情緒疏導(dǎo)的家庭實(shí)用技術(shù)共36張課件

1、父母，孩子與情緒兒童情緒疏導(dǎo)的家庭簡(jiǎn)單技巧9/25/2022講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園父母，孩子與情緒兒童情緒疏導(dǎo)的家庭簡(jiǎn)單技巧講義版權(quán)所有：齙牙內(nèi)容什么是情緒處理孩子情緒的基本原則情緒疏導(dǎo)的五步驟講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園內(nèi)容什么是情緒講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園什么是情緒？定義：個(gè)體由內(nèi)在、外在刺激所引發(fā)的一種主觀的激動(dòng)狀態(tài)。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園什么是情緒？定義：個(gè)體由內(nèi)在、外在刺激所引發(fā)的一種主觀的激動(dòng)情緒的基本特性社會(huì)性：社會(huì)文化對(duì)情緒特性具關(guān)鍵性的作用影響 ，這包括：引發(fā)情緒的事件、情緒的強(qiáng)度、情緒的表達(dá)方式、甚至面對(duì)情緒的方法；主觀性：情緒也是主觀的經(jīng)驗(yàn)

2、，人與人間就有很大的差異。同樣的事件，對(duì)不同的人引發(fā)情緒的強(qiáng)度，即使引起相似的情緒強(qiáng)度，個(gè)體的表現(xiàn)方式也會(huì)有極大的不同。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園情緒的基本特性講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園個(gè)體情緒差別的原因人有天生氣質(zhì)上的差異；每一個(gè)人不同的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)個(gè)人的情緒產(chǎn)生影響；人會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)事件的詮釋、評(píng)估不同，自然也造成不一樣的情緒經(jīng)驗(yàn)。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園個(gè)體情緒差別的原因人有天生氣質(zhì)上的差異；講義版權(quán)所有：齙牙兔處理兒童情緒的基本原則基本原則原則一：將自己與孩子的行為及情緒分離開(kāi)原則三：先處理情緒而非事件原則二：應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒，而不是壓制、阻止

3、或者任由情緒宣泄講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園處理兒童情緒的基本原則基本原則原則一：原則三：原則二：講義版原則一將自己與孩子的行為及情緒分離開(kāi)講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園原則一將自己與孩子的行為及情緒分離開(kāi)講義版權(quán)所有：齙牙兔當(dāng)孩子的行為引起你的反應(yīng)時(shí)，一些語(yǔ)言會(huì)自然而然地涌到你的嘴邊，你的心理反射機(jī)制立即啟動(dòng)。生氣的時(shí)候，不要說(shuō)出最先闖入腦海的話，否則一定會(huì)否定、傷害他人。所以，需要慢一拍。當(dāng)我們的想法對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)，我們的反應(yīng)并非來(lái)自孩子，而是來(lái)自我們自己對(duì)孩子行為的解釋。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園當(dāng)孩子的行為引起你的反應(yīng)時(shí)，一些語(yǔ)言會(huì)自然而然地涌到你的嘴邊當(dāng)看見(jiàn)孩子發(fā)

4、泄情緒時(shí)，你的不安、憤怒或驚慌是正常的，但是卻是需要克服的當(dāng)孩子哭泣、生氣或發(fā)泄情緒時(shí)，你通常會(huì)感到不安、驚慌、或生氣，急于讓孩子脫離情緒的漩渦，將孩子的注意力從傷害或沮喪中轉(zhuǎn)移開(kāi)、彌補(bǔ)孩子的失望或弱化問(wèn)題的嚴(yán)重性，這是你對(duì)自己焦慮情緒做出的反應(yīng)，與孩子無(wú)關(guān)，不利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格、以及面對(duì)困難、解決困難的能力，要想讓孩子掌握這些本領(lǐng)，首先應(yīng)該經(jīng)受感情挫折的暴風(fēng)雨；你的憤怒和焦慮通常有以下的目的：讓他開(kāi)心，認(rèn)為他難以承受、擔(dān)心自己公眾場(chǎng)合的好家長(zhǎng)形象受損；趕時(shí)間，心緒不寧，減少麻煩；講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園當(dāng)看見(jiàn)孩子發(fā)泄情緒時(shí)，你的不安、憤怒或驚慌是正常的，但是卻是原則二應(yīng)該鼓勵(lì)孩子

