小學(xué)生作文入門指導(dǎo)課件

1、小 學(xué) 生 作 文 入 門 指 導(dǎo)陸營五小 周大江 小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，是一個(gè)由易到難、循序漸進(jìn)的過程。在一年級(jí)，寫作的要求是寫幾句話至一段話；到了二年級(jí)，寫作的要求是一到兩段話。在字?jǐn)?shù)上，低年級(jí)要求較低：并且，很多寫作還是看圖寫話，所以，比較簡單。 到了三年級(jí)，寫作的要求提高了，主要有兩個(gè)變化。變化一，由一兩段話變?yōu)橐黄恼?，在篇幅、字?jǐn)?shù)上，有了更高的要求。變化二，由看圖寫話，變?yōu)槊}作文，學(xué)生離開了圖畫，一下子變得無所適從。 所以，一些學(xué)生，面對(duì)作文的新變化，頓時(shí)生出一種“老虎吃天，無從下口”的感覺。作文課上，急得抓耳撓腮；寫出來的作文，前言不搭后語，條理不清。那么，如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生的

2、作文呢？我認(rèn)為，要從以下幾個(gè)方面入手。一、學(xué)習(xí)作文的結(jié)構(gòu) 1、作文由題目、正文兩部分構(gòu)成。 2、題目要放在正文前面一行的正中間。 3、正文圍繞題目來寫。正文可以分成幾個(gè)自然段。一般有開頭、過程、結(jié)尾三部分。開頭有講究，要引人入勝；過程要詳細(xì)具體；結(jié)尾要意義高遠(yuǎn)，揭示主題。 4、在我們的小學(xué)語文課本上，很多課文，就是很優(yōu)秀的作文例文。在這里，我們以曹沖稱象為例，來學(xué)習(xí)作文的結(jié)構(gòu)： “曹沖稱象”是文章的題目，寫在了正文前面一行的中央。 文章第1自然段，第1自然段是文章的開頭。自然段第1行前面空2格。 文章第2自然段，第2自然段是文章的過程。自然段第1行前面空2格。 文章第3自然段，第3自然段也是文

3、章的過程。自然段第1行前面空2格。 文章第4自然段，第4自然段也是文章的過程。自然段第1行前面空2格。 文章第5自然段，第5自然段是文章的結(jié)尾。自然段第1行前面空2格。正確加標(biāo)點(diǎn): 文章中，每說完一小句話就要加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。比如：逗號(hào) ，頓號(hào) 、句號(hào) 。問號(hào) ？感嘆號(hào) ！ 前引號(hào) “ 后引號(hào) ” 前書名號(hào) 后書名號(hào) 前括號(hào) （ 后括號(hào) ） 等。這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要占一格。 當(dāng)然，也有占兩格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常用的有省略號(hào) . 破折號(hào) 。二、學(xué)習(xí)作文的分類、寫作方法 “文無定法，有規(guī)可循?！毙W(xué)中年級(jí)作文，雖然題目很多，但如果細(xì)細(xì)分析，作文大致可以分為六類：寫人、狀物、敘事、寫景、想象、應(yīng)用文。相同類型的作文

4、，寫作方法基本相同。 因此，我們可以結(jié)合范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)出同類作文的寫作方法，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握同類型作文的寫作方法。1、寫人作文 寫人作文，是小學(xué)作文中最常見的類型之一。常見的寫人作文題目有：我的爸爸、我的媽媽、我的老師、我的同學(xué)、我的同桌、我敬佩的一個(gè)人、我尊敬的一個(gè)同學(xué)、記一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的人、記一個(gè)高尚的人、介紹自己、媽媽的聲音、媽媽的手. 下面，大家來學(xué)習(xí)一篇寫人的作文 我的同學(xué) 光陰似箭，日月如梭，不知不覺間，我已經(jīng)十歲了。在我身邊，有一位與眾不同的同學(xué)使我刻骨銘心，他就是我的同學(xué)*奉民。 *奉民長得歪瓜裂棗。一又豆大的眼睛總是白多黑少，骨碌碌地看著你，仿佛你會(huì)揍他。至于

