大班藝術打開的窗戶說課稿教案

1、 大班藝術打開的窗戶說課稿教案1、大班藝術翻開的窗戶說課稿教案 每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現和制造美。3-6歲兒童學習與進展指南中講到5-6歲的幼兒樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)覺的美的事物，為此，我選擇了翻開的窗戶這樣一次活動，讓幼兒把日常生活中見到的美，自由表現出來。 一、說目標 這次活動我預設了兩個目標： 1、運用已有的活動閱歷，用“近大遠小“的方法畫出窗外的景物 2、培育幼兒從生活中發(fā)覺美、感受美的力量 二、說預備

2、 為了豐富幼兒的閱歷學問，我為幼兒預備了很多圖片，供他們觀賞，從中發(fā)覺美、感受美。 三、說過程 1、先讓幼兒看看活動室窗外的風光，熟悉到這是春季，發(fā)覺春天的特點，接著出示幾幅不同的圖畫，讓幼兒從中發(fā)覺美。 2、讓幼兒爭論自己想通過窗口表現什么，重點提示幼兒怎樣表現景物“遠小近大“的方法。 3、教師重點指導幼兒作畫的層次處理。 4、鼓舞幼兒樂觀敘述自己繪畫的內容，進展口語表達力量。 2、大班科學說課稿奇妙的藥水教案反思 說活動設計意圖綱要中指出：在終身訓練背景下的高質量的幼兒訓練，強調科學訓練首先要細心呵護和培植幼兒對四周事物及現象的奇怪心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子

3、表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們特別地仔細，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現出了深厚地興趣。興趣是最好的教師，有了興趣孩子才會樂觀關注，主動思索，并自覺實行行動。因此依據孩子對魔術的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動奇妙的藥水。本次活動是把化學試驗活動引進到幼兒科學訓練活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學試驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇異上，通過孩子感興趣的“變魔術”的嬉戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持深厚的探究興趣，真正感受到世界的奇異，還充分激發(fā)孩子探究科學現象的興趣和欲望。 (二) 說活動目標： 1.活動目標(我依據綱

4、要中科學領域提出的目標要求，并從大班幼兒的年齡特點、現有水平、進展需要動身，確定了學問、力量、情感三方面的活動目標。) (1)運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現象。 (2)學習樂觀主動地探究“變色”的神秘，真實地感受到大自然的奇異。 (3)通過嬉戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和樂觀嘗試的欲望。 2.目標重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現象。 3.目標難點：學習樂觀主動地探究“變色”的神秘，真實地感受到大自然的奇異。 (三)說活動預備物質預備： 1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。 2.毛筆、杯子、雙面膠; 3

5、.水彩紙數張，教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱蔽在樹林中，晾干)，白紙數張(事先用米湯畫上小動物，晾干)。 閱歷預備：知道米湯、面湯內含有淀粉。 (四)說活動過程： 第一個環(huán)節(jié)：教師做化學小魔術，激發(fā)幼兒興趣。 制造神奇效果，引發(fā)幼兒興趣。 教師：“小朋友，今日教師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師：“看，這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張一般的白紙，它里面藏著很多小動物呢，這些小動物們特別想出來玩玩，你們有什么方法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。 教師演示小試驗，激發(fā)幼兒探

6、究的欲望。 教師：“教師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！?教師操作)教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀?”( 三條毛毛蟲)提問：“教師用什么方法把毛毛蟲請了出來?” 用試一試、看一看、聞一聞的方法比擬水和碘酒，了解碘酒這一藥水。 留意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。 教師小結：剛剛教師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯奇妙的藥水，它的名字叫碘酒。 其次個環(huán)節(jié)：幼兒試驗探究，發(fā)覺其中神秘。 1.幼兒試驗操作，請出小動物。 (1)教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著許多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動

7、物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“教師為你們每人都供應了供應了一張隱蔽著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來?！?(2)幼兒操作，教師巡回指導。 2.幼兒相互溝通試驗結果。 3.幼兒在集風光前敘述試驗過程。 提問：“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?” 4.引導幼兒歸納得出結論。 提問：“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍色的?他們是怎樣隱身的?” 結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。 5.教師試驗論證。(兩種溶液直接反響)第三個環(huán)節(jié)：嬉戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。 1.教師故事導入，引出嬉戲“捉小偷”。 2.教師提問： (1) 猜猜可能是誰把小

