大班美術(shù)桔皮暢想教案反思

1、 大班美術(shù)桔皮暢想教案反思1、大班美術(shù)桔皮暢想教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上制造性地進(jìn)展添畫。 2.通過借形想象，能大膽想象添畫出動(dòng)物的詳細(xì)特征。 3.體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特別材料創(chuàng)作的樂趣及合作的樂趣。 4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上制造性地進(jìn)展添畫。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的詳細(xì)特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有剝桔子的閱歷。 2.彩紙、記號(hào)筆、油畫棒、膠。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部： (一)謎語故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1.出示桔子，

2、導(dǎo)入主題。 師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。(打一個(gè)水果)你們來猜猜是什么呢?對(duì)啦!就是桔子。 2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。 師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶里。夜晚，教室里靜靜靜的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個(gè)桔子皮，它打了個(gè)滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時(shí)，其次個(gè)桔子皮也跳了出來，它睜開眼睛，變變變，桔子皮變成了一只.第三只.，它們預(yù)備開音樂派對(duì)，可是現(xiàn)在動(dòng)物朋友們太少了，你們能幫它們?cè)傺?qǐng)一些好朋友嗎? (二)講解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。 師：接下來在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神奇的人

3、物要來給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。 二、根本局部： (一)出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀看桔子皮的外形像什么? 師：剛剛我和XXX教師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請(qǐng)了一些朋友，你們猜猜它用可能是誰呢?還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個(gè)方向想一想，看一 看? (二)依據(jù)幼兒答復(fù)教師示范進(jìn)展添畫，變成動(dòng)物。 師：大家在添畫的時(shí)候要先添畫出眼睛，再添畫出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最終還可以添畫上背景。 (三)觀賞范畫。 師：看，我這里還變出了許多小動(dòng)物呢?(有的可以在桔皮上直接添畫;有的可以延長到紙上，把它添畫完整;有的還可以變成兩個(gè)) (四)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀

4、請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。 三、完畢局部： 1.集體觀賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。 師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友? 2.師：今日我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物!我們?nèi)グ堰@么好玩的事將給你們的小伙伴聽。 活動(dòng)反思： 幼兒通過大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，得意的玩具，一幅幅作品使幼兒的共性得以進(jìn)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了制造的成果，體驗(yàn)了制造的樂趣，孩子的制造力得到了升華。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步進(jìn)展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進(jìn)展過程。 2、大班美術(shù)活動(dòng)光影添畫貝殼暢想教案反思 設(shè)計(jì)思

5、路： 這節(jié)課是一個(gè)延長課程，我們園在進(jìn)展玩教具制作時(shí)進(jìn)展了皮影的制作，我有幸參加了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲蛇偷吃了我的蛋，幼兒看過皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和教師一起表演。在表演的過程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此時(shí)機(jī)我們生成了光影添畫貝殼藝術(shù)。 我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的根底是光，假如沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物

6、體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的根底，并了解在物體輪廓的根底上添加一些線條變成精致的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。 幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。 2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。 3

7、、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。 閱歷預(yù)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的閱歷。 活動(dòng)過程： 1、嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。 嬉戲活動(dòng)猜猜它是誰 教師：今日我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子) 幼兒：螃蟹 教師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子) 教師：真聰慧，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。 教師：我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小動(dòng)物是誰呢?(在白幕布后面投射

8、出貝殼的影子) 教師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?出示貝殼。 2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)展創(chuàng)意添畫。 教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢? (幼兒溝通爭論) 教師：我有一個(gè)好方法! 教師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇怪的想象力嘗試訴說，教師現(xiàn)場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。 教師：你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢? 教師操作投影儀并講解詳細(xì)的做法。 幼兒兩人合作操作，

9、教師巡回指導(dǎo) 教師指導(dǎo)幼兒，可適時(shí)引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)展創(chuàng)意。 3、觀賞評(píng)析 教師：剛剛你都描得很好，許多小朋友添上幾筆后變成了另外好玩的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來說說，你是怎么進(jìn)展創(chuàng)意的。 幼兒介紹自己的作品。 活動(dòng)延長： 海底的世界特別豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的嬉戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請(qǐng)你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時(shí)候，我們?cè)僖黄鹜驵蕖?活動(dòng)反思： 這節(jié)課是我們幼兒在接省級(jí)幼兒訓(xùn)練專項(xiàng)課題“外鄉(xiāng)資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜愛畫畫，喜愛用五彩的畫筆來表達(dá)對(duì)四周世界自己的熟悉，在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培育、想象力、觀看力和

10、制造力。指南指出：“鼓舞幼兒在生活中細(xì)心觀看，體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積存閱歷與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作”。 貝殼在海南處處可見，假如讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對(duì)大班孩子來說就顯得單調(diào)了些。因此，在開頭我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰?幼兒可以依據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣點(diǎn)。指南中“關(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力量”，愛因斯坦也曾說過“想象力比學(xué)問更重要，因?qū)W問是有限的，而孩子的想象力變化萬千是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！?直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們綻開想象，充分發(fā)揮自己想象力和制造力。隨之教師將幼兒的想象出