5、表達(dá)情緒，而不是壓制、阻止或者任由情緒宣泄講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園原則二應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒，而不是壓制、阻止或者任由情緒流淚、歡笑，用語(yǔ)言表達(dá)情感和思想是人類特有的能力，通過(guò)將情感表達(dá)出來(lái)，我們維護(hù)了情感健康，贏得了繼續(xù)前進(jìn)的自由；制止孩子表達(dá)，是抹煞孩子表達(dá)的權(quán)利。如果不能充分表達(dá)，這些情感就會(huì)郁積在心理，導(dǎo)致他郁郁寡歡，以及多種心理、行為和發(fā)育的問(wèn)題；多數(shù)人喜歡甚至鼓勵(lì)孩子用歡樂(lè)的笑聲、活躍的創(chuàng)造力和其他令人愉悅的方式自我表達(dá)，而傾向于制止苦惱、憤怒、妒忌、孤獨(dú)、失望、悲傷等正常情緒的表達(dá)。我們時(shí)常忙于解決問(wèn)題，但是忽略孩子的情感需求。很多小的事情，比如擦傷膝蓋、取消出訪、受到冒

6、犯或感到失望，并不需要解決方案，只是需要充分的表達(dá)；如果得到了充分的聆聽(tīng)，他從普通的情感傷害中復(fù)原的能力相當(dāng)強(qiáng)，很快從雷霆大作變?yōu)楹惋L(fēng)細(xì)雨；講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園壓抑孩子表達(dá)常見(jiàn)的幾種形式否定主要方式，有時(shí)表現(xiàn)為沉默或逃避，有時(shí)則體現(xiàn)在語(yǔ)言和行動(dòng)中；常見(jiàn)的形式：事情沒(méi)那么糟糕；試試這個(gè)這個(gè)更好；你累了（當(dāng)他想繼續(xù)跑時(shí)）；沒(méi)什么，你很好；什么事情也沒(méi)有；沒(méi)關(guān)系，你沒(méi)事；別害羞/別害怕/別哭講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園壓抑孩子表達(dá)常見(jiàn)的幾種形式否定講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力這種做法會(huì)使得孩子容易屈從壓力。如果孩子能夠把傷害和困難看作生活的

7、一部分，他就會(huì)從經(jīng)歷中獲得適應(yīng)能力。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園轉(zhuǎn)移注意力講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園引發(fā)恐懼前面幾種反應(yīng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意味著，在他情緒波動(dòng)時(shí)，會(huì)失去你的贊賞，當(dāng)時(shí)如果你責(zé)備、懲罰或貶損，他就可能轉(zhuǎn)換為恐懼，膽怯，順從或主動(dòng)的挑釁與對(duì)抗。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園引發(fā)恐懼講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園防止“受難”心理如果在孩子哭泣和哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)總是給予補(bǔ)償，那么孩子將學(xué)到另一種經(jīng)驗(yàn)：“只要我使勁哭鬧”，就能得到想要的東西，或者“表現(xiàn)出傷心的樣子可以贏得別人關(guān)注”；如果孩子一直哭鬧不止.不要因?yàn)楹⒆拥目奁桶l(fā)脾氣而改變想法，除非引起事件的原因有潛在的傷害性，或者需要做

8、一些善意的調(diào)整，否則不要輕易改變現(xiàn)實(shí)；鼓勵(lì)孩子與現(xiàn)實(shí)達(dá)成妥協(xié)是一件更為重要的禮物，遠(yuǎn)勝與教給孩子只要悲傷哭鬧，現(xiàn)實(shí)就會(huì)為他改變講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園防止“受難”心理如果在孩子哭泣和哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)總是給予補(bǔ)償，那關(guān)于哭泣哭泣是大自然賦予人類應(yīng)付強(qiáng)烈情感的能力。淚水用來(lái)釋放生理和情感上的痛苦。在他哭的時(shí)候，你應(yīng)該抱著他，陪著他，直到他停止；如果我們否定哭泣，可能會(huì)否定一項(xiàng)和愛(ài)、空氣、食物同樣重要的需求；如果孩子壓抑淚水和情感，會(huì)出現(xiàn)前所未有的癥狀，或者舊有的癥狀出現(xiàn)新的變化講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園關(guān)于哭泣哭泣是大自然賦予人類應(yīng)付強(qiáng)烈情感的能力。淚水用來(lái)釋放原則三先處理情緒而非事件講