8、雞偷走了? (2)小偷可能隱身在哪里? (3)我們用什么方法讓小偷顯身呢? (幼兒自由爭論，各抒已見) 3.幼兒運用剛學過的方法，開展“查找小偷”的嬉戲。 (1)幼兒“搜尋”。 (2)幼兒敘述自己“搜尋”的經過和結果。 最終一個環(huán)節(jié)：簡潔小結，感受大自然的奇異。 碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色。其實在我們的生活中還有很多很多的變化，只要我們小朋友認真的觀看，還會發(fā)覺很多奇異的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)覺來告知大家。 (五)說活動延長活動完畢后，幼兒對科學小試驗變得更感興趣，有些試驗我們可以連續(xù)投放到自然角中去。我們可以選取一些安全且易于操作、現象明顯、簡單預備的試驗

9、讓幼兒進展活動。如“淀粉遇碘變色的試驗”中，選用了兩種含淀粉的材料米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進展操作，并提示幼兒留意比擬材料參加量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此根底上還可連續(xù)拓展，為孩子供應“洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”， “找找哪些蔬菜身上也有淀粉?”并讓幼兒在記錄表上進展記錄讓幼兒在試驗中體會動手的歡樂和科學的微妙! (六)說活動特色 1.本次活動趣味性很強，把幼兒要學習和把握的學問蘊含在魔術和嬉戲的過程里面，在玩中學、做中學、學得歡樂，最大限度的激發(fā)了幼兒探究的欲望，調動了孩子們學習的樂觀性和主動性，從而對科學活動產生了深厚地興趣。 2. 本次活動中教師始終是以一個引導

10、者和支持者的身份參加其中，引導幼兒主動學習，支持幼兒探究發(fā)覺，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的探究環(huán)境，讓每一個幼兒都有時機參加其中。 活動反思： 科學活動奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強，也很想自己有時機動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結果，使孩子們通過勝利的結果加強他們的自信念。通過本活動使幼兒在觀看、比擬和動手操作力量等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達力量得到了很大的提高。 3、大班藝術活動好玩的水墨印染畫說課稿教案反思 一、活動背景 繪畫是幼兒最樂于承受的藝術表現形式，通過美術活動可以培育幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的力量。我班幼兒

11、年齡在5-6歲之間，這個年齡段的幼兒對身邊的事物布滿了奇怪，喜愛觀看，喜愛動手學著做。但在以往的繪畫的活動中，總是讓幼兒用單一的材料去進展繪畫，這樣會使其漸漸失去繪畫的興趣。中國畫的筆墨千變萬化，意蘊深遠，作為中國的孩子更應當了解感受中國傳統文化的精神，但看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子，我在思索如何選擇一種方法，既能讓幼兒在觀賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)覺其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最終，我想到了水墨拓印這個比擬簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并漸漸地形成各種圖案，猶如飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云千變萬化，趣味無窮。 二、教材分析： 新綱要指出：教師要“依據幼兒

12、的進展狀況和需要，對表現方式和技能技巧賜予適時，適當的指導“。同時還指出“供應幼兒自由的表現時機，鼓舞幼兒用不同的藝術形式，大膽地表達自己的情感，敬重每個幼兒的想法和制造，共享他們的制造歡樂“。 觀賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。從而使幼兒對水墨畫的特點有了肯定的了解。示范講解，進一步學習水墨拓印的方法，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望;分組進展創(chuàng)作，分組講評，共享歡樂;活動中鼓舞孩子大膽地嘗試，創(chuàng)作。教師是引導者、支持者和共享者，鼓舞孩子大膽操作，共享孩子的歡樂。 三、目標分析 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據我班幼兒的年齡特點即實際進展水平，確定了以下目標。 目標1、在

13、觀賞水墨畫的根底上，嘗試用水、墨、宣紙進展拓印，并依據拓印的圖案大膽想象。 在以往的繪畫的活動中，總是讓幼兒用單一的材料去進展繪畫，這樣會使其漸漸失去繪畫的興趣。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構思夸大的特點。但剛開頭幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的，所以，在本節(jié)活動我選擇一種新方法，既能讓幼兒在觀賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)覺其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進展拓印，并依據拓印的圖案大膽想象。 體驗勝利的歡樂。 目標2、樂觀參加繪畫活動，樂于表現，感受中國水墨畫的美感。 綱