5、為什么，一會(huì)兒你就知道了。耳朵又肥又紅，腫得像個(gè)多汁水的水蜜桃。至于個(gè)子嘛，是個(gè)小蘿卜頭兒。 他很“耐打”。為什么說耐打呢？因?yàn)樗?jīng)常讓著女生，從來不還手，是女生們名副其實(shí)的“公仔”、“出氣筒”。哪個(gè)女生生氣了，就找他。他呢，也不躲，而著帶著燦若桃花的笑，問：“小姐，有何貴干？若是出氣，就來吧！”等女生發(fā)泄完了，他的耳朵就像吹了氣，又上了紅漆似的，又肥又大。 他還很幽默。有一天，早上下了大雨。早讀時(shí)，他還沒有來。下課了，他來了，一跺腳，向我行了個(gè)軍禮，說：“今天早上，發(fā)生了特大洪水，所以造成了嚴(yán)重后果遲到！”哈！他居然把下雨說成洪水，這也太危言聳聽了！ 他不但幽默，而且還愛勞動(dòng)。每次該他值日，

6、從不逃跑。可衛(wèi)生委員卻說：“這是他應(yīng)該的，本來就該他值日。再說他叫*奉民，奉民奉民，奉獻(xiàn)于民嘛！” 我的同桌*奉民，祝你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)路上節(jié)節(jié)高升。 這篇寫人作文，寫作提綱可以歸納為：開頭：介紹自己寫的是哪個(gè)人。過程：1、介紹人物的外貌。2、介紹人物的第一個(gè)特點(diǎn)（很耐打）。3、介紹人物的第二個(gè)特點(diǎn)（很幽默）。4、介紹人物的第三個(gè)特點(diǎn)（愛勞動(dòng)）。結(jié)尾：對(duì)人物的評(píng)介或祝福。 通過寫人作文的范文和提綱，你能總結(jié)出寫人作文的寫作方法嗎？ 通過范文學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出寫人作文的寫作方法： 寫人作文，一般先介紹自己寫的是哪個(gè)人，再寫人物的外貌，接著寫人物的特點(diǎn)，最后寫自己對(duì)人物的評(píng)介或祝福。 2、狀物作

7、文 狀物作文，包含動(dòng)物作文、植物作文、物品作文。動(dòng)植物、小物品，是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的，也是小學(xué)生經(jīng)常寫的作文內(nèi)容之一。 狀物作文的寫作方法，和寫人作文類似，我們可以通過一篇例文來學(xué)習(xí)。 可愛的小狗 有人喜歡黑白相間的熊貓，有人喜歡活潑可愛的兔子，有人喜歡憨態(tài)可掬的小貓，有人喜歡活蹦亂跳的小魚.但我喜歡的，和他們截然不同，我喜歡我家那善解人意的小狗。 我家的小狗，原本是流浪狗。那是一天中午，我從姨家回來。走在路上，我總感覺后面有一個(gè)神神秘秘的東西。轉(zhuǎn)頭一看，“啊，是一個(gè)小狗！”我驚訝地叫起來。我看到它無家可歸，可憐巴巴的，就把它抱回了家。媽媽看到小狗，二話不說，就把它抱出去送人。我依依不舍地

8、求媽媽，媽媽看我這么喜歡小狗，就大發(fā)慈悲地把狗留了下來，讓它成為我的寵物。 小狗的眼睛大大的，給人一種和諧的感覺；牙尖尖的，給人一種恐懼的感覺。它的耳朵大大的，身子黑白相間，腿像雪一樣白。 小狗喜歡玩。每次我放學(xué)回家，它就欣喜若狂，閃電一般地跑到我面前，圍著我上躥下跳。如果我站著不動(dòng)，它就在地上盯著我，好像對(duì)我有意見。小狗還很調(diào)皮。有一次早上，我要去上學(xué)，卻找不著褲子。我當(dāng)時(shí)心急如焚，最后，在它的狗窩里找到了。我罵它：“你可真是個(gè)調(diào)皮鬼?！?小狗還有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，就是不咬人。有一次在學(xué)校，有同學(xué)說：“狗咬人時(shí)，你就說兔兔兔，它就不咬了。”我信以為真，回家后在我家的狗身上做試驗(yàn)，可它不咬人

