解析(二數(shù)下冊(cè))課件

1、人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材解說五畝鄉(xiāng)中心小學(xué) 伍 亮 2016年3月2日數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算空間與圖形圖形的運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)廣角平移旋轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)用數(shù)學(xué)量的計(jì)量探索規(guī)律找規(guī)律克和千克萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法萬以內(nèi)數(shù)的加減法本學(xué)期有多重剪一剪教學(xué)目標(biāo)我的建議單元例舉編寫特點(diǎn)學(xué)段目標(biāo) 知識(shí)與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得相應(yīng)技能。掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。 數(shù)學(xué)思考 ：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信

2、息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考。 情感與態(tài)度：對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考的過程方法。 解決問題 ：能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大

3、致過程和結(jié)果。 1、掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成及比較大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；會(huì)求近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，并估算。 3、理解除法的含義，掌握除法各部分的名稱，乘除之間關(guān)系；能熟練地用乘法口訣求商。 4、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。 5、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識(shí)“以一當(dāng)五”條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 6、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律。知識(shí)與技能方面 渤海颶風(fēng)工作室 在教師指

4、導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)數(shù)描述生活中的事物。能從數(shù)學(xué)角度去觀察發(fā)現(xiàn)和提取數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題，并用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，認(rèn)識(shí)和會(huì)用小括號(hào)。初步培養(yǎng)解決問題的思路和策略，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的審美和創(chuàng)造美的意識(shí)。在合作交流中，學(xué)會(huì)合作探究，并獲得體驗(yàn)。解決問題方面 數(shù)學(xué)思考方面 把現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù),抽象成用數(shù)學(xué)符號(hào)表示；把生活經(jīng)驗(yàn),抽象成數(shù)學(xué)思考；繼續(xù)建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，初步發(fā)展抽象思維。 在“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”“平移與旋轉(zhuǎn)”。過程中，通過操作、觀察等活動(dòng)，初步建立空間觀念和發(fā)展形象思維。 在進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)初步統(tǒng)計(jì)觀念。 在解決問題過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。編寫

5、特點(diǎn)：安排科學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 （1）在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。 （2）在各部分知識(shí)的教學(xué)中都穿插了解決實(shí)際問題的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 例如，在“克和千克”“統(tǒng)計(jì)”等的教學(xué)中，都安排了解決問題的例題或練習(xí)。這些問題的解決不僅可以加深學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)使學(xué)生受到解決問題能力的訓(xùn)練，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力同樣是十分重要的。 讓學(xué)生對(duì)10000有一個(gè)整體的感受。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受這些大數(shù)的含義。編寫特點(diǎn)： 改進(jìn)表內(nèi)除法編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。 （1）表內(nèi)除法在本冊(cè)教材中與原來的

6、教材編排相比，變化較大。 （3）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。 （2）在學(xué)生熟練掌握了用2-6的乘法口訣求商之后，集中教學(xué)用7-9的乘法口訣求商，讓學(xué)生用知識(shí)的遷移自主探索。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力，又可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。感悟“平均分”。一方面展示了不同的求商方法。另一方面加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系。編寫特點(diǎn) ： 體現(xiàn)了知識(shí)的連續(xù)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 （1）連續(xù)性。（2）計(jì)算教學(xué)繼續(xù)體現(xiàn)算法多樣化。 體現(xiàn)了算法的創(chuàng)新，又體現(xiàn)了算法的多樣性，發(fā)散學(xué)生思維。編寫特點(diǎn) ： 提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。（1

7、）圖片素材豐富。 （2）設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。（3）設(shè)計(jì)了一些既具探索性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。 教材處理策略聯(lián)系生活 把握要求借助操作 鞏固新知復(fù)習(xí)舊知 引入新知實(shí)例導(dǎo)入 激發(fā)興趣動(dòng)態(tài)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我的建議 在教學(xué)中，既要重視學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們的意志得到鍛煉，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣將使一個(gè)人終身受益。教學(xué)中除了要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流等習(xí)慣外，還要重視培養(yǎng)認(rèn)真讀懂文字圖意、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系、根據(jù)已知信息提出問題等習(xí)慣。3、要充分利用好各種教學(xué)手段，促

8、進(jìn)教學(xué)。我的建議 對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，活潑、好動(dòng)是他們的天性，要讓學(xué)生既要坐得住，又要學(xué)得好，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要經(jīng)常利用掛圖、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象。同時(shí)也要利用好每個(gè)學(xué)生的學(xué)具袋，讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。重視課本中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。附：本冊(cè)書知識(shí)樹（二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)及每個(gè)單元）數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算空間與圖形圖形的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)收集整理平移旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)廣角量的計(jì)量探索規(guī)律找規(guī)律克和千克萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法萬以內(nèi)數(shù)的加減法本學(xué)期有多重剪一剪數(shù)據(jù)的收集、整理數(shù)據(jù)收集整理學(xué)會(huì)解釋、表述計(jì)算、分析第一單元除法的初

9、步認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法一解決問題用2-6的乘法口訣求商平均分用乘法和除法解決的實(shí)際問題被除數(shù)不超過36用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題被除數(shù)不超過12第二單元圖 形圖形的運(yùn)動(dòng)變 換平移對(duì)稱現(xiàn)象 軸對(duì)稱圖形旋轉(zhuǎn)第三單元用7、8、9的乘法口訣求商表內(nèi)除法二解決問題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少涉及乘、除兩步計(jì)算的問題第四單元口算混合運(yùn)算解決問題筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序第五單元表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法的含義有余數(shù)的除法解決問題余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系除法的豎式計(jì)算第六單元含義和計(jì)算千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)口算整百、整千數(shù)的加減萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)位、退位萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不進(jìn)位不退位萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與組成千以內(nèi)數(shù)的讀寫組成數(shù)大小比較數(shù)更大的數(shù)數(shù)位順序中間有0的數(shù)的讀寫近似數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第七單元認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克解決問題認(rèn)識(shí)常見的秤千克克彈簧秤電子秤盤秤天