解析(二數(shù)下冊)課件

1、人教版數(shù)學二年級下冊教材解說五畝鄉(xiāng)中心小學 伍 亮 2016年3月2日數(shù)與代數(shù)實踐與綜合運用統(tǒng)計與概率數(shù)的認識數(shù)的計算空間與圖形圖形的運動數(shù)學廣角平移旋轉統(tǒng)計用數(shù)學量的計量探索規(guī)律找規(guī)律克和千克萬以內(nèi)數(shù)的認識表內(nèi)除法萬以內(nèi)數(shù)的加減法本學期有多重剪一剪教學目標我的建議單元例舉編寫特點學段目標 知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算。認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得相應技能。掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。 數(shù)學思考 ：能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信

2、息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進行有條理的思考。 情感與態(tài)度：對數(shù)學有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考的過程方法。 解決問題 ：能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大

3、致過程和結果。 1、掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成及比較大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；會求近似數(shù)。 2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會計算幾百幾十加、減幾百幾十，并估算。 3、理解除法的含義，掌握除法各部分的名稱，乘除之間關系；能熟練地用乘法口訣求商。 4、初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。 5、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，了解統(tǒng)計的意義；認識“以一當五”條形統(tǒng)計圖和簡單復式統(tǒng)計表。 6、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律。知識與技能方面 渤海颶風工作室 在教師指

4、導下，學會用萬以內(nèi)數(shù)描述生活中的事物。能從數(shù)學角度去觀察發(fā)現(xiàn)和提取數(shù)據(jù)，提出數(shù)學問題，并用恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。初步理解數(shù)學問題的含義，認識和會用小括號。初步培養(yǎng)解決問題的思路和策略，初步培養(yǎng)對數(shù)學的審美和創(chuàng)造美的意識。在合作交流中，學會合作探究，并獲得體驗。解決問題方面 數(shù)學思考方面 把現(xiàn)實生活中的數(shù),抽象成用數(shù)學符號表示；把生活經(jīng)驗,抽象成數(shù)學思考；繼續(xù)建立初步的數(shù)感和符號感，初步發(fā)展抽象思維。 在“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”“平移與旋轉”。過程中，通過操作、觀察等活動，初步建立空間觀念和發(fā)展形象思維。 在進一步體會統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)初步統(tǒng)計觀念。 在解決問題過程中，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。編寫

5、特點：安排科學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。 （1）在“解決問題”單元，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。 （2）在各部分知識的教學中都穿插了解決實際問題的教學，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。 例如，在“克和千克”“統(tǒng)計”等的教學中，都安排了解決問題的例題或練習。這些問題的解決不僅可以加深學生對剛剛學到的數(shù)學知識的理解，同時使學生受到解決問題能力的訓練，這對于發(fā)展學生的解決問題能力和數(shù)學思維能力同樣是十分重要的。 讓學生對10000有一個整體的感受。讓學生結合現(xiàn)實素材感受這些大數(shù)的含義。編寫特點： 改進表內(nèi)除法編排，體現(xiàn)知識的形成過程。 （1）表內(nèi)除法在本冊教材中與原來的

6、教材編排相比，變化較大。 （3）在關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)知識的形成過程。 （2）在學生熟練掌握了用2-6的乘法口訣求商之后，集中教學用7-9的乘法口訣求商，讓學生用知識的遷移自主探索。這樣既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習能力，又可以節(jié)省教學時間。感悟“平均分”。一方面展示了不同的求商方法。另一方面加強了與實際生活的聯(lián)系。編寫特點 ： 體現(xiàn)了知識的連續(xù)性，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。 （1）連續(xù)性。（2）計算教學繼續(xù)體現(xiàn)算法多樣化。 體現(xiàn)了算法的創(chuàng)新，又體現(xiàn)了算法的多樣性，發(fā)散學生思維。編寫特點 ： 提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。（1

7、）圖片素材豐富。 （2）設計了豐富多樣的動手實踐活動。（3）設計了一些既具探索性且生動有趣的操作活動。 教材處理策略聯(lián)系生活 把握要求借助操作 鞏固新知復習舊知 引入新知實例導入 激發(fā)興趣動態(tài)導入，激發(fā)興趣。2、關注學生情感態(tài)度的發(fā)展和良好行為習慣的培養(yǎng)。我的建議 在教學中，既要重視學生掌握基本知識和基本技能的教學，又要重視培養(yǎng)學生的求知欲和好奇心，使他們的意志得到鍛煉，建立自信心，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。好的學習行為習慣將使一個人終身受益。教學中除了要繼續(xù)培養(yǎng)學生探究、合作、交流等習慣外，還要重視培養(yǎng)認真讀懂文字圖意、認真分析數(shù)量關系、根據(jù)已知信息提出問題等習慣。3、要充分利用好各種教學手段，促

8、進教學。我的建議 對于低年級的學生來說，活潑、好動是他們的天性，要讓學生既要坐得住，又要學得好，必須充分調(diào)動學生的各種感觀，激發(fā)學生的學習興趣。因此，我們要經(jīng)常利用掛圖、多媒體課件進行教學，生動形象。同時也要利用好每個學生的學具袋，讓學生有動手的機會。重視課本中的兩個數(shù)學實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩。附：本冊書知識樹（二年級數(shù)學下冊及每個單元）數(shù)與代數(shù)實踐與綜合運用統(tǒng)計與概率數(shù)的認識數(shù)的計算空間與圖形圖形的運動數(shù)據(jù)收集整理平移旋轉數(shù)學廣角量的計量探索規(guī)律找規(guī)律克和千克萬以內(nèi)數(shù)的認識表內(nèi)除法萬以內(nèi)數(shù)的加減法本學期有多重剪一剪數(shù)據(jù)的收集、整理數(shù)據(jù)收集整理學會解釋、表述計算、分析第一單元除法的初

9、步認識表內(nèi)除法一解決問題用2-6的乘法口訣求商平均分用乘法和除法解決的實際問題被除數(shù)不超過36用除法解決簡單的實際問題被除數(shù)不超過12第二單元圖 形圖形的運動變 換平移對稱現(xiàn)象 軸對稱圖形旋轉第三單元用7、8、9的乘法口訣求商表內(nèi)除法二解決問題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少涉及乘、除兩步計算的問題第四單元口算混合運算解決問題筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)含有小括號的混合運算順序含有兩級運算的運算順序同級運算的運算順序第五單元表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法的含義有余數(shù)的除法解決問題余數(shù)和除數(shù)的關系除法的豎式計算第六單元含義和計算千以內(nèi)數(shù)的認識萬以內(nèi)數(shù)的認識口算整百、整千數(shù)的加減萬以內(nèi)數(shù)的認識進位、退位萬以內(nèi)數(shù)的認識不進位不退位萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與組成千以內(nèi)數(shù)的讀寫組成數(shù)大小比較數(shù)更大的數(shù)數(shù)位順序中間有0的數(shù)的讀寫近似數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第七單元認識質(zhì)量單位克和千克解決問題認識常見的秤千克克彈簧秤電子秤盤秤天