9、義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園原則三先處理情緒而非事件講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園避免問(wèn)“為什么”？問(wèn)為什么會(huì)給他們?cè)黾与y題當(dāng)你傾聽(tīng)情緒受困擾的小孩的訴求，與他一起探討，通常都比為了延續(xù)對(duì)話而發(fā)問(wèn)來(lái)得更有效。你或許會(huì)問(wèn)孩子：“你為什么會(huì)感到傷心？”而她完全毫無(wú)頭緒。一個(gè)孩子，她沒(méi)有多年來(lái)的反省經(jīng)驗(yàn)，所以無(wú)法立刻說(shuō)出一個(gè)答案來(lái)。他們會(huì)擔(dān)心這樣的理由不夠充分要她這樣敘述，她可能辦到也可能辦不到，就算她真的說(shuō)出一個(gè)所以然，她仍很可能擔(dān)心這個(gè)答案并沒(méi)有充分的理由中心足以解釋她的感覺(jué)。在這種情緒下，質(zhì)問(wèn)只會(huì)使孩子變得沉默。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園避免問(wèn)“為什么”？問(wèn)為什么會(huì)給他們?cè)黾与y題講義

10、版權(quán)所有：齙牙避免問(wèn)一些你已經(jīng)知道答案的問(wèn)題像是：“昨晚你幾點(diǎn)回家？”或者：“是誰(shuí)摔破了這盞燈？”這些都是帶一絲不信任和陷阱味道的語(yǔ)氣好象你在等著孩子撒謊。最好是以直接明確的觀察來(lái)作為對(duì)話正確的做法是反映你所留意到的事。你可以說(shuō)：“今天你看來(lái)似乎有點(diǎn)疲倦，”或者：“我留意到當(dāng)我提及作業(yè)時(shí)，你愁眉苦臉，”然后等他的反應(yīng)講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園避免問(wèn)一些你已經(jīng)知道答案的問(wèn)題講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商特別注意事項(xiàng)避免把你的感受強(qiáng)加給孩子，要耐心地等待，讓他自己決定應(yīng)對(duì)的方式；如果他述說(shuō)和哭泣，肯定他的感受，但不要過(guò)分渲染；（過(guò)度的反應(yīng)會(huì)給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)）對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，他們不開(kāi)心的時(shí)

11、候不想說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候，你只要陪在他們身邊就可以了。有時(shí)候，當(dāng)孩子想表達(dá)強(qiáng)烈的感受時(shí)，父母“冷淡” 的反應(yīng)也會(huì)激怒孩子；講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園特別注意事項(xiàng)避免把你的感受強(qiáng)加給孩子，要耐心地等待，讓他自己情緒疏導(dǎo)的五步驟講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園情緒疏導(dǎo)的五步驟講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第一步 覺(jué)察孩子的情緒大人要感受到孩子的情緒，他們必須先能在自己身上開(kāi)始，然后再在孩子身上察覺(jué)情緒。 小孩常常直接地表達(dá)他們的情緒，而采用的方法令大人感到迷惑 ；孩子跟所有人一樣，他們的情緒都是有原因的，無(wú)論他們是否能夠清晰地表達(dá)出這些原因。每當(dāng)大人發(fā)現(xiàn)孩子為了看似不合理的事件發(fā)怒或不安，如果

12、退一步看看他們整體的生活狀況可能會(huì)幫助解決問(wèn)題 講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第一步 覺(jué)察孩子的情緒大人要感受到孩子的情緒，他們必第二步：了解孩子的情緒對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到孩子負(fù)面的情緒是親近與教導(dǎo)的機(jī)會(huì)。大人可以視孩子的憤怒為別的東西而非對(duì)自己權(quán)力的一種挑戰(zhàn)。孩子的恐懼不再是大人無(wú)能的證據(jù)，而他們的悲傷不一定表示大人“今天又多件麻煩事要大人解決了”。如果大人對(duì)孩子摔壞的玩具或輕微的擦傷表示關(guān)注與擔(dān)心，這些經(jīng)歷就是發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)。小孩知道你是他的盟友，并且與你一起想出如何合作相處。然后當(dāng)發(fā)生大事時(shí)，你倆有著充分的準(zhǔn)備就能共同面對(duì)考驗(yàn)。 講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第二步：了解孩子的情緒對(duì)

