除法的初步認識教學設計

1、除法的初步認識教學設計教學內容：義務教育教科書二年級下冊P1314頁教學目標：1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。2.會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、動手實踐等良好的學習習慣。教學重難點：在具體情境中理解除法運算的含義。教學準備：卡紙 學具教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。1.出示：+ - X三個運算符號，由學生列出一道算式，說一說表示什么意思？2.出示“”，問這是什么符號?它表示什么意思（彩粉筆板書）？什么情況下才用到它（彩粉筆板書）？二、自主探索，合作交流。1.常識問答：我國被稱為國寶的動物是什么？他做喜歡吃什么？它帶給我們

2、一個問題。2.出示例四：把12個竹筍（筍）平均放在4個盤子里，每個盤子放（ ）個？貼在黑板上問：什么意思？用昨天學習的知識來說一下。學生回答，教師板書：12平均分成4份，每份是（ ）要求學生自己動手用卡片擺一擺， 然后同桌交流匯報2組。問：能不能用到“”列一道除法算式呢？并說說你的想法。小組交流討論，匯報、板書。平均分可以用除號代替！平均分的結果可以用除法算式表示（板書：12平均分成4份，每份是（ ）改成124=3）！3.強調寫法，強調書寫除號：先寫一橫，再寫上下點（彩粉筆）。學生書空！師：用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。是不是很有意思！1659年，瑞士數學家拉恩在他的代數一書

3、中，第一次用“”表示除法（板書課題）。4.強調讀法。學生試讀幾人，齊讀幾遍。板書讀法5.介紹各部分名稱，齊讀兩遍！你發(fā)現了什么？6.練習：如果把12個竹筍（筍）平均放在3個盤子里，每個盤子放（ ）個？如何列除法算式？同桌說一說，匯報。7.出示例五貼在黑板上學生先獨立擺一擺，嘗試列除法算式，再小組交流！學生板書、匯報：如何列式，并說說你的想法。（通過熊貓每4個一盤地分20個竹筍，分了5盤。使學生看到分的結果仍然是每份同樣多，也就是平均分，仍然可以用除法算式表示）三、知識梳理，內化提升。 師：剛才我們了解了除法在應用時的兩種實際操作的方法（例四、例五），看看板書，談一下你的收獲。（重點：把東西平均分，結果都可以用除法算式表示。解決副板書的兩個問題）四、練習鞏固，反思評價。1.P13頁做一做第一、二題2.P14頁做一做第一、二題五、總結回顧說說本節(jié)課給你印象最深的是什么？你都自己做了什么？六：板書設計+：-：X：+：-：X：除號表示什么什么時候用20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。把12個竹筍平均放在4個盤子里