中學(xué)20XX學(xué)年度第二學(xué)期教科研總結(jié)

1、中學(xué)20XX學(xué)年度第二學(xué)期教科研總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新 的旗幟，緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計(jì)劃中提出的“規(guī)范、 有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，積極開展“深化有效教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn)，不斷提高教育科研在有效課 堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”， 倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實(shí)踐中提升教育科研 的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，鼓勵(lì)教 師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷反思， 求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)了我校教科研工作向更高的層次 的發(fā)展。一、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提升執(zhí)教水平隨著學(xué)校規(guī)模的不斷壯大，我校青年骨干教

2、師隊(duì)伍也已 經(jīng)相當(dāng)可觀。讓骨干教師在教育教學(xué)中起引領(lǐng)、青年教師迅 速成長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)并勝任教育教學(xué)工作，這是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的基 本保障。為此，我們十分重視通過(guò)加強(qiáng)科研培訓(xùn)提高師資素 質(zhì)。教學(xué)調(diào)研，強(qiáng)基固本針對(duì)我校畢業(yè)班教師年輕缺經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，我們通過(guò)教學(xué) 調(diào)研達(dá)到扶正祛邪的目的。本學(xué)期我校重點(diǎn)對(duì)九年級(jí)的學(xué)生 及教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，召開各班學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí) 中存在的問(wèn)題、教師的上課、改作、輔導(dǎo)及師生關(guān)系等各方 面的情況，形成復(fù)習(xí)建議。經(jīng)常召開不同層次的會(huì)議與教師 一起解決教學(xué)中存在的的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正一些無(wú)效甚至 錯(cuò)誤的做法，使教學(xué)走向有序、規(guī)范。師徒結(jié)對(duì)，專業(yè)引領(lǐng)不斷加大校本教研、培訓(xùn)力度，營(yíng)造

3、良好學(xué)術(shù)氛圍，全 面關(guān)注教師教科研能力的提升。一是對(duì)新教師開展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)。本學(xué)年蔡正勇等68位教師結(jié)為師徒關(guān)系，充分落實(shí)傳、幫、帶，鼓勵(lì)青年教師樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于研討，盡快 勝任教育教學(xué)工作。二是對(duì)于五年以上的中青年教師，通過(guò) 建梯隊(duì)、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子的方法，不斷為骨干成長(zhǎng)教師提供 條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師脫 穎而出。教研培訓(xùn)，提升能力(1)積極派出教師參加省級(jí)教研活動(dòng)。本學(xué)年，共76位老師參加了 “浙派名師”、“西湖之秋”和“睿智課堂”教 學(xué)觀摩活動(dòng)。他們分別是：英語(yǔ)組：胡君鄭裕簫，鄒偉偉、 金豐平、陳素燕、潘銀娟；科學(xué)組：謝雷、施建岳、王建省、 劉宇海；數(shù)學(xué)組：

4、金建平、吳立健、李樹槐、朱啟國(guó)、美術(shù) 組：胡明潔、夏珍、胡楊燕、葉瓊瓊，等等。(2)積極組織參加中考復(fù)習(xí)會(huì)。戴潘益松、李西強(qiáng)、戴益飛等20多位老師參加溫州市中考復(fù)習(xí)會(huì)。(4)積極組織參加市、縣教學(xué)研討會(huì)。全校幾乎所有一線教師都參加了縣級(jí)及以上教育行政部門舉辦的學(xué)科研討會(huì)議。舉辦教學(xué)節(jié)，促進(jìn)成長(zhǎng)為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革的深入實(shí)施，豐富校本教研內(nèi)涵，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè) 發(fā)展，我校于20XX年10月8日一20XX年12月30日舉行了 第五屆教學(xué)節(jié)。本次教學(xué)節(jié)以“深化校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā) 展”為主題，以課堂教學(xué)研究為核心， 提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨， 積極倡導(dǎo)“百家齊放、百家爭(zhēng)鳴