14、要指出“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂“。水墨畫的訓練價值并不在于繪畫技能有多么的收斂，或畫出了什么驚人的杰作，而是通過水墨畫的訓練教學活動，使幼兒發(fā)覺自己的力量，建立起大膽制造的信念。本節(jié)活動通過多媒體進展圖文并茂的教學，音樂和美術的敏捷的結合，從而使幼兒樂觀參加繪畫活動，樂于表現充分的感受水墨畫得美感，豐富他們的感性閱歷，激發(fā)他們表現美和制造美的情趣和力量。 目標3、體驗活動的歡樂和勝利的喜悅。 在給幼兒上美術課時，常常會有孩子舉著筆愁眉苦臉地說，“教師，我不會畫!“究竟是什么緣由，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆“呢。我

15、想，主要應當取決于成人對待幼兒美術活動的態(tài)度，要了解幼兒，組織符合幼兒特點的、幼兒真正感興趣的有效教學。而今日設計的這節(jié)“好玩的水墨印染畫“，沒有特殊難的技能技巧需要把握，大局部幼兒都能通過動手操作而體驗到勝利的歡樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。 四、重難點的分析 依據目標確實定，結合本班幼兒的實際進展水平，我將重點定為于在觀賞水墨畫的根底上，嘗試用水、墨、宣紙進展拓印。 陳鶴琴先生說過，“興趣是學習的動力“，幼兒有了學習的興趣，才會產生學習的動力。通過觀賞，讓幼兒對水墨畫有了肯定的了解，提高幼兒的觀賞力量，引起幼兒學習的樂觀性和信念。在此根底上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進展

16、拓印，探究各種，千變萬化，趣味無窮的圖案。 難點定位于：能用正確的方法進展拓印。知道水墨印染的根本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最終用生宣紙來印染，就變成了一幅美麗的畫。 五、預備分析 充分有效的活動預備是美術活動勝利的前提。 1物質預備：墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。 2閱歷預備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的學問與特點。 3多媒體的課件：奧運會開幕式DVD資料;現代水墨畫作品(幻燈片)。 六、教法和學法 本活動主要采納嬉戲教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知構造特點進展教學。嬉戲是孩子的天性，想象

17、與自由制造是美術活動與嬉戲的共同特點。本節(jié)活動采納嬉戲的形式，讓幼兒既體驗嬉戲般的樂趣，又能獲得水墨畫的閱歷。通過操作與語言的嚴密結合來突出重點，突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言進展演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細化，易為幼兒所理解與把握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒動身，注意學習力量的培育，將技能的學習與把握融在肯定的情境中 通過教師的演示，嬉戲化的強化，幼兒在自然輕松的氣氛中邊聽邊看，不知不覺觀賞、了解祖國傳統水墨畫的特性及表現力，感受水墨畫獨特的韻味之美，體驗到了勝利的喜悅。 七、活動過程分析 依據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

18、：首先，課件觀賞，激發(fā)孩子的興趣;其次示范講解，知道水墨印染的根本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望;分組進展創(chuàng)作，分組講評，共享歡樂。 第一局部：在活動開頭通過課件觀看奧運會開幕式片斷和范畫。 興趣是幼兒學習的動機，同時幼兒的道德情感易受感染和示意，所以在活動的開頭就為幼兒創(chuàng)設了一個布滿愛心憐憫的環(huán)境，引導幼兒幫忙他人的情感，充分調動學習的興趣。 其次局部：通過觀賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 通過觀賞水墨拓印畫，教師逐一出示 “濃淡干濕“四個字，讓幼兒對水墨拓印畫的特點有了肯定的了解，進一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。 第三局部：邊示范邊通過生動的語言進展講解，使幼兒有了更明確的熟悉。 經

19、過教師的講解示范，知道水墨印染的根本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最終用生宣紙來印染，就變成了一幅美麗的畫。 在藝術訓練教學中，示范講解法是非常必要的。幼兒在學習、操作的過程中，應有明確的目的性，以便到達更好的效果。 第四局部：教師提出創(chuàng)作要求，幼兒自由的創(chuàng)作 嬉戲是孩子的天性，想象與自由制造是美術活動與嬉戲的共同特點。本節(jié)活動讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫獨特的韻味之美。教師已為幼兒供應了充分進展制造的材料，并理解和敬重幼兒的進展水平，這時教師重視的是制造過程而不是結果，充分注意幼兒的個體差異。教師對幼兒在制造中發(fā)覺的問題和困難給與肯定的指導