9、，試驗(yàn)沒法做。 小狗，我希望你永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)快樂，永遠(yuǎn)陪伴著我！學(xué)習(xí)： 這篇狀物作文，寫作提綱可以歸納為：開頭：介紹自己寫的是哪種狀物。過程： 1、介紹狀物的來歷。 2、介紹狀物的外形。 3、介紹狀物的第一個(gè)特點(diǎn)（喜歡玩）。 4、介紹狀物的第二個(gè)特點(diǎn)（很調(diào)皮）。 5、介紹狀物的第三個(gè)特點(diǎn)（不咬人）。結(jié)尾：對(duì)狀物的評(píng)介或祝福。 通過狀物作文的范文和提綱，你能總結(jié)出狀物作文的寫作方法嗎？ 通過范文學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出狀物作文的寫作方法： 狀物作文，一般先介紹自己寫的是哪種狀物，再寫狀物的來歷，接著寫狀物的外形，然后寫狀物的特點(diǎn)，最后寫自己對(duì)狀物的評(píng)介或祝福。 3、敘事作文 敘事作文，是小學(xué)最常見的

10、作文。敘事作文出題形式靈活，幾乎涉及生活的方方面面。如：記一次考試、記一件錯(cuò)事、記一件后悔的事、難忘的一次勞動(dòng)、難忘的一句話、春節(jié)中的一件事、劃船、危急的時(shí)刻、有了電話，聯(lián)系真方便、我收獲了教訓(xùn)、和時(shí)間賽跑、記一次難忘的旅行、買書等。 下面，我們一起來學(xué)習(xí)一篇敘事作文，來總結(jié)敘事作文的寫作方法。 危急的時(shí)刻 每當(dāng)聽到小狗的叫聲，我就會(huì)想起小時(shí)候發(fā)生的那件危險(xiǎn)的事。 在一個(gè)陽光明媚的星期天，我一個(gè)人去附近的兒童樂園玩。 我興致勃勃地走在路上，突然，草叢里躥出了一只狗。那只狗又高又大，渾身的毛烏黑發(fā)亮。它還瞪著一雙兇惡的眼睛，伸著長長的舌頭，沖著我“汪汪”直叫。好像在說：“你是跑不掉的。” 我嚇得

11、魂飛魄散，大叫一聲“媽呀”，撒腿就跑?？墒?，我跑得氣喘吁吁，大黑狗卻緊追不舍。眼看就要追上了，我急得“哇哇”大哭起來。 這時(shí)，我突然想起媽媽的話：“見到狗不要怕，你越逃它追得越緊。”于是，我硬著頭皮停下腳步。果然，大黑狗也停下來。它甩著尾巴看著我，仿佛在想：“你在耍什么花招？我可不會(huì)上當(dāng)！” 這時(shí)，我看到腳下有幾顆石頭，靈機(jī)一動(dòng)，慢慢地蹲下來，撿起石頭，猛地向大黑狗扔去。大黑狗嚇了一跳，一溜煙地逃走了。頓時(shí)，我也長吁了一口氣。 遇到困難，逃跑是沒有用的，只有勇敢地面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難。 這篇敘事作文，提綱可以歸納為：開頭：介紹自己寫的是一件什么事。過程： 1、敘述事情的起因（我在路上遇到一只

12、大狗）。 2、敘述事情的經(jīng)過（我跑，狗追；我停下來，狗也停下來）。 3、敘述事情的結(jié)果（我用石頭把大狗嚇跑了）。結(jié)尾：對(duì)這件事的感悟。 通過敘事作文的范文和提綱，你能總結(jié)出敘事作文的寫作方法嗎？ 通過范文學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出敘事作文的寫作方法： 敘事作文，一般先介紹自己寫的是什么事，再寫事情的起因，接著寫事情的經(jīng)過，然后寫事情的結(jié)果，最后寫自己對(duì)這件事的感悟。4、寫景作文 俗話話：“讀萬卷書，行萬里路?！睂W(xué)生的成長，離不開旅游。旅游，可以使學(xué)生感受到祖國山川的壯麗，花鳥蟲魚的可愛，人文精神的可貴，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。在小學(xué)階段，寫景作文，也是?？嫉淖魑闹?。 下面，大家來學(xué)習(xí)一篇寫

