中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)歷年真題試卷

1、31 教育學(xué) 第 PAGE 78 頁 共4頁浙江省220022年4月中學(xué)學(xué)教師資資格認(rèn)定定培訓(xùn)考考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的四四個(gè)備選選答案中中，選出出一個(gè)正正確答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)填在在題干的的括號(hào)內(nèi)內(nèi)。每小小題1分，共20分)1.推動(dòng)動(dòng)教育學(xué)學(xué)發(fā)展的的內(nèi)在動(dòng)動(dòng)力是( )的發(fā)展展。 A.教育規(guī)規(guī)律 BB.教育價(jià)價(jià)值 CC.教育現(xiàn)現(xiàn)象 DD.教育問問題2.提出出“泛智”教育思思想，探探討“把一切切事物教教給一切切人類的的全部藝藝術(shù)”的教育育家是( ) A.培根 B.夸美紐紐斯 C.赫爾巴巴特 D.贊可夫夫3.“我我們敢說說日常所所見的人人中，十十分之九九都是他他們的教教育所

2、決決定的”。這一一觀點(diǎn)出出自洛克克的( ) A.大教教學(xué)論 B.教育育漫話 C.愛彌彌兒 D.普通通教育學(xué)學(xué)4.學(xué)校校的中心心工作是是( ) A.教學(xué)工工作 B.公共關(guān)關(guān)系 C.行政工工作 D.總務(wù)工工作5.“活活到老學(xué)學(xué)到老”是現(xiàn)代代教育( )特點(diǎn)的的要求。 A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性性6.學(xué)校校管理的的目標(biāo)和和尺度是是( ) A.經(jīng)濟(jì)收收入 B.良好的的公共關(guān)關(guān)系 C.學(xué)?？兛冃?D.政治影影響7.學(xué)校校管理的的基本途途徑是( ) A.教學(xué)活活動(dòng) B.溝通 C.教勞結(jié)結(jié)合 D.協(xié)調(diào)8.兒童童身心發(fā)發(fā)展有兩兩個(gè)高速速發(fā)展期期：新生生兒與青青春期，這這是身心心發(fā)展( )規(guī)律

3、的的反映。 A.順序性 B.不平衡衡性 C.階段性 D.個(gè)別差差異性9.( )是全部部教育活活動(dòng)的主主題和靈靈魂，是是教育的的最高理理想。 A.教育方方針 B.教育政政策 C.教育目目的 D.教育目目標(biāo)10.學(xué)學(xué)校德育育對(duì)政治治、經(jīng)濟(jì)濟(jì)、文化化發(fā)生影影響的功功能即指指( ) A.發(fā)展性性功能 B.個(gè)體性性功能 C.教育性性功能 D.社會(huì)性性功能11.美美國各門門課程中中多樣化化的實(shí)踐踐活動(dòng)，日日本的綜綜合活動(dòng)動(dòng)時(shí)間反反映出對(duì)對(duì)( )在課程程中地位位的重視視。 A.知識(shí) B.能力 C.直接經(jīng)經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)經(jīng)驗(yàn)12.歐歐洲中世世紀(jì)的宗宗教神學(xué)學(xué)課程和和工業(yè)革革命后的的以自然然科學(xué)為為基礎(chǔ)的的課程

4、屬屬于課程程類別中中的( ) A.學(xué)科課課程 B.活動(dòng)課課程 C.綜合課課程 D.融合課課程13.教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)的本質(zhì)質(zhì)是( ) A.認(rèn)識(shí)活活動(dòng) B.實(shí)踐活活動(dòng) C.交往活活動(dòng) D.課堂活活動(dòng)14.“除數(shù)是是小數(shù)的的除法”，某老老師把學(xué)學(xué)生的回回答的分分12個(gè)饅頭頭的計(jì)算算板書出出來：12=4(人) 122=66(人)，121=112(人)，120.55=244(人)，這一一做法體體現(xiàn)了( ) A.鞏固性性原則 BB.直觀性性原則 CC.理論聯(lián)聯(lián)系實(shí)際際原則 D.因材施施教原則則15.布布魯納認(rèn)認(rèn)為，無無論我們們選擇何何種學(xué)科科，都務(wù)務(wù)必使學(xué)學(xué)生理解解該學(xué)科科的基本本結(jié)構(gòu)，依依此而建建立的課課程

5、理論論是( ) A.百科全全書式課課程理論論 B.綜合課課程理論論 C.實(shí)用主主義課程程理論 D.結(jié)構(gòu)主主義課程程理論16.把把兩個(gè)及及其兩個(gè)個(gè)年級(jí)以以上的兒兒童編在在一個(gè)班班級(jí)，直直接教學(xué)學(xué)與布置置、完成成作業(yè)輪輪流交替替進(jìn)行，在在一節(jié)課課內(nèi)由一一位教師師對(duì)不同同年級(jí)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行教學(xué)的的組織形形式是( )。 A.分層教教學(xué) B.合作學(xué)學(xué)習(xí) C.小班教教學(xué) D.復(fù)式教教學(xué)17.羅羅杰斯的的“以學(xué)生生為本”、“讓學(xué)生生自發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)者者自身的的威脅”的教學(xué)學(xué)原則屬屬于( ) A.非指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)模模式 B.結(jié)構(gòu)主主義課程程模式 C.發(fā)展性性教學(xué)模模式 D.最優(yōu)化化教學(xué)模模式18.最最早

6、在教教學(xué)理論論上提出出班級(jí)授授課制思思想的是是( ) A.泰勒 B.夸美紐紐斯 C.裴斯塔塔洛齊 D.凱洛夫夫19.“矮子里里找高個(gè)個(gè)”、“水漲船船高”是一種( ) A.相對(duì)評(píng)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)評(píng)價(jià) C.定性評(píng)評(píng)價(jià) D.定量評(píng)評(píng)價(jià)20.從從評(píng)價(jià)的的功能上上區(qū)分，中中小學(xué)教教育評(píng)價(jià)價(jià)的類型型可分為為( ) A.正式評(píng)評(píng)價(jià)和非非正式評(píng)評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)評(píng)價(jià)和絕絕對(duì)評(píng)價(jià)價(jià) C.形成性性評(píng)價(jià)和和總結(jié)性性評(píng)價(jià) DD.正確評(píng)評(píng)價(jià)和錯(cuò)錯(cuò)誤評(píng)價(jià)價(jià)二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的五五個(gè)備選選答案中中，選出出二至五五個(gè)正確確的答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)分別別填在題題干的括括號(hào)內(nèi)，多多選、少少選、錯(cuò)錯(cuò)選均不不得分

7、。每小題題1分，共10分)1.學(xué)校校文化的的內(nèi)容有有( ) A.教育的的理想和和追求 BB.對(duì)學(xué)校校功能及及社會(huì)責(zé)責(zé)任的理理解 C.對(duì)個(gè)性性的理解解 D.對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)、工作作的態(tài)度度 E.對(duì)集體體的看法法2.學(xué)校校教育與與家庭教教育相互互配合的的方法有有( ) A.互訪 B.民主評(píng)評(píng)議 CC.家長會(huì)會(huì) D.家長委委員會(huì) E.校外指指導(dǎo)3.現(xiàn)代代教育的的特征主主要有( ) A.公共性性和生產(chǎn)產(chǎn)性 B.公益性性和免費(fèi)費(fèi)性 C.科學(xué)性性 D.國際性 E.終身性性和未來來性4.溝通通對(duì)于學(xué)學(xué)校管理理來說，有有如下功功能( ) A.作出判判斷評(píng)價(jià)價(jià) B.信息傳傳遞 C.控制 D.激勵(lì) E.情感交交流5.教育

8、育如何培培養(yǎng)學(xué)生生的主體體性?措施有( ) A.建立民民主和諧諧的師生生關(guān)系，重重視學(xué)生生自學(xué)能能力培養(yǎng)養(yǎng) B.重視學(xué)學(xué)生主體體參與課課堂，獲獲得體驗(yàn)驗(yàn) C.尊重學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)性差異異，進(jìn)行行針對(duì)性性教育 D.教育目目標(biāo)要反反映社會(huì)會(huì)發(fā)展 E.在成熟熟的基礎(chǔ)礎(chǔ)上引導(dǎo)導(dǎo)發(fā)展6.聘任任教師的的形式有有( ) A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘7.教育育目的的的功能有有( ) A.導(dǎo)向功功能 B.強(qiáng)制功功能 C.調(diào)控功功能 D.示范功功能 E.評(píng)價(jià)功功能8.參觀觀教學(xué)法法可分為為( ) A.可行性性參觀 B.準(zhǔn)備性性參觀 C.現(xiàn)實(shí)性性參觀 D.并行性性參觀 E.總結(jié)性性參觀9.班級(jí)級(jí)組織