11、來的物體，順手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白教師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請(qǐng)幼兒們操作投影儀繪畫時(shí)幼兒很感動(dòng)，孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。 在此同時(shí)，麻煩也消失了，幼兒聽了教師敘述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時(shí)，對(duì)手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的表達(dá)，使幼兒在調(diào)整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對(duì)材料和貝殼都很奇怪地，左摸摸右看看，顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節(jié)課的缺乏之處，也是下一節(jié)課調(diào)整和改良之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在讓幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受美和發(fā)覺美，呈

12、現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)的憧憬。 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作，鼓舞孩子們大膽述說，敬重每位孩子的想法，在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有制造性的作品。觀賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和閃過點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒作品。培育幼兒對(duì)繪畫的興趣，進(jìn)展幼兒的共性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合力量的提高。 3、大班美術(shù)活動(dòng)桔皮暢想教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上制造性地進(jìn)展添畫。 2.通過借形想象，能大膽想象添畫出動(dòng)物的詳細(xì)特征。 3.體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特別

13、材料創(chuàng)作的樂趣及合作的樂趣。 4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上制造性地進(jìn)展添畫。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的詳細(xì)特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有剝桔子的閱歷。 2.彩紙、記號(hào)筆、油畫棒、膠。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部： (一)謎語故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1.出示桔子，導(dǎo)入主題。 師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。(打一個(gè)水果)你們來猜猜是什么呢?對(duì)啦!就是桔子。 2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。 師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子

14、皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶里。夜晚，教室里靜靜靜的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個(gè)桔子皮，它打了個(gè)滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時(shí)，其次個(gè)桔子皮也跳了出來，它睜開眼睛，變變變，桔子皮變成了一只.第三只.，它們預(yù)備開音樂派對(duì)，可是現(xiàn)在動(dòng)物朋友們太少了，你們能幫它們?cè)傺?qǐng)一些好朋友嗎? (二)講解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。 師：接下來在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神奇的人物要來給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。 二、根本局部： (一)出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀看桔子皮的外形像什么? 師：剛剛我和XXX教師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請(qǐng)了一些朋友，你們猜猜它用可

15、能是誰呢?還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個(gè)方向想一想，看一 看? (二)依據(jù)幼兒答復(fù)教師示范進(jìn)展添畫，變成動(dòng)物。 師：大家在添畫的時(shí)候要先添畫出眼睛，再添畫出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最終還可以添畫上背景。 (三)觀賞范畫。 師：看，我這里還變出了許多小動(dòng)物呢?(有的可以在桔皮上直接添畫;有的可以延長到紙上，把它添畫完整;有的還可以變成兩個(gè)) (四)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。 三、完畢局部： 1.集體觀賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。 師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友? 2.師：今日我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物

16、!我們?nèi)グ堰@么好玩的事將給你們的小伙伴聽。 活動(dòng)反思： 幼兒通過大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，得意的玩具，一幅幅作品使幼兒的共性得以進(jìn)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了制造的成果，體驗(yàn)了制造的樂趣，孩子的制造力得到了升華。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步進(jìn)展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進(jìn)展過程。 4、大班主題太空暢想教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 10月12日神州六號(hào)放射勝利，祖國上下一片歡躍。孩子們經(jīng)常在日常生活中與同伴交通談?wù)撟约毫私獾纳裰萘?hào)，言語中不時(shí)露出對(duì)宇航員的艷羨，及對(duì)太空的憧憬。綱要指出：教師要敏感地發(fā)覺幼兒的需要，敏捷機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)活

17、動(dòng)。因此結(jié)合“神州六號(hào)放射勝利”設(shè)計(jì)體育活動(dòng)將能更好地培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能利用桌子進(jìn)展翻越障礙物爬的技能練習(xí)，進(jìn)展幼兒的平衡力量。 2、能樂觀探究各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)制造性運(yùn)動(dòng)思維。 3、培育幼兒克制困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量 4、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大海綿墊子若干 2、藍(lán)貓音樂一段 3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農(nóng)作物、小背包 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 幼兒做飛行員開飛機(jī)入場，做預(yù)備活動(dòng)。 二、根本局部 1、探究桌子的玩法 (1)探究在桌子上的各種爬的方法 (2)幼兒溝通玩法 (3)幼兒爭論協(xié)商后進(jìn)展動(dòng)作練習(xí) 2、玩輪胎 幼兒探究各種玩法并溝通、練習(xí) 3、玩梅花樁 幼兒探究并溝通 4、幼兒爭論并自己設(shè)置去太空的障礙物。 5、嬉戲：到太空去 嬉戲方法：第一次幼兒分成三組去太空試驗(yàn)室種莊稼，其次次幼兒去太空試驗(yàn)室給植物施肥 三、完畢局部 師