13、景作文，來總結(jié)寫景作文的寫作方法。 “勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！庇腥苏f，春天是萬紫千紅的。那么，我眼中的春天，又是怎樣的呢？ 春天到了，春風(fēng)輕柔地吹著，悄悄地來到了桃樹姑娘身邊，輕聲地說著：“快醒醒，快醒醒，春姑娘來了，請(qǐng)你參加選美比賽呢！”桃樹姑娘一聽，揉了揉自己惺忪的睡眼，連忙換上了新裝，把自己打扮得花枝招展的，迎接春姑娘的到來。 春風(fēng)的加快了腳步，她又來到了種子的身旁，輕輕地對(duì)種子說：“快醒醒，快醒醒，春天來了，快把大地打扮一下吧！”種子們聽了，伸了個(gè)懶腰，爭先恐后地鉆出地面，給大地披上了綠色的外衣。 春風(fēng)越吹越遠(yuǎn)，把小燕子也吹了回來。有一對(duì)小燕子

14、，來到我家的墻角，搭窩、筑巢。很快，它們就生出了許許多多的小寶寶。小燕子高興壞了，在我家的護(hù)欄上又蹦又跳。從此，我家再也不用鬧鐘了，因?yàn)椋⊙嘧訉殞殏兲卣{(diào)皮，一到早上，就嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，把我們都吵醒了。不過，我們也沒有生氣，只盼望它們?cè)琰c(diǎn)長大，多捉一些可惡的蚊子。 俗話說：“一年之計(jì)在于春?！毙∨笥褌儯诖禾?，更是生龍活虎的?？?，廣場上，有許許多多的小朋友在放風(fēng)箏。風(fēng)箏有各種各樣的：有的像小鳥，在天空中輕微地?fù)渖戎岚?；有的像小老虎，在天空中威風(fēng)凜凜的；有的像小魚，在天空中擺著尾巴呢. 春天，不像冬天那樣冷酷無情，也不像夏天那樣驕陽似火。春天，是溫柔的，是生機(jī)勃勃的，也是生龍活虎的。春天好

15、美啊，愿春天長駐人間！春天 這篇寫景作文，提綱可以歸納為：開頭：介紹自己寫的是什么景物。過程： 1、描寫第一處景物（桃樹姑娘換上了新裝）。 2、描寫第二處景物（種子鉆出地面）。 3、描寫第三處景物（小燕子回來了）。 4、描寫第四處景物（小朋友們生龍活虎）。結(jié)尾：對(duì)景物的贊美。 通過寫景作文的范文和提綱，你能總結(jié)出寫景作文的寫作方法嗎？ 通過范文學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出寫景作文的寫作方法： 寫景作文，一般先介紹自己寫的是什么景物，再寫第一處景物，接著寫第二處景物，然后寫第三處景物、第四處景物.最后贊美景物。 寫景作文，還有另一種寫作方法：圍繞一處景物，分別寫幾個(gè)時(shí)間段的不同景色。不過，對(duì)于初學(xué)作文的

16、小學(xué)生來說，了解即可。待學(xué)生的作文能力提升后，再做訓(xùn)練。 5、想象作文 想象能力，是人類不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，也是小學(xué)生與生俱來的重要能力。為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，在小學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想象作文。 下面，我們來學(xué)習(xí)一篇想象作文，來總結(jié)想象作文的寫作方法。 我來到了月球 有人想看波瀾壯闊的大海，有人想去一碧千里的草原，有人想看黃沙漫漫的沙漠.而我，想去綽約多姿的月球。 一天傍晚，我在大街上漫無目的地散步，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小巧玲瓏的盒子，還散發(fā)著皎潔的光芒。我小心翼翼地?fù)炝似饋?，發(fā)現(xiàn)上面寫了四個(gè)字“月光寶盒”。咦？這盒子，不是大話西游中的寶貝嗎？我把盒蓋打開，盒子忽然發(fā)出了耀眼的光芒，刺得我睜不開眼。

