介，寫 景方法兩個(gè) 視頻。1請同學(xué)為加點(diǎn)的字注音。水漲(zhdng)?起來捉迷 藏(cng)?醞釀(yCinnidng)應(yīng)和(h e)薄(b6)煙黃暈(yUn)蓑(su 。)衣鳥巢(chdo)2.作者簡介朱自清： (1899-1948),字佩弦，江蘇 省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué) 者、民主戰(zhàn)士。朱自清一生勤 奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué) 術(shù)研究著作26種，約200多萬 字。散文代表作有背影、 綠、荷塘月色等。學(xué)生齊讀兩遍學(xué)生自由讀在導(dǎo)入時(shí)呈 現(xiàn)字詞在導(dǎo)入時(shí)呈 現(xiàn)作者朱自 清的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放音樂春天在那里，引導(dǎo) 學(xué)生自己描繪春天。用自己的語言描

4、繪一下春 天(借助想像，從五官感受角度 表述)在導(dǎo)入時(shí)呈 現(xiàn)音樂春天 在哪里三、指導(dǎo)聽讀，理清思路1課文從哪兒方面寫春天的面觀看影音資料，小組交流 后總結(jié)出文章的結(jié)構(gòu)思路。按照盼春一繪春一贊春來 寫的播放課文影 音資料四、讀中感悟，合作探究1.同學(xué)們讀一至二段提問：連用兩個(gè)“盼望著”是什 么修辭方法，有什么作用2同學(xué)們讀三至七段，說出每段 描寫的對象(草花風(fēng)雨人) 提問：這五幅春景圖中，你覺得 那副寫得最好，為什么全班同學(xué)齊讀?；卮穑悍磸?fù)，表達(dá)了作者盼春心 切的強(qiáng)烈感情。分組討論交流后由小組派出代 表說出理由。參考：春草圖：鉆偷偷地嫩嫩 的綠綠的滿是的春花圖：正面描寫：比喻擬 人排比側(cè)面襯托：

5、聯(lián)想春風(fēng)圖：觸覺嗅覺視覺聽 覺春雨圖：形:像牛毛，像花 針，像細(xì)絲狀：斜織薄煙PPT展示PPT展示 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖23讓學(xué)生齊讀課文最后三個(gè)自 然段提問：用了什么修辭方法，有什 么作用4.教師范讀一個(gè)片斷，指導(dǎo)學(xué) 生朗讀。景：葉綠草青燈人 房屋迎春圖：城鄉(xiāng)老小舒 活抖擻一年之計(jì)在于春學(xué)生齊讀小組討論交流后回答。像娃娃一一“新” 像小姑娘一一“美” 像青年一 “力” 比喻排比三個(gè)比喻依次點(diǎn)明了春天 的成長過程。獨(dú)立成段，是為了 強(qiáng)調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā) 作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。學(xué)生獨(dú)立朗讀。師生評價(jià)。展示春草圖 展示春花圖 展示春4圖 展示春雨圖 展示迎春圖五、小結(jié)讓

6、學(xué)生分組討論：本文寫景采 用了哪些方法讓學(xué)生分組討論：本文寫景采用了哪些方法.抓住景物特點(diǎn)。.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。.正面描寫與側(cè)面描寫相 結(jié)合。春是一篇詩意盎然的 抒情散文。春本來是自然界的 一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭 手法賦予它以感情和生命。作 者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié) 合，動靜結(jié)合，從不同角度，用 極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大 地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、PPT展示3草木爭榮的景象，抒寫出作者 熱愛春天、憧憬未來的欣喜心 情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景 畫，更是一曲春的贊歌。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放音樂春天在那里，引導(dǎo)

7、 學(xué)生自己描繪春天。二、指導(dǎo)聽讀，理清思路四、讀中感悟，合作探究觀看作者簡介和寫景方法 微視頻。用自己的語言描繪一下春 天（借助想像，從五官感受角度 表述）觀看影音資料，總結(jié)利用圖片想像春天的景色，采 用齊讀、朗讀方式感悟。.視頻，對作 者有一定了 解，初步了解 基本的寫景 方法。.音樂，應(yīng)用 在導(dǎo)入新課 或者配樂朗 讀上，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)激 情，帶入情境 中。.視頻，學(xué)生 通過觀看對 課文有整體 了解。圖片，應(yīng)用在 引入新課或 者幫助展示 春天的美，利 于學(xué)生理解 文本。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)評?價(jià)?內(nèi)?容評?價(jià)?等？?奴評價(jià)目的t 優(yōu)(5)良(4)中(3)信息技術(shù)層我能從老師展示的圖片、音視頻和ITT課件面中捕捉有效信息。能否有效捕捉信息4接受知識U面我對課堂知識點(diǎn)能全部掌握。能否達(dá)成目標(biāo)rff *情感態(tài)度價(jià)值觀層面我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時(shí)聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動,能與他人合作能否善于合作古于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看 法.能否獨(dú)立思考我會指出同學(xué)錯(cuò)誤的,解答是否敢于否認(rèn)我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊是否欣賞.自我我能在不懂時(shí)向別人請教。是否敢于請教我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣能否獨(dú)立思考我能展開豐富的想像理解