大班美術(shù)線美麗的向日葵教案反思

1、 大班美術(shù)線美麗的向日葵教案反思1、大班美術(shù)線漂亮的向日葵教案反思 活動明白 1、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 2、感受作品的美感。 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵“。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù))，哇，原來這里是“漂亮的向日葵“的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù))教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉

2、就向著哪里?所以我們叫它向日葵。 三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太得意了! 四、教師出示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問： 小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒答復(fù))師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 五、教師講解向

3、日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。 師：剛剛我們觀賞了“漂亮的向日葵“，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛剛小朋友們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友遇到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請大家留意。 (1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三

4、朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)展裝飾。 (2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動動小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。 六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。 師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中

5、“漂亮的向日葵“。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提示 添畫、看整體布局等等)七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評價溝通。 1、請先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，

6、整個活動過程氣氛活潑，效果抱負(fù)。 2、大班美術(shù)活動教案：向日葵教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過觀賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計了此次活動向日葵。旨在培育幼兒觀賞與觀看力量。讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。 2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。 3、熟悉向日葵的外形、顏色、大小等特征。 4、培育學(xué)生的想象力和觀看力，并能進(jìn)展藝術(shù)再制造。 5、激發(fā)學(xué)生喜愛花草、喜愛大自然的情感。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)： 凹凸錯落安排向日葵的位

7、置。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)向日葵的特征進(jìn)展藝術(shù)再制造。 教學(xué)預(yù)備： 梵高名畫，紙，筆。 教學(xué)過程： 一、教師引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的向日葵。 1、 你喜愛這篇畫嗎?為什么? 2、 畫中有幾朵花? 3、 每朵花都一樣嗎? 4、 他們是怎么插在花瓶里的? 小結(jié)：這幅畫是法國最聞名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。 二、教師示范，學(xué)畫向日葵 1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢? 2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。 3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一

8、邊短。 4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。 小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。 三、幼兒作畫，教師指導(dǎo) 1、幼兒嘗試?yán)L畫。 2、教師巡回指導(dǎo)。 3、作品觀賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。 教學(xué)總結(jié)： 小朋友繪畫的向日葵姿勢各異，象真的向日葵一樣。 教學(xué)反思： 本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看

9、到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會對他們的各個方面都有幫忙。 3、大班美術(shù)線描畫 向日葵教案反思 設(shè)計意圖： 向日葵是法國宏大的畫家

10、-梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)展繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。 線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表達(dá)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)展的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開

11、的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫忙，還可以更好地把握造型力量，熟識線條的表現(xiàn)力。因此在此根底上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。 2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。 4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。 活動預(yù)備： PPT課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。 活動重難點(diǎn)： 重

12、點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動過程： 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù))，哇，原來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù)) 教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

13、 三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)) 教師小結(jié)：對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太得意了! 四、教師出示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問： 小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒答復(fù)) 師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

14、 師：剛剛我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫) 1、剛剛小朋友們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友遇到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱) 2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請大家留意。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)

15、分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)展裝飾。 (2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動動小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。 六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。 師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭

16、分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提示 添畫、看整體布局等等) 七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評價溝通。 1、請先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評價) 3、教師小結(jié)： 師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢? 教學(xué)反思： 本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品

17、向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，

18、這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會對他們的各個方面都有幫忙。 小百科：向日葵(拉丁文：Helianthus annuusL.)，是菊科向日葵屬的一年生草本植物。高13.5米。莖直立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド?，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑1030厘米，單生于莖頂或枝端。 4、大班美術(shù)線描畫活動漂亮的向日葵教案反思 設(shè)計意圖： 向日葵是法國宏大的畫家-梵高的作品。在向日葵這幅作品

19、中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵“，使得幼兒對向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)展繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。 線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表達(dá)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)展的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

20、線描畫對培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫忙，還可以更好地把握造型力量，熟識線條的表現(xiàn)力。因此在此根底上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。 2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。 4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預(yù)備： PPT課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖

21、案裝飾向日葵。 難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動過程： 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵“。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù))，哇，原來這里是“漂亮的向日葵“的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù))教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。 三、教師提問：出示P

22、PT中4張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太得意了! 四、教師出示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問： 小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒答復(fù))師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。 師：剛剛我們觀賞了“漂亮

23、的向日葵“，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛剛小朋友們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友遇到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請大家留意。 (1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每

24、個花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)展裝飾。 (2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動動小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。 六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。 師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵“。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中教師適

25、當(dāng)提示 添畫、看整體布局等等)七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評價溝通。 1、請先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 教學(xué)反思： 本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，

26、朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會對他們的各個方面都有幫忙。 5、大班美術(shù)向日葵教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵 2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。 3、在作畫時

27、能保持畫面和衣服干凈。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。 5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 活動預(yù)備： 1、向日葵圖片 2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。 活動過程： 一、通過對話引起作畫興趣 1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描述向日葵的形狀特征。 2、教師 總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)瘦長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。 今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。 二、教師示范 先畫向日葵的大臉盤然后畫四周的發(fā)辨(花瓣)向日葵的身體(莖)向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、

28、白云、小鳥、花草等等) 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜愛的顏色為向日葵照相。留意示意幼兒向日葵的臉盤肯定要畫的大一些。 四、作品觀賞與溝通： 幼兒觀賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做嬉戲。 活動反思： 首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗勝利感。我首先找了毛筆和油畫筆，最終認(rèn)為中班的孩子握筆姿態(tài)比擬簡單把握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的時機(jī)我發(fā)覺了彩虹屋的材料設(shè)計很奇妙，用來畫畫既便利又簡單呈現(xiàn)。隨后和孩子商議后我們把很多材料都取了自己喜愛而簡

29、單記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。 凡高的畫都以亮麗艷麗的顏色奪人眼球，于是我選了比擬明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。假如讓孩子們仿照學(xué)習(xí)，孩子肯定很難把握并且也學(xué)的很乏味。我喜愛讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中常常采納的方法。 例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。 用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特殊喜愛繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜愛邊畫邊說。 我始終覺得“孩子只有在自

30、身豐富的體驗想要表達(dá)時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩局部，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。 如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!奇妙的音樂會開頭啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。 6、大班美術(shù)線漂亮的向日葵教案

31、反思 活動明白 1、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 2、感受作品的美感。 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵“。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù))，哇，原來這里是“漂亮的向日葵“的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù))教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。 三、教師提問：出示PPT中4

32、張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太得意了! 四、教師出示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問： 小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒答復(fù))師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。 師：剛剛我們觀賞了“漂亮的向日葵

33、“，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛剛小朋友們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友遇到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請大家留意。 (1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個花瓣和

34、葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)展裝飾。 (2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動動小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。 六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。 師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵“。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提示

35、添畫、看整體布局等等)七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評價溝通。 1、請先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負(fù)。 7、大班美術(shù)活動線描畫 向日

36、葵教案反思 設(shè)計意圖： 向日葵是法國宏大的畫家-梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)展繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。 線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表達(dá)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)展的繪畫

37、活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫忙，還可以更好地把握造型力量，熟識線條的表現(xiàn)力。因此在此根底上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。 2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。 活動預(yù)備： PPT課件

38、;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動過程： 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù))，哇，原來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù)) 教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。 三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)) 教師小結(jié)：對了，向日葵似乎