創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

1、創(chuàng)新思維與 創(chuàng)新管理梁作民 哲學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師著作：創(chuàng)新思維訓(xùn)練 我思故我狂等主講：“哲學(xué)思維與人生境界” “中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)精華”等本課程簡(jiǎn)介第一部分: 重塑思維習(xí)慣 第二部分: 建立創(chuàng)新理念 第三部分: 跳出思維定勢(shì) 第四部分: 拓展思維視角 第五部分: 營(yíng)造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 第六部分: 掌握創(chuàng)新原理第一部分重塑思維習(xí)慣1、人類會(huì)思維 人的肢體： 脆弱像蘆葦 人的頭腦： 征服全世界思考自己的思考想什么?怎樣想 ?2、思維能 創(chuàng)新創(chuàng)新三階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距構(gòu)想創(chuàng)意通過(guò)頭腦獲得思維產(chǎn)品付諸行動(dòng)在實(shí)踐活動(dòng)中解決問(wèn)題思維能創(chuàng)新創(chuàng)新五領(lǐng)域： 實(shí)物創(chuàng)新 對(duì)策創(chuàng)新 制度創(chuàng)新 理論創(chuàng)新 心態(tài)創(chuàng)新3、創(chuàng)

2、新有 方法方法正確-事半功倍 方法錯(cuò)誤-千難萬(wàn)險(xiǎn)手段-目的分析法4、方法是習(xí)慣想想自己：最近一次創(chuàng)新是在 3天之前？ 30天之前？ 300天之前？5、習(xí)慣需訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成：A不知道自己不知道B知道自己不知道C知道自己知道D不知道自己知道習(xí)慣需訓(xùn)練下課之后才是 真正的上課新的習(xí)慣 引導(dǎo)新的人生第二部分建立創(chuàng)新理念21世紀(jì)生存理念： 創(chuàng)新則生！守舊則亡！梁 作 民江蘇省委黨校1、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 新理念頭腦就是資源？ 頭腦就是資源！競(jìng)爭(zhēng)三階段： 物質(zhì)技術(shù)智慧頭腦就是資源！頭腦就是資源！2、信息社會(huì) 新理念不斷淘汰自己？ 不斷淘汰自己！巨量信息蜂涌而來(lái)！知識(shí)折舊不斷加速！信息社會(huì)新理念思維訓(xùn)練：想想自己頭腦

3、中哪些已被淘汰？哪些應(yīng)被淘汰？哪些將被淘汰？3、全球化新理念做世界公民？ 做世界公民！物品背后有觀念行為背后是思維黃土黃河農(nóng)耕農(nóng)民重群體重血緣世界公民看中國(guó)海洋海島-商業(yè)商人-重個(gè)體-重契約世界公民看西方思維訓(xùn)練：全球范圍內(nèi)本行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)解決同類問(wèn)題的方法世界公民新視野4、個(gè)人發(fā)展新理念有智者事竟成？ 有智者事竟成！成功智力三要素： 分析-創(chuàng)造-實(shí)踐千島湖？新安江水庫(kù)？個(gè)人發(fā)展新理念“白手起家”？扶貧扶教育！思維訓(xùn)練自己有哪些：富爸爸觀念？窮爸爸觀念？漢諾塔問(wèn)題TOWER OF HANOIA B C第三部分跳出思維定勢(shì) 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處Eureka !1、什么是定勢(shì)？面臨現(xiàn)實(shí)

4、問(wèn)題時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)不假思索地采用自己習(xí)慣的特定思維框架進(jìn)行處理。什么是定勢(shì)？哥倫布問(wèn)題： 怎樣把雞蛋豎立在桌面上？怎樣跳出多種定勢(shì)思維訓(xùn)練：豎立雞蛋有多少方法？2、跳出從眾定勢(shì)不許標(biāo)新立異！槍打出頭鳥！跳出從眾定勢(shì)阿希測(cè)試： A BC跳出從眾定勢(shì)左利手？右利手？跳出從眾定勢(shì)松下幸之助： 10% 太早 50% 太遲 20-30% 最佳！跳出從眾定勢(shì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！3、跳出權(quán)威定勢(shì)權(quán)威定勢(shì)的形成:1、教育權(quán)威 從兒童到成年2、專業(yè)權(quán)威 一事不知儒者之恥伊薩克.牛頓跳出權(quán)威定勢(shì)要聽(tīng)父母的話！理解的要執(zhí)行， 不理解的也要執(zhí)行！跳出權(quán)威定勢(shì)禪宗：呵佛罵祖！尼采：當(dāng)你們罵我是騙子的時(shí)候，你們才真正