5、”的學(xué)術(shù)思想，內(nèi)容涉及技 能評(píng)比、校本教研等層面，具體包括教學(xué)節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教 學(xué)節(jié)命題評(píng)比、教學(xué)節(jié)教育教學(xué)案例評(píng)比、論文評(píng)比、名師 講壇等，為每位教師搭建平臺(tái)，促其成長(zhǎng)。反思與困惑：如何根據(jù)教師的需求進(jìn)行培訓(xùn)達(dá)到效果的最大化？二、重構(gòu)備課理念，追求鮮活高效人們常說(shuō)“成功屬于有準(zhǔn)備的人”，我校教學(xué)管理者清 醒地認(rèn)識(shí)到備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提升教學(xué)質(zhì) 量的最好“準(zhǔn)備”。但新課改實(shí)施已多年，我們?cè)谛老驳乜?到教師的教育教學(xué)行為發(fā)生深刻變化的同時(shí)，也不無(wú)遺憾地 看到，在備課這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上還存在很多問(wèn)題：其一，“假 教案”現(xiàn)象嚴(yán)重。為了應(yīng)付學(xué)校檢查，備課教案“拿來(lái)主義” 明顯，流于形式的居多

6、，富有個(gè)性的很少。其二，教師“本 位主義”思想嚴(yán)重。教師備課大多以教師的教為設(shè)計(jì)中心， 且教學(xué)預(yù)設(shè)缺少?gòu)椥?。其三，大部分年輕教師欠缺對(duì)教材進(jìn) 行深入研讀的能力，難以高屋建瓴地從較高層次上把握并處 理教材。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們學(xué)習(xí)有關(guān)備課的先進(jìn)理念，探討有 效的備課行為，力求抓好備課這一常規(guī)， 使其走向鮮活實(shí)效， 從而提升我們的教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)上崗，規(guī)范備課行為我校在備課管理上有一道“特色菜”，即對(duì)新分配教師 或新調(diào)入教師認(rèn)真組織備課培訓(xùn)，先培訓(xùn)，后上崗。培訓(xùn)內(nèi) 容為：學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，讓教師認(rèn)識(shí)到備課的重要性，倡導(dǎo)超 周備課，使教師樹立起用一生時(shí)間備課的意識(shí)；指導(dǎo)教師規(guī) 范地進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。我校備課紙采

7、用自行設(shè)計(jì)的活頁(yè)形式， 以便于教師在二輪備課時(shí)只需在原備課稿上作相應(yīng)調(diào)整，減 輕了教師負(fù)擔(dān)。備課紙的欄目?jī)?nèi)容體現(xiàn)新課程理念：首頁(yè)設(shè) 計(jì)有“三維目標(biāo)”，“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)方法”、“教 具”、“學(xué)生課前準(zhǔn)備”及“板書設(shè)計(jì)”和“教后反思”。 為了便于受訓(xùn)教師能直觀認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)會(huì)上總會(huì)展示各學(xué)科優(yōu) 秀教師的優(yōu)秀教案。先培訓(xùn)，后上崗，規(guī)范了教師的備課行 為，為教師劃定了一條漂亮的教學(xué)起跑線。集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)我校在備課管理上的一大亮點(diǎn)是：集體備課，實(shí)行雙簽 到制。我們看到本校年輕教師較多，敏銳地意識(shí)到集體備課 是提高備課質(zhì)量的重要途徑。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn) 化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。在

8、教師個(gè)人超前備課的 基礎(chǔ)上，由年級(jí)備課組組長(zhǎng)組織每周集體備課，定時(shí)間，有 主講、有執(zhí)筆。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)過(guò) 程，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量考核，充分發(fā)揮集團(tuán)精神。同 組教師交流課改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)，這樣 不僅彌補(bǔ)了教師之間發(fā)展不平衡的缺陷，而且起到了優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ)的作用。學(xué)校規(guī)定，開學(xué)初的第一個(gè)星期，我校都確定為集體備 課周。在這個(gè)星期里，以備課組為單位，定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn) 行集中備課。然后在規(guī)定的時(shí)間里將教案上交到教務(wù)處檢 查。這樣做到集思廣益，提高了備課質(zhì)量。集體備課，老師們播種的是汗水和智慧，收獲的是教學(xué) 碩果：青年教師經(jīng)驗(yàn)豐富了，資深教師思維年輕了，教師間 凝聚力強(qiáng)了，課堂教學(xué)質(zhì)量高了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