9、機(jī)機(jī)構(gòu)微觀觀建制的的形式有有( ) A.委員會(huì)會(huì)制 B.直線式 C.參謀制制 D.職能式 E.直線職職能式10.咨咨詢活動(dòng)動(dòng)的基本本原則有有( ) A.改變現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、追追蹤效果果 BB.積極關(guān)關(guān)注和信信任來訪訪學(xué)生 C.注重來來訪學(xué)生生的主動(dòng)動(dòng)參與 D.充分支支持和鼓鼓勵(lì)來訪訪學(xué)生 E.嚴(yán)格為為來訪學(xué)學(xué)生保密密三、名詞詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校校2.兒童童個(gè)體發(fā)發(fā)展3.教育育目的4.德育育5.講授授法四、簡答答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)習(xí)教育學(xué)學(xué)有什么么樣的價(jià)價(jià)值?2.簡述述當(dāng)代兒兒童發(fā)展展觀的基基本內(nèi)容容。3.泰勒勒的課程程設(shè)計(jì)模模式。4.簡述述美育的的任務(wù)。5.我國國教育

10、法法體系的的幾個(gè)基基本層次次。五、論述述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系系實(shí)際談?wù)務(wù)勔粋€(gè)個(gè)合格的的教師的的職業(yè)素素質(zhì)。2.試述述決定課課程的進(jìn)進(jìn)步和發(fā)發(fā)展的內(nèi)內(nèi)部基本本矛盾(基本關(guān)關(guān)系)。浙江省220022年4月中學(xué)學(xué)教師資資格認(rèn)定定培訓(xùn)考考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(每小題1分，共20分) 1.DD 22.B 33.B 4.A 5.CC 6.CC 77.B 88.B 9.C 110.DD 11.C 112.AA 133.A 14.C 115.DD 16.D 117.AA 188.B 19.A 220.CC二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(每小題1分，共10分) 1.AABCDDE 2.AACD 3.ACDD

11、E 4.BBCDEE 55.ABBC 6.AABCEE 77.ACCE 8.BBDE 9.BDEE 110.BBCDEE三、名詞詞解釋(每小題4分，共20分) 1.是一種種古老的的、廣泛泛存在的的社會(huì)組組織，它它始于人人類知識(shí)識(shí)及其傳傳播的專專門化要要求，是是有計(jì)劃劃、有組組織、有有系統(tǒng)地地進(jìn)行教教育教學(xué)學(xué)活動(dòng)的的重要場場所，是是現(xiàn)代社社會(huì)中最最常見、最普遍遍的組織織形式。 2.指兒童童在其成成長過程程中，伴伴隨著生生理的逐逐漸成熟熟與社會(huì)會(huì)生活經(jīng)經(jīng)驗(yàn)增長長的相互互影響，其其心理和和生理能能力不斷斷提高的的變化過過程。 3.教育目目的是教教育主體體對(duì)于其其所希望望達(dá)成的的結(jié)果的的設(shè)定，即即教育

12、活活動(dòng)所要要培養(yǎng)人人才的總總的質(zhì)量量標(biāo)準(zhǔn)和和規(guī)格要要求。 4.是教育育工作者者組織適適合德育育對(duì)象品品德成長長的價(jià)值值環(huán)境，促促進(jìn)他們們?cè)诘赖碌隆⑺枷胂?、政治治等方面面不斷建建?gòu)和提提升的教教育活動(dòng)動(dòng)。 5.教師運(yùn)運(yùn)用口頭頭語言系系統(tǒng)地向向?qū)W生傳傳授知識(shí)識(shí)的方法法，可分分為講述述、講讀讀、講解解三種方方式。四、簡述述題(每小題6分，共30分) 1.(1)啟發(fā)教教育實(shí)踐踐工作者者的教育育自覺，使使他們不不斷地領(lǐng)領(lǐng)悟教育育的真諦諦。 (2)獲得大大量的教教育理論論知識(shí)，擴(kuò)擴(kuò)展教育育工作的的理論視視野。 (3)養(yǎng)成正正確的教教育態(tài)度度，培植植堅(jiān)定的的教育信信念。 (4)提高教教育實(shí)際際工作者者的自我

13、我反思和和發(fā)展能能力。 (5)為成為為研究型型的教師師打下基基礎(chǔ)。 2.(1)兒童的的發(fā)展是是以個(gè)體體的生物物遺傳素素質(zhì)為基基礎(chǔ)的。 (2)兒童的的發(fā)展蘊(yùn)蘊(yùn)含于兒兒童主體體的活動(dòng)動(dòng)之中。 (3)實(shí)現(xiàn)發(fā)發(fā)展是兒兒童的權(quán)權(quán)利。 3.泰勒，美美國著名名的課程程理論家家，19444年出版版了課課程與教教學(xué)的基基本原理理，提提出了關(guān)關(guān)于課程程編制的的四個(gè)問問題，即即泰勒原原理： (1)學(xué)校應(yīng)應(yīng)該達(dá)到到哪些教教育目標(biāo)標(biāo)? (2)提供哪哪些教育育經(jīng)驗(yàn)才才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)這些目目標(biāo)? (3)怎樣才才能有效效地組織織這些教教育經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)? (4)我們?cè)踉鯓硬拍苣艽_定這這些目標(biāo)標(biāo)正在得得到實(shí)現(xiàn)現(xiàn)? 4.(1)培養(yǎng)和和提高學(xué)學(xué)

14、生感受受美的能能力。 (2)培養(yǎng)和和提高學(xué)學(xué)生鑒賞賞美的能能力。 (3)培養(yǎng)和和提高學(xué)學(xué)生表現(xiàn)現(xiàn)美、創(chuàng)創(chuàng)造美的的能力。 (4)培養(yǎng)和和提高學(xué)學(xué)生追求求人生趣趣味和理理想境界界的能力力。 5.(1)教育法法 (2)部門教教育法 (3)教育行行政法規(guī)規(guī) (4)地方性性法規(guī)、自治條條例、單單行條例例和教育育行政規(guī)規(guī)章。五、論述述題(每小題10分，共20分) 1.(1)文化素素養(yǎng)與學(xué)學(xué)科專業(yè)業(yè)知識(shí)(2分)所教學(xué)學(xué)科全面面扎實(shí)的的專業(yè)知知識(shí)技能能，廣博文文化科學(xué)學(xué)知識(shí)與與多方面面的興趣趣和才能能。 (22)教育理理論知識(shí)識(shí)與技能能教育理理論知識(shí)識(shí)與實(shí)踐踐能力觀察兒兒童能力力和教研研能力教學(xué)組組織能力力和

15、語言言表達(dá)能能力教育機(jī)機(jī)智 (33)職業(yè)道道德素養(yǎng)養(yǎng)忠誠教教育事業(yè)業(yè)熱愛學(xué)學(xué)生嚴(yán)于律律己，為為人師表表 2.課程的的進(jìn)步和和發(fā)展要要受制于于政治、經(jīng)濟(jì)因因素和自自身成長長發(fā)展的的特殊規(guī)規(guī)律，其其基本問問題(關(guān)系)： (1)直接經(jīng)經(jīng)驗(yàn)與間間接經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) (2)知識(shí)與與能力 (3)分科與與綜合 (4)人文主主義與科科學(xué)主義義浙江省220022年10月中學(xué)學(xué)教師資資格認(rèn)定定培訓(xùn)考考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的四四個(gè)備選選答案中中，選出出一個(gè)正正確答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)填在在題干的的括號(hào)內(nèi)內(nèi)。每小小題1分，共20分)1.教育育學(xué)的研研究對(duì)象象是( ) A.教育問問題 B.教育價(jià)價(jià)值 C.教