5、掌握了我的學(xué)說(shuō)！跳出權(quán)威定勢(shì)審思權(quán)威四步： 是否本領(lǐng)域的？ 是否最新的？ 是否外部力量造成的？ 是否與自身利益相關(guān)？讓思維飛起來(lái)！這是什么圖形？4、跳出經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)的狹隘性： 時(shí)間 空間 條件生姜還是老的辣？嘴上沒(méi)毛辦事不牢？跳出經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)傳統(tǒng)就是前人的經(jīng)驗(yàn) 前人當(dāng)時(shí) 只能那樣做 我們現(xiàn)在 不必那樣做跳出經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)請(qǐng)認(rèn)真思考： 自己經(jīng)驗(yàn)的狹隘性在哪里？本行業(yè)有哪些過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)？跳出各種思維定勢(shì)！思維訓(xùn)練：1、請(qǐng)畫三個(gè)外切的圓2、請(qǐng)用最快的速度把三個(gè)圓涂滿顏色褲子幾條腿 ？第四部分拓展思維視角橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同哪里是廬山真面目？梁 作 民江蘇省委黨校1、思維深處有視角主人？園丁甲？園丁乙？

6、管家？思維深處有視角Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L Z X C V B N M這樣的臺(tái)階怎么啦？2角視向逆肯定視角： 正確/成功/價(jià)值/美好角視定否： 誤錯(cuò)/敗失/陷缺/陋丑智慧之泉角視向逆案例： 不干膠是怎樣發(fā)明的？無(wú)窮復(fù)雜的世界角視向逆思維訓(xùn)練：人多力量大？ 人少力量大？逆境出人才？ 順境出人才？數(shù)三十有無(wú)必勝法?什么是正確的思路?我的心思你知道？3、換位視角自我：“我理解”、“我喜歡”非我：“假如我是別人”非我群體：職業(yè)地區(qū)民族已所不欲，勿施于人？惠施：子非魚，安知魚之樂(lè)？莊子：子非我，安知我不知魚之樂(lè)？換位視角你看這是什么圖？解 決 西奈半島

7、爭(zhēng)端換位視角請(qǐng)思考：假如我是我的領(lǐng)導(dǎo)我的家人我的客戶我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手4、流變視角現(xiàn)在：目前怎樣？過(guò)去：曾經(jīng)怎樣？將來(lái)：以后怎樣？誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪及早注意奶酪的 微小變化尋找新奶酪比停留原地更安全想象自己正在享用新奶酪流變視角福特汽車從奢侈品變成必需品流變視角思維訓(xùn)練:假如時(shí)光倒流人的身體怎樣變化？日常生活怎樣安排？社會(huì)體制怎樣變革？殘缺的棋盤5、多解思維面對(duì)一個(gè)難題找出N個(gè)答案選擇較合適答案案例：怎樣解決圓珠筆漏油問(wèn)題？哪個(gè)圖形與眾不同？唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案？多解思維OPEN多解思維思維訓(xùn)練：怎樣減肥？怎樣去污？河中石獸在哪里?圖中有幾個(gè)人？第五部分營(yíng)造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)三個(gè)臭皮匠 頂個(gè)諸葛亮怎樣防止 從眾定勢(shì) 梁

