【精選】濰坊專版中考語文專題十古代詩歌鑒賞復(fù)習課件

1、【精選】濰坊專版中考語文專題十古代詩歌鑒賞復(fù)習課件【精選】濰坊專版中考語文專題十古代詩歌鑒賞復(fù)習課件【精選】濰坊專版中考語文專題十古代詩歌鑒賞復(fù)習課件考點一 煉字品析(2013濰坊中考)閱讀下面的詩歌，完成問題。考點一 煉字品析即事王安石徑暖草如積，山晴花更繁。縱橫一川水，高下數(shù)家村。靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。歸來向人說，疑是武陵源。即事例 “鳴”“吠”兩詞在全詩寫景方面起到了什么作用？_例 “鳴”“吠”兩詞在全詩寫景方面起到了什么作用？【解題技巧】 煉字品析，就是品味、分析古詩詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達效果這兩類內(nèi)容。煉字品析題，考查考生對語言的感受力，細致、精微地品味、賞析語

2、言的能力。 煉字品析題中，雖然只涉及作品中的某一個字，但答題時不能把該字孤立起來分析，而是要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來做整體分析。解答時，可按以下步驟去分析：【解題技巧】 煉字品析，就是品味、分析古詩詞中用得 1準確解釋該字在句中的含義。 2將該字放入原句中，結(jié)合詩歌展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌所描繪的景象。 3點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。也就是說，把該字和詩歌主題聯(lián)系起來，說明這個字在突出主題思想方面起到什么作用。 1準確解釋該字在句中的含義。 需要注意的是，煉字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地說運用了什么修辭，說生動形象富于感染力等空話；要結(jié)合語境，分析煉字使怎樣的事、景、

3、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蘊等。 需要注意的是，煉字品析的“析”，不能架空分析，【解析】賞析重點詞語的表達作用，首先要理解詞語含義。詩句中“鳴”“吠”的意思非常明確，可以不用解釋。其次是要將詞語放在句中，再現(xiàn)詩歌所描繪的景象。從詩中所寫的景物，結(jié)合“靜憩”“午”，“荒尋”“昏”，可以看出詩句描寫的是“靜”景。而詩句中的“鳴”“吠”寫的則是“動”，顯然這是以動襯靜的寫法，目的是突出景物之“靜”。【解析】賞析重點詞語的表達作用，首先要理解詞語含【答案】 詩人用“鳴”“吠”兩詞，這是以動襯靜的寫法，襯托出了山村的寧靜安謐?！敬鸢浮?詩人用“鳴”“吠”兩詞，這是以動襯靜的寫法，襯托 審題有誤。題

4、目要求分析這兩個詞“在全詩寫景方面起到了什么作用”，而有同學理解為“描繪了怎樣的景物”，只是結(jié)合著這兩個詞語，把詩句的意思解釋出來，并沒有分析其在寫景方面起到的作用。解答不完整。有的同學只以“以動襯靜”四個字作答，沒有具體分析襯托了景物怎樣的特點。 審題有誤。題目要求分析這兩個詞“在全詩寫景方考點二 名句賞析(2016濰坊中考)閱讀下面的唐詩，完成問題。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。考點二 名句賞析 【注釋】 谷口：山谷的入口。辛夷：木蘭樹的花，比杏花開得早。例 試分析詩歌前兩句在全詩中的作用。_ 【注釋】 谷口：山谷的入口。辛夷：木蘭樹的【

5、解題技巧】 名句賞析，就是對古詩詞中千古傳誦的名句，就其景、情、理、趣等方面為人稱道之處進行品評分析。主要考查考生對詩詞中被后人傳誦名句的理解和賞析能力。 解答這類題目，先要理清一個問題名句因何而名？是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？【解題技巧】 名句賞析，就是對古詩詞中千古傳誦的名 如果是寫景名句，則從它運用了哪些寫景方法、描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它理和趣的融合、哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達效果角度賞析。 如果是寫景名句，則從它運用了哪些寫景方法、描繪 鑒賞時要依據(jù)

6、自己的理解，用自己的話語，通俗、簡潔、明了地對名句予以闡釋。具體說來，寫景類的名句，可將其“景”擴放，讓人看得更清晰；抒情類的名句，可將其“情”細致化，離別、憂愁、悲傷、思念、豪放、曠達等，讓人體會得更細膩；言理類的名句，可把道理的內(nèi)涵提示得透徹些，讓人看得更明白；修辭類名句，要點明所用修辭手法，分析使用這種修辭手法的表達效果。 鑒賞時要依據(jù)自己的理解，用自己的話語，通俗、簡【解析】 本題考查考生對詩詞名句的賞析能力。解答本題，首先要確定賞析的角度。這首詩的前兩句是寫景的詩句，賞析寫景名句，應(yīng)從分析詩句運用了哪些寫景的方法，描繪了怎樣的景物入手賞析。就本題而言，要先分析出景物的特點，再分析表達