16、育事事實(shí) D.教育規(guī)規(guī)律2.最早早在大學(xué)學(xué)里開設(shè)設(shè)教育學(xué)學(xué)課程的的是( ) A.康德 BB.培根 C.夸美紐紐斯 D.赫爾巴巴特3.被稱稱之為“現(xiàn)代教教育學(xué)之之父”的教育育家是( ) A.赫爾巴巴特 B.康德 C.培根 DD.夸美紐紐斯4.教育育學(xué)史上上第一個(gè)個(gè)正式提提出并把把教育起起源問題題作為一一個(gè)學(xué)術(shù)術(shù)問題來來認(rèn)識(shí)的的是( ) AA.神話起起源說 BB.生物起起源說 C.心理起起源說 DD.勞動(dòng)起起源說5.馬克克思認(rèn)為為造就全全面發(fā)展展的人的的唯一方方法是( ) A.理論聯(lián)聯(lián)系實(shí)際際 B.做到因因材施教教 C.實(shí)現(xiàn)教教育機(jī)會(huì)會(huì)均等 DD.教育與與生產(chǎn)勞勞動(dòng)相結(jié)結(jié)合6.我國國近代第第一個(gè)正

17、正式實(shí)施施的學(xué)制制是( ) A.壬寅學(xué)學(xué)制 B.癸卯學(xué)學(xué)制 C.壬戌學(xué)學(xué)制 D.六三三三制7.遺傳傳素質(zhì)為為人的發(fā)發(fā)展提供供了( ) A.現(xiàn)實(shí)性 B.必然性性 C.方向性 D.可能性性8.“以以身立教教”，“為人師師表”體現(xiàn)了了教師勞勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。 A.示范性 B.復(fù)雜性性 C.創(chuàng)造性 D.勞動(dòng)方方式個(gè)體體性9.中學(xué)學(xué)高級(jí)、一級(jí)教教師職務(wù)務(wù)聘任由由( )聘任。 A.國家教教育部 BB.省級(jí)教教委 C.地市一一級(jí)教育育局 D.縣級(jí)教教育局10.我我國教育育目的制制定的指指導(dǎo)思想想和理論論基礎(chǔ)是是( ) A.社會(huì)本本位價(jià)值值取向 B.個(gè)人本本位價(jià)值值取向 C.馬克思思主義的的人的全全面發(fā)展展學(xué)

18、說 D.政治本本位價(jià)值值取向11.中中華人民民共和國國義務(wù)教教育法規(guī)規(guī)定義務(wù)務(wù)教育和和基礎(chǔ)教教育階段段，學(xué)校校教育必必須做到到“兩個(gè)全全面”，即( ) A.全面普普及義務(wù)務(wù)教育，全全面掃除除青壯年年文盲 B.全面進(jìn)進(jìn)行教育育改革，全全面發(fā)展展職業(yè)教教育 C.全面貫貫徹黨的的教育方方針，全全面提高高教育質(zhì)質(zhì)量 D.全面發(fā)發(fā)展，面面向全體體12.體體育是以以( )為目標(biāo)標(biāo)的教育育活動(dòng)。 A.提升教教育對(duì)象象智慧 B.健全品品德素養(yǎng)養(yǎng) C.發(fā)展體體能，鍛鍛煉體魄魄 D.追求人人生情趣趣和理想想境界13.德德育個(gè)體體性功能能的最高高境界是是( ) A.德育的的政治功功能 B.德育的的生存功功能 C.德

19、育的的發(fā)展功功能 D.德育的的享用性性功能14.將將心理學(xué)學(xué)引入教教育的第第一人是是( ) A.赫爾巴巴特 B.裴斯塔塔洛齊 C.夸美紐紐斯 D.亞里斯斯多德15.發(fā)發(fā)生在18世紀(jì)前前后的形形式教育育和實(shí)質(zhì)質(zhì)教育的的爭論其其實(shí)質(zhì)是是關(guān)于( )的論爭爭。 A.知識(shí)與與能力 BB.直接經(jīng)經(jīng)驗(yàn)與間間接經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) C.分科與與綜合 DD.知識(shí)與與思想16.保保加利亞亞醫(yī)學(xué)博博士格洛扎洛洛夫在20世紀(jì)六六七十年年代創(chuàng)立立了一種種利用聯(lián)聯(lián)想、暗暗示、情情境、音音樂等方方式強(qiáng)化化教學(xué)效效果的方方法，稱稱之為( ) A.信號(hào)圖圖式法 BB.探究發(fā)現(xiàn)法法 C.暗示教教學(xué)法 DD.五段教教學(xué)法17.最最古老也也是應(yīng)用

20、用最廣最最普遍的的教學(xué)方方法是( ) A.討論法 B.談話法法 C.講授法 D.實(shí)踐法法18.教教學(xué)工作作的中心心環(huán)節(jié)是是( ) A.備課 BB.上課 C.布置批批改作業(yè)業(yè) D.成績考考評(píng)19.為為了分班班、分組組的目的的所進(jìn)行行的測驗(yàn)驗(yàn)是( ) A.形成性性測驗(yàn) BB.診斷性性測驗(yàn) C.總結(jié)性性測驗(yàn) DD.安置性性測驗(yàn)20.目目前世界界范圍內(nèi)內(nèi)，最普普遍和最最基本的的教學(xué)組組織形式式是( ) A.個(gè)別教教學(xué) B.小組教教學(xué) C.班級(jí)授授課制 DD.復(fù)式教教學(xué)二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的五五個(gè)備選選答案中中，選出出二至五五個(gè)正確確的答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)分別別填在題題干的括括號(hào)內(nèi)

21、，多多選、少少選、錯(cuò)錯(cuò)選均不不得分。每小題題1分，共10分)1.現(xiàn)代代教育的的科學(xué)性性指的是是( ) A.實(shí)施精精英教育育 B.強(qiáng)調(diào)價(jià)價(jià)值取向向的社會(huì)會(huì)和個(gè)體體發(fā)展要要求 C.注重手手段的更更新 D.進(jìn)行科科學(xué)教育育 E.依靠教教育科學(xué)學(xué)的指導(dǎo)導(dǎo)，遵循循教育規(guī)規(guī)律2.學(xué)校校教育的的基本要要素有( ) A.教育場場地 B.教育者 C.教育管管理 D.受教育育者 E.教育影影響3.學(xué)校校制度文文化的形形式大體體可分為為( ) A.教育方方針政策策 BB.學(xué)校傳傳統(tǒng) CC.學(xué)校儀儀式 D.學(xué)校物物質(zhì)硬件件 EE.學(xué)校規(guī)規(guī)章4.下列列哪些觀觀點(diǎn)是持持遺傳決決定論認(rèn)認(rèn)識(shí)的?( ) A.洛克的“白板”論

22、BB.高爾頓頓的血統(tǒng)統(tǒng)論 C.柏拉圖圖的三等等論 D.基督教教的“原罪說” E.中國的的性善性性惡論5.衡量量教師社社會(huì)地位位高低的的指標(biāo)性性因素有有( ) A.教師的的權(quán)威 BB.教師的的積極性性和責(zé)任任感 C.經(jīng)濟(jì)地地位 D.政治地地位 E.文化地地位6.學(xué)校校體育活活動(dòng)的基基本特性性是( ) A.生存性 BB.娛樂性 CC.競爭性性 D.技能性 EE.教育性性7.中小小學(xué)教師師培訓(xùn)應(yīng)應(yīng)堅(jiān)持( )原則。 A.統(tǒng)一要要求 BB.因地制制宜 CC.分類指指導(dǎo) D.按需施施教 EE.學(xué)用結(jié)結(jié)合8.課程程設(shè)計(jì)的的方法大大致有( ) A.主觀法 BB.客觀法 CC.實(shí)驗(yàn) D.經(jīng)驗(yàn)法 EE.活動(dòng)分分析

23、法9.個(gè)人人本位教教育目的的論的代代表人物物是( ) A.凱興斯斯坦納 BB.盧梭 CC.福祿倍倍爾 D.小原國國芳 E.裴斯塔塔洛齊10.屬屬于傳統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)手手段的有有( ) A.夸美紐紐斯的世世界圖解解圖畫畫型教科科書 B.裴斯泰泰洛齊的的“算術(shù)箱” C.幻燈機(jī)機(jī)、電影影、錄音音機(jī) D.福祿貝貝爾的“恩物” EE.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本三、名詞詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校文文化2.美育育3.教學(xué)學(xué)大綱4.思想想性和科科學(xué)性統(tǒng)統(tǒng)一的原原則5.法律律責(zé)任四、簡答答題(每小題6分，共30分)1.馬克克思主義義教育學(xué)學(xué)的基本本觀點(diǎn)是是什么?2.簡述述學(xué)校在在兒童身身心發(fā)展展中的作作用。3.