20、、幫忙。 第五局部：先分組進展講評，充分的為每個幼兒供應講評的時機。然后教師有針對性的講評小節(jié)。這樣，更表達了幼兒的主導作用。 幼兒的評價有肯定的片面性，易受情感、愛好等方面的影響，但卻是非常必要的，幼兒在評價中能夠留意觀看，提高審美，進展語言表述力量。在此根底上，教師進展總結性的評價，目標到達的狀況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標。這樣，使評價更深入、到位。 活動反思： 孩子們能夠通過熟識的紙張與筆，聯系熟悉了解文房四寶中的墨，熟悉墨汁，并在觀賞不同風格的水墨畫的根底上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親自印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的

21、奇妙。 4、大班科學說課稿好玩的電池教案反思 一、說教材 好玩的電池是幼兒通過玩各種各樣好玩的玩具，和自己的不斷觀看探究，一步一步層層深入地揭開電池的各種隱秘，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中熟悉電池，并學會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題嚴密相連。該內容既使幼兒了解了電池的形狀、種類、簡潔的功能，還讓幼兒自己探究正確使用電池的方法，從而培育了幼兒嘗試性精神及探究科學的興趣。 選取這一題材是由于該內容層次清晰，且所使用的材料是深受幼兒寵愛的，易激起幼兒探究的劇烈愿望，使幼兒在活動過程中處于主動地位。 我確定本活動的目標為： 1.使幼兒了

22、解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。 2.在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。 3.培育幼兒嘗試性精神及探究科學的興趣。 教具預備： 收集多于幼兒人數的電動玩具，外形、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強調重點。 二、說教法 依據大班幼兒的年齡特點和承受水平，我采納了觀看法和嘗摸索索法，并遵循循序漸進的教學原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)覺電池的作用，進而觀看電池，了解電池的外行，并通過自制的教具幫忙幼兒探究電池正確的安裝方法，突破難點。作后，讓幼兒體驗勝利的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識。

23、 三、說學法 教師簡練生動、富有感染力的語言，配以形形色色得意的電動玩具，把幼兒帶入一個樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運動覺的完整結合，使幼兒更開心地投入到活動中去。在操作過程中，幼兒邊探究邊表述自己發(fā)覺了什么隱秘，熬煉了自己的口語表達力量，難易搭配的玩具使不同力量的孩子都得到進展和提高。 四、說教學程序 依據活動的目標與要求，我為幼兒供應了三次不同程度的嘗摸索索時機。 第一次：感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，教師巡回了解幼兒發(fā)覺了什么，如有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探究中發(fā)覺電池的功用。 其次次：熟悉電池并給玩具們選協作適的電池。師：電池的本

24、事真大，你見過電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘?(這一步主要是讓幼兒觀看電池的形狀)下一步就要請幼兒嘗試給玩具裝電池了教師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀看電池盒中也有“+、-“。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀看電池的形狀和探究裝電池的正確方法，其中的難點主要是利用自制的教具會發(fā)光的花來解決。 再次嘗試，體驗勝利的喜悅。 該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗勝利的樂趣，并了解初步的環(huán)保學問。 教學反思： 此活動是以玩具展覽會綻開探究的，活動一開頭，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必需由教師引導，當我提出:為

25、什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，教師連續(xù)引導幼兒觀看電池形狀，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)覺問題，解決問題，最終教師再小結方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力氣，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結。最終聯系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培育了幼兒探究的樂觀性與制造性。 5、大班科學漂亮的彩虹說課稿教案反思 敬重的各位評委教師： 大家上午好! 今日我說課的題目是漂亮的彩虹，本次活動選自幼兒園多元力量實踐課程大班下冊科學領域，下