7、了詩人怎樣的情感及在全詩中的作用。詩的前兩句，從“鳥稀”“花盡”“杏花飛”等詞中可以看出春光不再的景色特點，詩人的心情比較低落。從整首詩來看，詩人寫“鳥稀”“花盡”，是為襯托“幽竹”“不改清陰”的品格?！窘馕觥?本題考查考生對詩詞名句的賞析能力。解答【答案】 描寫暮春草堂周圍的景色，營造春光逝去、凋零空寂的氛圍；以鳥稀、花盡、花飛反襯幽竹的清陰“不改”?！敬鸢浮?描寫暮春草堂周圍的景色，營造春光逝去、考點三 描繪畫面(2015濰坊中考)閱讀下面的詩歌，完成問題。山房春事(其二)唐岑參梁園【注】 日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。考點三 描繪畫面 【注釋】 梁園：西漢梁

8、孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。例 詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？_ 【注釋】 梁園：西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多【解題技巧】 描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力以及想象能力、描述能力、審美能力。 解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感?！窘忸}技巧】 描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動 描繪圖景要注意以下四點： 1用自己的語言，切忌直接引用。 2要抓住景物特征，用

9、優(yōu)美語言再現(xiàn)詩歌意境，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 3為了增添語言的生動性，可以運用一些修辭手法，如比喻、擬人等。 4要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來，語言力求優(yōu)美。 描繪圖景要注意以下四點：【解析】 解答本題，可按以下步驟：第一步，先找出詩句中描寫到的所有景物：日、鴉、家；第二步，找出這些景物的修飾語：日(暮)、鴉(亂飛)、家(蕭條，三兩)；第三步，加上修飾語，將這些景物重新加以描述；最后，運用想象和聯(lián)想，用順暢的語言將這些景物連綴成畫面?！敬鸢浮?日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠望只有三兩戶人家。描繪了梁園蕭條破敗的景象?！窘馕觥?解答本題，可按以下步

10、驟：第一步，先找出詩句中描寫描繪畫面誤區(qū) 只解釋詩句，缺少必要的聯(lián)想和想象。只把景物簡單羅列，沒有連綴成畫面。描繪畫面誤區(qū)考點四 體會情感例 (2016濰坊中考)三、四兩句表達了詩人怎樣的思想感情？(詩歌詳見“考點二”暮春歸故山草堂)_考點四 體會情感【解題技巧】 體會情感，即體會詩中傳達的思想感情、蘊含的感情基調(diào)，以及詩人的情緒等。這類題目考查的是考生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進入并解析詩人情感世界的能力。【解題技巧】 體會情感，即體會詩中傳達的思想感情、蘊含的感 1抓住詩題。古詩的詩題往往是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人一個“送”字，說明此詩

11、表現(xiàn)的是惜別之情。 2抓住關(guān)鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語點明詩的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能快速把握詩歌的感情基調(diào)，如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”一句，由“故園情”一詞可知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。 1抓住詩題。古詩的詩題往往是詩眼或中心事件。許 3抓住題材類型。人們常按題材將古典詩歌分為若干類，同類詩歌的感情基調(diào)大體相同。因此，若能判定一首詩所屬的類型，便可快速把握該詩的感情基調(diào)。常見的題材如下： (1)傷別離情類。如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。 3抓住題材類型。人們常按題材將古典詩歌分為若

12、干類， (2)詠懷類。這是以吟詠個人抱負、反映或諷刺社會為題材的詩歌。情感上多體現(xiàn)為壯志難酬的苦悶與身處逆境時的豁達。比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。如李白的行路難、陳子昂的登幽州臺歌等。 (3)諷喻類。以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達人民或正直人士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，如詩經(jīng)中的碩鼠。 (2)詠懷類。這是以吟詠個人抱負、反映或諷刺社會為 (4)邊塞類。這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌，如岑參的白雪歌送武判官歸京、王昌齡的出塞以及宋代范仲淹的漁家傲秋思等。 (5)詠物類。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌。托物言志、象征、比擬是其常用手法，如

13、陸游的卜算子詠梅、王冕的墨梅等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 (4)邊塞類。這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活 (6)哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，如朱熹的觀書有感。 (7)山水詩。描寫山水風光寄托詩人高潔情懷和對人生理想境界的追求，如王灣的次北固山下、杜甫的望岳等。 (6)哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論， (8)田園詩。表現(xiàn)淳樸誠摯的農(nóng)村風情及詩人忘情田園、依傍田園的心境，如陶淵明的歸園田居。 (9)羈旅詩。通過旅途中的所見、所聞、所感來表現(xiàn)詩人的種種情思和感觸，如張繼的楓橋夜泊。 (8)田園詩。表現(xiàn)淳

14、樸誠摯的農(nóng)村風情及詩人忘情田 4抓住意象特點。有些作品中沒有點明情感的字眼，而是寓情于景，這就需要分析詩中的意象，即詩中所表現(xiàn)的人、景、物。意象往往只有象征意義，如“胡馬”“單于”象征入侵的敵人；“楊柳”“孤蓬”“浮云”用來表達離愁別緒；“鴻雁”“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花落”“花殘”令人傷感；“杜鵑”“子規(guī)”叫聲哀婉，喚起人的思鄉(xiāng)之情；“菊花”“梅花”象征堅強、高潔；“竹子”“松樹”象征堅強不屈、節(jié)操高尚。 4抓住意象特點。有些作品中沒有點明情感的字眼， 解答古詩詞體會情感題，還要儲備一些專業(yè)性詞語，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達、輕