24、中學(xué)學(xué)教師應(yīng)應(yīng)具備怎怎樣的職職業(yè)道德德素養(yǎng)?4.簡述述確定教教育目的的的主客客觀依據(jù)據(jù)。5.如何何建立良良好的學(xué)學(xué)生集體體?五、論述述題(每小題10分，共20分)1.兒童童身心發(fā)發(fā)展有什什么樣的的特點(diǎn)?教育對(duì)對(duì)兒童身身心發(fā)展展的作用用應(yīng)如何何把握?2.中小小學(xué)計(jì)算算機(jī)教育育的任務(wù)務(wù)是什么么?試述計(jì)計(jì)算機(jī)輔輔助教學(xué)學(xué)(CAAI)的意義義。浙江省220033年4月教師師資格認(rèn)認(rèn)定培訓(xùn)訓(xùn)考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的四四個(gè)備選選答案中中，選出出一個(gè)正正確答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)填在在題干的的括號(hào)內(nèi)內(nèi)。每小小題1分，共20分)1.教育育學(xué)的研研究對(duì)象象是( )。 A.教育現(xiàn)現(xiàn)象 B.教育

25、問問題 C.教育事事實(shí) D.教育規(guī)規(guī)律2.被譽(yù)譽(yù)為“現(xiàn)代教教育學(xué)之之父”的教育育家是( )。 A.康德 B.培根 C.赫爾巴巴特 DD.夸美紐紐斯3.勒?qǐng)D圖爾諾認(rèn)認(rèn)為：教教育活動(dòng)動(dòng)不僅存存在于人人類社會(huì)會(huì)之中，而而且存在在于人類類社會(huì)之之外，甚甚至存在在于動(dòng)物物界。這這是教育育的( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.生物起起源說 B.神話起起源說 C.心理起起源說 D.勞動(dòng)起起源說4.我國國第一個(gè)個(gè)正式實(shí)實(shí)施的學(xué)學(xué)校制度度是( )。 A.壬寅寅學(xué)制 B.癸卯卯學(xué)制 C.壬戌戌學(xué)制 D.甲子子學(xué)制5.“龍龍生龍，鳳鳳生鳳，老老鼠生來來會(huì)打洞洞”的看法法是( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.遺傳決決定論 B.環(huán)境決決定論 C.

26、輻和論 D.系統(tǒng)論論6.認(rèn)為為“兒童的的發(fā)展是是以發(fā)展展主體的的自我調(diào)調(diào)節(jié)為機(jī)機(jī)制的自自我演變變過程”是( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.孔子 B.皮亞杰杰 C.杜威 D.馬克思思7.中國國古代最最早的教教育論著著學(xué)記記提出出：“君子欲欲化民成成俗，其其必由學(xué)學(xué)乎”，“古之王王者，建建國君民民，教學(xué)學(xué)為先”。該論論述體現(xiàn)現(xiàn)了( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.教育的的無目的的論 B.神學(xué)的的教育目目的論 C.社會(huì)本本位的教教育目的的論 D.個(gè)人本本位的教教育目的的論8.德育育即是對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行( )的教育育。 A.政治思思想 B.品德 C.文明行行為習(xí)慣慣 DD.價(jià)值觀觀和方法法論9.德育育個(gè)體功功能的最最高境界界是(

27、 )。 A.享用功功能 B.教育功功能 C.文化功功能 D.約束功功能10.教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)就其本本質(zhì)而言言，是一一種( )。 A.學(xué)生身身心發(fā)展展的過程程 B.特殊的的認(rèn)識(shí)活活動(dòng) C.特殊的的實(shí)踐過過程 D.師生交交往活動(dòng)動(dòng)11.班班主任工工作的首首要任務(wù)務(wù)是( )。 A.教書育育人 B.監(jiān)督學(xué)學(xué)生努力力學(xué)習(xí) C.培養(yǎng)班班干部 D.建立良良好的班班集體12.班班集體內(nèi)內(nèi)教育教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)的核心心是( )。 A.教導(dǎo)主主任 B.學(xué)生 C.班主任 DD.任課教教師13.在在教學(xué)中中以學(xué)生生為中心心，不重重視技術(shù)術(shù)，只重重視態(tài)度度，主要要是移情情性理解解，無條條件尊重重和真誠誠。這是是( )教學(xué)方方法的

28、做做法。 A.非指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)法法 B.探究研討法法 C.暗示教教學(xué)法 D.范例教教學(xué)法14.在在學(xué)生咨咨詢中，( )是著重重調(diào)整情情感的方方法。 A.系統(tǒng)脫脫敏法 B.行為契契約法 C.模仿學(xué)學(xué)習(xí)法 D.身體放放松法115.在學(xué)生生咨詢中中，( )是著重重訓(xùn)練行行為的方方法。 A.鼓勵(lì)表表達(dá)法 B.系統(tǒng)脫脫敏法 C.深入共共感法 D.身體放放松法16.以以分班、分組為為測驗(yàn)的的根本目目的是( )。 A.安置性性測驗(yàn) B.形成性性測驗(yàn) C.診斷性性測驗(yàn) D.總結(jié)性性測驗(yàn)17.反反映了學(xué)學(xué)生在群群體中的的地位的的測驗(yàn)是是( )。 A.學(xué)能測測驗(yàn) B.成就測測驗(yàn) C.常模參參照測驗(yàn)驗(yàn) DD.標(biāo)準(zhǔn)參參照

29、測驗(yàn)驗(yàn)18.在在教學(xué)過過程中，以以改進(jìn)工工作為目目的而開開展的評(píng)評(píng)價(jià)稱之之為( )。 A.總結(jié)性性評(píng)價(jià) B.形成性性評(píng)價(jià) C.絕對(duì)評(píng)評(píng)價(jià) DD.相對(duì)評(píng)評(píng)價(jià)19.如如果學(xué)校校或教師師在工作作中有某某些過失失，但這這些過失失不是構(gòu)構(gòu)成學(xué)生生傷害事事故的原原因，而而僅是發(fā)發(fā)生事故故的一種種條件，則則學(xué)?；蚧蚪處? )責(zé)任。 A.完全不不承擔(dān) B.幾乎不不承擔(dān) C.承擔(dān)部部分 DD.承擔(dān)全全部20.因因過失犯犯罪受到到有期徒徒刑以上上刑事處處罰的，如如果其它它條件合合格，( )取得教教師資格格。 A.不能 B.可以 C.五年以以后可以以 D.看情況況二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的五五個(gè)備選選答案中中

30、，選出出二至五五個(gè)正確確的答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)分別別填在題題干的括括號(hào)內(nèi)，多多選、少少選、錯(cuò)錯(cuò)選均不不得分。每小題題1分，共10分)1.學(xué)校校教育的的基本要要素包括括( )。 A.教育者 B.受教育育者 CC.教育影影響 D.教育經(jīng)經(jīng)費(fèi) E.教育活活動(dòng)2.在我我國，學(xué)學(xué)校的公公益性表表現(xiàn)在( )。 A.不得以以營利為為目的辦辦學(xué) B.不得以以盈利為為目的辦辦學(xué) C.教育必必須與宗宗教相分分離 D.教育可可以與宗宗教相結(jié)結(jié)合 E.公立學(xué)學(xué)校不能能盈利、私立可可以盈利利3.“拔拔苗助長長”、“凌節(jié)而而施”違反了了兒童發(fā)發(fā)展的( )的特點(diǎn)點(diǎn)。 A.順序性 B.不平衡衡性 CC.階段性性

31、D.個(gè)別差差異性 EE.協(xié)調(diào)性性4.教育育目的的的主要功功能表現(xiàn)現(xiàn)在( )。 A.管理功功能 B.導(dǎo)向功功能 CC.激勵(lì)功功能 D.調(diào)控功功能 E.評(píng)價(jià)功功能5.智育育的主要要任務(wù)是是( )。 A.傳授知知識(shí) B.發(fā)展智智力 CC.培養(yǎng)自自主性 D.培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)造力 E.進(jìn)行思思想品德德教育6.最常常見的、最一般般的課程程結(jié)構(gòu)包包括( )。 A.課程目目標(biāo) B.課程計(jì)計(jì)劃 CC.課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) D.課程指指南 E.教科書書7.師生生系統(tǒng)地地傳授和和學(xué)習(xí)書書本知識(shí)識(shí)模式的的主要步步驟包括括( )。 A.誘導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī) B.領(lǐng)會(huì)新新教材 CC.擬定解解決課題題方案 D.鞏固知知識(shí) E.檢查8.班級(jí)組組織