13、于大人來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到孩子負(fù)面的情緒是親第三步：確認(rèn)（同理）孩子的感受 同理傾聽(tīng)是處理孩子情緒最重要的環(huán)節(jié)！學(xué)習(xí)同理想象運(yùn)用想象力從孩子身上透視整個(gè)狀況，用語(yǔ)言以安撫的、非批評(píng)的方式反映他們所聽(tīng)到的，并幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒。但最重要的是，用內(nèi)心真正地去感覺(jué)孩子的感受 同理心不是讓你認(rèn)同孩子的感受，而是了解、回應(yīng)他們的感受；一味地認(rèn)同孩子的感受會(huì)妨礙孩子對(duì)自己的反省。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第三步：確認(rèn)（同理）孩子的感受 同理傾聽(tīng)是處理孩子情緒最重要如何做到傾聽(tīng)第一步，STOP行動(dòng)上暫時(shí)停下正在看的書(shū)、正在寫(xiě)的信、正在做的家務(wù)；關(guān)掉收音機(jī)或電視；和你的孩子一起坐下來(lái)；用眼睛注視著你的孩子；

14、如果孩子十分激動(dòng)，先給他一些撫慰。語(yǔ)言上“別著急，咱們慢慢說(shuō)?！薄皼](méi)關(guān)系。”心理上告訴自己：“我正在聽(tīng)孩子說(shuō)話，我要完整、清楚地聽(tīng)他把事情說(shuō)完再做判斷?！碧嵝炎约海骸拔也灰?lián)想起以前的任何事，我只是試圖了解孩子現(xiàn)在的處境和他的心理。“提醒自己：“我決不打斷孩子的話；我決不輕易做出判斷；我決不能讓孩子感覺(jué)跟我交談是一件可怕的事。” 講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園如何做到傾聽(tīng)第一步，STOP 講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)第二步：WAIT什么也不做，停下來(lái)不說(shuō)話，關(guān)切地注視著孩子，等著他說(shuō)下去語(yǔ)言上重述孩子剛才說(shuō)過(guò)的話。如：“你剛才說(shuō)要把你們班主任殺了，這個(gè)人為什么該死呢?”揣測(cè)孩子的情感。如：

15、“看起來(lái)你很生氣。”“你有點(diǎn)控制不了自己了是嗎?是不是感到火往腦袋上冒?”用聲音或語(yǔ)言認(rèn)同孩子的情感。如：“聽(tīng)起來(lái)你很失望，你其實(shí)完全理解了課文，但因?yàn)榇中膩G了分，真是讓人生氣?！保弧澳憧雌饋?lái)很累，這次考試前你不巧生病，影響了復(fù)習(xí)，真是不走運(yùn)。”；“哦”、“嗯”、“我明白了?！庇命c(diǎn)幽默。如：“你剛才說(shuō)要把你們班主任殺了，預(yù)備什么時(shí)候動(dòng)手呢?”表示對(duì)孩子說(shuō)話的興趣。如：“這真是很有意思，后來(lái)又發(fā)生了什么呢?”；“唉，要是我當(dāng)時(shí)也在就好了?！眴l(fā)孩子說(shuō)下去。如：“你就是因?yàn)檫@個(gè)生那么大的氣，那么你沖他們發(fā)火，他們有什么反應(yīng)?”“你說(shuō)班上有一半的人都反對(duì)你，那一定還有一半的人支持你啰!”講義版權(quán)所有

16、：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第二步：WAIT講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園行動(dòng)上做些撫慰孩子的舉動(dòng)，比如為他擦汗，給他倒杯水。部分身體接觸，比如輕拍孩子的手。始終保持投入地聽(tīng)孩子說(shuō)話，不要停下來(lái)做別的事。 心理上提醒自己：“他這樣說(shuō)，一定有他自己的原因?！碧嵝炎约海骸斑@孩子的語(yǔ)氣令人生氣，但我一定要保持冷靜?！碧嵝炎约海骸拔覒?yīng)該多知道一點(diǎn)事實(shí)再下判斷。”提醒自己：“孩子現(xiàn)在最需要的是把心里的話說(shuō)出來(lái)，而不是聽(tīng)我說(shuō)話?！敝v義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園行動(dòng)上講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第四步：協(xié)助孩子表達(dá)情緒說(shuō)出他們的感受情緒疏導(dǎo)里一個(gè)容易卻非常重要的步驟就是當(dāng)孩子情緒受刺激時(shí)，幫助他們?nèi)ッ枋鲞@情