8、 作 民江蘇省委黨校1、良性暗示擅長(zhǎng)創(chuàng)新的人總是認(rèn)定自己能夠創(chuàng)新缺乏創(chuàng)新的人總是認(rèn)定自己不能創(chuàng)新良性暗示皮格馬利翁愛(ài)上了一座完美的雕像，最終使得雕像變成了活人。期望自己成為什么樣的人，就有可能成為那樣的人。良性暗示思維訓(xùn)練：設(shè)想自己更加優(yōu)秀贊美同伴,鼓勵(lì)為主2、頭腦風(fēng)暴/參加者6-8人 /最好有外行人 /圍著圓桌坐下 /一小時(shí)之內(nèi)結(jié)束頭腦風(fēng)暴兩條規(guī)則禁止批評(píng)：束縛越少越好數(shù)量第一：最早并非最好頭腦風(fēng)暴大陸怎樣漂移？畫鬼難？ 畫馬難？思維訓(xùn)練：運(yùn)用右腦冥想如果人類不需要睡覺(jué)畫個(gè)匪夷所思的“鬼” 3、六帽思維白色：事實(shí)與數(shù)字 綠色：創(chuàng)新與生產(chǎn)黃色：贊同與肯定黑色：反對(duì)與負(fù)面紅色：情感與直覺(jué)蘭色：指

9、揮與協(xié)調(diào)六帽思維思維訓(xùn)練：用此種方法研討解決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題 4、光明心態(tài) 用輕松、平靜、寬容、樂(lè)觀的精神看待世界和人生。外界 內(nèi)心事件A 快樂(lè)事件B 痛苦光明心態(tài)解釋系統(tǒng)昔我往矣 楊柳依依 今我來(lái)思 雨雪霏霏光明心態(tài)大雪紛紛落我鉆進(jìn)柴草垛看你們窮人怎么過(guò)要我做 我要做 兩利相校取其重 兩害相較取其輕光明心態(tài)光明心態(tài)莊子“逍遙游”恢詭譎怪道通為一與天地精神往來(lái)光 明 心 態(tài)伊壁鳩魯： 只要有了面包和清水，我就敢和宙斯打賭，看誰(shuí)生活得更幸福!第六部分掌握創(chuàng)新原理既知其然 又知其所以然授人以魚 不如授人以漁 梁 作 民江蘇省委黨校1、思維具有超越性超越時(shí)間超越空間超越事物人化自然自然人化2、思維對(duì)象：

10、無(wú)窮復(fù)雜數(shù)量無(wú)窮： 生有涯而知無(wú)涯屬性無(wú)窮： 無(wú)兩片完全相同的樹葉變化無(wú)窮： 無(wú)法兩次踏入同一條河3、思維主體：并非白板人腦并非一塊白板，在認(rèn)識(shí)任何事物之前它已具有：a、實(shí)踐目的思維主體：并非白板思維主體還具有：b、價(jià)值模式c、情感偏好d、知識(shí)儲(chǔ)備4、思維過(guò)程：化繁為簡(jiǎn)怎樣把對(duì)象的無(wú)窮變?yōu)橛懈F？思維的能動(dòng)性表現(xiàn)在：a、對(duì)象選擇b、屬性抽象思維過(guò)程：化繁為簡(jiǎn)思維能動(dòng)性：c、動(dòng)態(tài)截取d、重組建構(gòu)5、思維結(jié)果：創(chuàng)新無(wú)限思維的結(jié)果與現(xiàn)實(shí)世界存在著巨大差距純粹的客觀？徹底的全面？本質(zhì)與主流？思維結(jié)果：創(chuàng)新無(wú)限盡信書不如無(wú)書創(chuàng)新是人類永恒的主題思維就是力量！本課程總結(jié)第一部分: 重塑思維習(xí)慣 第二部分: 建立創(chuàng)新理念 第三部分: 跳出思維定勢(shì) 第四部分: 拓展思維視角 第五部分: 營(yíng)造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 第六部分: 掌握創(chuàng)新原理友情提示A智慧不等于知識(shí)： 運(yùn)用之妙存乎一心！友情提示B智慧在訓(xùn)練中提升： 思考自己的思考！友情提示C智慧在實(shí)踐中完滿： 快魚吃慢魚！謝謝大家！梁作民（江蘇省委黨校 哲學(xué)教授）電話：139 5174 2766信箱： liangzm zuomin2018博客：http:/liangzuomin微博：http:/liangzuomin梁作民教授簡(jiǎn)介筆名梁良良，1986年北京大學(xué)畢業(yè)獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任江蘇省委黨校教授、校學(xué)術(shù)