32、的結(jié)結(jié)構(gòu)主要要包括( )。 A.職權(quán)結(jié)結(jié)構(gòu) B.角色結(jié)結(jié)構(gòu) CC.師生關(guān)關(guān)系結(jié)構(gòu)構(gòu) D.生生關(guān)關(guān)系結(jié)構(gòu)構(gòu) EE.直線職職能結(jié)構(gòu)構(gòu)9.當(dāng)前前在學(xué)校校咨詢中中，比較較常用的的模式有有( )。 A.管理模模式 B.指導(dǎo)模模式 CC.治療模模式 D.發(fā)展模模式 E.興趣模模式10.良良好測驗(yàn)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)是( )。 A.實(shí)用性 B.可信度 CC.有效性性 D.難度 E.區(qū)分度度三、名詞詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校校文化2.美育育3.課程程4.班級(jí)級(jí)5.學(xué)校校事故四、簡答答題(每小題6分，共30分)1.現(xiàn)代代教育的的基本特特征。2.當(dāng)代代兒童發(fā)發(fā)展觀的的基本內(nèi)內(nèi)涵。3.教師師聘任制制的基本本特征。

33、4.教師師在運(yùn)用用講授法法時(shí)應(yīng)遵遵循的基基本要求求。5.班主主任工作作的重要要性。五、論述述題(每小題10分，共20分)1.結(jié)合自自己的工工作實(shí)際際，談?wù)務(wù)勅绾呜炟瀼芈鋵?shí)實(shí)我國的的教育目目的?2.試析析班級(jí)授授課制的的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)。浙江省220033年10月教師師資格認(rèn)認(rèn)定培訓(xùn)訓(xùn)考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的四四個(gè)備選選答案中中，選出出一個(gè)正正確答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)填在在題干的的括號(hào)內(nèi)內(nèi)。每小小題1分，共20分)1.在教教學(xué)方法法改革過過程中，布布魯納提提出了( )。 A.發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)學(xué)法 BB.探究研討法法 C.綱要信信號(hào)圖教教學(xué)法 D.暗示教教學(xué)法2.( )是教學(xué)學(xué)的空間間

34、結(jié)構(gòu)和和時(shí)間序序列的統(tǒng)統(tǒng)一，所所要解決決的是班班、課、時(shí)的問問題。 A.教學(xué)內(nèi)內(nèi)容 B.教學(xué)原原則 C.教學(xué)方方法 D.教學(xué)組組織形式式3.學(xué)而而時(shí)習(xí)之之，溫故故而知新新，反映映了( )教學(xué)原原則。 A.系統(tǒng)性 B.啟發(fā)性性 C.思想性 D.鞏固性性4.以某某種教學(xué)學(xué)理論為為指導(dǎo)，以以一定的的教學(xué)實(shí)實(shí)踐為基基礎(chǔ)形成成的，教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)各個(gè)成成分按照照一定的的要求和和程序整整合而成成的，比比較固定定的和具具有典型型性的教教學(xué)實(shí)踐踐形式是是( )。 A.教學(xué) B.教學(xué)原原則 C.教學(xué)模模式 D.教學(xué)方方式5.最早早把評(píng)價(jià)價(jià)引入課課程編制制過程之之中的是是( )。 A.泰勒 B.羅杰斯斯 C.布盧姆

35、D.布魯納納6.課程程的一般般結(jié)構(gòu)( )。 A.教學(xué)計(jì)計(jì)劃-教學(xué)大大綱-教科書書 B.課程總總目標(biāo)-領(lǐng)域目目標(biāo)-學(xué)科目目標(biāo) C.課程目目的-課程評(píng)評(píng)價(jià)-課程實(shí)實(shí)施 D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)7.能解解決教育育中無兒兒童，見見物不見見人傾向向的課程程觀是( )。 A.課程是是知識(shí) B.課程是是計(jì)劃 C.課程是是經(jīng)驗(yàn) D.課程是是活動(dòng)8.蔡元元培所倡倡導(dǎo)的美美育是( )。 A.藝術(shù)美美育 B.哲學(xué)美美育 C.超美育 DD.社會(huì)美美育9.下列列哪一觀觀點(diǎn)是正正確的?( ) A.智育等等于教學(xué)學(xué) B.創(chuàng)造性性思維即即發(fā)散思思維 C.進(jìn)行美美育即實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育 D.智育是是實(shí)現(xiàn)人人全面發(fā)發(fā)展的途途徑之一一1

36、0.德德育要賦賦予每個(gè)個(gè)個(gè)體以以科學(xué)的的價(jià)值觀觀、道德德原則和和行為規(guī)規(guī)范，這這體現(xiàn)了了德育個(gè)個(gè)體性功功能的( )。 A.文化功功能 B.生存功功能 C.發(fā)展功功能 D.享用功功能11.馬馬克思主主義人的的全面發(fā)發(fā)展學(xué)說說在20世紀(jì)末末中國教教育界的的具體實(shí)實(shí)踐典型型的是( )。 A.教育實(shí)實(shí)驗(yàn)的熱熱潮 B.教育改改革的實(shí)實(shí)踐 C.素質(zhì)教教育運(yùn)動(dòng)動(dòng) DD.教育的的國際化化走勢12.受受聘教師師主動(dòng)請(qǐng)請(qǐng)求用人人單位解解除聘任任合同的的行為屬屬( )。 A.解聘 BB.不聘 C.續(xù)聘 DD.辭聘13.教教師的工工作目的的和使命命是( )。 A.熱愛教教育事業(yè)業(yè) BB.熱愛學(xué)學(xué)生 C.教書育育人 D

37、.創(chuàng)新開開拓14.陶陶行知先先生的“捧著一一顆心來來，不帶帶半根草草去”的教育育信條體體現(xiàn)了教教師的( )素養(yǎng)。 A.教育理理論知識(shí)識(shí) BB.崇高的的職業(yè)道道德 C.文化學(xué)學(xué)科知識(shí)識(shí) DD.過硬的的教學(xué)基基本功15.小小學(xué)階段段的教學(xué)學(xué)多運(yùn)用用直觀形形象方式式，中學(xué)學(xué)以后可可進(jìn)行抽抽象講解解這體現(xiàn)現(xiàn)了兒童童身心發(fā)發(fā)展( )的特點(diǎn)點(diǎn)。 A.順序性 B.個(gè)別差差異性 C.不平衡衡性 DD.階段性性16.主主張根據(jù)據(jù)兒童的的興趣和和能力去去設(shè)計(jì)教教育活動(dòng)動(dòng)的教育育家是( )。 A.柏拉圖 BB.洛克 C.華生 D.杜威17.中中國近代代史上產(chǎn)產(chǎn)生的第第一個(gè)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)制制系統(tǒng)稱稱之為( )。 A.壬寅學(xué)

38、學(xué)制 BB.癸卯學(xué)學(xué)制 C.壬戌學(xué)學(xué)制 DD.五四制制18.以以人為中中心，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)人的的個(gè)性、需要對(duì)對(duì)組織的的重要性性，認(rèn)為為人際關(guān)關(guān)系的協(xié)協(xié)調(diào)對(duì)組組織的工工作有決決定性影影響的思思想是( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.科學(xué)管管理學(xué)派派 BB.官僚科科層制 C.行為分分析理論論 DD.系統(tǒng)權(quán)權(quán)變理論論19.“出自選選物主之之手的東東西都是是好的，而而一到人人手里，就就全變壞壞了”。這一一論點(diǎn)出出自的。( ) A.洛克教教育漫話話 BB.盧梭愛愛彌兒 C.康德論論演說家家的培養(yǎng)養(yǎng) DD.赫爾巴巴特普普通教育育學(xué)20.被被公認(rèn)的的第一部部現(xiàn)代教教育學(xué)著著作是( )。 A.學(xué)記記 B.雄辯辯術(shù)原理理 C.大教教

