沁園春·長沙 市賽獲獎 詳細版課件

1、長沙學習目標1、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。2、感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。重點與難點 重點:把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發(fā)的情感。難點:1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。 2、領會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.憂國傷己空山新雨后,天氣晚來秋明月松間照,清泉石上流清新淡雅悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 楚辭萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺 杜甫登高蓋夫秋之為狀也，其色慘淡其意蕭條山川寂寥 歐陽修秋聲賦 沁園春 雪 毛澤東 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳

2、蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。 豪邁奔放 氣勢磅礴 慷慨激昂詞的相關知識 詞是產生于隋唐興盛于兩宋的一種新詩體.詞又稱為：“曲子詞”、“詩余”、“樂府”和“長短句”等。與近體詩相較，詞在形式上獨具特色：一、詞是配樂的；二、詞有一個音樂性的調名，即詞調，通常稱詞牌；三、詞分為數(shù)片，通常是上下兩篇（上下闋或上下片）；四、詞的句子長短參差不齊；五、每一種詞調有不同的押韻位置。 分類：小令（58字以內） 中調（5990字） 長調（

3、90字以上）詞牌名沁園春確定字數(shù)、句數(shù)、格律一、聽音 朗讀 沁園春 長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？1、注音：舸g 寥廓lio ku 崢嶸zhngrng 遒qi 遏 2、釋詞：悵：沉?。簫槑V：指點：糞土：遏：表達由深思而激昂慷慨的心緒。指盛衰。不平凡，不平常。評論的意思。用

4、做動詞，以為糞土，意動用法。阻止。 這首詞寫于1925年。當時，農民運動蓬勃開展。毛澤東直接領導了湖南的農運，遭到反動派的緝捕，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景二、合作探究獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?；{時間地點 人物豪邁 在一個深秋的季節(jié)里，橘 子洲頭，佇立著一位英姿 勃發(fā)的年輕革命家，他正深 情在注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰的無限遐思看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。自然景物角度 景 狀態(tài)山紅水綠鷹擊魚

5、翔靜動動動遠近仰 俯點面秋色絢麗生機盎然看萬山紅遍 層林盡染 鷹擊長空魚翔淺底漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬千，不禁發(fā)問：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了詩人的雄心壯志，也表現(xiàn)了他的博大胸懷。上片，一個重要的動詞領起意象意象：萬山、層林、漫江、百舸 雄鷹、游魚、萬物、霜天比較：枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬 生機勃勃 絢麗多彩（景）昂揚奮進 樂觀豪邁 （情）寫法：景中寓情 情中顯志 即景抒情獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底，

6、 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？時間、地點、人物見景生機勃 勃之景生情胸懷天下的博大情懷看（寫景）|憶（記事）攜來百侶曾游。（過渡）憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。革命青年年輕有才華奔放熱情奮發(fā)有為關心國家命運敢于斗爭蔑視反動軍閥氣質稟賦精神狀態(tài)戰(zhàn)斗行動“恰”領起的語句形象地概括了早起革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。攜來百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？追憶當年革命盛景感懷往昔壯志豪

7、情過渡“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”先說一說這三句的大概意思。然后回答：這一設問句與上闋末尾的設問句有什么內在聯(lián)系？ 還記得嗎？當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。這一設問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的形象含蓄地回答。它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切應該由我們這一群以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年來主宰。這一設問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負。 中流擊水的典故： 祖逖中流擊楫而誓曰：祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”后來“中流擊楫”就成了立誓復興祖國的代名詞。此處象征了詩人在新時代的大潮中，乘風破浪，立志振興中華的壯志豪情，激勵了革

8、命青年要做革命的中流砥柱，發(fā)揚革命精神。 1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。 a.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳。補充史實： b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；五四時期，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。 c.1915年9月，印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1919年底組織和領導湖南驅逐軍閥張敬堯的運動。 上闋 下闋 寫景：描繪絢麗多彩的秋景圖。抒情：抒發(fā)胸懷天下的革命情。問答誰主沉??？美麗，活潑，充滿生機天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界上

9、闋：描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。 下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰主沉浮的答案。誰主沉??？主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。中心思想：三、鑒賞語言： 你喜歡哪些描寫秋景的句子？哪些字詞用得好？層林盡染鷹擊長空魚翔淺底用擬人手法，寫出秋色之深濃?！皳簟憋@示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之矯健有力?！跋琛蓖怀鲷~在清澈見底的水中自由輕快地游動，猶如鳥在天空飛翔?！氨椤弊謱懗隽思t之廣、紅得徹底；“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“透”字寫出了綠之濃 ；“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。總結全詞1、上闋：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