17、過了幾秒鐘，銀光消失了，我揉了揉眼，眼前的一切，把我驚呆了。 在我面前，是一座美輪美奐【hun】的亭子，亭子上寫著三個(gè)大字：廣寒宮。廣寒宮？這不是嫦娥仙子住的地方嗎？難道，我來到了令人心馳神往的月球？ 我又驚又喜，連忙往里進(jìn)。忽然，兩位天將從天而降，他們?nèi)砼麙?，一人?zhí)大刀，一人持畫戟【j】，大吼一聲：“月宮重地，凡夫俗子不得擅入，否則殺無赦【sh】！”我頓時(shí)嚇得魂不附體，連忙止住了腳步。 這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來緲緲仙音：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂【l】乎，不得無禮！”說著，從遠(yuǎn)處飄來一位貌美如花、身著白紗的仙子，手中，還抱著一只玉兔。我想，這就是傳說中的嫦娥仙子吧！嫦娥看到我，問道：“小朋友，從何處來

18、？往何處去？”我認(rèn)真地回答：“我從地球上來，前來拜訪嫦娥仙子?！辨隙疰獭緔n】然一笑，做了個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作，帶我進(jìn)入廣寒宮。廣寒宮內(nèi)樸素高雅，別有洞天，使我留連忘返。 月宮如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰！我連忙掏出手機(jī)，攝影留念。嫦娥看到后，非常好奇。問：“這是什么仙器？”我自豪地說：“這是人類發(fā)明的手機(jī)，能照相，也能攝影?！庇谑俏医替隙鹗褂檬謾C(jī)，嫦娥不愧是仙子，一點(diǎn)就透，很快就用熟了。看到嫦娥愛不釋手的模樣，我把手機(jī)送給了她。嫦娥感動(dòng)不已，讓吳剛端來三杯酒，告訴我：“這是月宮特產(chǎn)桂花酒，每飲一杯，可增壽一百年?！蔽衣犃诵老踩艨瘢骸叭瓢。铱梢远嗷钊倌?！” 不料，在我手舞足蹈的時(shí)候，一不小心，

19、碰到了月光寶盒。又是一道銀光，我回到了地球。仙子呢？月光寶盒呢？統(tǒng)統(tǒng)不見了，我悵然若失。忽然，我一拍腦門：“完了，桂花酒我還沒喝呢！” 我追悔莫及，仰天長嘆：“得意不可忘形，否則，樂極生悲呀！” 這篇想象作文，提綱可以歸納為：開頭：介紹自己想象的主題（我想去月球）。過程： 1、介紹事情的起因（我被月光寶盒傳送到月球）。 2、介紹事情的經(jīng)過（嫦娥請(qǐng)我入月宮，送我桂花 酒）。 3、介紹事情的結(jié)果（我碰到了月光寶盒，被傳送回來）。結(jié)尾：對(duì)這件事的感悟。 通過想象作文的范文和提綱，你能總結(jié)出想象作文的寫作方法嗎？ 通過范文學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出想象作文的寫作方法： 想象作文，一般先介紹自己想象的是什么事

20、，再寫想象中事情的起因，接著寫想象中事情的經(jīng)過，然后寫想象中事情的結(jié)果，最后寫自己對(duì)這件事的感悟。 6、應(yīng)用文 應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。 在小學(xué)，常見的應(yīng)用文有請(qǐng)假條、通知、書信等。在這里，我們來學(xué)習(xí)書信的寫作方法。題目：寫在書信前面一行的中央。稱呼：寫在題目的下一行，頂格寫，后面用冒號(hào)。問候語：寫在稱呼的下一行，后面用感嘆號(hào)，前面空2格。 正文：寫在問候語的下面，把自己要說的話寫幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段開頭空2格。正文：寫在問候語的下面，把自