39、學(xué)論 DD.普通通教育學(xué)學(xué)二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的五五個(gè)備選選答案中中，選出出二至五五個(gè)正確確的答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)分別別填在題題干的括括號(hào)內(nèi)，多多選、少少選、錯(cuò)錯(cuò)選均不不得分。每小題題1分，共10分)1.屬于于社會(huì)本本位教育育目的論論的教育育社會(huì)學(xué)學(xué)者有( )。 A.夸美紐紐斯 BB.柏拉圖圖 C.涂爾干 D.諾篤爾爾普 E.凱興斯斯坦納2.下列列哪些政政策文獻(xiàn)獻(xiàn)作了教教師在職職培訓(xùn)的的法律制制度化的的規(guī)定?( ) A.教師師資格條條例 B.教育育法 C.憲法法 DD.教師師法 E.中小小學(xué)教師師繼續(xù)教教育規(guī)定定3.美國國當(dāng)代著著名的教教育心理理學(xué)家布布盧姆認(rèn)認(rèn)為完整整的

40、教育育目標(biāo)應(yīng)應(yīng)包括( )。 A.認(rèn)知領(lǐng)領(lǐng)域 BB.情感領(lǐng)領(lǐng)域 C.道德領(lǐng)領(lǐng)域 DD.動(dòng)作技技能 E.美學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域4.教師師專業(yè)化化應(yīng)具備備的條件件：( )。 A.具備專專門的知知識(shí)技能能 B.有碩本本學(xué)歷 C.以奉獻(xiàn)獻(xiàn)和服務(wù)務(wù)精神為為核心理理念的職職業(yè)道德德 D.具有公公認(rèn)的權(quán)權(quán)威和影影響力 E.有充分分自治和和自律性性，有正正式專業(yè)業(yè)組織對(duì)對(duì)資格認(rèn)認(rèn)證進(jìn)行行管理5.瓦根舍因因范例教教學(xué)法中中范例的的基本特特征有( )。 A.基本性 BB.基礎(chǔ)性性 C.差異性 DD.范例性性 E.可控性性6.智育育的任務(wù)務(wù)為( )。 A.傳授知知識(shí) BB.發(fā)展智智力 C.形成技技能 DD.有鑒賞賞和創(chuàng)造造美的能

41、能力 E.培養(yǎng)自自主和創(chuàng)創(chuàng)造性7.教師師是一種種從事專專門職業(yè)業(yè)活動(dòng)的的專業(yè)人人員，具具備其資資格的特特定要求求有( )。 A.要有較較好的政政治背景景 B.要達(dá)到到規(guī)定的的學(xué)歷 C.要具備備相應(yīng)的的專業(yè)知知識(shí) D.要符合合與其職職業(yè)相稱稱的其他他有關(guān)規(guī)規(guī)定 E.專門從從事教育育教學(xué)工工作8.家庭庭教育的的主要任任務(wù)有( )。 A.保護(hù)子子女身心心健康，增增強(qiáng)他們們的體質(zhì)質(zhì) B.為子女女的學(xué)習(xí)習(xí)創(chuàng)造良良好條件件 C.做好參參加公益益活動(dòng)和和安排好好寒暑假假及節(jié)假假日活動(dòng)動(dòng) D.加強(qiáng)對(duì)對(duì)子女的的思想品品德和健健康人格格教育 E.制定家家教計(jì)劃劃，配合合學(xué)校教教育工作作9.學(xué)校校文化的的形成來來自

42、于二二方面，即( )。 A.傳統(tǒng)文文化 B.外來文文化 C.社會(huì)特特定要求求的和主主流的文文化 D.年輕一一代的文文化 E.以上都都不是10.現(xiàn)現(xiàn)代教育育的公共共性指的的是( )。 A.為全體體人民服服務(wù) B.公平性性 C.大眾性 D.公益性性 E.免費(fèi)服服務(wù)三、名詞詞解釋(每小題4分，共20分)1.德育的的教育性性功能2.啟發(fā)發(fā)性原則則3.教學(xué)學(xué)模式4.教育育5.學(xué)生生集體四、簡答答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)校校教育與與社會(huì)教教育的配配合途徑徑有哪些些?2.學(xué)校校咨詢與與輔導(dǎo)的的主要工工作有哪哪些?3.學(xué)校校事故侵侵權(quán)行為為的特征征。4.簡述述現(xiàn)代教教育的特特征。5.教育育學(xué)創(chuàng)立立的標(biāo)

43、志志是什么么?五、論述述題(每小題10分，共20分)1.你是是如何認(rèn)認(rèn)識(shí)我國國教育目目的的基基本特征征的?該如何何去落實(shí)實(shí)教育目目的?2.請(qǐng)結(jié)結(jié)合實(shí)際際工作談?wù)務(wù)劕F(xiàn)今今中小學(xué)學(xué)教育評(píng)評(píng)價(jià)存在在的問題題及改革革策略。浙江省220044年1月教師師資格認(rèn)認(rèn)定培訓(xùn)訓(xùn)考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的四四個(gè)備選選答案中中，選出出一個(gè)正正確答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)填在在題干的的括號(hào)內(nèi)內(nèi)。每小小題1分，共20分)1.發(fā)表表于18006年的普普通教育育學(xué)的的作者是是( )。 A.康德 B.夸美紐紐斯 C.赫爾巴巴特 DD.盧梭2.提出出教育在在人的發(fā)發(fā)展中的的巨大作作用，并并構(gòu)建系系統(tǒng)的紳紳士教育

44、育的理論論體系的的教育家家是( )。 A.孟子 B.培根 C.夸美紐紐斯 DD.洛克3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教育學(xué)學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初初在歐美美興起的的用自然然科學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)法研研究兒童童發(fā)展及及其與教教育關(guān)系系的理論論，其代代表人物物是( )。 A.赫爾巴巴特 BB.裴斯塔塔洛齊 C.拉伊和和梅伊曼曼 D.狄爾泰泰4.最早早頒布義義務(wù)教育育法的國國家是( )。 A.普魯士 BB.奧地利利 C.英國 D.美國5.學(xué)校校的公益益性原則則( )。 A.僅體現(xiàn)現(xiàn)在公立立學(xué)校中中 B.僅體現(xiàn)現(xiàn)在私立立學(xué)校中中 C.同時(shí)體體現(xiàn)在公公立和私私立學(xué)校校中 D.有時(shí)體體現(xiàn)在公公立學(xué)校校、有時(shí)時(shí)體現(xiàn)在在私立學(xué)學(xué)校中6.學(xué)校校

45、管理的的目標(biāo)和和尺度是是( )。 A.學(xué)?？兛冃?BB.辦學(xué)思思想 C.課程與與教學(xué) D.評(píng)估與與督導(dǎo)7.肯定定先天遺遺傳因素素和后天天環(huán)境對(duì)對(duì)兒童發(fā)發(fā)展都有有重要的的影響作作用是( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.遺傳決決定論 BB.環(huán)境決決定論 C.輻和論 D.系統(tǒng)論論8.“教教育即生生長”是著名名教育家家( )提出來來的。 A.孔子 BB.皮亞杰杰 C.杜威 DD.布盧姆姆9.“政政教合一一，以吏吏為師”的局面面是( )時(shí)期的的典型狀狀況。 A.原始社社會(huì) BB.奴隸社社會(huì) C.封建社社會(huì) DD.資本主主義社會(huì)會(huì)10.夸夸美紐斯斯認(rèn)為：“今生只只是永生生的準(zhǔn)備備”。體現(xiàn)現(xiàn)了( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.教育的

46、的無目的的論 BB.神學(xué)的的教育目目的論 C.社會(huì)本本位的教教育目的的論 DD.個(gè)人本本位的教教育目的的論11.以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的審審美素質(zhì)質(zhì)為目標(biāo)標(biāo)的教育育活動(dòng)指指的是( )。 A.廣義的的美育 BB.狹義的的美育 C.形式美美育 D.實(shí)質(zhì)美美育12.從從主觀學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和客觀觀學(xué)科教教材的結(jié)結(jié)合處來來看待和和解釋課課程，這這是( )的觀點(diǎn)點(diǎn)。 A.課程是是知識(shí) BB.課程是是能力 C.課程是是經(jīng)驗(yàn) DD.課程是是活動(dòng)13.學(xué)學(xué)校的中中心工作作是( )。 A.教學(xué)工工作 BB.智育 C.體育 D.德育14.教教師廣泛泛利用環(huán)環(huán)境信息息，上課課如同游游戲、表表演，使使理智與與感情統(tǒng)統(tǒng)一，尤尤其是