26、面我將從教材分析、活動目標、活動的重點與難點、活動預備、教學與學法、活動過程六個方面來進展說明。 一、說教材首先我對教材進展分析，先說一下我的設計思路，正如綱要中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿“彩虹“這一自然現象來說吧，它經常消失在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚攏時，經過陽光的折射，就會在天空中消失漂亮的彩虹。但往往孩子們還未認真觀賞時，它轉瞬即逝，如同曇花一現，讓人難以捉摸。依據以上狀況便生成了漂亮的彩虹這次活動。 接下來我對幼兒現狀進展分析：大班的孩子探究欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜愛動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。綱要中指出，訓練活動內容的選擇要既適合

27、幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設計了此次科學活動漂亮的彩虹。 二、說活動目標教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導向作用。依據大班幼兒的年齡特點和已有生活閱歷，我制定了以下活動目標： 1、學問目標：熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。 2、力量目標：嘗試用多種方法制造“彩虹“，產生對自然界奇異現象的興趣。 3、情感目標：情愿與同伴溝通，共享探究的過程。 三、 教學重點和難點： 為了更好的完本錢次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點： 教學重

28、點是：熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。 教學難點是：嘗試用多種方法制造“彩虹“，產生對自然界奇異現象的興趣。 四、活動預備為了使活動呈現出趣味性、綜合性，寓訓練于生活情境中、嬉戲中，我做了以下活動預備： 1、空間預備：選擇晴天開展活動2、物質預備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。 五、教學與學法綱要提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加探究活動，進展嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒自主探究，大膽嘗試，因此，我采納了以下教法： 1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關注的、感興趣的、有益于發(fā)覺某種關系的問題為幼兒指引了探究的方向，削

29、減了探究的盲目性。 2、觀看指導法：針對科學探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，實行觀看指導法是比擬適宜的，教師通過敏銳地觀看，能針對性的進展指導，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的訓練價值，把握時機，樂觀引導。 綱要中指出要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有： 1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解學問的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。 2、嘗摸索究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探究中獲得勝利。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探究的樂趣。 3、體

30、驗溝通法：在探究活動完畢后，教師組織幼兒進展探討、溝通，不僅進展了幼兒的語言表達力量，也表達了師生互動，幼兒與幼兒的互動。 六、活動過程為了到達以上活動目標，突出重點，突破難點，我設計了以下活動的過程： 猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望-熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。-學習動手制造“彩虹“-溝通總結-延長活動。 我是讓孩子們在操作探究中親身體驗，熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光，克制重點和難點。詳細過程如下： 在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的留意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導幼兒依據閱歷猜

31、出謎底-彩虹.)其次個環(huán)節(jié)是熟悉彩虹，了解它有七種挨次排列的色光。 在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施： 1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么? 2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照耀。 3、說說自己的發(fā)覺。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的? 我開頭的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，爭論自己的發(fā)覺，幼兒爭論的問題確定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照“，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)覺“彩虹“這一奇異的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。 第三個環(huán)節(jié)是學習動手制造“彩虹“。 經過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹“已經產生了深厚的興

32、趣，這時教師可以這樣引導“這么美麗的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?“我直接把問題拋給幼兒，讓他們想方法解決，孩子們確定會說：“我們可以自己做一條”彩虹”呀?那怎么制造”彩虹”呢?“帶著這個問題，讓孩子們自己查找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹“，教師用問題設置的方法邊觀看幼兒操作，邊準時地提出問題進展引導，幼兒在嘗試操作過程中溝通、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。 第四個環(huán)節(jié)是溝通總結。 幼兒相互觀賞制造的“人造彩虹“與同伴溝通著自己是用什么材料制造“彩虹“的，并用語言總結、演示自己的試驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到

33、彩虹這一現象的由來，真正做到了大綱中提出的“引導幼兒對身邊的事物和現象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望?！白層變河谜Z言表達出自己的探究過程和結果，增進了幼兒的語言表達力量和溝通力量。 第五個環(huán)節(jié)是延長活動活動完畢后可以連續(xù)讓幼兒在科學探究區(qū)中，查找多種制造彩虹的方法，產生對自然界奇異現象的興趣，并體驗著勝利的樂趣。 本次活動的內容源于生活，滿意了幼兒奇怪心和求知欲，在活動完畢后，幼兒連續(xù)探究，將學到的技能進展運用，已到達訓練的最終目的。我的說課到此完畢，感謝各位評委教師! 活動反思： 此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進展大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品彩虹真漂亮，個別力量較弱的幼兒不會畫