15、松愉悅、壯志未酬、憂國憂民”等，在分析古詩詞情感時經(jīng)常要用到，不可不知。 解答古詩詞體會情感題，還要儲備一些專業(yè)性詞語，【解析】 本題考查對詩人情感的理解把握。解答本題，可按以下思路入手思考： 思路1：抓住詩句中的關(guān)鍵詞。第三句中的“憐”是“愛”的意思，直接表明了詩人的情感，寫出了詩人對幽竹的喜愛之情?！窘馕觥?本題考查對詩人情感的理解把握。解答本題，可按以下 思路2：抓住意象特點。三、四句中的意象是“竹”，竹與梅、蘭、菊被并稱為花中“四君子”，它以中空、有節(jié)、挺拔、常綠的特性，成為中國人所推崇的謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿、堅強不屈等美德的生動寫照。在這首詩中，詩人正是以春鳥、春花之“改”反襯翠竹

16、的“不改”，寄寓了詩人對幽竹的贊美，對那種不為春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。 思路2：抓住意象特點。三、四句中的意象是“竹”，【答案】 表達了詩人對翠綠蔥蘢的幽竹的喜愛，對不為俗屈的節(jié)操的禮贊?！敬鸢浮?表達了詩人對翠綠蔥蘢的幽竹的喜愛，對不為俗屈的節(jié)體會情感誤區(qū) 對詞義理解有誤。很多同學在解答此題時，不能區(qū)分“憐”字古今含義的不同，把“憐”理解為“可憐”，導致曲解了詩意，對情感的把握自然也出現(xiàn)了偏差。斷章取義，望文生義。有的同學未能把握全詩意思，只注意到“待我歸”三個字，望文生義，從而得出“對的思念”的錯誤結(jié)論。體會情感誤區(qū)考點五 技巧鑒賞例 (2015濰坊中考)請簡要分析詩歌第

17、三、四兩句運用的表現(xiàn)手法和表達效果。詩歌詳見“考點三”山房春事(其二)_考點五 技巧鑒賞【解題技巧】 解答這類題目，首先要了解古詩詞中常見的表達技巧，它包括： 1修辭手法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張等。 2表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、反襯(以樂寫哀、以哀寫樂)、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等?！窘忸}技巧】 解答這類題目，首先要了解古詩詞中常見 3表達方式，主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主要是直接抒情和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 4語言特點，一般有樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動、婉約細膩、幽默諷刺

18、、雄渾豪放、沉郁慷慨等。 3表達方式，主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主 鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭手法(表現(xiàn)手法、抒情方式、語言特點等)，然后結(jié)合詩句和具體詞語做分析。分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了詩人(人物)什么樣的思想感情。 鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭手法(表現(xiàn)手法、抒【解析】 本題考查對詩歌表達技巧的鑒賞。解答這類題，要先了解詩歌常用的技巧有哪些，然后結(jié)合詩句內(nèi)容確定詩歌所用技巧。第三句中的“庭樹不知”，表明詩句運用了擬人的修辭手法。從整首詩來看，詩人來到昔日繁盛的梁園，先是感受到一幅暮鴉聒噪、人跡稀少的蕭條景象，而后細看竟發(fā)現(xiàn)在這蕭條的廢園中，樹木居然繁花滿枝

19、，春色依舊。顯然詩人是用樹木繁花滿枝、春色依舊的樂景反襯了梁園頹敗、人事已非的悲情。這是運用了反襯手法，是以樂景襯哀情?！窘馕觥?本題考查對詩歌表達技巧的鑒賞。解答這類【答案】 運用擬人和反襯。寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開，用樂景反襯哀情，形象生動地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。【答案】 運用擬人和反襯。寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開，技巧鑒賞誤區(qū) 缺少必要的知識儲備，對詩歌常用的表現(xiàn)手法(表達技巧)沒有全面掌握。有考生把“表現(xiàn)手法”與“修辭手法”簡單地等同起來，只從運用的修辭手法這一角度進行分析。分析表達效果時，只簡單地羅列相關(guān)術(shù)語，沒有結(jié)合詩句內(nèi)容分析出運用該手法表現(xiàn)的景物特點或表達的人物情感。技巧鑒賞誤區(qū)編后語 聽課對同學們的學習有著非常重要的作用。課聽得好好，直接關(guān)系到大家最終的學習成績。如何聽好課，同學們可以參考如下建議： 一、聽要點。 一般來說，一節(jié)課的要點就是老師們在備課中準備的講課大綱。許多老師在講課正式開始之前會告訴大家，同學們對此要格外注意。例如在學習物理課“力的三要素”這一節(jié)時，老師會先列出力的