《海底世界》教學(xué)反思

1、第 第 頁海底世界教學(xué)反思海底世界教學(xué)反思1 在海底世界的教學(xué)前，我對新課標(biāo)所指出的：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好?！边@一理念做了反復(fù)揣摩，我深深體會到在語文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會對于培育同學(xué)主動主動地參加新知的學(xué)習(xí)有很大關(guān)心。所以我在這節(jié)課的實(shí)際工作中針對新課標(biāo)這一理念做了以下一些嘗試。 一、拓展學(xué)習(xí)的空間，賜予實(shí)踐的機(jī)會。 在教學(xué)中我很多次發(fā)覺，實(shí)踐對于促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的重要性。尤其本課是一篇科

2、普學(xué)問內(nèi)容的課文，賜予同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會能讓同學(xué)變枯燥乏味而激發(fā)出深厚的學(xué)習(xí)愛好。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會無處不在，無時(shí)不有?！币虼嗽谏险n之前我鼓舞同學(xué)翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的學(xué)問，組織“小小海洋溝通會”或直接去參觀海洋館親身感受。讓同學(xué)將簡潔的預(yù)習(xí)變成豐富的語文實(shí)踐活動，溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會和家庭等教育資源，拓展學(xué)習(xí)的空間。通過自己課前參加大量的預(yù)習(xí)工作，真真實(shí)切地貼近海洋，主動地投身于浩瀚而神奇的海洋去探究。 二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的氣氛，感受實(shí)踐的歡樂。 為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)

3、重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“歡迎加盟海洋館，請你來做代言人”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在這一綜合語文實(shí)踐活動中商量、溝通所預(yù)備的大量預(yù)習(xí)資料，并做海洋動物的代言人上臺發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會，即同學(xué)能否主動地參加這一實(shí)踐活動與老師是否能創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐的氣氛、能否將孩子帶入精彩的活動空間有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我用形象生動的畫面，言簡意賅的解說，動聽悅耳的背景音樂調(diào)動了同學(xué)的愛好，使同學(xué)萌發(fā)出劇烈的參加欲望，投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動中，自信而大膽地代言自己感愛好的海洋動物?！袄蠋熓菍W(xué)習(xí)活動中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)制造性地理解和使用教材，主動開發(fā)教材資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4、”整個(gè)課堂在活動中氣氛活潑而輕松，同學(xué)在參加和展現(xiàn)中體會到滿意與歡樂。 海底世界教學(xué)反思2 今日，我?guī)е瑢W(xué)一起學(xué)習(xí)了海底世界，課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，氣氛特別喧鬧?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較勝利。 一，創(chuàng)設(shè)活動化的課堂。 教學(xué)中，我針對同學(xué)的特點(diǎn)喜愛參加活動，結(jié)合教材的實(shí)際，采納摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。比方：在學(xué)習(xí)動物的聲音時(shí)，我采納老師引讀課文，同學(xué)摹擬聲音的方法，同學(xué)的愛好一下子來了，教室里動物的叫聲此起彼伏，同學(xué)很快投入到學(xué)習(xí)中去了，而且這也帶動了同學(xué)的朗讀，同學(xué)朗讀地很有感情。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導(dǎo)同學(xué)再例舉摹擬。最終再讓同學(xué)以“有的

5、像一樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好象在”說話，有了前面的鋪墊，同學(xué)造句特別好。 課后，同學(xué)在教室里紛紛商量，有些活躍的同學(xué)還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式，看來，他們對此特別感愛好。 二、充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。 “愛好是最好的老師”，學(xué)校生對于自己感愛好的事參加的主動性特別高，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和課文的實(shí)際，我確定在課堂中，創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境，在引入課題后，告知同學(xué)“今日，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽?！蓖瑢W(xué)的愛好一下子就來了，接下來的課，同學(xué)主動性也特別得高。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最終在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象，情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。在

6、這樣的情境中，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 海底世界教學(xué)反思3 海底世界是蘇教版六年制學(xué)校語文第六冊第七單元中的一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。全文共有6個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。其次至五自然段，是文章的重點(diǎn)部分，針對上文提出的問題，詳細(xì)、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，呈現(xiàn)了一幅神奇好玩、顏色艷麗、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最終一自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給同學(xué)留下一個(gè)整體的深刻印象。 根據(jù)本課的教學(xué)

7、目標(biāo)和同學(xué)的.實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了從生活中入手，從問題入手；在讀中思索，在思索中閱讀，在閱讀中感悟，在品讀中升華的閱讀教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中我始終以“同學(xué)的進(jìn)展為根本”來調(diào)控組織教學(xué)，把同學(xué)真正放在教學(xué)的主體地位。 1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。 海底世界，對于同學(xué)來說是一個(gè)完全生疏的世界，要讓同學(xué)的確領(lǐng)悟到海底世界的奇妙秀麗，除了引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀懂課文以外，還應(yīng)當(dāng)盡量為同學(xué)制造直觀條件，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到海底世界的秀麗。因此，我制作了課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，關(guān)心同學(xué)進(jìn)入一個(gè)海底世界，讓同學(xué)感受到其中的秀麗與奇妙，為同學(xué)理解課文，打下了生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，

8、突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。 2、敬重同學(xué)主體，引導(dǎo)閱讀感悟。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師繁瑣的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，確立了“朗讀感受觀賞課件品嘗體驗(yàn)美讀感悟”的語言學(xué)習(xí)策略，把閱讀的主動權(quán)還給同學(xué)，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)會了讀，學(xué)會了思，學(xué)會了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行溝通。如，學(xué)習(xí)第三自然段式，我先讓同學(xué)閱讀，標(biāo)上序號，畫出中心句，圈出動物名字，再讓同學(xué)讀一讀喜愛的動物，想一想寫出了動物什么活動特點(diǎn)，是怎樣寫詳細(xì)的，最終請同學(xué)利用供應(yīng)的句式溝通。這個(gè)過程注意了同學(xué)自學(xué)力

9、量的培育，訓(xùn)練了同學(xué)說話的條理性。 總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都實(shí)行了整體部分整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓同學(xué)在和諧情境中去理解與體會，從而獵取學(xué)問，形成力量。再次，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，使同學(xué)各方面力量得到了進(jìn)展。 反思課堂教學(xué)還存在著很多缺乏：一是教學(xué)機(jī)靈不夠敏捷，完全根據(jù)老師備課的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，一旦同學(xué)說不到點(diǎn)子上，就有點(diǎn)焦急，教學(xué)語言就有點(diǎn)語無倫次；二是朗讀指導(dǎo)不到位，同學(xué)學(xué)完課文后的朗讀和課前的朗讀沒有多大差異。如何引導(dǎo)同學(xué)有層次的朗讀，提高朗讀的實(shí)效，這是我今后應(yīng)當(dāng)仔細(xì)探究的問題。 海底世界教學(xué)反思4 首先用海底總動員中的圖片，一下子就激發(fā)了孩子們對海底世界的愛好，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并熟悉海洋動物。調(diào)動幼兒的主動性，大海這個(gè)浩大的世界里，它的隱蔽著許多學(xué)問，當(dāng)小伴侶問我海洋里的某種魚是什么魚時(shí)，我一時(shí)也說不上來，于是我就讓小伴侶先猜猜，不知道的我們有機(jī)會上網(wǎng)查查資料，課后我感覺我的學(xué)問太少，對活動的把握不是很嫻熟，所以老師首先需要豐富學(xué)問。我也讓幼兒說了海洋污染的嚴(yán)峻后果，萌發(fā)幼兒愛惜環(huán)境愛惜大海的情感。 然后我