47、發(fā)發(fā)掘大腦腦無意識(shí)識(shí)領(lǐng)域的的潛能。這是( )教學(xué)方方法的做做法。 A.發(fā)現(xiàn)法 BB.探究研討法法 C.暗示教教學(xué)法 D.范例教教學(xué)法15.學(xué)學(xué)生集體體與學(xué)生生群體相相比較而而言，學(xué)學(xué)生集體體是學(xué)生生群體的的( )。 A.同義語 BB.小部分分 C.低級(jí)形形式 D.高級(jí)形形式16.在在學(xué)生咨咨詢中，( )是著重重調(diào)整情情感的方方法。 A.統(tǒng)脫敏敏法 BB.行為契契約法 C.模仿學(xué)學(xué)習(xí)法 D.鼓勵(lì)表表達(dá)法17.在在學(xué)生咨咨詢中，( )是著重重訓(xùn)練行行為的方方法。 A.模仿學(xué)學(xué)習(xí)法 BB.鼓勵(lì)表表達(dá)法 C.深入共共感法 DD.身體放放松法18.以以調(diào)控教教學(xué)為根根本目的的的測驗(yàn)驗(yàn)是( )。 A.安置

48、性性測驗(yàn) BB.形成性性測驗(yàn) C.診斷性性測驗(yàn) DD.總結(jié)性性測驗(yàn)19.只只關(guān)注考考生是否否達(dá)到了了應(yīng)該達(dá)達(dá)到的水水平的測測驗(yàn)是( )。 A.學(xué)能測測驗(yàn) BB.成就測測驗(yàn) C.常模參參照測驗(yàn)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參參照測驗(yàn)驗(yàn)20.在在學(xué)校事事故中應(yīng)應(yīng)負(fù)法律律責(zé)任的的學(xué)校，如如果不具具備法人人資格，應(yīng)應(yīng)由( )承擔(dān)賠賠償責(zé)任任。 A.校長 BB.教師 C.上級(jí)主主管部門門 D.學(xué)生本本人二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的五五個(gè)備選選答案中中，選出出二至五五個(gè)正確確的答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)分別別填在題題干的括括號(hào)內(nèi)，多多選、少少選、錯(cuò)錯(cuò)選均不不得分。每小題題1分，共10分)1.學(xué)校校組織特特征的獨(dú)獨(dú)

49、特性表表現(xiàn)在( )。 A.自愿性 BB.自由性性 C.壟斷性 DD.非自愿愿性 E.公益性性2.培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的主體性性，一般般從以下下幾個(gè)方方面著手手( )。 A.建立民民主、和和諧的師師生關(guān)系系 B.加強(qiáng)管管理和監(jiān)監(jiān)督 C.重視學(xué)學(xué)生課堂堂參與 D.重視系系統(tǒng)講授授 E.尊重學(xué)學(xué)生個(gè)別別差異3.教師師考核的的內(nèi)容主主要包括括( )。 A.政治思思想 BB.業(yè)務(wù)水水平 C.工作態(tài)態(tài)度 DD.人際關(guān)關(guān)系 E.工作成成績4.學(xué)校校體育活活動(dòng)的基基本特征征是( )。 A.教育性 BB.競技性性 C.技能性 DD.娛樂性性 E.發(fā)展性性5.按照照課程目目標(biāo)的垂垂直分類類，主要要包括( )。 A.教育目

50、目的 BB.學(xué)科課課程目標(biāo)標(biāo) C.具體課課程目標(biāo)標(biāo) D.單元教教育目標(biāo)標(biāo) E.課堂教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)6.決定定課程的的幾個(gè)基基本關(guān)系系是( )。 A.直接經(jīng)經(jīng)驗(yàn)與間間接經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) B.知識(shí)與與能力 C.分科與與綜合 DD.人文主主義與科科學(xué)主義義 E.理論與與實(shí)踐7.教學(xué)學(xué)工作實(shí)實(shí)施的一一般過程程包括以以下( )基本環(huán)環(huán)節(jié)。 A.備課 B.上課 C.作業(yè)的的布置與與批改 D.課外輔輔導(dǎo) E.家庭訪訪問8.班級(jí)級(jí)組織建建構(gòu)的原原則是( )。 A.有利于于管理 BB.有利于于教育 C.目標(biāo)一一致 D.有利于于提高學(xué)學(xué)業(yè)成績績 E.有利于于身心發(fā)發(fā)展9.咨詢?cè)兓顒?dòng)的的基本原原則有( )。 A.積極關(guān)關(guān)注和信信

51、任來訪訪學(xué)生 B.充分支支持和鼓鼓勵(lì)來訪訪學(xué)生 C.注重來來訪學(xué)生生的主動(dòng)動(dòng)參與 D.嚴(yán)格為為來訪學(xué)學(xué)生保密密 E.協(xié)調(diào)學(xué)學(xué)校和社社區(qū)咨詢?cè)?0.承承擔(dān)教育育行政法法律責(zé)任任的構(gòu)成成要件一一般包括括( )。 A.行為人人已構(gòu)成成行政違違法及部部分的行行政不當(dāng)當(dāng) B.行為人人須具有有行政法法律責(zé)任任能力 C.行為人人須具有有相應(yīng)的的情節(jié) D.符合社社會(huì)價(jià)值值取向或或者特殊殊需要 E.行為人人必須是是故意三、名詞詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校2.教育育目的3.教學(xué)學(xué)模式4.德育育5.總結(jié)結(jié)性評(píng)價(jià)價(jià)四、簡答答題(每小題6分，共30分)1.兒童童個(gè)體發(fā)發(fā)展表現(xiàn)現(xiàn)出的普普遍特點(diǎn)點(diǎn)。2.在教教學(xué)中

52、教教師應(yīng)如如何貫徹徹因材施施教原則則?3.教師師在運(yùn)用用討論法法時(shí)應(yīng)遵遵循哪些些基本要要求?4.學(xué)校校咨詢與與輔導(dǎo)的的主要工工作。5.教師師的義務(wù)務(wù)。五、論述述題(每小題10分，共20分)1.試論論中小學(xué)學(xué)教師的的職業(yè)素素質(zhì)要求求。2.聯(lián)系系實(shí)際，談?wù)務(wù)劙嘀髦魅喂ぷ髯鞯闹饕蝿?wù)。浙江省220044年4月教師師資格認(rèn)認(rèn)定培訓(xùn)訓(xùn)考試一、單項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的四四個(gè)備選選答案中中，選出出一個(gè)正正確答案案，并將將正確答答案的序序號(hào)填在在題干的的括號(hào)內(nèi)內(nèi)。每小小題1分，共20分)1.認(rèn)為為實(shí)驗(yàn)歸歸納法是是獲得真真正知識(shí)識(shí)的必由由之路，為為后來的的教育學(xué)學(xué)發(fā)展奠奠定了方方法論基基礎(chǔ)的是是( )。A

53、.蘇格格拉底 BB.夸美紐紐斯 CC.培根 D.梅伊曼曼和拉伊伊2.下列列哪一觀觀點(diǎn)是亞亞里士多多德的思思想( )。A.美德德是否可可教 B.教學(xué)具具有教育育性 C.人的的和諧發(fā)發(fā)展和年年齡分期期 DD.教育即即生活3.獨(dú)立立形態(tài)時(shí)時(shí)期的第第一本教教育學(xué)著著作是( )。A.雄雄辯術(shù)原原理 B.康德德論教育育 C.大大教學(xué)論論 DD.論科科學(xué)的價(jià)價(jià)值和發(fā)發(fā)展4.與封封建社會(huì)會(huì)教育特特征不符符的是( )。A.師生生關(guān)系民民主化，出出現(xiàn)了雙雙軌制 B.教育具具有階級(jí)級(jí)性和宗宗教性C.以“四書五五經(jīng)”等經(jīng)典典為教育育內(nèi)容 D.官學(xué)與與私學(xué)、書院和和社學(xué)并并存5.首先先提出“普及教教育”口號(hào)的的是在(