17、緒；家長(zhǎng)幫助孩子描述他們的感情。這不是指告訴孩子他們應(yīng)該有的感覺(jué)。這只是單純的指幫助他們發(fā)展一些表達(dá)他們情緒的語(yǔ)言；情緒的描述伴隨著同理心。一位大人看到孩子在掉眼淚就說(shuō)：“你感到十分的傷心，是嗎？”這樣，孩子不但得到大人的了解，他還可以以語(yǔ)言來(lái)形容這種強(qiáng)烈的感受；而且，人通常有混合的情緒，例如快樂(lè)的同時(shí)，又會(huì)感到恐懼，但對(duì)孩子而言就可能造成煩惱了。這種情況下，家長(zhǎng)可能指導(dǎo)孩子去探究他的情緒領(lǐng)域，并向他保證同時(shí)有兩種感覺(jué)是很正常的。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第四步：協(xié)助孩子表達(dá)情緒說(shuō)出他們的感受講義版權(quán)所有：齙牙兔兒協(xié)助孩子使用情緒字眼進(jìn)行表達(dá)提供一些字眼如緊張、擔(dān)心、傷害、生氣、難過(guò)及害

18、怕，幫助孩子將一種無(wú)形的、恐慌的、不舒適的感覺(jué)轉(zhuǎn)換成一些可以被定義、有界限、而且是每天生活里正常的一部分的東西，是可以被處理的；孩子越能精確地以言辭表示他們的感受就越好，因此，看看你能否幫助他們說(shuō)中要害。比如，當(dāng)他生氣時(shí)，他可能也感到失意、憤怒、混亂、被叛離、或妒忌。當(dāng)他難過(guò)時(shí)，他可能也感到傷害、被排斥、妒忌、空虛、沮喪。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園協(xié)助孩子使用情緒字眼進(jìn)行表達(dá)講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第五步：解決問(wèn)題一旦你花時(shí)間傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)并幫助他們了解及描述他們的情緒之后，很自然地你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被引入一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，這個(gè)過(guò)程也可以分為五個(gè)步驟：設(shè)規(guī)范；確定目的；思考可能的解

19、答；根據(jù)你家庭的價(jià)值觀，評(píng)估所建議的解答；幫助孩子選擇一個(gè)解答 講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園第五步：解決問(wèn)題一旦你花時(shí)間傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)并幫助他們了解及描設(shè)規(guī)范對(duì)行為三“區(qū)段”行為規(guī)則，分為綠區(qū)，黃區(qū)和紅區(qū)，家長(zhǎng)根據(jù)自己價(jià)值觀設(shè)定：綠區(qū)包括被認(rèn)可及合適的行為。這是我們要孩子采用的行為，所以我們?cè)试S他們?nèi)プ?。黃區(qū)是不被認(rèn)可的不端行為，但由于特殊的理由而被容忍。紅區(qū)是無(wú)論如何都不能容忍的行為。這些包括會(huì)危害孩子或其他人的幸福的行為，也包括不法的，或你認(rèn)為邪惡的、不道德的、或社會(huì)不容納的行為。對(duì)不適當(dāng)?shù)男袨樵O(shè)限制時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道遵從或違反了這些規(guī)定的后果。講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園設(shè)規(guī)

20、范對(duì)行為三“區(qū)段”行為規(guī)則，分為綠區(qū)，黃區(qū)和紅區(qū)，家確定目的當(dāng)大人可以抱著同理心去傾聽(tīng)孩子的訴求，對(duì)感情作描述，并對(duì)不適宜的行為設(shè)限后，下一步通常是確定解決問(wèn)題的目的。一些開(kāi)放式的問(wèn)題很有幫助，比如，“你覺(jué)得什么事情讓你傷心（或生氣或焦慮）？”“是不是今天發(fā)生了一些事？”你可以提供一些假設(shè)性的想法來(lái)幫助孩子找出原因。最后，你的孩子很可能會(huì)達(dá)到這樣的領(lǐng)悟：“現(xiàn)在我知道自己感覺(jué)糟透的原因，而且我知道引起這些感覺(jué)的問(wèn)題的那里。我該怎樣去處理這個(gè)問(wèn)題呢？”要找出解決問(wèn)題的方法，就要詢問(wèn)孩子關(guān)于眼前這問(wèn)題，他想得到些什么。 講義版權(quán)所有：齙牙兔兒童情商樂(lè)園確定目的當(dāng)大人可以抱著同理心去傾聽(tīng)孩子的訴求，對(duì)感情作描述，思考可能的解答與孩子一起討論解決問(wèn)題的一些方法。家長(zhǎng)的主意可能是一大幫助尤其是對(duì)于年幼的孩子，他們通?？酂o(wú)對(duì)策。可是，最重的是避免越俎代皰。假如你真的