宇宙生命之謎課件教學(xué)

1、第三單元第11課宇宙生命之謎第二課時(shí)課文是按照什么順序展開敘述的？提出問題分析問題探究結(jié)論復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們想想課文哪些部分是討論“宇宙有沒有生命”這個(gè)問題的?210自然段品讀課文第一，宇宙無限。默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第二，有許多類似太陽系的星球。品讀課文第3自然段哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件默讀第3自然段，思考：（1）開頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？品讀課文（2）生命存在必須有哪四個(gè)條件？保證一定的溫度有水分及生命物質(zhì)有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞钟凶銐虻墓夂蜔?思考：1、“ 根據(jù)這些條件，

2、科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析?！边@句話在第4自然段起到了什么作用？2、其他行星是否有生命存在？ 精讀課文第四自然段水星朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300 400 。結(jié)論：不可能存在生命課文精讀金星缺氧、缺水云層濃厚“溫室效應(yīng)”溫度極高結(jié)論：不可能有生命存在課文精讀課文精讀木星離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度，一般都低于-140 結(jié)論：不可能有生命存在土星天王星海王星品讀課文小組合作，讀第5-8自然段，思考：火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？品讀課文 火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公

3、轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替。作比較品讀課文結(jié)論：火星可能和地球一樣，有生命存在品讀課文認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想品讀課文近距離的拍照近距離的觀測(cè)科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命品讀課文科學(xué)家通過近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照 “運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn) 近距離的觀測(cè) 顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土 這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、有植

4、物的兩種猜測(cè)是 的。錯(cuò)誤品讀課文 火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1；火星的大氣層非常稀薄，96 是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字品讀課文水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生 命難 以生 存無磁場(chǎng)、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射品讀課文火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子1975年，科學(xué)家通過對(duì)火星的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在 這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。品讀課文默讀第9、10自然段，人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？閱讀方法指導(dǎo)如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人類是否有可能移居火星？總結(jié)概括 謎拓展閱讀中國(guó)天眼FAST,全名500米口徑的球面射電望遠(yuǎn)鏡，相當(dāng)于30個(gè)足球場(chǎng)，規(guī)模之大號(hào)稱世界最大，目前它已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了201顆脈沖星。拓展閱讀“悟空”號(hào)暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星，是世界上觀測(cè)能段范圍最寬、能量分辨率最優(yōu)的衛(wèi)星探測(cè)器。拓展閱讀20