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1、“繪本解讀與活動設(shè)計”之活動背景介紹虹口區(qū)東余杭路幼兒園 xxx 源于需要、基于實踐1謝謝觀賞2019-5-11源于需要、基于實踐1謝謝觀賞2019-5-11 教師必須在了解孩子的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)涵有比較深入全面的認識；對活動價值有比較清晰的思考；對活動過程有比較合理的構(gòu)想。 源于需要源于幼兒文學活動有效開展的實際需要：2謝謝觀賞2019-5-11源于需要源于幼兒文學活動有效開展的實際需要：2謝謝觀賞2 園內(nèi)統(tǒng)領(lǐng)性課題： 幼兒園文學整合教育活動的實踐研究 基于實踐研討載體3謝謝觀賞2019-5-11基于實踐研討載體3謝謝觀賞2019-5-11研討主旨源于園本課題的行動研究秉承實際出發(fā)的教學研討

2、追求教師成長的有效途徑4謝謝觀賞2019-5-11研討主旨源于園本課題的行動研究秉承實際出發(fā)的教學研討追求教師 依托教研陣地 聚焦集體教學 關(guān)注孩子特點 運用相應原則策略 開展系列研討活動 具體做法5謝謝觀賞2019-5-11具體做法5謝謝觀賞2019-5-11 深讀細研策略 削枝強干策略解讀處理教材6謝謝觀賞2019-5-11解讀處理教材6謝謝觀賞2019-5-11 分解：多點挖掘內(nèi)涵 集中：聚焦核心價值 整合：關(guān)注聯(lián)系滲透 目標價值定位7謝謝觀賞2019-5-11 目標價值定位7謝謝觀賞2019-5-11 關(guān)注孩子經(jīng)驗原則 遵循作品主線原則 追求自然滲透原則 擯棄牽強說教原則教學活動設(shè)計8謝謝觀賞2019-5-11 教學活動設(shè)計8謝謝觀賞2019-5-11 重視相關(guān)策略的梳理與運用 采用螺旋式循環(huán)上升的研討方式 現(xiàn)場教學實踐 9謝謝觀賞2019-5-11現(xiàn)場教學實踐 9謝謝觀賞2019-5-11 教師們選擇、解讀、處理作品的能力；對作品進行價值判斷的能力；依據(jù)作品與幼兒經(jīng)驗設(shè)疑提問的能力以及活動設(shè)計能力、課堂的調(diào)控和點撥能力等都有了一定程度的提升。 提升能力10謝謝觀賞2019-5-11提升能力10謝謝觀賞2019-5-11謝謝歡迎指正11謝謝觀賞2019-5-11謝謝歡迎指正1

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