54、)時(shí)期。A.奴隸隸社會(huì) B.封建社社會(huì) C.資本本主義社社會(huì) D.社會(huì)主主義社會(huì)會(huì)6.我國國第一個(gè)個(gè)正式實(shí)實(shí)施的學(xué)學(xué)制是( )。A.壬寅寅學(xué)制 BB.壬戌學(xué)學(xué)制 CC.甲午學(xué)學(xué)制 DD.癸卯學(xué)學(xué)制7.“君君子欲化化民成俗俗，其必必由學(xué)乎乎”、“古之王王者，建建國君民民，教學(xué)學(xué)為先”體現(xiàn)了( )的教育育目的觀觀。A.教育育無目的的論 B.社會(huì)本本位論 C.科學(xué)學(xué)本位論論 D.個(gè)人本本位論8.對(duì)殘殘疾兒童童的教育育要依據(jù)據(jù)( )的特征征進(jìn)行。A.兒童童身心發(fā)發(fā)展的順順序性 B.兒童身身心發(fā)展展的分化化與互補(bǔ)補(bǔ)的協(xié)調(diào)調(diào)性C.兒童童身心發(fā)發(fā)展的統(tǒng)統(tǒng)一性 D.兒童身身心發(fā)展展的不平平衡性9.“教教育對(duì)人

55、人的肉體體和精神神都要關(guān)關(guān)心，但但主要關(guān)關(guān)心的應(yīng)應(yīng)當(dāng)是靈靈魂，教教育應(yīng)當(dāng)當(dāng)建立在在精神本本質(zhì)占優(yōu)優(yōu)勢的基基礎(chǔ)上”，這一一觀點(diǎn)是是( )教育目目的論。A.神學(xué)學(xué)的 BB.科學(xué)本本位 CC.社會(huì)本本位 DD.個(gè)人本本位10.確確定教育育目的的的客觀依依據(jù)是( )。A.哲學(xué)學(xué)觀念 BB.人性假假設(shè) C.理想想人格 DD.生產(chǎn)力力和科技技發(fā)展水水平11.德德育的個(gè)個(gè)體發(fā)展展功能的的發(fā)揮應(yīng)應(yīng)注意( )。A.強(qiáng)調(diào)調(diào)德育的的外在強(qiáng)強(qiáng)制性 BB.注意功功能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的間接接性C.注重重個(gè)體的的享用性性 D.尊重學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)體體的主體體性12.課課程目的的為個(gè)體體發(fā)展和和幸福服服務(wù)，課課程內(nèi)容容提倡廣廣泛，課課程實(shí)施施

56、尊重兒兒童，講講究方法法，這是是( )課程觀觀的觀點(diǎn)點(diǎn)。A.人文文主義 BB.科學(xué)主主義 CC.知識(shí)本本位 DD.能力本本位 13.杜杜威的課課程設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)模模式的結(jié)結(jié)構(gòu)是( )。A.誘導(dǎo)導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)新新教材鞏固知知識(shí)檢查B.設(shè)置置問題情情境確定問問題或課課題擬定解解決課題題方案執(zhí)行計(jì)計(jì)劃總結(jié)與與評(píng)價(jià)C.明確確結(jié)構(gòu)、課題和和資料建立假假說、推推測答案案驗(yàn)證得出結(jié)結(jié)論D.個(gè)別別解釋種類解解釋掌握規(guī)規(guī)律獲得理理解14.綱綱要信號(hào)號(hào)圖式教教學(xué)法的的突出作作用在于于( )。A.簡明明扼要地地表現(xiàn)知知識(shí) B.直觀觀性很強(qiáng)強(qiáng) C.提高高了教學(xué)學(xué)效率 D.使教教學(xué)有效效地貫徹徹了理論論知識(shí)起起主導(dǎo)作作用

57、的原原則15.班班級(jí)組織織建構(gòu)的的首要原原則是( )。A.有利利于教育育的原則則 B.目標(biāo)一一致的原原則 C.可接接受性原原則 D.有利于于身心發(fā)發(fā)展的原原則16.每每年的99月10日定為“教師節(jié)”的決定定頒布始始于( )。A.19985年 BB.19989年 CC.19993年 DD.19995年17.心心理咨詢?cè)兊母颈灸繕?biāo)是是( )。A.解除除學(xué)生的的心理困困擾，度度過當(dāng)前前危機(jī) BB.學(xué)會(huì)自自己獨(dú)立立處理類類似問題題C.建立立對(duì)咨詢?cè)內(nèi)藛T的的信任 DD.學(xué)生對(duì)對(duì)咨詢過過程的積積極參與與18.鼓鼓勵(lì)表達(dá)達(dá)、深入入共感、身體放放松的方方式屬于于咨詢中中的( )。A.著重重訓(xùn)練行行為的方方法

58、 B.著重調(diào)調(diào)整情感感的方法法C.著重重改變認(rèn)認(rèn)識(shí)的方方法 D.游戲療療法19.為為了防止止考試焦焦慮癥的的發(fā)生，學(xué)學(xué)校咨詢?cè)內(nèi)藛T提提前對(duì)這這些學(xué)生生進(jìn)行集集體輔導(dǎo)導(dǎo)，講授授自我放放松，緩緩解緊張張的方法法屬于( )。A.早期期干預(yù) BB.缺陷矯矯正 CC.發(fā)展指指導(dǎo) DD.問題預(yù)預(yù)防20.針針對(duì)某一一教學(xué)單單元而設(shè)設(shè)計(jì)，在在教學(xué)過過程中進(jìn)進(jìn)行，其其目的不不在于評(píng)評(píng)定學(xué)生生，而是是為了調(diào)調(diào)控教學(xué)學(xué)，這種種測驗(yàn)是是( )。A.安置置性測驗(yàn)驗(yàn) B.形成性性測驗(yàn) C.診斷斷性測驗(yàn)驗(yàn) D.總結(jié)性性測驗(yàn)二、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(在每小小題的五五個(gè)備選選答案中中，選出出二至五五個(gè)正確確的答案案，并將將正確答答案

59、的序序號(hào)分別別填在題題干的括括號(hào)內(nèi)，多多選、少少選、錯(cuò)錯(cuò)選均不不得分。每小題題1分，共10分)1.下列列哪些特特征是對(duì)對(duì)當(dāng)代教教育學(xué)發(fā)發(fā)展?fàn)顩r況的正確確描述( )。A.教育育學(xué)研究究的問題題領(lǐng)域急急劇擴(kuò)大大B.教育育學(xué)研究究基礎(chǔ)和和研究模模式的多多樣化C.教育育學(xué)發(fā)生生了細(xì)密密的分化化，教育育學(xué)科體體系初步步形成D.教育育學(xué)研究究與實(shí)踐踐改革關(guān)關(guān)系日益益密切E.反思思自身，形形成教育育學(xué)元理理論2.教師師考核應(yīng)應(yīng)注意遵遵循下列列哪些原原則以利利于教師師積極性性、創(chuàng)造造性的調(diào)調(diào)動(dòng)，增增強(qiáng)教師師的事業(yè)業(yè)心、責(zé)責(zé)任心?( )A.科學(xué)學(xué)性原則則 BB.客觀性性原則 CC.公正性性原則 D.準(zhǔn)確確性原則

60、則 EE.激勵(lì)性性原則3.教育育的科學(xué)學(xué)性對(duì)兒兒童身心心發(fā)展的的具體影影響作用用可以通通過以下下幾方面面加以把把握( )。A.教育育目標(biāo)要要反映社社會(huì)的發(fā)發(fā)展 B.在成成熟的基基礎(chǔ)上引引導(dǎo)發(fā)展展 C.教育育過程中中要尊重重和發(fā)揮揮兒童的的主體性性 D.在整整體發(fā)展展的基礎(chǔ)礎(chǔ)上促進(jìn)進(jìn)個(gè)性發(fā)發(fā)展E.建立立和諧民民主的師師生關(guān)系系4.學(xué)校校文化最最終要表表達(dá)這樣樣一些內(nèi)內(nèi)容( )。A.對(duì)人人性的理理解 BB.對(duì)集體體的看法法 CC.對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)、工作作的態(tài)度度D.對(duì)學(xué)學(xué)校功能能及社會(huì)會(huì)責(zé)任的的理解 E.教育的的理想與與追求5.資本本主義社社會(huì)教育育所建立立的現(xiàn)代代學(xué)制較較之以往往的有質(zhì)質(zhì)的飛躍躍，表現(xiàn)現(xiàn)