21、己要說的話寫幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段開頭空2格。祝福語：寫在正文下面，“?！弊挚?格，然后，祝福內(nèi)容另起一行，頂格寫。署名：寫在書信的右下角。日期：寫在書信的右下角，署名的下面。 書信的格式，重在理解。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生記牢一封信，在腦海中形成書信的圖象記憶，結(jié)合圖象記憶，理解書信的格式和要求。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，如給*同學(xué)的一封信、給*老師的一封信等。通過訓(xùn)練，使學(xué)生熟練地掌握書信的寫作方法。小結(jié)2： 以上各種類型作文的寫作方法，可以讓三年級(jí)的學(xué)生，快速入門，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，有著顯著效果。 學(xué)作文如同學(xué)武術(shù)，剛開始，需要學(xué)習(xí)招式、套路等基本功。基本功掌握后，就不能受方法和格式的束縛，要

22、有創(chuàng)新。 武術(shù)也好，作文也好，最高的境界，是“無招勝有招”！三、作文分階梯指導(dǎo) 小學(xué)生的寫作能力，有著不同層次的要求。最基本的要求，是作文不跑題。然后，從低到高，寫作要求依次是：條理清楚、敘述具體、語句通順、語言生動(dòng)、詳略得當(dāng)。下面，做具體闡述。1、 條理清楚 條理清楚，通俗地講，就是一段話按正確的順序敘述。 以美麗的校園為例，如果按空間順序?qū)懀葘懘箝T，再寫教學(xué)樓，接著寫廣場、綜合樓、宿舍樓，然后寫籃球場、運(yùn)動(dòng)場，最后寫學(xué)生餐廳。這樣按從前到后的順序?qū)?，就是條理清楚。 但是，如果先寫前面的校門，接著寫后面的學(xué)生餐廳，然后又寫前面的教學(xué)樓，再寫后面的運(yùn)動(dòng)場。這樣忽前忽后地寫，就屬于順序混亂，條

23、理不清楚。 2、敘述具體 敘述具體，通俗地講，就是把作文寫長。 例如，寫人、寫事的作文，可以運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、外貌描寫等方法，把人物、把事件的細(xì)節(jié)描繪出來。下面，請(qǐng)大家比較下面兩段話。記得那天，烈日當(dāng)空，驕陽似火，曬得人睜不開眼睛。然而，媽媽卻讓我上地拔花生。我大吃一驚，撒嬌著說：“不嘛，不嘛，天太熱了?！眿寢屨f：“天熱也要拔，再過兩天，就拔不動(dòng)了?！蔽抑缓么诡^喪氣地跟著媽媽出發(fā)了。記得那天，我和媽媽一起上地拔花生。 分析：這段話，僅有一句，比較短，稱不上具體。 分析： 這段話，同樣的事，寫了5句話。第句，運(yùn)用了環(huán)境描寫，交待了勞動(dòng)時(shí)的天氣和困難。第句和第句，運(yùn)用了心

24、理描寫和語言描寫，表現(xiàn)了我對(duì)熱天勞動(dòng)的恐懼，也表現(xiàn)了孩子的天真可愛和媽媽的勞動(dòng)決心。第句，運(yùn)用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了我勞動(dòng)前的不情愿。 第二段話，字?jǐn)?shù)多，篇幅長，描寫細(xì)致，這就屬于敘述具體。 3、語句通順 語句通順是作文的基本要求之一。為了做到語句通順，作文寫完后，要自己朗讀一遍，如果自己讀著別扭，說明語句有問題，需要修改。自己修改后，可以請(qǐng)同學(xué)再朗讀一遍，再次修改。 為了提高自己的語言表達(dá)能力，在平時(shí)，還要多朗讀課文和優(yōu)秀的文章，積累語言。語言積累得多了，在寫作時(shí)，就可以做到語句通順。 4、語言生動(dòng) 語言生動(dòng)，是小學(xué)作文比較高級(jí)的要求，也是衡量作文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為了使文章語言生動(dòng)，要發(fā)揮想象力，運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，使文章中的事物更加形象可感知。如果再能恰當(dāng)?shù)匾霉旁娫~，名言警句，就更加精彩。例文： 漫步在大街小巷，不經(jīng)意間，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，路旁的杏樹開花了。杏樹姑娘蘇醒了，她們?nèi)嗔巳嘈殊臁緓ng sng】的睡眼，看到春天來了，連忙換上